Giáo án Mĩ thuật Khối Tiểu học - Tuần 9 - Năm học 2021-2022

Nội dung text: Giáo án Mĩ thuật Khối Tiểu học - Tuần 9 - Năm học 2021-2022

1. Ngày soạn: 13 / 11 / 2021 TUẦN 9 GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 1 CHỦ ĐỀ 3: SỰ THÚ VỊ CỦA NÉT BÀI 5: NÉT GẤP KHÚC, NÉT XOẮN ỐC (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Bài học góp phần bồi dưỡng cho Hs các phẩm chất như: chăm chỉ, ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học, tôn trọng sản phẩm mĩ thuật, thông qua một số biểu hiện và hoạt động chủ yếu sau: • Chuẩn bị đồ dùng, vật liệu, phục vụ học tập. • Biết thu gom giấy vụn vào thùng rác, không để hồ dán dính trên bàn, ghế,... • Có ý thức bảo quản sản phẩm mĩ thuật của mình, của bạn; tôn trọng sản phẩm của bạn bè và người khác tạo ra. Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: - Nhận biết được nét gấn khúc, nét xoắn ốc; biết vận dụng các nét đó để tạo sản phẩm theo ý thích. - Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để thực hành, sáng tạo; tự giác thực hiện nhiệm vụ học tập. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận và nhận xét sản phẩm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng công cụ, giấy màu, họa phẩm để tạo nên sản phẩm. - Năng lực ngôn ngữ: Biết trao đổi, thảo luận và giới thiệu, nhận xét, sản phẩm. - Năng lực thể chất: vận dụng sự khéo léo của bàn tay để thực hiện các thao tác như: cuộn, gấp, uốn, II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy chì, hồ dán, kéo, bìa giấy, - Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, kéo, bút chì, hình ảnh trực quan; hình ảnh minh họa. Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nên có). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động Ổn định lớp và giới thiệu nội dung tiết học - Gợi mở HS giới thiệu nội dung tiết 1 của bài -Suy nghĩ, chia sẻ, bổ sung. học - Giới thiệu nội dung tiết học. 2. Hình thành kiến thức mới. Yêu cầu HS quan sát hình minh họa trang 27 -HS quan sát.
2. SGK . - Cho HS trả lời câu hỏi: -HS trả lời. HS khác nhận xét + Em nhìn thấy gì trong hình? bổ sung. +Con rắn được tạo nên từ nét gì? + Cái quạt được tạo nên từ nét gì? +Cách tạo ra con rắn, cái quạt từ nét gấp khúc, nét xoăn ốc. - GV giới thiệu thêm hình ảnh sản phẩm từ hai -HS quan sát. kiểu nét đã học. Tổng kết bài học. - GV chốt lại: Có thể tạo sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật theo ý thích từ nét gấp khúc, nét xoắn ốc. Hướng dẫn HS chuẩn bị bài học tiếp theo. – Tóm tắt nội dung chính của bài học – Nhận xét kết quả học tập -HS lắng nghe. – Hướng dẫn HS chuẩn bị bài học tiếp theo: xem trước bài 6 SGK, chuẩn bị các đồ dùng, vật liệu theo yêu cầu ở mục chuẩn bị trong Bài 6, trang 28 SGK. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY ... LỚP 2 Bài 6: HỘP BÚT THÂN QUEN (t2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT I. MỤC TIÊU Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật như sau: – Nhận biết được đặc điểm của hộp bút và các chấm, nét trang trí lặp lại trên sản phẩm. Nêu được một số cách tạo sản phẩm hộp bút từ vật liệu sẵn có và trang trí chấm, nét, màu sắc lặp lại trên hộp bút. – Tạo được hộp bút và sử dụng chấm, nét lặp lại để trang trí theo ý thích. Biết sử dụng công cụ an toàn và tập trao đổi, chia sẻ với bạn trong thực hành, sáng tạo sản phẩm. – Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm; Bước đầu thấy được vẻ đẹp của sản phẩm được trang trí bằng chấm, nét lặp lại và ứng dụng của sản phẩm vào học tập, làm đẹp cuộc sống.
3. Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác như: Tự chủ và tự học, giáo tiếp và hợp tác, giải quyết vấnđề và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán thông qua một số biểu hiện như:Vận dụng hiểu biết về đơn vị đo độ dài để ước lượng, xác định kích thước khổ giấy phù hợp với kích thước của vật liệu dạng khối làm hộp bút; hoặc kích thước chiều cao, bề rộng/sâu của hộp bút làm từ giấy bìa; Sử dụng được đồ dùng, công cụ an toàn và phù hợp với các thao tác thực hành, sáng tạo sản phẩm; Chia sẻ, trao đổi cùng bạn trong học tập... Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS lòng nhân ái, đức tính kiên trì, sự chăm chỉ, tinh thần trách nhiệm thông qua một số biểu hiện như: Khéo léo thực hiện một số thao tác thực hành tạo sản phẩm và trang trí; tôn trọng ý tưởng sáng tạo, cách sử dụng sản phẩm phục vụ đời sống của bạn bè và người khác; giữ vệ sinh cá nhân, đồ dùng, công cụ và lớp học tromg học tập II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 2.1. Học sinh: Vở THMT; vật liệu dạng khối, bìa giấy, hồ dán, màu vẽ, kéo, giấy màu 2.2. Giáo viên: Vở THMT; giấy màu, màu vẽ, bìa giấy, kéo, hồ dán ; hình ảnh minh họa (hoặc sản phẩm nguyên mẫu) liên quan nội dung bài học. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS 1. Khởi động: Ổn định lớp, giới thiệu bài học - Kiểm tra sĩ số học sinh - Lớp trưởng/tổ trưởng báo - Tổ chức các nhóm chơi trò chơi: Ai nhanh, ai đúng cáo + Nội dung: Xác định chấm, nét lặp lại xen kẽ, lặp lại - Ba đội chơi tham gia trò đối xứng trên mỗi hình ảnh trực quan chơi + Số đội chơi: 3; Số thành viên mỗi đội: 3 - Các HS không tham gia + Chuẩn bị: Ba hình vẽ lọ hoa có trang trí chấm, nét chơi sẽ cùng quan sát và như sau: nhận xét kết quả chơi của Hình lọ hoa số 1: Trang trí chấm lặp lại xen kẽ, đối mỗi đội. xứng - Lắng nghe. Hình lọ hoa số 2: Trang trí nét lặp lại xen kẽ, đối xứng Hình lọ hoa số 3: Trang trí chấm, nét lặp lại xen kẽ và đối xứng ii) 09 phiếu học tập, trong đó có 3 cặp phiếu có cùng một hình thức trang trí chấm, nét tương ứng với mỗi hình lọ họa (số 1, 2, 3). + Tổ chức HS thực hiện: i) GV dán hình vẽ các lọ họa đã chuẩn bi trên bảng ii) Mỗi đội chơi nhận 3 phiếu học tập đã ghi hình thức
4. Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS tranh trí ở 3 lọ hoa và nhận nhiệm vụ gắn phiếu học tập phù hợp với 1 hình lọ hoa. iii) Mỗi đội chơi được quan sátvà thảo luận trong vòng 60s để xác định hình thức trang trí chấm, nét trên hình lọ hoa của nhóm, chọn một phiếu học tập có ghi hình thức trang trí tương ứng với lọ hoa và bên cạnh hình lọ họa trên bảng. + Đánh giá kết quả: Thời gian hoàn thành, hình thức trang trí ghi trong phiếu học tập phù hợp với hình thức trang trí trên lọ hoa nhóm nhận nhiệm vụ. + Sử dụng kết quả: Ôn lại bài 5 và giới thiệu nội dung bài học. 2. Hình thành kiến thức mới. - Quan sát ‒ Sử dụng hình ảnh trong SGK, Tr.28: - Thảo luận nhóm 3 HS. + Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh trong SGK, tr.28 - Trả lời, nhận xét, bổ sung và giao nhiệm vụ: Thảo luận, trả lời câu hỏi trong SGK. + Có thể gợi ý rõ hơn: Hình hộp bút nào có trang trí chấm hoặc nét lặp lại xen kẽ, lặp lại đối xứng? Hoặc có thể gợi nhắc lại biểu hiện của lặp lại xen kẽ, lặp lại đối xứng ở bài 5 + Đánh giá câu trả lời và nhận xét, bổ sung của HS; kết hợp chỉ rõ hơn sự lặp lại của chấm, nét ở mỗi hình ảnh. ‒ Liên hệ thực tế:Gợi mở HS quan sát trong lớp học, chỉ ra những chi tiết/hình ảnh hoặc đồ dùng, đồ vật được trang trí chấm, nét lặp lại xen kẽ, đối xứng. ‒ Gợi nhắc HS: Có thể sắp xếp chấm, nét lặp lại đối xứng, xen kẽ để trang trí, làm đẹp cho các đồ dùng và cho hộp bút. 3. Luyện tập a. Hướng dẫn HS cách tạo hộp bút và trang trí chấm, nét lặp lại - Giao nhiệm vụ cho HS: Thảo luận, nêu có thể tạo - Quan sát hộp bút bằng cách nào? - Thảo luận: Cặp đôi - Nhận xét câu trả lời của HS, kích thích Hs chú ý tìm - Có thể chia sẻ ý tưởng ban hiểu cách thực hành. đầu về lựa chọn cách thực - Sử dụng video clip hướng dẫn thực hành để giới hành. thiệu đến HS (hoặc hướng dẫn, thị phạm minh họa một số thao tác chính để tạo hộp bút và trang trí chấm nét
5. Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS theo từng cách tương ứng với minh họa trong SGK; kết hợp giải thích và nêu vấn đề, tương tác với HS): + Tạo hộp bút từ vật liệu dạng khối và trang trí chấm, nét lặp lại bằng bút màu vẽ, cắt dán giấy màu + Tạo hộp bút từ bìa giấy và sử dụng bút màu để trang trí chấm, nét lặp lại - Sử dụng một số hình sản phẩm trong SGK, Vở THMT và giới thiệu với HS về kiểu dáng hộp bút và cách trang trí chấm, nét lặp lại trên mỗi sản phẩm. - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng chọn cách thực hành nào để tạo cho mình một hộp bút theo ý thích. 4. Vận dụng trải nghiệm - Giới thiệu thời lượng của bài học và yêu cầu thực - HS ngồi theo nhóm: 6 HS hành ở tiết 1 và gợi mở tiết 2. - Lắng nghe nhiệm vụ, có - Lưu ý HS: Tiết 1 có thể tạo hình dạng hộp bút và một thể nêu ý kiến số chi tiết trang trí; tiết 2 tiếp tục hoàn thành sản phẩm - Lựa chọn cách thực hành - Bố trí HS ngồi theo nhóm, giao nhiệm vụ cá nhân: và trang trí theo ý thích + Chọn cách thực hành theo ý thích để tạo sản phẩm - Chia sẻ ý tưởng thực hành + Trao đổi, chia sẻ với bạn về: Lựa chọn vật liệu dạng với bạn. Quan sát bạn trong khối gì? Sử dụng giấy màu gì? Muốn trang trí chấm nhóm thực hành, có thể nêu lặp lại hay xen kẽ ý kiến, chia sẻ cảm nhận, - Quan sát HS thực hành, sử dụng tình huống có vấn đặt câu hỏi đề, kích thích HS chia sẻ, trao đổi và có thể hỗ trợ HS một số thao tác thực hành hoặc cách sắp xếp chấm, nét lặp lại, xen kẽ đối xứng - Gợi mở HS: - Thực hành, hoàn thành + Có thể tạo thêm chi tiết trang trí lặp lại đối xứng theo sản phẩm cá nhân ý thích cho sản phẩm. - Có thể nêu ý kiến, đặt + Suy nghĩ, trao đổi với bạn về ý tưởng trưng bày và đặt câu tên sản phẩm của nhóm hỏi và chia sẻ với bạn - Quan sát Hs thực hành, trao đổi, gợi mở và có thể trong hướng dẫn, hỗ nhóm. trợ để Hs hoàn thành sản phẩm tốt hơn. - Nhắc Hs thu dọn đồ dùng, công cụ học tập. - Trưng bày, quan sát. - Gợi mở HS đặt đồ dùng học tập vào hộp bút và cách - Giới thiệu, nhận xét, chia trưng bày sản phẩm nhóm (có thể kết hợp hai nhóm với sẻ cảm nhận. nhau): + Có thể sắp xếp xen kẽ các hộp bút có hình dạng khác
6. nhau + Có thể sắp xếp lặp lại các hộp bút có hình dạng giống nhau - Gợi mở các nhóm đặt tên SP: Cửa hàng hộp bút; hàng trưng bày - Gợi mở HS nhận xét, chia sẻ cảm nhận: sản phẩm trong lớp được tạo bằng những cách nào? Những chấm, nét, màu sắc nào được lặp lại trên sản phẩm của em, của bạn? Nhóm nào có nhiều sản phẩm được trang trí bằng cách lặp lại, xen kẽ của chấm/ lặp lại, xen kẽ của nét, màu sắc - Nhận xét các ý kiến chia sẻ, cảm nhận của HS và kết quả thực hành, thảo luận. Kết hợp bồi dưỡng HS ý thức giữ gìn, bảo quản đồ dùng học tập và những đồ vật, đò dùng trong lớp, gia đình Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị bài 7(3’) - Tóm tắt nội dung chính của bài học. - Lắng nghe - Nhận xét kết quả học tập; Tuyên dương, khích lệ HS - Chia sẻ ý tưởng sử dụng (cá nhân/nhóm) trong học tập. sản phẩm vào đời sống - Hướng dẫn Hs quan sát hình ảnh mục Vận dụng và gợi - Chia sẻ có thể tạo sản mở: phẩm để trang trí trong + Sử dụng sản phẩm làm đồ dùng cá nhân ở góc học tập nhà, sân vườn, trường, + Tạo thêm sản phẩm làm chậu cây cảnh trang trí trong lớp gia đình, trường, lớp - Nhắc Hs đọc bài 7 và chuẩn bị theo yêu cầu của bài học IV. ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY ... LỚP 3 CHỦ ĐỀ 4: CHÂN DUNG BIỂU CẢM ( T3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT HS bước đầu làm quen với cách vẽ chân dung biểu cảm. HS vẽ được chân dung biểu cảm theo cảm nhận cá nhân.
7. HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Giáo viên : + Một số tranh, ảnh, bài vẽ chân dung biểu cảm của họa sĩ và của học sinh. + Một số bài chân dung, tranh vẽ về mẹ hoặc cô giáo . 2. Học sinh : Giấy vẽ A3 ( A4), bút chì, màu, giấy màu, keo dán,... III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Luyện tập - GV phân công và ổn định chổ ngồi cho - Hai HS ngồi cùng bàn ngồi đối HS diện nhau - Nhắc lại cáh thực hiện. Nêu lưu ý để có - Thực hành cá nhân vào Tập vẽ: bức trang chân dung sinh động và bộc lộ Tập trung quan sát khuôn mặt của rõ trạng thái cảm xúc của người được vẽ bạn và vẽ chân dung biểu cảm - Quan sát HS thực hành, giúp đỡ, nhắc không nhìn giấy theo các bước và nhỡ thêm với từng đối tượng HS theo cảm nhận riêng của HS. 2. Vận dụng trải nghiệm - Tổ chức cho HS trưng bày và giới thiệu về bức tranh - Cho HS nhận xét. - GV nhận xét. - HS trưng bày ,giới thiệu, chia sẽ - Hướng dẫn HS tự đánh giá bài của nhóm về bức tranh của mình và của bạn. mình và nhóm bạn theo 2 mức độ: + Hoàn thành - Lắng nghe + Chưa hoàn thành - HS tự đánh giá. - GV đánh giá - Tuyên dương các HS có bài vẽ đẹp, sáng tạo - GV nhận xét cụ thể từng bài và hướng - HS lắng nghe dẫn HS ghi lời nhận xét . - Tuyên dương - GV nhận xét tiết học. - HS ghi lời nhận xét và đánh giá - Hướng dẫn HS dùng sản phẩm của chủ của GV vào phần đánh giá ở trang đề làm khung tranh trang trí lớp hay đóng 23/ SGK thành an- bum để lưu niệm như hình 4.10 / SGK. - Lắng nghe, ghi nhớ để thực hiện - Vẽ chân dung biểu cảm của một người mà em yêu quý IV. ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY
8. ... LỚP 4 CHỦ ĐỀ 4 : EM SÁNG TẠO CÙNG NHỮNG CON CHỮ (t2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu được đặc điểm của kiểu chữ nét đều, nét thanh ,nét đậm và kiểu chữ trang trí. - Tạo dáng và trang trí được tên của mình hoặc người than theo ý thích. - Giới thiệu , nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên. - SGK, một số con chữ trang trí 2. Học sinh. - Giấy màu, màu vẽ, . - Bìa báo, bìa sách,tạp chí III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU GIÁO VIÊN HỌC SINH 1. Luyện tập - Hoạt động cá nhân: Căn cứ quy trình ở hoạt động 2 kết hợp -HS thực hiện bài theo ý thích. ý tưởng cá nhân tạo dáng tên của mình và trang trí theo ý thích. -Hoạt động nhóm: Cắt rời sản phẩm cá nhân ra khỏi tờ -HS thực hiện nhóm. giấy.Sau đó sắp xếp lên một tờ giấy khổ lớn. Mỗi nhóm vẽ thêm các hình ảnh , màu sắc cho nền sinh động.Có thể sử dụng giấy màu làm nền thay hình. -Quan sát hình 4.5 để biết cách • GV hướng dẫn quan sát hình 4.5 thực hiên nhóm. 2. Vận dụng sáng tạo - Hướng dẫn hs sử dụng sp trưng bày ở - HS theo dõi lớp học hoặc góc học tập ở nhà IV. ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY