Kế hoạch bài dạy các môn Khối 5 - Tuần 26

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy các môn Khối 5 - Tuần 26

1. TUẦN 26 Tiếng Việt BÀI ĐỌC 3. THĂM NHÀ BÁC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Bước đầu đọc diễn cảm bài thơ với giọng tha thiết, truyền cảm, thể hiện tình cảm kính trọng, yêu thương. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 95 – 100 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn học kì I; Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Biết cách tra cứu từ điển để tìm hiểu thông tin về di tích Nhà sàn Bác Hồ thuộc Khu di tích Chủ tịch Hồ Chí Minh tại Phủ Chủ tịch ở Thủ đô Hà Nội. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Ca ngợi nếp sống giản dị, tình thương bao la của Bác Hồ dành cho thiếu nhi, cho mọi người và thế giới xung quanh. - Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ hay và hình ảnh đẹp, gợi tả; Biết cùng các bạn thảo luận nhóm, trả lời đúng các CH đọc hiểu. - Bồi dưỡng tinh thần yêu nước, biết ơn lãnh tụ và những người có công với đất nước. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: hình ảnh di tích Nhà sàn Bác Hồ ở Thủ đô Hà Nội. - Học sinh: Sổ tay kiến thức Tiếng Việt 5 (NXB Đại học Quốc gia Hà Nội): ít nhất mỗi nhóm HS có 1 quyển. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - Cho học sinh hát bài “Ai yêu Bác - Hát theo nhạc Hồ Chí Minh” - Dẫn dắt vào bài: trong bài đọc - Chú ý lắng nghe trước, các em đã được học về lòng yêu nước của người dân Việt Nam trong những ngày tháng đầu tiên nước Việt Nam độc lập, thể hiện qua bài đọc Tuần lễ Vàng, trong đó nổi bật lên vai trò của Chủ tịch Hồ Chí Minh, vị lãnh tụ kính yêu, người khai sinh ra nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà. Hôm nay,
2. chúng ta sẽ cùng đọc bài thơ Thăm nhà Bác để hiểu sâu sắc hơn nếp sống giản dị và tình yêu bao la của Bác với đất nước và con người Việt Nam 2. Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - Chú ý lắng nghe - Đọc mẫu bài thơ: giọng trầm lắng, thiết tha, thể hiện tình cảm kính trọng, yêu thương, biết ơn, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó và những từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối với HS địa phương. Chú ý nghỉ hơi cuối dòng thơ hợp lí để các dòng thơ liền mạch về nghĩa, không bị ngắt quãng; nhấn giọng, gây ấn tượng ở những từ ngữ quan trọng. VD: Anh dắt em / vào cõi Bác xưa // Đường xoài hoa trắng nắng đu đưa // Có hồ nước lặng / sôi tăm - Thực hiện tra cứu theo yêu cầu cá // Có bưởi cam thơm, / mát bóng dừa. - Tổ chức HS thành nhóm, tra cứu từ điển (sách in hoặc tài liệu trên mạng) để tìm hiểu thông tin về di - Đại diện nhóm lên trình bày kết tích Nhà sàn Bác Hồ thuộc Khu di quả tích Chủ tịch Hồ Chí Minh tại Phủ Chủ tịch ở Thủ đô Hà Nội. - Mời đại diện các nhóm trình bày kết quả tìm hiểu thông tin về di tích - Thực hiện luyện đọc Nhà sàn Bác Hồ. Bình chọn nhóm có kết quả tra cứu và trình bày tốt. - Tổ chức cho HS luyện đọc theo - 5 bạn đọc nối tiếp câu hỏi, cả lớp hướng dẫn ở các bài học trước. đọc thầm Hoạt động 2: Đọc hiểu - Lắng nghe nhiệm vụ và thực hiện - Mời học sinh đọc nối tiếp 5 câu thảo luận
3. hỏi, cả lớp đọc thầm theo - Giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm - Dự kiến câu trả lời của học sinh: bài đọc, thảo luận nhóm 4 trả lời Câu 1: Cảnh vườn nhà Bác Hồ theo các câu hỏi tìm hiểu bài. được miêu tả đẹp và thanh bình - Mời học sinh lên trình bày kết quả như thế nào? Cảnh vườn nhà Bác thảo luận có đường xoài hoa trắng, ánh nắng đu đưa chiếu qua tán cây, có hồ nước tĩnh lặng với đàn cá lội tung tăng, có đầy đủ các loại cây ăn trái như bưởi, cam, có bóng dừa mát rượi. Câu 2: Tìm trong bài thơ những chi tiết thể hiện nếp sống giản dị của Bác Hồ. Những chi tiết đó thể hiện qua các câu thơ sau: Nhà gác đơn sơ một góc vườn; Gỗ thường mộc mạc, chẳng mùi sơn; Gường mây chiếu cói, đơn chăn gối; Tủ nhỏ, vừa treo mấy áo sờn. Câu 3: Hình ảnh nào trong bài thơ cho thấy Bác Hồ rất yêu thương trẻ em? Đó là hình ảnh chồng thư các cháu gửi Bác vẫn mở, đặt trên bàn làm việc của Bác, tưởng như trước lúc ra đi, Bác vẫn đang đọc thư của các cháu với lòng thương yêu vô bờ. Câu 4: Tình thương của Bác Hồ được nhà thơ so sánh với hình ảnh gì? Vì sao? Tình thương của Bác Hồ được nhà thơ so sánh với hình ảnh “dòng sông chở nặng phù sa”, vì hình ảnh đó gợi lên tình thương của Bác Hồ bao la như dòng sông mang phù sa bồi đắp cho ruộng đồng, cây trái.
4. Câu 5: Bài thơ nói lên những đức tính cao đẹp nào của Bác Hồ? Đó là - Mời các bạn khác nhận xét các đức tính: giản dị, khiêm - Nhận xét và hướng dẫn học sinh nhường, trân trọng thiên nhiên, yêu học thuộc lòng bài thơ thương con người – đặc biệt là các cháu thiếu nhi. - Nhận xét câu trả lời của nhóm bạn - Chú ý lắng nghe và thực hiện 3. Luyện tập, thực hành - Mời một số HS đọc diễn cảm nối - Đọc diễn cảm nối tiếp theo đoạn tiếp từng đoạn trong bài đọc - Hướng dẫn HS điều chỉnh cách - Chú ý lắng nghe và ghi nhớ đọc khi HS nghỉ hơi, nhấn giọng không đúng hoặc có giọng đọc không phù hợp với nội dung câu, đoạn; chú ý thể hiện tình cảm, cảm xúc phù hợp khi đọc. - Lắng nghe - Nhận xét, tuyên dương học sinh * Củng cố, dặn dò - Lắng nghe, vỗ tay - Nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt. - Chú ý thực hiện - Dặn dò: Nhắc HS về nhà tự đọc thuộc lòng bài thơ IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY . Tiếng Việt KỂ CHUYỆN SÁNG TẠO (Thay đổi cách mở đầu và kết thúc câu chuyện) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết cách viết bài văn kể lại câu chuyện đã đọc, đã nghe một cách sáng tạo bằng cách viết lại phần mở đầu hoặc phần kết thúc của câu chuyện; Biết cách sáng tạo chi tiết câu chuyện hợp lí, sinh động, hấp dẫn. - Tự giải quyết nhiệm vụ học tập, sáng tạo cách mở đầu hoặc kết thúc khác
5. cho một câu chuyện đã đọc, đã nghe, biết trao đổi với bạn. - Bồi dưỡng các PC trách nhiệm, nhân ái, ý thức về chủ quyền của đất nước và những PC mà các ngữ liệu kể chuyện hướng đến. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Bảng phụ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - Dẫn dắt vào bài: Ở các tiết học - Chú ý lắng nghe trước, các em đã học cách viết một bài văn kể lại câu chuyện đã đọc, đã nghe một cách sáng tạo bằng cách chuyển đổi vai kể, lời kể hoặc phát triển câu chuyện. Hôm nay, cô (thầy) sẽ hướng dẫn các em kể sáng tạo bằng cách thay đổi mở đầu hoặc kết thúc của câu chuyện 2. Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Nhận xét - Yêu cầu 2 học sinh đọc nối tiếp 2 - Thực hiện đọc nối tiếp và cả lớp đọc đoạn văn thầm theo - Cho học sinh thảo luận nhóm đôi 5 - Thực hiện thảo luận nhóm đôi và trả phút theo các câu hỏi để tìm hiểu bài lời các câu hỏi - Mời 2-3 học sinh trả lời trước lớp - Dự kiến câu trả lời của học sinh: Đoạn văn (1) mở đầu câu chuyện bằng cách kể kết thúc của câu chuyện, khiến người đọc cảm thấy tò mò muốn biết câu chuyện trước đó đã diễn biến như thế nào. Còn đoạn mở đầu của bài đọc Cậu bé và con heo đất đi theo trật tự thời gian thông thường, giới thiệu đoạn đầu câu chuyện. Câu 2: Đoạn văn (2) thể hiện một cách kết thúc mới, khác với đoạn kết thúc của bài đọc Cậu bé và con heo đất. Ở đoạn văn (2), người viết tưởng
6. tượng sự việc tiếp theo của câu chuyện, sáng tạo những tình tiết mới không có trong bài đọc. Câu 3: Việc thay đổi cách mở đầu hoặc kết thúc câu chuyện không làm thay đổi nội dung chính của câu chuyện mà còn khiến câu chuyện trở nên sinh động, có nhiều tình tiết thú vị, kích thích trí tưởng tượng của người đọc. - Mời các hoc sinh khác nhận xét - Nhận xét câu trả lời của bạn - Nhận xét, kết luận và tuyên dương - Lắng nghe, vỗ tay Hoạt động 2: Rút ra bài học - Yêu cầu 2 học sinh đọc to nội dung - 2 bạn đọc to nội dung bài và cả lớp bài học trong SGK đọc thầm theo - Giải thích kĩ hơn về kiến thức được - Chú ý lắng nghe và ghi nhớ trình bày trong Bài học, giải nghĩa các từ khó - Mời 2-3 bạn nhắc lại nội dung bài - Giơ tay nhắc lại nội dung học trong SGK 3. Luyện tập - Mời 1-2 học sinh đọc đề bài - Đọc to đề bài - Gợi ý cho học sinh: - Chú ý lắng nghe gợi ý + Thay đổi cách mở đầu câu chuyện Những chấm nhỏ mà không nhỏ: Bố Thanh luôn tự hào về tài vẽ của con gái. Quả thật, Thanh vẽ rất nhanh và đẹp. Chỉ cần có tờ giấy trắng và vài cái bút chì màu, loáng một cái, Thanh đã vẽ nên một bức tranh rất giống mẫu. Ấy thế mà hôm nay, bức vẽ của Thanh đã bị bố chê đấy. + Thay đổi cách kết thúc câu chuyện Dây thun xanh, dây thun đỏ (SGK Tiếng Việt 5, tập một, trang 28 – 29): Dũng chỉ nhìn Ly và cười. Cô bé chợt
7. hiểu ra vì sao cả tuần nay anh Dũng không mua gói xôi nào. Ly thương anh, rơm rớm nước mắt. Cô bé chạy lại ôm chầm lấy anh và thì thầm: “Em cảm ơn anh, anh em mình cùng đọc chung cuốn truyện này nhé!”. - Cho học sinh chọn đề bài và làm - Thực hiện chọn đề và làm việc độc việc cá nhân trong vòng 3 phút lập theo yêu cầu - Thực hiện thảo luận nhóm đôi để - Thực hiện thảo luận và trao đổi bài trao đổi với nhau về câu chuyện cho nhau - Mời 2-3 học sinh đọc to cho cả lớp - Giơ tay trình bày bài làm của mình nghe về những đoạn mở đầu hoặc đoạn kết thúc mới mà học sinh đã sáng tạo - Nhận xét phần trình bày của bạn - Mời các bạn khác nhận xét - Chú ý lắng nghe - Nhận xét và khen ngợi IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Tiếng Việt BÀI ĐỌC 2: VƯỢT QUA THÁCH THỨC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các tên riêng nước ngoài đã phiên âm và các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc 95 – 100 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn học kì I; Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài (VD: rích-te, sóng thần, đồ cứu trợ). Trả lời được các CH về nội dung bài. Hiểu ý nghĩa của bài: Kể về sức mạnh tinh thần của người dân Nhật Bản đã cùng nhau đoàn kết chiến thắng thiên tai, xây dựng đất nước; Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ và chi tiết hay. - Biết cùng các bạn thảo luận nhóm, trao đổi để trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong bài; Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: trả lời các CH đọc hiểu bài - Thể hiện được ý thức đoàn kết, dũng cảm vượt qua khó khăn để xây dựng đất nước II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: Máy tính máy chiếu tranh minh họa nội dung bài đọc.
8. - HS chuẩn bị: vở ôly hoặc vở bài tập III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động - GV cho học sinh hát và vận động - Học sinh hát và vận động theo lời theo lời bài hát Gọi tên hạnh phúc để bài hát tạo không khí tích cực cho giờ học. 2. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - Cách tiến hành: - GV đọc mẫu - Theo dõi SGK và đọc thầm + Lưu ý giọng đọc phù hợp với diễn biến của câu chuyện. - GV tổ chức cho HS chia đoạn và - Dự đoán câu trả lời: bài đọc chia làm đọc nối tiếp các đoạn theo nhóm 2 đoạn + Đoạn 1: từ đầu đến bị hủy hoại nặng nề + Đoạn 2: phần còn lại - Tổ chức cho HS luyện đọc - GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm - Hoạt động theo nhóm đọc bài HS đọc bài, mỗi nhóm 4 bạn đọc nối tiếp đến hết bài + GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế - Lắng nghe, đánh dấu lỗi sai và tự đọc cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở điều chỉnh dùng bút chì đánh dấu vào các dấu chấm, dấu phẩy. Giọng đọc SGK thể hiện + GV chú ý hướng dẫn HS nghỉ hơi, nhấn giọng đúng, có giọng đọc phù hợp với nội dung của câu văn, đoạn văn. + GV mời các nhóm khác nhận xét - Nhận xét + GV nhấn mạnh vào những từ ngữ - Dùng bút chì đánh dấu khó đọc và những từ dễ mắc lỗi sai khi đọc: Rích- te, sóng thần, đồ cứu trợ. Hoạt động 2: Đọc hiểu
9. - GV mời 4 HS tiếp nối nhau đọc to, - Đọc nối tiếp 4 câu hỏi rõ ràng 4 câu hỏi: - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm - Tiến hành đọc thầm, thảo luận nhóm bài đọc, thảo luận nhóm 4 người theo 4 các câu hỏi tìm hiểu bài. HS trả lời bằng trò chơi phỏng vấn - GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi + Mỗi nhóm sẽ cử 1 đại diện tham gia - Tích cực tham gia trò chơi + Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng - Thực hiện đóng vai và thực hiện viên, phỏng vấn đại diện nhóm 2. nhiệm vụ trò chơi Nhóm 2 trả lời sau đó đổi vai lần lượt (1) Những thông tin nào cho thấy trận - Trận động đất mạnh 9 độ rích-te. động đất – sóng thần xảy ra ở Tô-hô- Trận sóng thần cao hơn 9 mét, ngập cư năm 2011 là thiên tai đặc biệt đến 5 tầng nhà. Đây là trận động đất nghiêm trọng? mạnh nhất trong lịch sử Nhật Bản và lớn thứ tư thế giới kể từ năm 1900. Động đất và sóng thần khiến hơn 15 000 người tử vong, hơn 2 500 người mất tích; hơn 400 000 người phải đi sơ tán; nhà máy điện hạt nhân Fư-cư- si-ma Đai-i-chi bị huỷ hoại nặng nề. (2) Điều gì khiến cả thế giới khâm - Hoàn toàn không xảy ra cướp bóc ở phục cách người Nhật Bản vượt qua vùng thiên tai. Các nạn nhân rất bình thiên tai? tĩnh, hợp tác và có ý thức kỉ luật cao. Họ luôn xếp hàng trật tự để nhận đồ cứu trợ, phân chia công bằng và sẵn sàng nhường cho người khó khăn hơn. Tại nhà máy điện hạt nhân, nhiều lãnh đạo và nhân viên ở lại, làm việc không kể ngày đêm để ngăn chặn sự cố, bất chấp nguy hiểm đến tính mạng. (3) Nỗ lực khắc phục thiên tai của - Những hậu quả nặng nề của trận người dân Nhật Bản đã đem lại kết động đất – sóng thần đã được khắc quả tốt đẹp như thế nào? phục và vùng Tô-hô-cư đã trở về cuộc sống bình thường. Mười năm sau, Tô-
10. hô-cư còn được chọn làm địa điểm tổ chức Đại hội Thể thao Ô-lim-pích (4) Em học được điều gì từ bài đọc - Em học được những phẩm chất tốt này? đẹp của người Nhật như ý chí, nghị lực, sự đoàn kết, dũng cảm và ý thức kỉ luật cao - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Theo - Bài đọc kể về một thảm họa thiên tai em nội dung bài đọc nói lên điều gì? diễn ra tại Nhật Bản và những cách ứng xử đẹp đẽ của người Nhật Bản trong việc không để xảy ra những tình trạng xấu và luôn xếp hàng một cách trật tự nhận hỗ trợ - GV mời 2-3 bạn trả lời. HS khác - Nhận xét nhận xét, nêu ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và - Lắng nghe động viên HS các nhóm 3. Hoạt động luyện tập Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc - GV mời một số HS đọc diễn cảm - Thực hiện yêu cầu nối tiếp từng đoạn. Có thể tổ chức trò chơi (ô cửa bí mật, hộp quà, truyền điện,...) để tăng tính hấp dẫn của hoạt động này. - Chú ý cách nghỉ hơi ở các câu dài, - Lắng nghe nhấn mạnh các từ ngữ quan trọng. 4. Hoạt động vận dụng - GV yêu cầu HS nhắc lại ý nghĩa của - Học sinh nhắc lại ý nghĩa bài đọc bài đọc. - GV nhận xét tiết học; dặn HS chuẩn - Lắng nghe bị cho tiết Góc sáng tạo. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Tiếng Việt LUYỆN TỪ VÀ CÂU. LUYỆN TẬP VỀ ĐIỆP TỪ, ĐIỆP NGỮ
11. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết biện pháp điệp từ, điệp ngữ trong đoạn văn, văn bản; Viết được đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc, trong đó có sử dụng điệp từ, điệp ngữ. - Biết thảo luận nhóm để tìm các điệp từ, điệp ngữ; nêu tác dụng của điệp từ, điệp ngữ; Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: nhận biết và nêu được tác dụng của điệp từ, điệp ngữ trong câu; sử dụng được điệp từ, điệp ngữ để viết đoạn văn. - Bồi dưỡng ý thức ham học, ham tìm hiểu. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: phiếu học tập cho HS. - HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; Sổ tay từ ngữ Tiếng Việt 5 (NXB ĐHSP TPHCM) hoặc từ điển tiếng Việt; Vở bài tập Tiếng Việt 5, tập một hoặc vở viết. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - Ổn định lớp - Tổ chức trò chơi: “Ô cửa bí mật” - Tham gia trò chơi “Ô cửa bí Luật chơi: Có 4 mảnh ghép tương ứng với mật” 3 câu hỏi và một ô may mắn. Học sinh sẽ – Lắng nghe lần lượt chọn ô cửa rồi trả lời các câu hỏi chứa trong ô cửa đó. + Mảnh ghép 1: Câu hỏi: Tìm điệp ngữ trong đoạn thơ sau: Ai dậy sớm Đi ra đồng, Có vừng đông Đang chờ đón. Ai dậy sớm Chạy lên đồi, Cả đất trời Đang chờ đón (Võ Quảng) Đáp án: Điệp ngữ “Ai dậy sớm”, “Đang chờ đón” + Mảnh ghép 2:
12. Câu hỏi: Tìm điệp ngữ trong đoạn văn sau: Thoắt cái, lá vàng rơi trong khoảnh khắc mùa thu. Thoắt cái, trắng long lanh một cơn mưa tuyết trên những cành đào, lê, mận. Thoắt cái, gió xuân hây hẩy nồng nàn với những bông hoa lay ơn màu đen nhung hiếm quý. (Trích Đường đi Sa Pa – Nguyễn Phan Hách) Đáp án: Điệp từ “Thoắt cái” + Mảnh ghép 3: Ô cửa may mắn + Mảnh ghép 4: Câu hỏi: Tìm điệp từ trong đoạn thơ sau: Trên đường hành quân xa Dừng chân bên xóm nhỏ Tiếng gà ai nhảy ổ: “Cục cục tác cục ta” Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi về tuổi thơ (Trích Tiếng gà trưa- Xuân Quỳnh) Đáp án: Điệp từ “nghe” 2. Hoạt động hình thành kiến thức Họạt động 1: Tìm điệp từ, điệp ngữ; nêu tác dụng của điệp từ, điệp ngữ trong bài thơ Thăm nhà Bác (BT 1) - Yêu cầu học sinh đọc bài tập 1 - HS đọc: Trong bài thơ Thăm nhà Bác (trang 57 - 58), tác giả Tố Hữu đã sử dụng những điệp từ, điệp ngữ nào? Các điệp từ, điệp ngữ ấy có tác dụng gì? - GV yêu cầu HS làm việc độc lập (cá - Học sinh làm việc cá nhân thực nhân) để tìm ra các điệp từ, điệp ngữ hiện bài tập 1 trong bài thơ. - Học sinh trình bày bài làm của - Yêu cầu 1- 2 học sinh trình bày mình
13. - Mời 2 học sinh nhận xét - Nhận xét phần trình bày của bạn - Giáo viên kết luận: - Lắng nghe * Điệp từ, điệp ngữ: + Có hồ nước lặng sôi tăm cá; Có bưởi cam thơm, mát bóng dừa. -> Tác dụng: Khắc hoạ vẻ đẹp đa dạng, phong phú của vườn nhà Bác. + Ôi lòng Bác vậy, cứ thương ta; Thương cuộc đời chung, thương cỏ hoa. -> Tác dụng: Nhấn mạnh tình thương bao la của Bác bao trùm vạn vật. Hoạt động 2: Tìm điệp từ, điệp ngữ; nêu tác dụng của điệp từ, điệp ngữ trong câu văn của Chủ tịch Hồ Chí Minh (BT 2) - Giáo viên yêu cầu 1 học sinh đọc yêu - Học sinh đọc: Tìm điệp từ, điệp cầu bài tập 2, các bạn còn lại đọc thầm ngữ; nêu tác dụng của điệp từ, điệp ngữ trong câu văn của Chủ tịch Hồ Chí Minh “Tôi chỉ có một sự ham muốn, ham muốn tột bậc, là làm sao cho nước ta được hoàn toàn độc lập, dân ta được hoàn toàn tự do, đồng bào ta ai cũng có cơm ăn áo mặc, ai cũng được học hành.” HỒ CHÍ MINH - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh - Hoàn thành bài tập 2 ở phiếu hiện nhóm đôi để hoàn thành phiếu học học tập tập - Yêu cầu 1-2 nhóm học sinh trình bày - Học sinh trình bày câu trả lời phần trả lời trước lớp đồng thời giáo viên chụp và chiếu bài làm của nhóm lên máy chiếu - Nhận xét bài làm của nhóm bạn - Yêu cầu các nhóm nhận xét bài làm của nhóm bạn - Lắng nghe - Giáo viên nhận xét - Vỗ tay
14. - Khen ngợi - Lắng nghe - Kết luận: + Điệp từ, điệp ngữ trong câu văn: ham muốn, ta, hoàn toàn, ai cũng. + Việc sử dụng các điệp từ, điệp ngữ ấy nhằm nhấn mạnh mong muốn của Bác Hồ đối với đất nước và nhân dân (đất nước hoàn toàn độc lập, người dân hoàn toàn tự do, ai cũng được đầy đủ cơm ăn áo mặc và được học hành). 3. Hoạt động thực hành luyện tập Hoạt động 3: Viết đoạn văn có sử dụng điệp từ, điệp ngữ (BT 3) - GV yêu cầu HS tự đọc thầm yêu cầu bài - Học sinh đọc yêu cầu bài tập 3: tập 3 Viết đoạn văn ngắn thể hiện tình cảm, cảm xúc của em về một khổ thơ trong bài thơ Thăm nhà Bác, trong đoạn văn có sử dụng điệp từ, điệp ngữ. - Giáo viên chiếu bài mẫu: - Học sinh quan sát bài mẫu Em rất xúc động khi đọc khổ thơ cuối cùng trong bài thơ “Thăm nhà Bác”. Nhà thơ đã dùng hình ảnh dòng sông chảy nặng phù sa để nói lên tình thương bao la, sâu nặng của Bác. Tình thương ấy, Bác dành cho tất cả mọi người. Đến mỗi ngọn cỏ, cành cây cũng nhận được tình thương của Bác. Đó là hình ảnh vô vàn thân thương Bác để lại trong lòng mỗi người dân ta, non sông đất nước ta. * Điệp từ, điệp ngữ: tình thương, ta. - Thực hiện làm bài tập 3 theo - Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài tập 3 hướng dẫn GV - Học sinh quan sát - Giáo viên chụp bài của một số học sinh chiếu và sửa bài trực trực tiếp - Lắng nghe, vỗ tay
15. - Nhận xét, khen ngợi 4. Hoạt động vận dụng - Lắng nghe - Yêu cầu học sinh về nhà ôn lại điệp từ, điệp ngữ - Lắng nghe - Viết đoạn văn có sử dụng điệp từ, điệp - Vỗ tay ngữ - Lắng nghe, vỗ tay - Khen ngợi - Nhận xét tiết học IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Tiếng Việt TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhớ nội dung, giới thiệu được tác phẩm (câu chuyện, bài thơ, bài văn, bài báo, mục từ trong từ điển kiến thức) đã đọc ở nhà viết về những tấm gương trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ đất nước; Lắng nghe bạn, biết ghi chép thắc mắc, nhận xét về lời giới thiệu và ý kiến trao đổi của bạn; Biết trao đổi cùng các bạn về tác phẩm được giới thiệu; Biết bày tỏ sự yêu thích các chi tiết thú vị trong câu chuyện, các câu thơ hay. - Biết kể chuyện hoặc đọc bài thơ, bài văn; biết trao đổi cùng các bạn một cách chủ động, tự nhiên, tự tin; nhìn vào mắt người cùng trò chuyện. - Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, cảm xúc lành mạnh. Củng cố nền nếp tự đọc sách báo. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV và HS chuẩn bị: Sách báo liên quan đến bài học III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động - GV cho HS chơi trò chơi khởi động - Tham gia trò chơi truyền điện + Trò chơi truyền điện: kể tên những
16. tác phẩm về những tấm gương trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ đất nước. - GV dẫn dắt vào bài học mới 2. Hình thnahf kiến thức Hoạt động 1: Chuẩn bị - Yêu cầu HS đọc BT1 và BT2 - Đọc yêu cầu bài tập1, bài tập 2 - Đặt câu hỏi: Em sẽ giới thiệu tác - Chia sẻ và tác phẩm dự định giới phẩm nào? Tác phẩm đó nói về ai, về thiệu điều gì? Hoạt động 2: Giới thiệu và trao đổi * Giới thiệu và trao đổi trong nhóm - Yêu cầu HS trao đổi nhóm đôi về - Trao đổi, thảo luận nhóm đôi một tác phẩm mà em sẽ giới thiệu. - Theo dõi, khuyến khích và giúp đỡ: HS trao đổi * Giới thiệu và trao đổi trước lớp - Mời 1 số HS giới thiệu tác phẩm mà - Thực hiện trao đổi trước lớp: Giới em đã đọc (phân bố HS giới thiệu về thiệu về tác phẩm em đã đọc sách phong phú các dạng bài) - Mời 1 số HS nhận xét, đặt câu hỏi - Học sinh nhận xét - Hướng dẫn HS trao đổi về câu - Thực hiện theo yêu cầu giáo viên chuyện, nhân vật trong câu chuyện, vở kịch theo hướng dẫn của bài học trước 3. Hoạt động vận dụng - Quan sát, lắng nghe - Yêu cầu HS về nhà đọc và giới thiệu một số tác phẩm với ông bà, cha mẹ người xung quanh. - Lắng nghe, vỗ tay - Nhận xét giờ học, khen ngợi, biểu dương IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ....................................................................................................................... Tiếng Việt
17. GÓC SÁNG TẠO. EM YÊU TỔ QUỐC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Viết được những đoạn văn ngắn trình bày cảm nghĩ của em về một sự kiện hoặc một nhân vật trong các bài đọc thuộc chủ điểm Gương kiến quốc, hoặc viết đoạn văn tưởng tượng về cuộc sống ở quê hương em trong tương lai; Bài viết rõ ràng, mắc ít lỗi chính tả, ngữ pháp. Biết trang trí cho bài viết; Biết lựa chọn từ ngữ, chi tiết phù hợp để trình bày cảm nghĩ hoặc miêu tả những điều mình tưởng tượng về cuộc sống ở quê hương. - Trình bày cảm nghĩ của em về một sự kiện hoặc một nhân vật trong các bài đọc thuộc chủ điểm Gương kiến quốc hoặc tưởng tượng cuộc sống ở quê hương em trong tương lai; Giới thiệu và bình chọn bài viết hay với các bạn trong nhóm, lớp. - Bồi dưỡng PC chăm chỉ, nghiêm túc, tích cực, đoàn kết II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: Video một sự kiện lịch sử. - HS chuẩn bị: giấy A4, bút màu. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động - Yêu cầu học sinh hát và vận động theo lời - Thực hiện hát và vận động theo bài hát “Em yêu Tổ Quốc Việt Nam” lời bài hát - Dẫn dắt vào bài học: “Với chủ điểm Gương kiến quốc, các em đã được học - Lắng nghe những bài học về lòng yêu nước, đoàn kết xây dựng đất nước giàu mạnh. Trong giờ học Góc sáng tạo hôm nay, các em sẽ thể hiện tinh thần Em yêu Tổ quốc qua những bài viết ngắn. Bây giờ chúng ta cùng xem đề bài viết nhé!” 2. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Viết đoạn văn, trang trí bài viết (BT 1) - Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài tập 1, cả lớp đọc thầm theo - Học sinh đọc:
18. a) Viết đoạn văn trình bày cảm nghĩ của em về một sự việc hoặc một nhân vật trong các bài đọc thuộc chủ điểm Gương kiến quốc. Trang trí hoặc vẽ minh - Giáo viên yêu cầu học sinh trao đổi ý kiến hoạ cho bài viết. theo nhóm đôi về đề viết mà mình lựa chọn b) Viết đoạn văn tưởng tượng về dựa vào nội dung gợi ý sách giáo khoa cuộc sống ở quê hương em trong - Yêu cầu 2-3 học sinh trình bày về đề viết tương lai. Trang trí hoặc vẽ minh của mình trước lớp hoạ cho bài viết. * Viết đoạn văn - Học sinh trao đổi ý kiến về - Giáo viên chiếu hai đoạn văn mẫu đề viết cửa mình a) Mẫu đoạn văn trình bày cảm nghĩ của em về một sự việc hoặc một nhân vật trong các bài đọc thuộc chủ điểm Gương kiến quốc. - Học sinh trình bày đề viết Em có ấn tượng rất sâu sắc về bài đọc trước lớp. Cả lớp quan sát, “Vượt qua thách thức”. Trận động đất và lắng nghe sóng thần ở Nhật Bản ngày 11-3-2011 đã gây ra những hậu quả hết sức nặng nề đối - Học sinh quan sát với người dân Nhật Bản. Tưởng như người dân Nhật Bản sẽ rất vất vả khắc phục hậu quả của thiên tai, phải mất rất nhiều thời gian để khôi phục lại. Nhưng không ngờ, chỉ trong vòng 10 năm, vùng đất Tô-hô-cư đã hồi sinh. Đó là nhờ người Nhật đã kiên cường vượt qua khó khăn, cùng nhau xây dựng đất nước. Qua bài đọc, em học được những phẩm chất tốt đẹp của người Nhật như ý chí, nghị lực, sự đoàn kết, dũng cảm và ý thức kỉ luật cao. b) Mẫu đoạn văn tưởng tượng về cuộc sống ở quê hương em trong tương lai. Trong tương lai, quê hương em chắc sẽ thay đổi rất nhiều. Cánh đồng ngoài đê sẽ trở thành một công viên lớn, sạch sẽ, thoáng mát, đầy cây xanh và hoa. Các gia đình ở
19. trong những ngôi nhà gỗ xinh xắn, có vườn cây ăn quả bao quanh với hệ thống tưới nước tự động. Trong làng không có cột điện, vì nhà nào cũng tự sản xuất điện bằng pin Mặt Trời. Ngày cuối tuần, mọi người ra thành phố bằng tàu cao tốc, rất nhanh và - Học sinh quan sát thuận tiện. Còn nếu ai có thời gian, có thể chọn cách di chuyển bằng khinh khí cầu, vừa bay vừa ngắm cảnh. - Yêu cầu học sinh thực hiện bài dưới hình - Học sinh thực hiện bài làm thức cá nhân của mình + Viết đoạn văn vào phiếu học tập / vở ô li. + Dán hình mình đã chuẩn bị sẵn hoặc vẽ, trang trí bài viết. + Hoàn thiện bài làm. - GV theo dõi, giúp đỡ HS Hoạt động 2: Giới thiệu và bình chọn bài viết (BT 2) - Yêu cầu học sinh trình bày bài trước lớp - Học sinh trình bày bài trước đồng thời giáo viên chiếu bài để học sinh lớp quan sát - Yêu cầu học sinh quan sát, nhận xét bài - Quan sát, nhận xét làm của bạn - Yêu cầu các học sinh bình chọn cho - Học sinh tiến hành bình chọn những bài viết hay, đẹp - Yêu cầu học sinh gắn sản phẩm lên góc - Học sinh gắn sản phẩm lên sáng tạo của tổ/ lớp góc sáng tạo - Khen ngợi - Vỗ tay - Giáo viên nhận xét - Lắng nghe 3. Hoạt động vận dụng - GV cho HS tự nhận xét về tiết học: Tiết - Học sinh nhận xét, trả lời học có gì vui? Hoạt động nào trong giờ học làm em thích nhất? Sau tiết học, em đã biết làm những việc gì? Em mong muốn điều gì ở những bài Góc sáng tạo tiếp theo? - GV nhận xét, đánh giá về tinh thần, thái
20. độ học tập và sản phẩm của HS; tuyên - Lắng nghe dương những em có bài nói, bài viết hay, sản phẩm trang trí đẹp, những HS tiến bộ hơn các buổi học trước. - GV nhắc nhở HS: + Chia sẻ sản phẩm với người thân trong - Lắng nghe thực hiện gia đình. + Hoàn thành bài Tự đánh giá SGK trang 62 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ............................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Toán BÀI 67: LUYỆN TẬP CHUNG (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Củng cố kĩ năng tính thể tích của hình hộp chữ nhật, hình lập phương; Phát triển các NL toán học như: Sử dụng trò chơi học toán để giúp học sinh thực hành các kỹ năng toán học một cách thú vị và hiệu quả; học sinh giải quyết các bài toán. - Học sinh biết ôn tập, củng cố lại hệ thống kiến thức và kĩ năng về thể tích của hình hộp chữ nhật, hình lập phương; Biết phối hợp cùng bạn thực hiện yêu cầu của GV để giải quyết các nội dung bài học. - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Các tranh ảnh giúp HS hoàn thành BT vận dụng. - Học sinh: Bảng con. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn” - HS cả lớp chơi bằng cách giơ tay để khởi động tiết học. nhanh để trả lời. Trả lời đúng được 1 sticker, sai nhường quyền cho bạn khác. Câu 1: Muốn tính thể tích hình hộp Muốn tính thể tích hình hộp chữ chữ nhật ta thực hiện như thế nào? nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều