Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 5 - Tuần 22

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 5 - Tuần 22

1. TUẦN 22 Toán TIẾT KHMH 106 Bài 57: LUYỆN TẬP VỀ TÍNH DIỆN TÍCH (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Củng cố và hoàn thiện các kĩ năng: tính diện tích các hình đã học như hình chữ nhật, hình vuông, hình tam giác, hình thang, hình tròn; Vận dụng giải quyết dược một sô bài toán thực tế có liên quan đến tính diện tích các hình. - HS rèn được toàn diện kĩ năng tính diện tích các hình; vận dụng tính diện tích trong cuộc sống. Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Bảng nhóm, phiếu bài tập. - Học sinh: bút dạ, bảng phụ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động - GV cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn - HS chơi trò chơi tên" với nội dung là nêu công thức tính Shcn = a x b Stam giác = a x h : 2 diện tích một số hình đã học: Diện tích hình tam giác, hình thang, hình vuông, S vuông = a x a hình chữ nhật. S thang = (a + b ) x h : 2 (Các số đo phải cùng đơn vị ) - GV gọi HS nhận xét. - HS nhận xét - GV nhận xét - HS nghe - GV giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Hoạt động luyện tập, thực hành Bài 3. - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 3. - HS đọc yêu cầu. - Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm. - Tính diện tích anh Nam cần sơn mặt bên của ngôi nhà. - YCHS thảo luận nhóm đôi, thực hiện các - Thực hiện theo nhóm đôi. thao tác để xác định cách tính: + Quan sát hình vẽ mặt bên của ngôi nhà.
2. + Quan sát mô hình biểu diễn mặt bên của ngôi nhà. + Chia hình, xác định kích thước mỗi hình, tính diện tích mỗi hình từ đó tính diện tích hình đã cho. - Vậy để tính được diện tích cần sơn ta làm - Ta lấy diện tích của phần hình chữ thế nào? nhật cộng với diện tích phần hình tam giác trừ đi diện tích của cửa sổ. - Yêu cầu HS thực hiện theo nhóm, 1 nhóm - Thực hiện theo nhóm, 1 nhóm làm làm bảng phụ, chia sẻ cách làm. bảng phụ, chia sẻ. - Mời đại diện 1 nhóm lên bảng trình bày - Đại diện nhóm lên bảng chia sẻ. cách làm. Bài giải Phần cửa có diện tích là: 1,2 x 1,8 = 2,16 (m2) Phần hình tam giác có diện tích là: (m2) Phần hình chữ nhật có diện tích là: 4 x 9 = 36 (m2) Phần cần sơn có diện tích là: 36 + 9 – 2,16 = 42,84 (m2) Đáp số: 42,84 m2 - HS nhận xét, chữa bài. - GV mời một số nhóm nêu kết quả. - HS lắng nghe. - GV và các nhóm còn lại nhận xét, chữa bài. - Nhận xét, tuyên dương, củng cố cách tính - HS đọc yêu cầu bài tập 4. diện tích hình tam giác và hình chữ nhật. - Tính diện tích miếng nhựa. Bài 4. - HS thảo luận nhóm 2, trả lời câu hỏi. - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 4. - GV yêu cầu HS xác định việc cần làm. + Hình thang và một nửa hình tròn. - GV cho HS trả lời các câu hỏi đề tím ra + Hs xác định kích thước các hình. cách tính. + Miếng nhựa được ghép bởi những hình + Tính tổng diện tích của 2 hình ta nào? tính được diện tích của cả miếng + Xác định kích thước và tính diện tích nhựa.
3. của mỗi hình mới tạo thành. - HS làm bài vào VBT Toán; 1 HS + Muốn tính diện tích miếng nhựa ta làm làm trên phiếu lớn. thế nào? - HS chia sẻ bài làm theo đôi bạn. - Yêu cầu HS làm bài vào VBT Toán; 1 HS làm trên phiếu lớn. - HS làm trên phiếu lớn đính bài lên - GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm theo bảng và trình bày. Cả lớp theo dõi đôi bạn. nhận xét. - Sửa bài trước lớp. Bài giải Phần màu hồng có diện tích là: (cm2) Phần màu xanh có diện tích là: (cm2) Miếng nhựa có diện tích là: 44 + 25,12 = 69,12 (cm2) Đáp số: 69,12 cm2. - Gv nhận xét, tổng kết bài tập, củng cố cách tính diện tích hình thang và hình tròn. 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm Bài 5 - Gọi HS đọc bài toán, quan sát hình vẽ - HS đọc bài toán, quan sát hình vẽ. minh hoạ khu vườn. - HS thảo luận nhóm 4, quan sát hình vẽ và - Quan sát hình vẽ mô hình hoá bài tìm câu trả lời. toán, suy nghĩ tìm câu trả lời và ghi lời giải. - GV mời các nhóm nêu ý kiến. - HS chia sẻ. Bài giải Diện tích của cả khu vườn là: 36 x (18+ 12) = 1 080 (m2) Diện tích phần con đường đi qua khu vườn là: 36 x 18: 2 = 324 (m2) Diện tích phân còn lại của khu vườn là: 1 080 - 324 = 756 (m2) Đáp số: 756 m2
4. - Nhận xét, chữa bài. Củng cố: - Bài toán tính diện tích giúp chúng ta hiểu được những điều gì trong cuộc sống? - Em hãy lấy một ví dụ về bài toán tính diện tích trong thực tế và giải bài đó. - Nhận xét tiết học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Toán TIẾT KHMH 107 Bài 58: HÌNH HỘP CHỮ NHẬT. HÌNH LẬP PHƯƠNG. HÌNH TRỤ (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Củng cố và hoàn thiện các kĩ năng: Nhận biết được một số yếu tố cơ bản như đỉnh, cạnh, mặt, mặt đáy, mặt bên, mặt đối diện của hình hộp chữ nhật, hình lập phương. Nhận biết dược mặt đáy của hình trụ. Nhận biết được nét khuất, nét thấy trong hình biều diễn của hình hộp chừ nhật, hình lập phương; Học sinh phát triển năng lực giải quyết vấn đề, tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học và mô hình hóa toán học thông qua việc quan sát, phân tích, nhận biết, giải thích được một số yếu tố cơ bản của hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ. - Giúp HS nhận biết được các đặc điểm của hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ; Biết vận dụng giải quyết một số vấn đề thực tiễn đơn giản có liên quan.. - Học sinh phát triển phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, và trách nhiệm thông qua việc hỗ trợ bạn bè, kiên trì ôn luyện, trung thực trong học tập và đánh giá, cũng như hoàn thành nhiệm vụ học tập một cách nghiêm túc và đúng thời gian. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Một số đồ vật có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ. - Học sinh: Một số đồ vật có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
5. 1. Khởi động - GV chuẩn bị một số đồ vật có dạng hình - HS quan sát, nêu kết quả: hình lập hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ, ví phương, hình hộp chữ nhật, hình trụ. dụ: bao diêm, viên gạch, quyển sách, hộp quà, bình nước ... và yêu cầu HS cho biết các đồ vật này có dạng hình gì? - GV yêu cầu HS cho biết các dạng hình - HS trả lời: Được học từ lớp 3. khối này các em đã được học từ lớp mấy? - GV chỉ vào những vị trí như mặt, - HS chỉ vào vị trí mặt, đỉnh, cạnh của đỉnh,cạnh của các khối rồi gợi vấn đề HS từng hình và nhận biết một số yếu tố nhắc lại những yếu tố này của từng hình. cơ bản của hình khối. + Có bao nhiêu mặt, các mặt đều là hình + Khối hộp chữ nhật có: 6 mặt, các gì? mặt đều là hình chữ nhật; 8 đỉnh và + Có bao nhiêu đỉnh? 12 cạnh. + Có bao nhiêu cạnh? + Khối lập phương có: 6 mặt, các mặt đều là hình vuông; 8 đỉnh và 12 cạnh. - GV nhận xét, tổng kết hoạt động, dẫn vào bài mới. 2. Hình thành khám phá a) Nhận biết các đặc điểm của hình hộp chữ nhật, hình lập phương. - GV đưa ra khối lập phương và khối hộp - HS quan sát. chữ nhật cho HS quan sát (chú ý đặt hình hộp ở các tư thế khác nhau) - GV yêu cầu Hs quan sát hình biểu diễn - HS quan sát hình biểu diễn và chỉ ra của các khối trên trên slide bài giảng và các yếu tố đỉnh, cạnh, mặt của hình. giới thiệu: đó là các khối “kín, đặc” và yêu cầu HS chỉ ra một sô yếu tố như đỉnh, cạnh, mặt của các khối. (chú ý giúp HS hiểu được thế nào là hình biểu diễn) - HS quan sát, theo dõi. - GV giới thiệu, giúp HS nhận biết: Trong các hình biểu diễn của các khối trên, người ta sử dụng những nét đứt để biểu diễn các cạnh không nhìn thấy được (gọi là các nét khuất). - Học sinh làm theo nhóm 2. - GV chia lớp thành các nhóm đôi.
6. - GV nêu nhiệm vụ và phát phiếu giao việc cho học sinh thảo luận: * Nội dung phiếu: 1. Em hãy quan sát hình hộp chữ nhật và đếm số mặt đáy, mặt bên của hình? 2. Các mặt của hình hộp có điểm gì chung? Những mặt nào của hình hộp chữ nhật bằng nhau? 3. Hình hộp chữ nhật có mấy kích thước? - Đại diện 2 nhóm học sinh trình bày. - GV cho đại diện 2 nhóm trình bày, các Dự kiến câu trả lời: nhóm khác nhận xét. + Hình hộp chữ nhật có hai mặt đáy và bốn mặt bên. Các mặt đối diện của hình hộp chữ nhật bằng nhau. + Hình hộp chừ nhật có ba kích thước: chiều dài, chiều rộng, chiều cao. - Thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi : - Nhận xét, kết luận. - GV yêu cầu HS làm tương tự, thảo luận nhóm 2 và trả lời câu hỏi: + Các mặt của hình lập phương đều là hình gì? - Đại diện 2 nhóm trả lời, nhóm khác + Độ dài các cạnh của hình lập phương nhận xét. như thế nào? Dự kiến câu trả lời : - Gv gọi đại diện 2 nhóm trả lời, các nhóm + Hình lập phương có 6 mặt đều là khác nhận xét. hình vuông. + Hình lập phương có tất cả các cạnh bằng nhau. - Quan sát khối trụ. - Nhận xét, kết luận. - Quan sát và trả lời : Hình trụ có hai b) Nhận biết các đặc điểm của hình trụ. mặt đáy là hai hình tròn có cùng bán - GV cho HS quan sát khối trụ. kính. - GV cho HS quan sát hình biểu diễn của khối trụ trên slide bài giảng và yêu cầu Hs
7. cho biết hình trụ có mấy mặt đáy? Hai mặt đáy là hình gì? Hai hình này có bằng nhau - HS thực hiện quan sát và kể tên đồ không? vật. - Nhận xét, kết luận. - Yêu cầu HS tìm đồ vật ở lớp dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ và nêu đặc điểm của đồ vật có dạng hình đó. 3. Luyện tập, thực hành Bài 1. - GV gọi HS đọc đề bài. - 2 HS đọc to, lớp đọc thầm. - GV yêu cầu Hs xác định việc cần làm. - Tìm hình lập phương, hình hộp chữ nhật, hình trụ trong các hình đã cho. - Gv yêu cầu HS làm bài cá nhân, chia sẻ - HS làm bài cá nhân, chia sẻ. trước lớp. + Hình hộp chữ nhật là: c, g. + Hình lập phương là: a. - GV mời HS khác nhận xét. + Hình trụ là: b, e. - Nhận xét, tuyên dương. Bài 2. - GV gọi HS nêu yêu cầu bài toán. - 2 HS nêu yêu cầu, lớp đọc thầm. - HS thực hiện làm bài cá nhân. - GV yêu cầu HS làm bài cá nhân ý a. - 1HS đóng vai làm phóng viên, - GV tổ chức cho HS trả lời thông qua trò phỏng vấn các bạn về từng hình. chơi: “Phóng viên nhỏ” Ví dụ: + Phóng viên: Chào bạn, bạn có thể cho mình biết hình này là hình gì? Số mặt, số đỉnh và số cạnh của nó như nào không? (chỉ vào hình A) + HS1: À, đây là hình hộp chữ nhật đấy. Hình này có 6 mặt, 8 đỉnh và 12 cạnh. . Làm tương tự đối với 2 hình còn lại. - GV nhận xét, tuyên dương cả lớp. - GV cho HS thảo luận nhóm đôi trả lời câu - HS thực hiện theo nhóm đôi, làm bài hỏi b ra phiếu bài tập. ra phiếu bài tập. - GV gọi đại diện 2 nhóm lên gắn phiếu và - Đại diện 2 nhóm lên gắn phiếu và trình bày. trình bày.
8. Hình Chiều Chiều Chiều dài rộng cao A 7 cm 5 cm 6 cm C 8 dm 0,2 m 0,2 m - Gv gọi HS khác nhận xét, bổ sung. - HS khác nhận xét, bổ sung bài làm của bạn. - GV nhận xét, kết luận. 4. Hoạt động Vận dụng - GV tổ chức cho HS thi đua tìm thêm các - HS thi tìm các đồ vật có dạng hình dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương, liên quan. hình trụ và nêu số đo của đồ vật đó. * Củng cố, dặn dò - Qua bài học hôm nay em biết thêm điều - HS trả lời : Em biết thêm đặc điểm gì? của hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ. - Dặn dò HS về nhà xem lại bài, tìm thêm - HS lắng nghe. các hình khối đã học hôm nay từ các đồ vật có ở gia đình em? Nêu số đo của nó? - GV yêu cầu HS chuẩn bị bài tiết 2. - HS lắng nghe IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Toán TIẾT KHMH 108 Bài 58: HÌNH HỘP CHỮ NHẬT. HÌNH LẬP PHƯƠNG. HÌNH TRỤ (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Củng cố và hoàn thiện các kĩ năng: Làm được các bài tập liên quan đến hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ. Vận dụng làm các bài toán có liên quan đến thực tế; Học sinh phát triển năng lực giải quyết vấn đề, tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học và mô hình hóa toán học thông qua việc quan sát, phân tích, nhận biết. - Giúp Hs nhận biết được các đặc điểm của hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ ; Biết vận dụng giải quyết một số vấn đề thực tiễn đơn giản có liên quan..
9. - Học sinh phát triển phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, và trách nhiệm thông qua việc hỗ trợ bạn bè, kiên trì ôn luyện, trung thực trong học tập và đánh giá, cũng như hoàn thành nhiệm vụ học tập một cách nghiêm túc và đúng thời gian. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên:Một số đồ vật có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ. - Học sinh: Một số đồ vật có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV cho HS chơi trò chơi “Truyền điện" - HS tham gia chơi nêu đặc điểm về hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ. - Nhận xét trò chơi - HS lắng nghe - GV giới thiệu bài: Tiết Luyện tập hôm nay các em sẽ thực hành, luyện tập về một số yếu tố cơ bản của hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ. 2. Luyện tập, thực hành Bài 3. - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập. - HS đọc bài toán, lớp đọc thầm. - GV yêu cầu HS suy nghĩ, làm bài cá nhân - HS suy nghĩ, thực hiện điền vào vào sách giáo khoa. sách. - GV gọi HS trình bày. - HS trình bày. a) Hai mặt đáy là hai hình tròn. b) Hai bán kính của hai mặt đáy có độ dài bằng nhau. - GV gọi HS khác nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương, nêu điểm khác nhau giữa hình hộp chữ nhật, hình lập phương và hình trụ. Hình hộp chữ nhật, hình lập phương có 3 cạnh là chiều dài, chiều rộng và chiều cao. Hình trụ có 2 đáy là 2 hình tròn có bán kính bằng nhau.
10. Bài 4. - GV chiếu bài, gọi HS đọc đề bài. - GV cho HS thảo luận nhóm 4 tìm câu trả - 2 HS đọc to, lớp đọc thầm lời và có cách giải thích ở mỗi trường hợp. - HS thực hiện nhóm 4 - GV tổ chức cho các nhóm chia sẻ. - Đại diện các nhóm chia sẻ, nhận xét lẫn nhau. Bài giải Độ dài của dây đèn sáng màu được nhìn thấy ờ khối nhà có dạng hình lập phương là: 22 X 4+22 X 2 + (22 - 15) = 139 (m) Độ dài của dây đèn sáng màu được nhìn thấy ở khối nhà có dạng hình hộp chữ nhật là: 15 x 2+ (80,5 22) X 2+ 22= 169 (m) Tồng độ dài của dây đèn sáng màu nhìn thấy ở trong hình vẽ là: - Nhận xét, chữa bài. 139+ 169 = 308 (m) Đáp số: 308 m 3. Hoạt động vận dụng - GV cho HS đọc tình huống trong sách - 1, 2 HS đọc tình huống, lớp đọc giáo khoa. thầm. - GV cho HS hoạt động theo nhóm 4, chia - HS thảo luận nhóm 4, chia sẻ trong sẻ với bạn về hình dạng và cách hoạt động nhóm. của những công cụ được sử dụng để vận chuyển tảng đá. - GV gọi đại diện các nhóm trình bày, - Đại diện các nhóm tình bày. nhóm khác nhận xét. Dự đoán câu trả lời: Ta thấy: + Tảng đá có dạng hình hộp chữ nhật. + Các thanh gỗ nằm dưới có dạng hình trụ, có tác dụng lăn tròn để dễ dàng vận chuyển. + Dây thừng dùng để kéo tảng đá di chuyển.
11. - Lắng nghe. - Nhận xét, tuyên dương, kết luận: “Tảng đá được đặt trên những con lăn là những khối gỗ hình trụ. Khi có người kéo, các con lăn dịch chuyển kéo theo các tảng đá cùng dịch chuyển.” - Nhận xét tiết học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Toán TIẾT KHMH 109 Bài 59: HÌNH KHAI TRIỂN HỘP CHỮ NHẬT. HÌNH LẬP PHƯƠNG. HÌNH TRỤ (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Củng cố và hoàn thiện các kĩ năng: Nhận biết được hình khai triển của hình hộp chữ nhật, hình lập phương và hình trụ. Thực hành, vận dụng trong một số tình huống cụ thê; Học sinh phát triển năng lực giải quyết vấn đề, tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học và mô hình hóa toán học thông qua việc quan sát, phân tích, nhận biết. - Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. - Học sinh phát triển phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, và trách nhiệm thông qua việc hỗ trợ bạn bè, kiên trì ôn luyện, trung thực trong học tập và đánh giá, cũng như hoàn thành nhiệm vụ học tập một cách nghiêm túc và đúng thời gian. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Các vật thật như: khối hộp chữ nhật, khối lập phương, hình trụ và các mô hình 3-D mô phỏng các hình khối nói trên; Các tấm bìa thể hiện hình khai triển của hình hộp chữ nhật, hình lập phương và hình trụ; Công cụ gấp hình trên trang - Học sinh: Hình vẽ trong SGK, các đồ dùng học tập cần thiết khác. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động
12. - GV yêu cầu 1 HS lấy ra hình hộp chữ - HS A chỉ hình hộp chừ nhật và nói: nhật, hình lập phương, hình trụ và nêu đặc Để dễ gọi tên ta đánh số các mặt của điểm của các hình khối đó. hình hộp chữ nhật như sau: Đáy trên gọi là mặt (1); Đáy dưới là mặt (3). Mặt trước là mặt (2); Mặt sau là mặt (4). Mặt bên trái là mặt (5); Mặt bên phải là mặt (6). Vậy hình hộp chữ nhật có 6 mặt đều là hình chữ nhật. - HS B chỉ hình lập phương và nói: hình lập phương có 6 mặt đều là hình vuông và có tất cả các cạnh bằng nhau. - HS C chỉ hình trụ và nói: hình trụ có 2 mặt đáy là 2 hình tròn có cùng bán kính. - GV cùng HS nhận xét. - HS nhận xét. - GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm bàn - HS hoạt động theo nhóm bàn. quan sát hình vẽ trên màn hình và nêu nhận xét? - GVgọi đại diện 1, 2 nhóm trình bày. - Đại diện 1, 2 nhóm trình bày. Dự đoán câu trả lời : + Bạn nam đã mở hình lập phương ra và trải phẳng trên mặt bàn. + Bạn nữ bên trái đang mở hình hộp chữ nhật ra với ý định trái phẳng trên mặt bàn. + Bạn nữ bên phải cầm trong tay hình trụ và đang quan sát học hỏi kinh nghiệm của các bạn khác. - Nhận xét, kết nối bài mới: Các em có muốn mở các hình khối như các bạn trong tranh không? Chúng ta cùng vào bài học hôm nay: “Hình khai triển của hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ.” 2. Hoạt động khám phá Hoạt động 1
13. - GV yêu cầu HS lên bảng thực hiện các - 3 HS lần lượt lên bảng, HS dưới lớp hoạt động sau: thực hiện lấy ra các mô hình. + Lần lượt lấy ra mô hình từng vật thật + HS thực hiện theo bạn trên bảng. (hình hộp chữ nhật, hình lập phương và hình trụ) rồi trải phẳng trên mặt bàn. Ví dụ: Với hình hộp chữ nhật: Quan sát hình vẽ trong SGK và nói cách trải phẳng hình hộp chữ nhật ra theo trình tự: trái sau - trên (trên gắn liền với sau) – phải - trước - dưới (dưới gắn liền với sau). + Sau đó dán trên bảng lớp hình khai triển + HS quan sát, theo dõi. của hình hộp chữ nhật vừa có được. Hoạt động 2. - GV giới thiệu: Khi mở hình hộp chữ nhật - HS lắng nghe. đó ra ta được hình khai triển của hình hộp chừ nhật. Vậy hình khai triển ấy có đặc điểm gì? Chúng ta cùng khám phá qua bài học ngày hôm nay. Hoạt động 3 - GV nêu vấn đề: Quan sát và nhận diện - HS nêu nhận xét: Các mặt xung đặc điểm hình khai triển của hình hộp chữ quanh tạo thành một hình chữ nhật nhật. với mặt (5) bằng mặt (6), mặt (2) bằng mặt (4). Hai mặt đáy số (1) và số (3) là bằng nhau và ở hai phía đối diện nhau. - HS thực hiện gấp và nêu tên các hình khai triển đó. Hoạt động 4 - GV yêu cầu HS gấp hình khai triển và nêu - 1 HS lên bảng thực hiện, Hs dưới tên khối hộp có được sau khi gấp. lớp theo dõi. Hoạt động 5 - GV hướng dần rồi yêu cầu một bạn HS + Thực hiện mở chương trình. lên bảng thực hiện trên máy tính lần lượt các thao tác: + Sử dụng mô hình tương tác 3-D (xem - HS lắng nghe. trên trang để mở (trải phẳng) hình hộp chữ nhật, hình
14. lập phương, hình trụ ta được các hình khai triển tương ứng. + Sử dụng mô hình tương tác 2-D (xem - HS thực hiện trên bộ đồ dùng học https’./lchuongtrinhmoi.com) để gấp các tập và chia sẻ cách làm với bạn cùng hình khai triển thành các hình khôi 3-D bàn. tương ứng. - GV nêu nhận xét: + Khi mở (trải phẳng) một hình khối (hình hộp chữ nhật, hình lập phương hoặc hình trụ) ta được hình khai triển của các hình khối này. + Khi gấp (hay cắt rồi gấp) hình khai triển của một hình khối ta được hình khối tương ứng. - GV yêu cầu HS thực hiện các thao tác gấp, mở trên đồ dùng học tập để củng cố nhận biết về hình khai triền của một hình khối vừa học và nói cho bạn nghe cách làm. - GV nhận xét, tuyên dương. 3. Hoạt động luyện tập, thực hành Bài 1. - Gọi HS đọc bài toán, quan sát hình vẽ. - HS đọc bài toán, quan sát hình vẽ. - GV yêu cầu HS làm bài cá nhân, quan sát - HS thực hiện cá nhân. và tìm câu trả lời tương ứng vào vở. - GV mời HS nêu ý kiến. - HS chia sẻ. Hình khai triển của hình hộp chữ nhật: Hình B Hình khai triển của hình lập phương: Hình A Hình khai triển của hình trụ: Hình C - GV gọi HS khác nhận xét. - HS khác nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương. - GV chú ý: “mở” hình 3-D thì được hình 2-D. Bài 2. - GV gọi HS nêu yêu cầu bài toán. - 1 HS nêu yêu cầu.
15. - GV yêu cầu HS thực hiện các thao tác: + Đối chiếu với hình khai triển của hình + Thực hiện đối chiếu. hộp chữ nhật. + GV yêu cầu HS chỉ ra các cặp hình chữ + Chỉ ra các cặp hình ch nhật bằng nhật băng nhau từng đôi một? từng đôi một: Hình (1) bằng hình (8) (kích thước 4 x 2); Hình (4) bằng hình (6) (kích thước 2 x 3); Hình (5) bằng hình (7) (kích thước 3 x 4). - GV yêu cầu HS thực hiện theo nhóm đôi. - HS thực hiện theo nhóm đôi. - GV gọi đại diện 2,3 nhóm chia sẻ cách làm. - Đại diện 2, 3 nhóm chia sẻ. Nếu coi các hình (1) và (8) (kích thước 4 x 2) là hai mặt đáy thì các hình (4) và (6) (kích thước 2 x 3) là các mặt bên (bên trái - bên phái), còn các hình (5) và (7) (kích thước 3 x 4) là hai mặt dối diện (trước sau). Những mảnh bìa đủ để ghép thành một hình hộp chữ nhật là : - Nhận xét, chữa bài. (1), (4), (5), (6), (7), (8). Củng cố: - Qua bài học hôm nay, em biết thêm về điều gì? - HS chia sẻ. - Nhận xét tiết học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Toán TIẾT KHMH 110 Bài 59: HÌNH KHAI TRIỂN HỘP CHỮ NHẬT. HÌNH LẬP PHƯƠNG. HÌNH TRỤ (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Củng cố và hoàn thiện các kĩ năng: Nhận biết được hình khai triển của hình hộp chữ nhật, hình lập phương và hình trụ. Thực hành, vận dụng trong một số tình huống cụ thê; Học sinh phát triển năng lực giải quyết vấn đề, tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học và mô hình hóa toán học thông qua việc quan
16. sát, phân tích, nhận biết. - Học sinh làm được bài tập 3 và 4 để ôn tập về đặc điểm của hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ. Vận dụng gấp được các sản phẩm có liên quan giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. - Học sinh phát triển phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, và trách nhiệm thông qua việc hỗ trợ bạn bè, kiên trì ôn luyện, trung thực trong học tập và đánh giá, cũng như hoàn thành nhiệm vụ học tập một cách nghiêm túc và đúng thời gian. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Các vật thật như: khối hộp chữ nhật, khối lập phương, hình trụ và các mô hình 3-D mô phỏng các hình khối nói trên; Các tấm bìa thể hiện hình khai triển của hình hộp chữ nhật, hình lập phương và hình trụ; Công cụ gấp hình trên trang - Giáo viên: hình vẽ trong SGK, các đồ dùng học tập cần thiết khác. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV tổ chức cho Hs chơi trò chơi: “Ai - HS thi kể tên các đồ vật nhanh hơn” lần lượt 2 đội sẽ kể tên các đồ vật có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ. - Nhận xét, tuyên dương, kết nối bài mới. 2. Luyện tập, thực hành Bài 3. - Gọi HS đọc bài toán. - HS đọc bài toán, quan sát hình vẽ. - GV yêu cầu HS suy nghĩ và làm bài cá - Quan sát hình khai triển của hình nhân vào vở. hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ, suy nghĩ tìm câu trả lời và - GV mời HS nêu kết quả. ghi lời giải. - HS chia sẻ. a) Những hình nào là hình khai triển của hình lập phương là: A, C, D. b) Những hình nào là hình khai triển của hình hộp chữ nhật là: A, B, C. c) Những hình nào là hình khai triển của hình trụ là: A, C.
17. - GV yêu cầu HS giải thích rõ vì sao em lại - HS giải thích: khoanh vào các ý đó? a) HS quan sát hình khai triển của hình lập phương, nhận xét khi được “trải phẳng” bao giờ cùng có 2 hình vuông nằm hai phía củ hình chữ nhật trải ra đóng vai trò của hai mặt đáy đối diện. Vì vậy, (B) không phải là hình khai triển của hình lập phương. Vậy các hình (A), (C) vả (D) là hình khai triên của hình lập phương. b) Tương tự câu a) HS quan sát hình khai triển của hình hộp chữ nhật, nhận biết các cặp mặt đôi diện bằng nhau. Vậy các hình (A), (B), (C) là hình khai triển của hình hộp chừ nhật. Hình (D) không phải là hình khai triển của hình hộp chữ nhật. c) HS quan sát hình khai triển của hình trụ, nhận biêt cặp mặt đáy đối diện. Vậy các hình (A), (C) là hình khai - Nhận xét, chữa bài. triển cùa hình trụ. Các hình (B), (D) Bài 4. không phải là hình khai triển của hình - Gv gọi HS nêu yêu cầu. trụ. - GV yêu cầu HS xác định việc cần làm. - 1,2 HS nêu yêu cầu bài toán. - GV yêu cầu HS quan sát hình lập phương - Mảnh bìa nào có thể gấp được hình đã cho, nhận biết vị trí cua mặt tô màu lập phương đã cho? Vì sao? xanh (đáy trên) và mặt chứa dấu chấm tròn - HS lắng nghe gợi ý. (mặt trước). Đó chính là hai mặt liền kề. - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi - HS thảo luận theo nhóm đôi. tìm câu trả lời? - GV mời 2 - 3 nhóm trình bày. - 2-3 nhóm trình bày, 1 bạn hỏi, 1 bạn trả lời. Dự đoán câu trả lời: Theo em, mảnh bìa B, C có thể gấp thành hình lập phương đã cho, vì:
18. mặt màu xanh nằm cạnh mặt có chấm. Khi gấp lại, mặt màu xanh và mặt màu trắng đều sẽ nằm cạnh mặt có chấm. - GV mời các nhóm khác nhận xét. - Các nhóm khác nhận xét. - Nhận xét, tuyên dương. 3. Hoạt động vận dụng Bài 5. - Gọi Hs nêu yêu cầu bài tập. - 1 HS nêu yêu cầu. - GV yêu cầu HS xác định việc cần làm. - Sử dụng giấy kẻ ô vuông, cắt, gấp và ghép lại để có hình hộp chữ nhật, hình lập phương theo gợi ý sau: - GV yêu cầu HS lấy giấy đã chuẩn bị sẵn, - HS thực hành trên giấy ô vuông. thực hành kẻ trên giấy ô vuông, cắt, gấp và ghép lại để có hình hộp chữ nhật và hình lập phương theo yêu cầu. - GV theo dõi, hướng dẫn những bạn chưa thực hiện được. - GV yêu cầu HS trưng bày sản phẩm mình - HS trưng bày sản phẩm của mình. đã làm. (*) Củng cố, dặn dò - Qua bài học hôm nay, các em biết thêm - Qua bài học em đã biết thêm về hình dược điều gì? Em nhắn bạn cần lưu ý khai triển của hình hộp chữ nhật, hình những gì? lập phương, hình trụ để từ đó gấp được khối lập phương và khối trụ. - HS có thể sử dụng để làm hộp quà - GV yêu cầu HS suy nghĩ các em sẽ vận tặng bạn, làm khối ru bích để chơi, dụng các hình đã gấp được để làm những - HS thực hiện. sản phẩm gì? - GV yêu cầu HS về nhà làm thêm các sản phẩm có hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ và trưng bày sản phẩm ở góc học tập của lớp. - Nhận xét tiết học. - GV yêu cầu HS về xem trước bài mới. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................
19. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Tiếng Việt TIẾT KHMH 148, 149 BÀI ĐỌC 3: THÁI SƯ TRẦN THỦ ĐỘ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ đọc sai: chuyên quyền, xã tắc, ... Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 95 – 100 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn học kì I; Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài (từ ngữ khó: thái sư, phép nước, câu đương, quân hiệu, chuyên quyền, thượng phụ,...). Biết tra từ điển, tìm hiểu nghĩa của một số từ cổ: thềm cấm, xã tắc, hạ thần. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Bài đọc ca ngợi Trần Thủ Độ luôn đề cao kỉ cương, phép nước; trong công việc, không thiên vị người thân; nghiêm khắc với bản thân mình; Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ và chi tiết hay. - Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm), NL tự chủ và tự học (trả lời đúng các CH đọc hiểu). - Bồi dưỡng ý thức tổ chức kỉ luật, tôn trọng pháp luật. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV chuẩn bị: tranh minh hoạ nội dung bài đọc. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động - GV cho HS nghe bài hát Một vòng Việt - HS lắng nghe và nêu cảm xúc sau Nam. khi nghe - Giới thiệu bài: Từ xưa đến nay, nước - HS nghe giới thiệu bài. nào cũng có pháp luật để điều chỉnh mọi hoạt động của công dân và bảo đảm an ninh, trật tự trong xã hội. Ai cũng phải tuân theo pháp luật. Càng có chức có quyền càng phải tôn trọng pháp luật. Hôm nay, cô (thầy) sẽ cùng các em đọc câu chuyện về một tấm gương như vậy. Nhân vật chính trong câu chuyện là ông Trần Thủ Độ, vị quan đứng đầu triều đình nhà Trần, có công lập nên nhà Trần
20. và lãnh đạo thành công cuộc kháng chiến lần thứ nhất chống quân Nguyên Mông. 2. Hoạt động hình thành kiến thức - GV đọc mẫu, giọng đọc phù hợp với - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc diễn biến của chuyện. Kết hợp giải nghĩa thầm theo. từ ngữ khó và hướng dẫn HS tra từ điển - HS cùng GV giải nghĩa từ khó để hiểu những từ ngữ khác thái sư, phép nước, câu đương, quân hiệu, chuyên quyền, thượng phụ, thềm cấm, xã tắc, hạ thần - GV tổ chức cho HS chia đoạn + Đoạn 1: từ đầu đến ... vượt qua phép nước. + Đoạn 2: từ Có lần... đến ... ông mới tha cho. + Đoạn 3: từ Một lần khác... đến ... lấy vàng, lụa thưởng cho. + Đoạn 4: phần còn lại. - GV chú ý hướng dẫn HS nghỉ hơi, nhấn giọng đúng, có giọng đọc phù hợp với nội dung của câu văn, đoạn văn. Tuy nhiên, không nên làm HS cảm thấy bị gò bó, mất tự nhiên khi đọc. Việc đọc diễn cảm còn được tiếp tục sau khi HS trả lời các CH đọc hiểu. - GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện - Một số nhóm đọc to trước lớp theo đọc theo nhóm. yêu cầu của giáo viên. Các nhóm + GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS còn lại nhận xét bạn đọc. đọc bài, mỗi nhóm 4 em đọc tiếp nối đến hết bài. + GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc - Học sinh phát hiện những từ khó cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu đọc, thực hành luyện đọc từ khó chấm, dấu phẩy, giọng đọc thể hiện sự hào hứng, vui vẻ ở đoạn 1 và ôn tồn, tha thiết ở đoạn 2. - GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét