Giáo án Mĩ thuật Khối Tiểu học - Tuần 6 - Năm học 2021-2022

Nội dung text: Giáo án Mĩ thuật Khối Tiểu học - Tuần 6 - Năm học 2021-2022

1. Ngày soạn: 24/ 10/ 2021 TUẦN 6 GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 1 CHỦ ĐỀ 3: SỰ THÚ VỊ CỦA NÉT BÀI 4: NÉT THẲNG, NÉT CONG (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phẩmchất + Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phảm chất như chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực, thông qua một số biểu hiện cụ thể sau: - Yêu thích cái đẹp thông qua biểu hiện sự đa dạng của nét trong tự nhiên, cuộc sống và tác phẩm mĩ thuật. - Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu, phục vụ học tập, tự giác tham gia hoạt động học tập. - Không tự tiện lấy đò dùng học tập của bạn; chia sẻ ý kiến theo đúng cảm nhận của mình. - Biết giữ vệ sinh lớp học, tôn trọng sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật. 2. Năng lực + Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: 2.1 Năng lực mĩ thuật - Nhận biết nét thẳng, nét cong và sự khác nhau của chúng. - Tạo được sản phẩm đơn giản bằng nét thẳng , nét cong. - Bước đầu chia sẻ được nhận biết về nét thẳng, nét cong ở đối tượng thẩm mĩ và sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật. 2.2Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ động trong hoạt động học. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận và nhận xét sản phẩm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm. 2.3. Năng lực đặc thù khác - Năng lực ngôn ngữ:thông qua trao đổi, thảo luận theo chủ đề. - Năng lực thể chất: thực hiện các thao tác thực hành với sự vận động của bàn tay. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1/ Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; đồ dùng, vật liêu như mục Chuẩn bị trang 18 SGK, màu vẽ, vật liệu dạng sợi, que tính, sợi dây, 2/ Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; phương tiện, họa cụ, họa phẩm, và vật liệu dạng que ( que tính, thước kẻ, que diêm, ), dạng sơi, giấy màu, Đồ dùng trực quan các dạng hình kỉ hà, hình nét cong đơn giản. - Hình minh họa trang 21
2. - Một số bức tranh, sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật sử dụng nét thẳng, nét cong. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động - GV giới thiệu một số đồ dùng, sản phẩm, tác phẩm - Lớp trưởng báo cáo sĩ số. thông qua đồ dùng dạy học. Tổ trưởng báo cáo phần - GV dùng dây nhảy trong môn thể dục kéo thẳng và chuẩn bị. uốn/để chùng cho cong xuống. GV kết luận nét cong/ - HS quan sát. thẳng được tạo ra từ một thứ. Bài học hôm nay ta sẽ - HS nhắc lại tựa bài. tìm hiểu về nét thẳng, nét cong. 2. Hình thành kiến thức mới. - GV đưa ra một số hình ảnh và gợi ý quan sát, ví dụ: Cô muốn tìm nét thẳng/ cong, bạn nào nhìn thấy nào?.. - Đặt các câu hỏi liên quan đến hình ảnh trong bài học (phần quan sát- nhận biết) theo dạng phát vấn/ hỏi- đáp: + Nét cong trong hình ở chỗ nào? - HS trả lời. HS khác nhận + Em có nhìn thấy những nét cong khác không? xét bổ sung. + Ai có thể chỉ ra một vài nét thẳng? + Xung quanh em có nét thẳng không? 2.1. Tìm hiểu cách thực hành, sáng tạo. - Cho HS quan sát các hình trang 21 + Em thấy hình vẽ gì? + Hình đó được tạo bằng nét thẳng hay nét cong? - Tổ chức HS trao đổi và phát biểu về cách vẽ các hình bằng nét thẳng, nét cong đơn giản. - Hướng dẫn HS cách cầm bút, cách vẽ được đường thẳng không dùng thước kẻ; cách vẽ nhiều nét phác để – Quan sát hình ảnh SGK, có một đường như ý muốn. trang 21. - Gợi mở HS tạo hình sản phẩm với que thẳng. – Suy nghĩ, trả lời câu hỏi 3. Luyện tập của GV. – Bố trí HS ngồi theo nhóm (6HS). - HS phát biểu. – Giao nhiệm vụ cho HS: Sáng tạo các hình ảnh bằng - HS quan sát GV làm mẫu nét thẳng, nét cong. GV hướng dẫn dùng một loại nét - GV làm mẫu, HS quan sát. trước, không phối hợp nét. – Lưu ý HS có thể tạo hình với một loại nét thẳng, nét cong hoặc có thể kết hợp cả hai kiểu nét. - Tạo sản phẩm nhóm – Quan sát, hướng dẫn và có thể hỗ trợ HS thực hành. – Tập đặt câu hỏi cho bạn, – Gợi mở nội dung HS trao đổi/thảo luận trong thực trả lời, thảo luận, chia sẻ hành trong thực hành.
3. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY LỚP 2 Bài 4: SÁNG TẠO CÙNG SẢN PHẨM THỦ CÔNG ( tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.1. Năng lực mĩ thuật + Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật như sau: - Nhận biết được đặc điểm của một số chiếc vòng đeo tay làm thủ công từ một số chất liệu, vật liệu sẵn có. Nêu được cách tạo sản phẩm chiếc vòng đeo tay bằng giấy. – Tạo được chiếc vòng đeo tay theo ý thích và trao đổi, chia sẻ trong thực hành. – Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm; Biết liên hệ sử dụng sản phẩm để làm đẹp cho bản thân và đời sống. 1.2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác + Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác như: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán thông qua một số biểu hiện cụ thể như: Sử dụng được giấy và công cụ phù hợp để thực hành, tạo sản phẩm chiếc vòng; Ước lượng được kích thước chiếc vòng phù hợp với cổ tay của mình/người khác; trao đổi, chia sẻ cùng bạn về sản phẩm chiếc vòng của mình 1.3. Phẩm chất + Bài học góp phần bồi dưỡng, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: Yêu nước, trung thực, trách nhiệm ; trong đó góp phần rèn tính kiên trì, ý thức tôn trọng được biểu hiện như: Biết được nhiều nguyên liệu trong tự nhiên, đời sống có thể sử dụng để tạo nên sản phẩm chiếc vòng và các sản phẩm hữu ích khác phục vụ đời sống; thấy được sự khéo léo của đôi tay và sáng của con người trong sáng tạo sản phẩm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 2.1. Học sinh: Vở THMT; giấy màu, kéo, hồ dán, màu vẽ 2.2. Giáo viên: Vở THMT; giấy màu, kéo, hồ dán ; hình ảnh liên quan đến nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động - Gợi mở HS giới thiệu nội dung tiết 1 của bài học - Nhắc lại nội dung - Giới thiệu nội dung tiết học. tiết 1 2. Hình thành kiến thức mới - Sử dụng hình ảnh trong Sgk, tr.21: - Quan sát, trao đổi + Hướng dẫn HS quan sát và thảo luận: Những chiếc vòng - Suy nghĩ, trả lời được tạo bằng cách nào? câu hỏi
4. + Nhận xét câu trả lời của HS và giới thiệu rõ hơn cách tạo - Nghe và quan sát nên những chiếc vòng: Gấp giấy, cắt giấy bìa và vẽ, cắt, dán Gv hướng dẫn trang trí bằng nét xoắn ốc, nét thẳng, nét xiên, hình ô tô, hình - Có thể nêu câu quả bóng, hình chữ nhật và bằng màu sắc khác nhau trên hỏi những chiếc vòng. =>Gợi mở HS cách tạo sản phẩm nhóm: Mỗi cá nhân tạo một sản phẩm và sắp xếp tạo sản phẩm nhóm (hoặc sử dụng sản phẩm tiết 1). - Sử dụng hình sản phẩm trog SGK, tr.22 - HS Quan sát + Gợi mở HS nêu cách tạo các sản phẩm + Nhận xét câu trả lời, bổ sung của HS. Gợi mở HS cách tạo sản phẩm nhóm, kết hợp thị phạm một số thao tác chính: + Tạo vòng tay từ nét giấy và bằng cách tết tóc đuôi xam: Ba cá nhân cắt ba nét giây, dùng kẹp bảng kẹp 3 đầu của nan giấy và cùng tạo chiếc vòng tay. + Tạo quả bóng từ nét giấy và bằng cách cắt dán: Mỗi các nhân cắt nét giấy và cùng dán tạo quả bóng. + Tạo vòng cổ từ nét giấy (rộng khonagr 3-5cm): Mỗi cá nhân cuộn nét giấy đã cắt thành nét thẳng và cắt theo từng đoạn (có thể bằng nhau hoặc khác nhau) và cùng xâu vào sợi dây để tạo vòng cổ. + Tạo lọ hoa từ lõi giấy vệ sinh: Cắt tạo nét tròn khép kín từ - HS quan sát lõi giấy vệ sinh làm cánh hoa và lá, dùng giấy cuộn tạo nét thẳng làm cành, dán cánh hoa, lá hoa trên cành và làm đặc phần trong của lõi giấy để cắm cành hoa - Tóm tắt và nhắc HS: Có nhiều cách tạo sản phẩm nhóm 3. Luyện tập - Tổ chức Hs thực hành tạo sản phẩm nhóm - Tạo sản phẩm - Gv khuyến khích HS chọn cách thực hành và chọn số lượng nhóm (số lượng tùy thành viên phù hợp. Gợi mở HS rõ hơn: thích) + Nếu sử dụng sản phẩm tiết 1 hoặc mỗi thành viên tạo một - Thảo luận: chọn chiếc vòng và sắp xếp tạo sản phẩm nhóm: Có thể từ 6-8 nội dung, phân thành viên hoặc nhiều hơn công thành viên. + Nếu vận dụng cách tết tóc đuôi xam để tạo vòng tay: Cần 3 thành viên và có thể tạo nhiều chiếc vòng khác nhau. + Nếu vận dụng cách tạo quả bóng từ: Có thể từ 6-10 thành viên hoặc nhiều hơn. + Nếu tạo lọ hoa: Có thể từ 4-6 thành viên, có thể tạo nhiều cành hoa. - Gợi mở Hs thực hiện:
5. + Thảo luận, thống nhất nội dung (vòng tay, vòng cổ, quả bóng ), cách thực hiện(như trên) + Phân công thành viên thực hiện + Quan sát các bạn trong nhóm,có thể học tập bạn hoặc góp ý để hướng đến sản phẩm cá nhân phù hợp với ý tưởng của nhóm - Quan sát các nhóm HS thực hành, trao đổi và gợi mở hoặc có thể hỗ trợ 4. Vận dụng trải nghiệm - Lắng nghe - Tóm tắt nội dung chính của tiết học, bài học - Có thể chia sẻ - Nhận xét kết quả học tập mong muốn thực - Hướng dẫn Hs quan sát hình ảnh mục vận dụng và gợi mở hành tạo sản phẩm HS chia sẻ thêm ý tưởng muốn thực hành khác. - Hướng dẫn chuẩn bị: Đọc bài 5, trang 24 và chuẩn bị theo hướng dẫn ở mục Chuẩn bị. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY CHỦ ĐỀ 3 : CON VẬT QUEN THUỘC (T 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Giúp HS nhận ra và nêu được hình dáng, màu sắc, hoạt động, .của một số con vật quen thuộc. - HS vẽ được con vật quen thuộc theo ý thích bằng nét và màu. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Giáo viên: + Tranh, ảnh, clip về các con vật quen thuộc. + Hình minh họa các bước thực hiện. + Sản phẩm tạo dáng các con vật. + Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, . 2. Học sinh: + Giấy vẽ A3, Tập vẽ A4, bút chì, màu, đất nặn, giấy màu,... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU GIÁO VIÊN HỌC SINH 3: Luyện tập
6. 3.1 Hoạt động cá nhân: - Cho HS tạo dáng và trang trí con vật theo ý - HS thực hành vẽ và trang trí thích. ( Mỗi HS có thể tạo dáng từ 2-3 con vật) con vật theo ý thích. - GV theo dõi, giúp đỡ HS . - Cho HS trưng bày bài vẽ theo nhóm. thành - HS đính bài lên bảng. ngân hàng hình ảnh - Tổ chức cho HS nhận xét về: - HS nhận xét, chia sẽ cảm nhận + Hình dáng + Đường nét trang trí 3.2 Hoạt động nhóm: - GV chia nhóm - Tổ chức cho HS các nhóm thảo luận tìm nội - HS hoạt động theo nhóm 4 dung câu chuyện sẽ thể hiện. - HS thảo luận tìm nội dung câu - Cho HS lựa chọn hình ảnh từ ngân hàng để chuyện. thể hiện về một câu chuyện phù hợp với chủ - HS thực hiện đề. - Gợi ý HS thêm các hình ảnh khác để tạo bức - HS vẽ thêm hình ảnh phụ tranh tập thể sinh động, phong phú hơn. - Tổ chức HS thực hành. - HS thực hành trên giấy A3 - GV theo dõi, hổ trợ. Nêu một số lưu ý để HS làm bài tốt hơn. Trưng bày, giới thiệu sản phẩm - Hướng dẫn HS trưng bày và thuyết trình về - HS trưng bày bài và đại diện bức tranh nhóm giới thiệu, chia sẽ về câu - Cho HS các nhóm nhận xét. chuyện của nhóm mình. - GV nhận xét. - Hướng dẫn HS tự đánh giá bài của nhóm - HS tự đánh giá. mình và nhóm bạn theo 2 mức độ: + Hoàn thành + Chưa hoàn thành - GV đánh giá bài của từng nhóm theo mức độ - HS lắng nghe - Tuyên dương nhóm có bài vẽ đẹp, sáng tạo - GV nhận xét cụ thể từng bài và hướng dẫn HS - HS ghi lời nhận xét và đánh ghi lời nhận xét. giá của GV vào phần đánh giá ở - GV nhận xét tiết học. trang 18 / SGK 4. Vận dụng trải nghiệm - Cho HS đóng thành tập để làm triễn lãm tranh môn MT. - Dùng các chất liệu khác để tạo hình và trang trí con vât theo ý thích như hình 3.7 SGK/
7. Trang 18. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY LỚP 4 CHỦ ĐỀ 3 : NGÀY HỘI HÓA TRANG (t2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Phân biệt và nêu được đặc điểm một số loại mặt nạ sân khấu chèo,tuồng,lễ hội dân gian Việt Nam và một vài lễ hội quốc tế. - Tạo hình được mặt nạ, mũ ,con vật, nhân vật, .theo ý thích. - Giới thiệu ,nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình,của bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên. - Sách giáo viên, sách học sinh 2. Học sinh. - Màu vẽ,giấy vẽ,bìa,giấy màu,kéo, hồ dán,dây . - Đất nặn,các vật dễ tìm như khuy áo, hột, hạt, ruy băng, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU GIÁO VIÊN HỌC SINH 3. Luyện tập - Tạo mặt nạ theo ý thích. - HS tạo mặt nạ theo ý thích. .Căn cứ quy trình ở hoạt động 2 kết hợp ý tưởng cá nhân để tạo mặt nạ theo ý thích. + Trưng bày và giới thiệu sản phẩm. - Yêu cầu HS trưng bày và nêu cảm GV nhận xét và đánh giá sản phẩm của nhận về sản phẩm của mình. học sinh. - HS nhận xét về sản phẩm của bạn. 4. Vận dụng trải nghiệm Em hãy sáng tạo hình mặt nạ bằng các cách khác nhau ( tham khảo hình 3.6) IV. ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY