Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 2 - Tuần 23

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 2 - Tuần 23

1. TUẦN 23 Toán: KHỐI TRỤ - KHỐI CẦU 1. Yêu cầu cần đạt -Thông qua vật thật và đồ dùng trực quan nhận dạng khối trụ và khối cầu. - Thực hành đếm số hình trong một tổ hợp các hình. - Liên hệ, nhận biết được các đồ vật gần gũi có dạng khối trụ, khối cầu. - Thông qua việc quan sát nhận dạng hình, HS có cơ hội phát triển NL mô hình hóa Toán học. - Thông qua việc lắp ghép tạo hình mới từ khối đã học, HS có cơ hội phát triển NL sử dụng công cụ Toán học. - Thông qua việc trình bày ý tưởng, đặt câu hỏi và trả lời về các khối đã học HS có cơ hội phát triển NL giao tiếp Toán học. 2. Đồ dùng dạy học: Mô hình khối trụ, khối cầu bằng bìa hoặc nhựa hộp sữa, cái cốc, ống nước 3. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG * Ôn tập và khởi động - HS hát và vận động theo bài hát - GV tổ chức cho HS hát tập thể bài Em học Em học toán. toán. - HS đặt các đồ vật đã chuẩn bị lên - GV cho HS đặt các đồ vật đã chuẩn bị lên bàn, thảo luận nhóm 4 và chia sẻ bàn, thảo luận nhóm 4 và chia sẻ hiểu biết về hiểu biết về hình dạng của đồ vật: hình dạng của đồ vật đó. Ví dụ: Hộp sữa, hộp keo có dạng khối trụ; quả bóng, viên bi có dạng - Gv kết hợp giới thiệu bài. khối cầu, ... - Đại diện các nhóm nêu kết quả. - HS lắng nghe. - HS ghi tên bài vào vở. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC *GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm 4 đặt các - HS đặt các đồ vật đã chuẩn bị lên đồ vật đã chuẩn bị. Nhìn hộp sữa và sắp xếp bàn, thảo luận nhóm 4 theo yêu các đồ vật có dạng giống hộp sữa vào trong cầu của GV. giỏ màu xanh. Nhìn quả bóng và sắp xếp các - HS cầm khối trụ và khối cầubằng đồ vật có dạng giống quả bóng vào trong giỏ gỗ hoặc bằng nhựa có dạng hình màu đỏ. khối trụ, khối cầu rồi quan -GV quan sát, theo dõi, giúp đỡ các nhóm. sát,xoay, lật chạm vào các khối và -GV mời các nhóm báo cáo. nói: “Đây là khối trụ”;“Đây là khối cầu”. - GV cho HS thực hành theo nhóm 4: xếp
2. riêng các đồ vật có dạng hình khối trụ và có - HS các nhóm báo cáo nói về màu dạng hình khối cầu. sắc và kích thước rồi nói: “Khối -GV mời các nhóm báo cáo. trụ”;“Khối cầu”. * GV cho HS quan sát tranh đồ vật hình khối - HS thực hành theo nhóm 4. trụ : H: Đây là gì? Nó có hình dạng hình gì? Em thấy hoặc được sờ vào nó chưa? - Đại diện các nhóm báo cáo. - GV giới thiệu hộp sữa, khúc gỗ đây là - 2-3 HS trả lời: hộp sữa, khúc gỗ. những đồ vật có dạng hình khối trụ. -Gv cho HS xem cả tư thế đứng và nằm của khối trụ. Gv cho Hs quan sát nhiều mẫu khác -HS quan sát xung quanh và hai nhau . đáy của những đồ vật đó. -GV giới thiệu mô hình thật và hình vẽ trong SGK /34. - GV cho HS nhắm mắt 30 giây tưởng tượng hình ảnh khối trụ trong đầu. - HS lấy ví dụ và chia sẻ. * GV cho HS quan sát tranh đồ vật hình khối cầu : - HS cả lớp thực hành. - Đây là gì ?Nó có hình dạng hình gì ? -GV cho HS quan sát xung quanh những đồ vật có dạng khối cầu . GV giới thiệu mô hình thật và hình vẽ trong - HS chia sẻ quả bóng, viên bi. SGK /34. - GV cho HS nhắm mắt 30 giây tưởng tượng hình ảnh khối cầu trong đầu. - HS lắng nghe, nhắc lại. - Nhận xét, tuyên dương. - HS cả lớp thực hành. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP Bài 1: - 2 -3 HS đọc. - GV gọi HS đọc YC bài. - 1-2 HS trả lời:Xem các hình sau H: Bài yêu cầu làm gì? rồi kể tên một số đồ vật có dạng khối trụ, khối cầu. - HS làm việc cá nhân TLCH: - GV hướng dẫn HS quan sátvà nêu cách + Dạng khối trụ: hộp sữa, lon nhận biết khối trụ, khối cầu. nước, bình cá. +Dạng khối cầu: Qủa bóng - GV gọi HS kể tên đồ vật có dạng khối trụ, - HS chia sẻ trước lớp. khối cầu. - Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe nhận xét bạn. Bài 2: - 2HS đọc YC bài.
3. - Gọi HS đọc YC bài. - 1-2 HS trả lời. H: Bài yêu cầu làm gì? -2 HS lên bảng thực hành và - GV cho HS lên bảng lớp thực hành và TLCH: khối trụ, khối cầu lăn được. TLCH. -GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn. - HS theo dõi, lắng nghe nhận xét - Đánh giá, nhận xét bài HS. bạn. -HS thi Ai nhanh hơn và nói đúng H: Hãy nêu tên một số đồ vật có dạng khối thì được 1 tràng vỗ tay . trụ hoặc khối cầu mà em biết . Vd:Viên bi đá, bóng tennis, khối cầu. -Gv nhận xét, tuyên dương. Thùng phi nước, cột điện khối trụ Bài 3: - 2HS đọc YC bài. - Gọi HS đọc YC bài. - Mỗi hình sau có bao nhiêu khối H: Bài yêu cầu làm gì? trụ? Khối cầu? Khối lập phương? Khối hộp chữ nhật? - HS làm việc nhóm đôi và TLCH - GV cho HS quan sát tranh SGK thảo luận +Hình 1: 2 khối trụ, 1 khối cầu, 1 nhóm đôi và TLCH. khối lập phương, 1 khối hộp chữ -GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn. nhật. +Hình 2: 5 khối trụ, 4 khối cầu, 1 khối lập phương, 1 khối hộp chữ nhật. - Đánh giá, nhận xét bài HS. - 2 cặp HS chia sẻ trước lớp. - HS lắng nghe nhận xét bạn. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Bài 4: - 2HS đọc YC bài. - GV gọi HS đọc YC bài. - Kể tên một số đồ vật trong thực H: Bài yêu cầu làm gì? tế. - HS nối tiếp nhau chia sẻ trước - GV cho HS quan sát xung quanh lớp học và lớp. kể tên đồ vật có khối trụ, vật nào có khối cầu? - GV gọi HS chia sẻ. -GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe nhận xét bạn. CỦNG CỐ, DẶN DÒ (3p) - Hôm nay em học bài gì? - Bài khối trụ, khối cầu. - Về nhà tìm thêm khối trụ khối cầu có trong nhà em nhé. - Nhận xét giờ học. - HS lắng nghe . 4. Điều chỉnh sau tiết dạy:
4. Toán: THỰC HÀNH LẮP GHÉP, XẾP HÌNH KHỐI ( 2TIẾT ) 1. Yêu cầu cần đạt - Thực hành lắp ghép, xếp hình khối. - Liên hệ, nhận biết được các đồ vật gần gũi có dạng khối trụ, khối cầu, khối lập phương, khối hộp chữ nhật. - Thông qua việc quan sát nhận dạng hình khối, HS có cơ hội phát triển NL mô hình hóa Toán học. - Thông qua việc lắp ghép tạo hình mới từ khối đã học, HS có cơ hội phát triển NL sử dụng công cụ Toán học. - Thông qua việc trình bày ý tưởng, đặt câu hỏi và trả lời về các khối đã học HS có cơ hội phát triển NL giao tiếp Toán học. 2. Đồ dùng dạy học: Mô hình khối trụ, khối cầu, khối lập phương, khối hộp chữ nhật bằng bìa hoặc nhựa hộp sữa, cái cốc, ống nước 3. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của Hoạt động học tập của HS GV HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3’) - GV cho HS đặt các đồ vật đã chuẩn bị - HS đặt các đồ vật đã chuẩn bị lên lên bàn, thảo luận nhóm 4 và cùng nhau bàn, thảo luận nhóm 4 và chia sẻ hiểu xếp riêng các đồ vật ra thành từng loại biết về hình dạng của đồ vật đó: khối lập phương, khối hộp chữ nhật, - HS lắng nghe. khối trụ, khối cầu. - HS ghi tên bài vào vở. - Gv kết hợp giới thiệu bài. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP Bài 1/30: Bài 1/30: - GV gọi HS đọc YC bài. - 2 -3 HS đọc. H: Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời: Hình dưới đây có bao nhiêu khối lập phương? Khối hộp chữ nhật? Khối trụ?Khối cầu? - GV hướng dẫn HS làm việc theo cặp - HS làm việc cặp đôi chia sẻ với bạn quan sát tranh và đếm số khối trụ, khối và cùng nhau đếm để kiểm tra kết cầu,... quả. - GV gọi HS chia sẻ trước lớp. - 2 HS chia sẻ trước lớp.
5. - HS lắng nghe nhận xét bạn. - Nhận xét, tuyên dương. Bài 2/30: - GV gọi HS đọc YC bài. - 2 -3 HS đọc. H: Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời: Xem hình rồi trả lời các câu hỏi.Lấy các khối hình trong bộ đồ dùng xếp theo thứ tự trên. - HS làm việc nhóm 4 và TLCH: - GV hướng dẫn HS quan sát thảo luận nhóm 4 và TLCH: - Đại diện các nhóm báo cáo. H: Ở bên trái của khối cầu là khối gì ? H: Ở bên phải của khối cầu là những - HS lắng nghe nhận xét nhóm bạn. khối gì ? H: Khối nào ở giữa khối lập phương và khối hộp chữ nhật ? - GV quan sát, giúp nhóm HS gặp khó khăn. - GV nhận xét, tuyên dương. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Bài 3/30: Bài 3/30: Liên hệ, nhận biết được các đồ vật gần - 2HS đọc YC bài. gũi có dạng khối trụ, khối cầu, khối lập - 1-2 HS trả lời: Trò chơi “Đố bạn tìm phương, khối hộp chữ nhật. hình” Trò chơi “Đố bạn tìm hình” - HS theo dõi, lắng nghe. - Gọi HS đọc YC bài. - HS tham gia chơi trước lớp. Cả lớp H: Bài yêu cầu làm gì? theo dõi, cổ vũ các bạn. - GV hướng dẫn HS cách chơi:+Chuẩn bị: Học sinh chuẩn bị nhiều loại hình khối đã đem đến lớp để lên bàn. +Tiến hành: Giáo viên chia lớp thành hai nhóm, các loại hình khối học sinh sưu tầm được để lên hai bàn,mỗi nhóm cử 5 bạn tham gia chơi. HS bịt mắt và nhanh tay tìm đúng hình khối theo yêu - HS nhận xét nhóm bạn. cầu của quản trò (hay giáo viên hô), ví dụ: Hãy lấy cho tôi một khối trụ,...Trò
6. chơi diễn ra trong thời gian hai phút, nếu nhóm nào chọn được nhiều hình khối và đúng thì nhóm đó thắng. -Gv nhận xét, tuyên dương. CỦNG CỐ, DẶN DÒ: (3P) Mục tiêu: Củng cố giúp HS ghi nhớ kiến - Thực hành lắp ghép, xếp hình khối. thức phép nhân, phép chia đã học và - 1-2 HS trả lời. luyện tập phản xạ, logic tư duy toán học. H: Hôm nay em học bài gì? -HS nối tiếp nhau kể tên một số đồ vật có dạng hình khối trụ, khối cầu, khối H: Bài học hôm nay em thích nhất điều lập phương, khối hộp chữ nhật. gì? - HS lắng nghe . H: Kể tên một số đồ vật có dạng hình khối trụ, khối cầu, khối lập phương, khối hộp chữ nhật? - GV nhận xét, tuyên dương. - Về nhà tìm thêm đồ vật có dạng hình khối trụ, khối cầu, khối lập phương, khối hộp chữ nhậtcó trong nhà em nhé . - Nhận xét giờ học. TIẾT 2 Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của Hoạt động học tập của HS GV HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3’) Mục tiêu: Tạo không khí vui tươi, hào - HS đặt các đồ vật đã chuẩn bị lên hứng trước khi vào bài học mới. bàn, thảo luận nhóm 4 và chia sẻ hiểu - GV cho HS đặt các đồ vật đã chuẩn bị biết về hình dạng của đồ vật đó: lên bàn, thảo luận nhóm 4 và cùng nhau Chẳng hạn: Hộp sữa Yomost, hộp xếp riêng các đồ vật ra thành từng loại bánh có dạng khối hộp chữ nhật; khối lập phương, khối hộp chữ nhật, hộp kẹo có dạng khối trụ; quả bóng, khối trụ, khối cầu. viên bi có dạng khối cầu, ... - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả. - HS lắng nghe. - Gv kết hợp giới thiệu bài. - HS ghi tên bài vào vở. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP Bài 4/31: Bài 4/31: Mục tiêu:Thực hành lắp ghép, xếp hình - 2 -3 HS đọc. khối. - 1-2 HS trả lời:Sử dụng các khối lập - GV gọi HS đọc YC bài. phương, khối hộp chữ nhật, khối trụ, H: Bài yêu cầu làm gì? khối cầu để xếp hình em thích. - HS làm việc cá nhântheo gợi ý của
7. GV. -HS mời bạn xem hình mới ghép - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, được và nói cho bạn nghe về ý tưởng sử dụng các khối hình đã học (như khối ghép hình của mình. lập phương, khối hộp chữ nhật, khối trụ, khối cầu) để ghép thành các hình như gợi ý hoặc các hình theo ý thích. - GV quan sát, giúp đỡ HS gặp khó - 3 - 5 HS chia sẻ trước lớp và nói cho khăn. các bạn nghe về ý tưởng ghép hình - GV gọi HS chia sẻ trước lớp. của mình. + GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho - HS lắng nghe nhận xét bạn. bạn. Ví dụ: Hình ghép của bạn có mấy hình khối trụ?Hình ghép của bạn có mấy hình khối cầu?... - Nhận xét, tuyên dương. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Bài 5/31: Bài 5/31: Mục tiêu: Thực hành lắp ghép, xếp hình - 2 -3 HS đọc. khối. - 1-2 HS trả lời:Dùng các khối sau để - GV gọi HS đọc YC bài. xếp hình và xem ai xếp được cao hơn, H: Bài yêu cầu làm gì? vững chắc hơn. - HS làm việc nhóm 4 nhóm trưởng hướng dẫn các bạn dùng các khối - GV hướng dẫnHS dùng các khối hình hình như trong SGKđể xếp như trong SGK thảo luận nhóm 4 để xếp hình.Trong trường hợp không có các hình, nhóm nào xếp được cao hơn, chắc khối hình như trong SGK để lắp ghép hon thì thắng cuộc. thì các nhóm sử dụng các khối hình - GV quan sát, giúp nhóm HS gặp khó mình mang để xếp, ghép. khăn.Khuyến khích HS chia sẻ ý tưởng xếp hình của mình, lí do nhóm quyết - Đại diện các nhóm chia sẻ trước lớp định xếp như vậy để hình cao hơn chắc và nói cho các bạn nghe về ý tưởng hơn. ghép hình của mình. - GV gọi HS chia sẻ trước lớp. - HS lắng nghe nhận xét nhóm bạn. - GV nhận xét, tuyên dương. CỦNG CỐ, DẶN DÒ (3p) Mục tiêu: Củng cố giúp HS ghi nhớ kiến - Thực hành lắp ghép, xếp hình thức về bảng chia đã học và luyện tập khối.(tt) phản xạ, logic tư duy toán học. - 1-2 HS trả lời. H: Hôm nay em học bài gì? H: Bài học hôm nay em thích nhất điều gì?
8. H:Nếu được rút kinh nghiệm để lần sau -HS nối tiếp nhau kể tên một số đồ vật làm tốt hơn thì em sẽ làm gì? có dạng hình khối trụ, khối cầu, khối H: Kể tên một số đồ vật có dạng hình lập phương, khối hộp chữ nhật. khối trụ, khối cầu, khối lập - HS lắng nghe . phương, khối hộp chữ nhật? - GV nhận xét, tuyên dương. - Về nhà tìm thêm đồ vật có dạng hình khối trụ, khối cầu, khối lập phương, khối hộp chữ nhậtcó trong nhà em nhé . - Nhận xét giờ học. 4. Điều chỉnh sau tiết dạy: Toán: NGÀY – GIỜ ( 2TIẾT ) 1. Yêu cầu cần đạt - Nhận biết đơn vị đo thời gian: ngày, giờ. - Nhận biết 1 ngày có 24 giờ (được tính từ 12 giờ đêm hôm trước đến 12 giờ đêm hôm sau). - Biết các buổi và tên gọi các giờ tương ứng (các buổi) trong một ngày. - Thực hành xem giờ đúng trên đồng hồ. Đọc được giờ lớn hơn 12 giờ: 17 giờ, 23 giờ,... - Thông qua các hoạt động thực hành quan sát, trao đổi, chia sẻ ý kiến về xem đồng hồ tại các thời điểm gắn với sinh hoạt hang ngày, HS có cơ hội phát triển NL giao tiếp toán học, NL giải quyết vấn đề, NL sử dụng công cụ và phương tiện Toán học. 2. Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị mặt đồng hồ có thể quay được kim phút và kim giờ. Phiếu bài tập, tranh tình huống như trong SGK. 3. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của Hoạt động học tập của HS GV HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3’) 1. Khởi động - HS hát và vận động theo bài hát Chiếc - GV tổ chức cho HS hát tập thể bài đồng hồ. Chiếc đồng hồ. - HS làm việc theo cặp đôi nói cho bạn - GV hướng dẫn HS làm việc theo cặp nghe các hoạt động diễn ra trong ngày đôi nói cho bạn nghe các hoạt động diễn của mình. ra trong ngày, chẳng hạn: Buổi sáng tớ thức dậy lúc 6 giờ,... - Đại diện các nhóm hỏi đáp chia sẻ + GV đặt câu hỏi để HS chia sẻ và cảm trước lớp.
9. nhận được nhịp sinh hoạt lặp đi lặp lại của thời gian hết ngày này sang ngày khác, sáng, trưa, chiều, tối, đêm. - HS lắng nghe nhận xét bạn. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS xung phong trả lời: 14 giờ chiều là - GV cho HS quan sát tranh, suy nghĩ về 2 giờ. những thông tin ghi trên bảng tin và trả lời câu hỏi 14 giờ chiều là mấy giờ? - HS ghi tên bài vào vở - Gv nhận xét kết hợp giới thiệu bài. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu: - HS chia sẻ 1 ngày có 24 giờ. -Nhận biết đơn vị đo thời gian: ngày,giờ. -Nhận biết 1 ngày có 24 giờ. 1. Nhận biết 1 ngày = 24 giờ - HS đếm giờ theo thao tác của GV: 1 H: 1 ngày có bao nhiêu giờ? giờ, 2 giờ,..., 11 giờ, 12 giờ. 13 giờ, 14 - GV giới thiệu 1 ngày = 24 giờ; 24 giờ giờ,..., 24 giờ. trong một ngày được tính từ 12 giờ đêm hôm trước đến 12 giờ đêm hôm sau. - GV sử dụng đồng hồ quay kim đồng hồ hai vòng minh hoạ 24 giờ (hoặc chiếu cho kim phút quay hết một vòng kim giờ di chuyển thêm 1 giờ). 2.Nhận biết tên các buổi và thời gian -HS thảo luận nhóm 4 rồi viết giờ thích các buổi trong ngày. hợp với các buổi trong ngày: - GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm 4 Sáng Trưa Chiều Tối Đêm thực hiện các thao tác: 1 giờ 11 giờ 1 giờ 7 giờ 10 giờ -GV quan sát, theo dõi, giúp đỡ các sáng trưa chiều tối đêm nhóm. 2 giờ ... .... .... ... sáng ... - Đại diện các nhóm trình bày. -GV mời các nhóm báo cáo. - HS lắng nghe, nhận xét nhóm bạn. -Gv nhận xét, tuyên dương. 1 giờ sáng, 2 giờ sáng, 3 giờ sáng, 4 giờ sáng, 5 giờ sáng, 6 giờ sáng, Sáng - GV chốt lại giới thiệu các buổi và thời 7 giờ sáng, 8 giờ sáng, 9 giờ sáng, gian các buổi trong ngày. 10 giờ sáng. Trưa 11 giờ trưa, 12 giờ trưa.
10. 1 giờ chiều (13 giờ), 2 giờ chiều (14 giờ), 3 giờ chiều (15 giờ), 4 Chiều giờ chiều (16 giờ), 5 giờ chiều (17 giờ), 6 giờ chiều (18 giờ). 7 giờ tối (19 giờ), 8 giờ tối (20 Tối giờ), 9 giờ tối (21 giờ). 10 giờ đêm (22 giờ), 11 giờ đêm Đêm (23 giờ), 12 giờ đêm (24 giờ). 3.Thực hành xem đồng hồ và đọc giờ - HS thực hành theo nhóm đôi, mỗi HS lớn hơn 12 giờ. quay kim trên mặt đồng hồ giấy, rồi đọc - GV cho HS thực hành xem đồng hồ kết quả cho bạn nghe. theo nhóm đôi. - GV quan sát, giúp đỡ các nhóm còn - 4-5 cặp HS chia sẻ trước lớp. lúng túng, chú ý những giờ lớn hơn 12 chẳng hạn: 17 giờ, 20 giờ,... - HS lắng nghe và nhận xét bạn. - GV gọi từng cặp HS chia sẻ trước lớp. - GV nhận xét, tuyên dương. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP Bài 1/32: Bài 1/32: Mục tiêu:Thực hành quay kim trên mặt - 2 -3 HS đọc. trên đồng hồ. - 1-2 HS trả lời:Quay kim trên mặt đồng - GV gọi HS đọc YC bài. hồ để đồng hồ chỉ. H: Bài yêu cầu làm gì? - HS thực hànhcặp đôi theo yêu cầu của GV. - GV hướng dẫn HS quay kim trên mặt a) 2 giờ, 5 giờ, 8 giờ, 11 giờ, 12 giờ. đồng hồ để đồng hồ chỉ đúng giờ theo yêu cầu trong SGK, mỗi lần quay kim, đưa cho bạn xem, đọc giờ và cùng bạn kiểm tra xem cả hai đã quay đúng chưa, - 2 cặp HS chia sẻ trước lớp. đã đọc đúng giờ chưa. - HS lắng nghe nhận xét bạn. -GV cho HS lên bảng thực hành trước b) 13 giờ, 14 giờ, 19 giờ, 20 giờ, 23 giờ. lớp. - GV nhận xét, tuyên dương. * Thực hiện tương tự như phần a. - GV hướng dẫn HS quay kim đồng hồ và giải thích cho bạn nghe, chẳng hạn: 13 giờ là 1 giờ chiều nên quay kim giờ chỉ vào số 1, kim phút chỉ vào số 12. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu:Biết các buổi và tên gọi các - HS làm việc theo cặp đôi.
11. giờ tương ứng (các buổi) trong một ngày. - GV hướng dẫn HS hỏi đáp lẫn nhau -Buổi sáng có: 1 giờ sáng, ...., 10 giờ theo cặp, theo câu hỏi gợi ý của GV. sáng. VD: - Buổi trưa có: 11 giờ trưa, 12 giờ trưa. H: Đố bạn buổi sáng có những giờ nào? - Buổi chiều có: 1 giờ chiều (13 giờ), 2 H: Đố bạn buổi trưa có những giờ nào? giờ chiều (14 giờ), ..., 6 giờ chiều (18 H: Đố bạn buổi chiều có những giờ giờ). nào?... - 2 cặp HS chia sẻ trước lớp. - GV cho HS chia sẻ trước lớp. - HS lắng nghe nhận xét bạn. - GV nhận xét, tuyên dương. CỦNG CỐ, DẶN DÒ (3p) Mục tiêu: Củng cố giúp HS ghi nhớ - Bài học hôm nay, em học thêm được kiến thức về bảng chia đã học và luyện cách xem giờ. Điều đó giúp em cảm tập phản xạ, logic tư duy toán học. nhận được sự quý giá của thời gian. H: Bài học hôm nay, em học thêm được - Để xem đồng hồ chính xác, em nhắn điều gì? Điều đó giúp gì cho cuộc sống? bạn chú ý kim ngắn chỉ giờ, kim dài chỉ H: Để xem đồng hồ chính xác, em nhắn phút, ... bạn điều gì? - HS lắng nghe. - Về nhà thực hành xem đồng hồ ở nhà và biết sắp xếp thời gian hợp lý để vui chơi và học tập. - Nhận xét giờ học. TIẾT 2 Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của Hoạt động học tập của HS GV HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 1. Khởi động - HS hát và vận động theo bài hát Chiếc *Mục tiêu:Tạo tâm thế tích cực, hứng đồng hồ. thú học tập cho HS và kết nối với bài - HS làm việc theo cặp đôi nói cho bạn học mới nghe các hoạt động diễn ra trong ngày - GV tổ chức cho HS hát tập thể bài của mình. Chiếc đồng hồ. - GV hướng dẫn HS làm việc theo cặp - Đại diện các nhóm hỏi đáp chia sẻ đôi nói cho bạn nghe các hoạt động diễn trước lớp. ra trong ngày, chẳng hạn: Buổi sáng tớ thức dậy lúc 6 giờ,... + GV đặt câu hỏi để HS chia sẻ và cảm - HS lắng nghe nhận xét bạn. nhận được nhịp sinh hoạt lặp đi lặp lại - HS xung phong trả lời: 16 giờ chiều là của thời gian hết ngày này sang ngày 4 giờ. khác, sáng. trưa, chiều, tối, đêm. - 7 giờ tối là 19 giờ.
12. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS ghi tên bài vào vở. - GV hỏi: 16 giờ chiều là mấy giờ? H: 7 giờ tối là mấy giờ? - Gv nhận xét kết hợp giới thiệu bài. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP Bài 2/32: Số ? Bài 2/32: Mục tiêu: Thực hành xem giờ đúng trên - 2HS đọc YC bài. đồng hồ. - 1-2 HS trả lời. - Gọi HS đọc YC bài. - HS thực hànhnhóm 4 theo yêu cầu, H: Bài yêu cầu làm gì? nhóm trưởng điều hành. - GV hướng dẫn HS thực hiện các thao + 21 giờ hay 9 giờ tối; tác sau: 14 giờ hay 2 giờ chiều. + Đọc giờ đúng trên đồng hồ kim và đồng hồ điện tử. - 2 cặp HS chia sẻ trước lớp. + Giải thích cho bạn nghe. - GV cho HS lên bảng thực hành trước - HS lắng nghe nhận xét bạn. lớp. - HS xung phong phát biểu. - GV nhận xét, tuyên dương. - GV đưa thêm một số trường hợp khác - 21 giờ hay 9 giờ tối. để rèn kĩ năng xem giờ cho HS.VD: 21 17 giờ 5 giờ chiều. giờ hay mấy giờ tối? 17 giờ hay mấy giờ chiều?.... -Gv nhận xét, tuyên dương. Bài 3/33: Bài 3/33: Mục tiêu:Thực hành xem giờ đúng trên - 2HS đọc YC bài. đồng hồ. - 1-2 HS trả lời: Chọn đồng hồ thích hợp - Gọi HS đọc YC bài. với mỗi tranh vẽ. H: Bài yêu cầu làm gì? - HS làm việc theo cặp xem tranh, đọc các câu ghi giải thích bức tranh rồi chọn - GV hướng dẫn HS xem tranh, đọc các đồng hồ thích hợp. câu ghi giải thích bức tranh rồi chọn + Loan giúp mẹ làm bánh lúc 15 giờ: đồng hồ thích hợp.Nói cho bạn nghe kết đồng hồ D. quả. + Loan mang bánh biếu bà lúc 17 giờ: • - GV khuyến khích HS đặt câu hỏi đồng hồ A. và trả lời theo cặp: sắp xếp lại thứ tự + Loan tập đàn lúc 19 giờ: đồng hồ C. hoạt động theo thời gian cho hợp lí + Bố Loan đi công tác về lúc 20 giờ: và kể thành một câu chuyện theo các đồng hồ B. bức tranh. - Đại diện một vài cặp chia sẻ trước lớp. - GV gọi HS chia sẻ trước lớp. - HS lắng nghe nhận xét bạn. -Gv nhận xét, tuyên dương. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
13. Bài 4/33: Bài 4/33: Mục tiêu: - 2HS đọc YC bài. Đọc được giờ lớn hơn 12 giờ: 17 giờ, - 1-2 HS trả lời:Trò chơi “Đồng hồ bí 23 giờ,... ẩn”. Trò chơi “Đồng hồ bí ẩn”. - HS thực hiện theo nhóm 4, mỗi nhóm - Gọi HS đọc YC bài. nhận được một phiếu có các đồng hồ H: Bài yêu cầu làm gì? như trong SGK. - GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm - HS đọc giờ và đưa ra những câu hỏi đố 4,quan sát các đồng hồ trong SGk và các bạn trong nhóm biết mình đang nói giúp các bạn nhỏ đoán xem các bạn đến đồng hồ nào trong phiêu. đang nói đến đồng hồ nào. + Lan: Đồng hồ nào chỉ 16 giờ? Đồng - GV quan sát, giúp đỡ các nhóm còn hồ B chỉ 16 giờ. lúng túng. +Châu: Đồng hồ nào chỉ 22 giờ? -GV gọi đại diện các nhóm báo cáo. Đồng hồ A chỉ 22 giờ. - Gv nhận xét, tuyên dương. + Đức: Sau 1 giờ nữa đồng hồ nào chỉ 19 giờ ? Sau 1 giờ nữa đồng hồ C chỉ 19 giờ. -Đại diện các nhóm báo cáo. - HS lắng nghe nhận xét bạn. HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ Mục tiêu:Ghi nhớ, khắc sâu nội dung bài - Về nhà thực hành xem đồng hồ ở nhà - HS nêu ý kiến và biết sắp xếp thời gian hợp lý để vui - HS lắng nghe chơi và học tập; cảm nhận được sự quý giá của thời gian. - Nhận xét giờ học. 4. Điều chỉnh sau tiết dạy: Tiếng Việt: BÀI 23: THẾ GIỚI LOÀI CHIM CHIA SẺ VÀ ĐỌC: CHIM ÉN ( 2 TIẾT) 1. Yêu cầu cần đạt
14. - Nhận biết về chủ điểm - Đọc trôi chảy toàn bài, phát âm đúng các từ ngữ. Biết đọc bài thơ với giọng đọc vui tươi. Ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và các dòng thơ. - Hiểu được nghĩa của từ chim én được chú giải cuối bài. Hiểu ý nghĩa của hình ảnh chim én đối với mùa xuân. Từ đó, thêm yêu quý, có ý thức bảo vệ các loài chim. - Nhận biết được bộ phận câu trả lời câu hỏi Ở đâu? - Phân biệt được từ ngữ chỉ sự vật, từ ngữ chỉ hoạt động. YC cần đạt về GD ĐĐ LS: Hiểu ý nghĩa của hình ảnh Chim én đối với mùa xuân. GD các em lòng yêu quý và ý thức bảo vệ các loài chim 2. Đồ dùng dạy học SGK, Vở bài tập Tiếng Việt 2, tập hai. 3. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM - GV giới thiệu chủ điểm: Tiếp tục chủ đề Em - Quan sát yêu thiên nhiên, hôm nay các em sẽ làm quen với các chủ điểm Thế giới loài chim. Chủ điểm này sẽ giúp các em mở rộng hiểu biết về các loài chim trong thế giới tự nhiên. Các em sẽ biết được tên nhiều loài chim, lợi ích của chúng, những niềm vui chúng mang đến cho con người để thêm yêu các loài chim và cách bảo vệ chúng chúng. - GV mời 2 HS tiếp nối nhau đọc nội dung bài - Thực hiện theo yêu cầu: tập 1 và 2 trong SGK: + Câu 1: Hãy gọi tên những loài chim chưa có tên trong ảnh. + Câu 2: Xếp tên các loài chim nói trên vào nhóm thích hợp: - Lắng nghe a. Gọi tên theo hình dáng, màu sắc. b. Gọi tên theo tiếng kêu. c. Gọi tên theo cách kiếm ăn. - GV chiếu hình lên bảng, chỉ từng hình cho cả lớp đồng thanh đọc tên 5 loài chim được viết - Thảo luận nhóm đôi tên dưới hình, vẫn còn 5 loài chim chưa được đặt tên. HS phải gọi đúng tên 5 loài chim đó. Sau đó sắp xếp tên loài chim vào 3 nhóm thích - Thực hiện theo yêu cầu hợp. - Lắng nghe - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi, làm bài vào Vở bài tập.
15. - GV mời đại diện một số HS trình bày kết quả: + - GV nói lời dẫn vào bài đọc mở đầu chủ điểm Thế giới loài chim. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1. Giới thiệu bài a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học. b. Cách thức tiến hành: - Lắng nghe - GV giới thiệu bài học: Các em đã biết được tên một số loài chim. Thiên nhiên có khoảng 10 000 loài chim. Bài thơ hôm nay sẽ giúp các em biết thêm một loài chim rất đáng yêu, loài chim báo hiệu mùa xuân đến. Các em hãy xem đó là chim gì nhé. Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - HS lắng nghe, đọc thầm theo. a. Mục tiêu: HS đọc bài thơ Chim én SHS trang 39 với giọng đọc âu yếm, vui tươi, tình - HS đọc lời chú giải cảm, hào hứng. + Chim én: loài chim nhỏ, cánh b. Cách tiến hành : dài và nhọn, chân ngắn, bay - GV đọc mẫu bài thơ: Giọng âu yếm, vui tươi, nhanh, thường gặp nhiều vào tình cảm, hào hứng mùa xuân. - GV mời 1 HS đứng dậy đọc to lời giải nghĩa - HS nối tiếp đọc bài. những từ ngữ khó trong bài: chim én. - HS luyện đọc. - GV tổ chức cho HS luyện đọc trước lớp. HS đọc tiếp nối 3 khổ thơ. - HS luyện đọc. + GV phát hiện và sửa lỗi phát âm cho HS, hướng dẫn các em đọc đúng các từ ngữ HS địa - HS thi đọc thơ. phương dễ phát âm sai: lượn bay, dẫn lối, xum - HS đọc bài. xuê, rắc bụi, mưa rơi, nơi nơi. - HS đọc bài; các HS khác lắng + GV yêu cầu từng cặp HS luyện đọc tiếp nối nghe, đọc thầm theo. 3 khổ thơ. + GV yêu cầu HS thi đọc tiếp nối từng khổ thơ trước lớp (cá nhân, bàn, tổ). + GV yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh cả bài. + GV mời 1HS khá, giỏi đọc lại toàn bài. Hoạt động 2: Đọc hiểu - HS đọc yêu cầu câu hỏi. a. Mục tiêu: HS trả lời các câu hỏi trong phần Đọc hiểu SGK trang 40. b. Cách tiến hành: - GV mời 3 HS nối tiếp nhau đọc yêu cầu câu
16. hỏi: + HS1 (Câu 1): Em hiểu chim én “rủ mùa xuân cùng về” nghĩa là gì? Chọn ý đúng: - HS thảo luận nhóm đôi. a. Chim én báo hiệu mùa xuân về. - HS trình bày: b. Chim én dẫn đường cho mùa xuân về. c. Chim én về để mở hội xuân. + HS2 (Câu 2): Tìm những câu thơ tả vẻ đẹp của cây cối khi xuân về. + HS3 (Câu 3): Em muốn chim én nói gì khi mùa xuân về? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, trả lời câu hỏi. - GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Câu thơ nào ở khổ thơ thứ 3 gợi lên hình ảnh chim én tất bật manh tin vui đến muốn nơi? Hoạt động 3: Luyện tập - HS đọc yêu cầu câu hỏi. a. Mục tiêu: HS trả lời các câu hỏi trong phần Luyện tập SGK trang 40. b. Cách tiến hành: - GV mời 2HS đọc nối tiếp nhau yêu cầu 2 bài tập: + HS1 (Câu 1): Bộ phận nào trong mỗi câu sau trả lời cho câu hỏi Ở đâu? - HS làm bài. a. Cỏ mọc xanh ở chân đê. b. Rau xum xuê trên nương bãi. c. Hoa khoe sắc khắp nơi. + HS2 (Câu 2): Xếp các từ ngữ sau vào nhóm thích hợp. - HS làm bài vào phiếu. - HS trả lời: - GV yêu cầu HS làm bài vào Vở bài tập. - GV phát phiếu khổ to cho 2 HS. 2 HS làm bài trên phiếu, gắn bài lên bảng lớp. - GV mời đại diện một số HS trình bày kết quả. HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ
17. - Sau tiết học em biết thêm được điều gì? - Hs nêu - GV nhận xét tiết học khen ngợi, biểu dương những HS học tốt. - Hs lắng nghe - GV nhắc HS chuẩn bị cho tiết học sau 4. Điều chỉnh sau tiết dạy: Tiếng Việt: BÀI 23: THẾ GIỚI LOÀI CHIM BÀI VIẾT 1: NGHE-VIẾT: CHIM ÉN. CHỮ HOA T (2tiết) 1. Yêu cầu cần đạt • Nghe – viết chính xác bài thơ Chim én (2 khổ thơ đầu – 42 chữ). Qua bài viết, củng cố cách trình bày một bài thơ 5 chữ. • Làm đúng bài tập lựa chọn (2) (3): điền chữ l, n; điền vần ươc, ươt/Tìm tiếng bắt đầu bằng l,n; tiếng có vần ươc, ươt. • Biết viết chữ T hoa cỡ vừa và nhỏ. Biết viết câu ứng dụng tốt gỗ hơn tốt nước sơn cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều nét, biết nối nét chữ. 2. Đồ dùng dạy học: Chữ mẫu 3. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV giới thiệu bài học: Bài học ngày hôm nay các em sẽ Nghe – viết chính xác bài thơ Chim én (2 khổ thơ đầu – 42 chữ; Làm đúng - HS lắng nghe. bài tập lựa chọn (2) (3); Biết viết chữ T hoa cỡ vừa và nhỏ. Biết viết câu ứng dụng tốt gỗ hơn tốt nước sơn cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều nét, biết nối nét chữ. Chúng ta cùng vào bài học. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Hoạt động 1: Nghe – viết (Bài tập 1) - HS lắng nghe. a. Mục tiêu: HS nghe GV đọc 2 khổ thơ - HS lắng nghe, đọc thầm theo. đầu bài Chim én, nói về nội dung 2 khổ thơ, - HS đọc bài; các HS khác lắng chú ý các từ ngữ dễ viết sai; viết bài chính nghe, đọc thầm theo. tả. - HS trả lời: 2 khổ thơ đầu bài thơ b. Cách tiến hành: Chim én nói về nội dung: Chim én
18. - GV nêu yêu cầu: HS nghe GV đọc, viết lại gọi mùa xuân cùng về. Cây cối, đất 2 khổ thơ đầu bài thơ Chim én. trời chào đón mùa xuân. - GV đọc 2 khổ thơ. - GV mời 1 HS đọc lại 2 khổ thơ. - HS chú ý từ dễ viết sai. - GV yêu cầu HS trả lời: 2 khổ thơ đầu bài thơ Chim én nói về nội dung gì? - HS viết bài. - GV hướng dẫn thêm HS: Về hình thức, HS cần viết 8 dòng. Mỗi dòng có 5 chữ. Chữ - HS soát bài. đầu mỗi dòng viết hoa. Nên viết mỗi dòng - HS chữa lỗi. lùi vào 3 ô tính từ lề vở. - GV nhắc HS đọc thầm lại các dòng thơ, - HS lắng nghe, soát lại bài của mình chú ý những từ ngữ mình dễ viết sai: lượn một lần nữa. bay, dẫn lối, xum xuê, khoe sắc. - GV yêu cầu HS gấp SGK, nghe GV đọc từng dòng thơ, viết vào vở Luyện viết 2. - GV đọc lại bài một lần nữa cho HS soát lại. - GV yêu cầu HS tự chữa lỗi, gạch chân từ ngữ viết sai, viết lại bằng bút chì từ ngữ đúng. - GV đánh giá, chữa 5 -7 bài. Nhận xét bài về: nội dung, chữ viết, cách trình bày. Hoạt động 2: Bài tập lựa chọn (Bài tập 2, - HS lắng nghe, đọc thầm theo. 3) a. Mục tiêu: HS chọn l hay n; vần ươc, ướt phù hợp với ô trống. b.Cách tiến hành: - HS làm bài: vàng lừng, nắng, nó, - GV nêu yêu cầu của bài tập 2: Chọn chữ xù lông, lót dạ. hoặc vần thích hợp phù hợp với ô trống: (GV chọn bài tập a) - HS đọc bài. a. Chữ l hay n: - GV yêu cầu HS quan sát tranh minh họa, - HS lắng nghe, đọc thầm theo yêu là, bài vào vở Luyện viết. GV phát phiếu cầu câu hỏi. khổ to cho 2 HS, HS làm bài trên phiếu, gắn bài trên bảng lớp. - HS làm bài. - GV yêu cầu cả lớp đọc lại đoạn văn đã điền chữ, điền vần hoàn chỉnh. - HS trả lời: Tìm và viết: - GV nêu yêu cầu bài tập, chọn cho HS bài + 2 tiếng có vần ươc: nước, trước. tập 3b: Tìm và viết: + 2 tiếng có vần ươt: trượt, lướt. + 2 tiếng có vần ươc. + 2 tiếng có vần ươt.
19. - GV yêu cầu HS làm bài vào vở Luyện viết. - GV mời đại diện HS trình bày kết quả. Hoạt động 3: Viết chữ T hoa (Bài tập 4) - HS trả lời: Chữ T hoa cao 5 li, có 6 a. Mục tiêu: HS nắm được quy trình viết ĐKN. Được viết bởi 1 nét. chữ T hoa, viết chữ T hoa vào vở Luyện viết 2; viết câu ứng dụng Tốt gỗ hơn tốt nước sơn. - HS quan sát, lắng nghe. b.Cách tiến hành: - GV chỉ chữ mẫu trong khung chữ, hỏi HS: - HS quan sát, lắng nghe, tiếp thu. Chữ T hoa cao mấy li, có mấy ĐKN? Được viết bởi mấy nét? - HS quan sát trên bảng lớp. - HS viết bài - HS lắng nghe, tiếp thu. - GV chỉ chữ mẫu, miêu tả: Nét viết chữ hoa T là kết hợp của 3 nét cơ bản: cong trái (nhỏ), lượn ngang (ngắn) và cong trái (to) - HS lắng nghe, thực hiện. nối liền nhau, tạo vòng xoắn nhỏ ở đầu chữ. - GV chỉ dẫn HS viết: Đặt bút giữa ĐK4 và - HS viết bài. ĐK5, viết nét cong trái nhỏ viết liền với nét - HS lắng nghe, tự soát lại bài của lượn ngang từ trái sang phải, sau đó lượn trở mình. lại viết tiếp nét cong trái (to), cắt nét lượn ngang và cong trái (nhỏ), tạo vào xoắn nhỏ ở đầu chữ, phần cuối nét cong lượn vào trong (giống ở chữ C hoa); dừng bút trên ĐK2. Chú ý nét cong trái (to) lượn đều và không cong quá nhiều về bên trái. - GV viết mẫu chữ T hoa cỡ vừa (5 li) trên bảng lớp; kết hợp nhắc lại cách viết. - GV yêu cầu viết chữ T hoa vào vở Luyệt viết 2. - GV hướng dẫn HS viết câu ứng dụng: GV giải thích nghĩa của câu ứng dụng Tốt gỗ hơn tốt nước sơn: Nghĩa đen – chất gỗ tốt, quý hơn lớp sơn ở ngoài; nghĩa bóng – phẩm chất tốt quan trọng hơn ngoại hình
20. đẹp. - GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét: + Độ cao của các chữ cái: Chữ T hoa (cỡ nhỏ) và các chữ g, h cao 2.5 li. Chữ T cao 1.5 li. Những chữ còn lại (ô, ư, ơ, n, c, s) cao 1 li. + Cách đặt dấu thanh: Dấu sắc đặt trên ô, dấu ngã đặt trên ô, dấu sắc đặt trên ơ, - GV yêu cầu HS viết câu ứng dụng vào vở Luyện viết 2. - GV đánh giá nhanh 5 -7 bài, nêu nhận xét. HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ - Sau tiết học em biết thêm được điều gì? - Hs nêu - GV nhận xét tiết học khen ngợi, biểu dương những HS học tốt. - Hs nêu 4. Điều chỉnh sau tiết dạy: . Tiếng Việt: BÀI 23: THẾ GIỚI LOÀI CHIM BÀI ĐỌC 2: CHIM RỪNG TÂY NGUYÊN (2 tiết) 1. Yêu cầu cần đạt • Đọc trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ. Ngắt nghỉ hơi đúng. • Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải cuối bài. Trả lời được các câu hỏi về chim rừng ở Tây Nguyên, đặc điểm của một số loài chim. • Biết đặt câu hỏi cho bộ phận câu trả lời câu hỏi Ở đâu? • Tìm được bộ phận câu trả lời câu hỏi Ở đâu? YC cần đạt về GD ĐĐ LS: Biết thêm đặc điểm của một số loại chim. GD các em lòng yêu quý và ý thức bảo vệ các loài chim. 2. Đồ dùng dạy học: Tivi, SGK 3. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của Hoạt động học tập của HS GV HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG . Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho - HS quan sát tranh minh họa bài đọc,