Giáo án Mĩ thuật Lớp 1+2+3 - Tuần 11

Nội dung text: Giáo án Mĩ thuật Lớp 1+2+3 - Tuần 11

1. TUẦN 11 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 1 CHỦ ĐỀ 4: SÁNG TẠO VỚI CHẤM, NÉT, MÀU SẮC BÀI: BÀN TAY KÌ DIỆU Số tiết thực hiện: 2 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 11 (tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết được hình dáng, đặc điểm của bàn tay. -Biết vận dụng các thể dáng khác nhau của bàn tay để tạo sản phẩm theo ý thích; bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ chơi, đồ trang trí. - Biết trưng bày, giới thiệu, nhận xét và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. - Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ động tạo thế dáng bàn tay để thực hành. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, kéo, bút chì, hình ảnh minh họa nội dung bài học. Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu có). Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy, hồ dán, kéo. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Ổn định lớp và khởi động - Tổ chức học sinh hát, kiểm tra sự chuẩn bị đồ - Hát tập thể. Để đồ dùng lên
2. dùng, vật liệu của học sinh. bàn giáo viên kiểm tra. - Cho HS kể một số công việc hằng ngày cần - HS thi nhau kể. thực hiện bằng bàn tay. - GV chốt ý từ đó liên hệ giới thiệu nội dung bài - Lắng nghe, nhắc đề bài. học Hoạt động 2: Quan sát, nhận biết Tổ chức học sinh quan sát hình ảnh minh họa mục Quan sát, nhận biết ở trang 28, 29 SGK - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh SGK và thảo - Thảo luận nhóm theo các nội luận dung giáo viên hướng dẫn. + Nêu được tên con vật. + Mô tả và thực hiện cách tạo hình bàn tay để - Đại diện các nhóm HS trình biểu đạt con vật (hình dạng hoặc một phần của bày. Các nhóm khác lắng nghe, con vật). nhận xét, bổ sung. - Gọi đại diện các nhóm HS trình bày. Gợi mở, hướng dẫn HS tạo hình bàn tay ở các thế dáng khác nhau như: nằm ngang, thẳng đứng, nghiêng,...Có thể dùng tay xoay trên không hoặc đặt trên bàn. - Lắng nghe, quan sát. - Lưu ý: GV có thể sử dụng đèn pin để tạo bóng của bàn tay. - Tổng kết nội dung quan sát, nhận biết; gợi mở nội dung thực hành sáng tạo. Hoạt động 3:Thực hành, sáng tạo - Quan sát, suy nghĩ và trả lời 3.1. Tìm hiểu cách tạo hình từ bàn tay câu hỏi. - Hướng dẫn HS quan sát hình minh họa trang - Quan sát. Tham gia tương tác 29, 30 SGK và hình ảnh minh hoa do GV chuẩn cùng GV. bị. Đặt câu hỏi, nêu vấn đề giúp HS nhận ra thứ tự các bước tạo hình một số con vật từ bàn tay.
3. - GV thị phạm minh họa, giảng giải và phân tích các thao tác, kết hợp tương tác với HS. + Tạo hình con ốc sên: Bước 1: Tạo thế dáng bàn tay: Nắm nhẹ bàn tay và đặt trên trang giấy. Bước 2: Dùng bút chì (hoặc bút màu) vẽ nét hình bàn tay trên trang giấy. Bước 3: Nâng bàn tay khỏi giấy và vẽ thêm nét xoắn ốc làm rõ hình con ốc sên. Bước 4: Vẽ màu theo ý thích cho hình con ốc sên và cắt khỏi trang giấy, sản phẩm đã hoàn thành. + Tạo hình con cá, con hươu cao cổ: GV có thể tiếp tục thị phạm hoặc gợi mở HS các bước minh họa trong SGK. - Vị trí ngồi thực hành theo cơ cấu nhóm: 6 HS - Gợi nhắc HS: Có nhiều cách tạo con vật từ các thế dáng bàn tay của mình. - Tạo sản phẩm cá nhân. 3.2. Tổ chức HS thực hành - Bố trí HS ngồi theo nhóm (6 HS) - Giao nhiệm vụ cho HS: Tạo hình thế dáng bàn tay của mình. Vận dụng các bước thực hành để tạo con vật yêu thích bằng các chấm, nét, màu sắc. - Lưu ý HS: Lựa chọn vị trí tạo hình dáng con vật phù hợp với khổ giấy/ vở bài tập. Có thể vẽ thêm chi tiết, hình ảnh như Mặt Trời, mây, sông nước, cây,..ở xung quanh con vật, tạo chủ đề bức tranh theo ý thích. Có thể tạo kết hợp nhiều hình - Tập đặt câu hỏi cho bạn, trả bàn tay trên khổ giấy, tạo bức tranh bàn tay của lời, thảo luận, chia sẻ trong thực riêng mình.
4. - Quan sát, hướng dẫn và có thể hỗ trợ HS thực hành. hành - Trưng bày sản phẩm theo - Gợi mở nội dung HS trao đổi/ thảo luận trong nhóm. thực hành. - Giới thiệu sản phẩm của mình. Hoạt động 4: Cảm nhận, chia sẻ - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Chia sẻ cảm nhận về sản phẩm - Gợi mở HS giới thiệu: của mình/ của bạn. + Tên con vật đã tạo được từ tạo hình thế dáng bàn tay. - Lắng nghe. Có thể chia sẻ suy + Em đã làm thế nào để tạo sản phẩm của mình? nghĩ. - Chia sẻ, cảm nhận về sản phẩm. Hoạt động 5: Tổng kết tiết học - Nhận xét kết quả thực hành, ý thức học, chuẩn bị bài của HS, liên hệ bài học với thực tiễn. - Gợi mở nội dung tiết 2 của bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 2 BÀI 6: HỘP BÚT THÂN QUEN Số tiết thực hiện: 2 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 11 (tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
5. – Nhận biết được đặc điểm của hộp bút và các chấm, nét trang trí lặp lại trên sản phẩm. Nêu được một số cách tạo sản phẩm hộp bút từ vật liệu sẵn có và trang trí chấm, nét, màu sắc lặp lại trên hộp bút. – Tạo được hộp bút và sử dụng chấm, nét lặp lại để trang trí theo ý thích. Biết sử dụng công cụ an toàn và tập trao đổi, chia sẻ với bạn trong thực hành, sáng tạo sản phẩm. – Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm; Bước đầu thấy được vẻ đẹp của sản phẩm được trang trí bằng chấm, nét lặp lại và ứng dụng của sản phẩm vào học tập, làm đẹp cuộc sống. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Học sinh: Vở THMT; vật liệu dạng khối, bìa giấy, hồ dán, màu vẽ, kéo, giấy màu 2. Giáo viên: Vở THMT; giấy màu, màu vẽ, bìa giấy, kéo, hồ dán ; hình ảnh minh họa (hoặc sản phẩm nguyên mẫu) liên quan nội dung bài học. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS Hoạt động 1. Ổn định lớp, giới thiệu bài học (khoảng 3 phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh - Lớp trưởng/tổ trưởng - Tổ chức các nhóm chơi trò chơi: Ai nhanh, ai đúng báo cáo + Nội dung: Xác định chấm, nét lặp lại xen kẽ, lặp lại đối - Ba đội chơi tham gia xứng trên mỗi hình ảnh trực quan trò chơi + Số đội chơi: 3; Số thành viên mỗi đội: 3 - Các HS không tham gia + Chuẩn bị: chơi sẽ cùng quan sát và i) Ba hình vẽ lọ hoa có trang trí chấm, nét như sau: nhận xét kết quả chơi của Hình lọ hoa số 1: Trang trí chấm lặp lại xen kẽ, đối mỗi đội. xứng - Lắng nghe. Hình lọ hoa số 2: Trang trí nét lặp lại xen kẽ, đối xứng Hình lọ hoa số 3: Trang trí chấm, nét lặp lại xen kẽ và đối xứng ii) 09 phiếu học tập, trong đó có 3 cặp phiếu có cùng một hình thức trang trí chấm, nét tương ứng với mỗi hình lọ họa (số 1, 2, 3). + Tổ chức HS thực hiện:
6. Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS i) GV dán hình vẽ các lọ họa đã chuẩn bi trên bảng ii) Mỗi đội chơi nhận 3 phiếu học tập đã ghi hình thức tranh trí ở 3 lọ hoa và nhận nhiệm vụ gắn phiếu học tập phù hợp với 1 hình lọ hoa. iii) Mỗi đội chơi được quan sát và thảo luận trong vòng 60s để xác định hình thức trang trí chấm, nét trên hình lọ hoa của nhóm, chọn một phiếu học tập có ghi hình thức trang trí tương ứng với lọ hoa và bên cạnh hình lọ họa trên bảng. + Đánh giá kết quả: Thời gian hoàn thành, hình thức trang trí ghi trong phiếu học tập phù hợp với hình thức trang trí trên lọ hoa nhóm nhận nhiệm vụ. + Sử dụng kết quả: Ôn lại bài 5 và giới thiệu nội dung bài học. Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 8’) ‒ Sử dụng hình ảnh trong SGK, Tr.28: - Quan sát + Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh trong SGK, tr.28 và - Thảo luận nhóm 3 HS. giao nhiệm vụ: Thảo luận, trả lời câu hỏi trong SGK. - Trả lời, nhận xét, bổ + Có thể gợi ý rõ hơn: Hình hộp bút nào có trang trí sung chấm hoặc nét lặp lại xen kẽ, lặp lại đối xứng? Hoặc có thể gợi nhắc lại biểu hiện của lặp lại xen kẽ, lặp lại đối xứng ở bài 5 + Đánh giá câu trả lời và nhận xét, bổ sung của HS; kết hợp chỉ rõ hơn sự lặp lại của chấm, nét ở mỗi hình ảnh. ‒ Liên hệ thực tế: Gợi mở HS quan sát trong lớp học, chỉ ra những chi tiết/hình ảnh hoặc đồ dùng, đồ vật được trang trí chấm, nét lặp lại xen kẽ, đối xứng. ‒ Gợi nhắc HS: Có thể sắp xếp chấm, nét lặp lại đối xứng, xen kẽ để trang trí, làm đẹp cho các đồ dùng và cho hộp bút. Hoạt động 3. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng
7. Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS 17’) a. Hướng dẫn HS cách tạo hộp bút và trang trí chấm, nét lặp lại - Giao nhiệm vụ cho HS: Thảo luận, nêu có thể tạo hộp - Quan sát bút bằng cách nào? - Thảo luận: Cặp đôi - Nhận xét câu trả lời của HS, kích thích Hs chú ý tìm - Có thể chia sẻ ý tưởng hiểu cách thực hành. ban đầu về lựa chọn cách - Sử dụng video clip hướng dẫn thực hành để giới thiệu thực hành. đến HS (hoặc hướng dẫn, thị phạm minh họa một số thao tác chính để tạo hộp bút và trang trí chấm nét theo từng cách tương ứng với minh họa trong SGK; kết hợp giải thích và nêu vấn đề, tương tác với HS): + Tạo hộp bút từ vật liệu dạng khối và trang trí chấm, nét lặp lại bằng bút màu vẽ, cắt dán giấy màu + Tạo hộp bút từ bìa giấy và sử dụng bút màu để trang trí chấm, nét lặp lại - Sử dụng một số hình sản phẩm trong SGK, Vở THMT và giới thiệu với HS về kiểu dáng hộp bút và cách trang trí chấm, nét lặp lại trên mỗi sản phẩm. - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng chọn cách thực hành nào để tạo cho mình một hộp bút theo ý thích. b. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ - Giới thiệu thời lượng của bài học và yêu cầu thực hành - HS ngồi theo nhóm: 6 ở tiết 1 và gợi mở tiết 2. HS - Lưu ý HS: Tiết 1 có thể tạo hình dạng hộp bút và một - Lắng nghe nhiệm vụ, số chi tiết trang trí; tiết 2 tiếp tục hoàn thành sản phẩm có thể nêu ý kiến - Bố trí HS ngồi theo nhóm, giao nhiệm vụ cá nhân: - Lựa chọn cách thực + Chọn cách thực hành theo ý thích để tạo sản phẩm hành và trang trí theo ý + Trao đổi, chia sẻ với bạn về: Lựa chọn vật liệu dạng thích khối gì? Sử dụng giấy màu gì? Muốn trang trí chấm lặp - Chia sẻ ý tưởng thực lại hay xen kẽ hành với bạn. Quan sát - Quan sát HS thực hành, sử dụng tình huống có vấn đề, bạn trong nhóm thực kích thích HS chia sẻ, trao đổi và có thể hỗ trợ HS một số hành, có thể nêu ý kiến,
8. Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS thao tác thực hành hoặc cách sắp xếp chấm, nét lặp lại, chia sẻ cảm nhận, đặt câu xen kẽ đối xứng hỏi Hoạt động 4. Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm nhận (khoảng 5’) - Nhắc HS thu dọn đồ dùng, công cụ Trưng bày, trao đổi, giới - Hướng dẫn HS trưng bày, gợi mở HS chia sẻ cảm nhận thiệu, chia sẻ cảm nhận và hướng hoàn thành sản phẩm ở tiết 2. và ý tưởng hoàn thành - Nhận xét kết quả học tập, khích lệ, động viên HS. sản phẩm. - Nhắc Hs bảo quản sản phẩm để tiếp tục hoàn thành ở tiết sau Hoạt động 5. Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị tiết 2 (2’) - Nhắc lại nội dung chính của tiết học. - Lắng ghe - Nhận xét kết quả học tập của HS (cá nhân/nhóm). - Có thể nêu ý kiến, bổ - Kích thích HS suy nghĩ làm tiếp ở tiết 2 hoặc dùng sản sung phẩm đã hoàn thành để những đồ dùng học tập nào, đặt ở đâu?... - Hướng dẫn HS bảo quản sản phẩm và chuẩn bị thực hành tiết 2 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 3 BÀI 6: TRÒ CHƠI THÚ VỊ Số tiết thực hiện: 2 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 11 (tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu sau: - Nêu được một số trò chơi có dáng người ở tư thế động và cách vẽ tranh trò chơi thú vị theo ý thích. - Vẽ được bức tranh trò chơi yêu thích có các dáng người ở tư thế động và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành.
9. - Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chia sẻ cảm nhận về bức tranh trò chơi của mình, của bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1 Học sinh: VTH, SGK, bút chì, tẩy , màu.. 2 Giáo viên : SGK, SGV, màu, bút chì, tẩy, III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU TIẾT 1 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Khởi động (khoảng 3 phút; Tham khảo SGV) 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 7 phút) - Yêu cầu Hs quan sát, trao đổi, trả lời câu hỏi trong Sgk - Quan sát, thảo luận (tr.24) và gợi mở thêm: Giới thiệu tư thế, động tác của - Trả lời câu hỏi một số nhân vật/dáng người tham gia chơi ở mỗi bức tranh - Nhận xét, bổ sung - Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; Gv nhận câu trả lời của bạn. xét ). - Giới thiệu rõ hơn một số trò chơi và nội dung thể hiện trong mỗi bức tranh (tên trò chơi, cách chơi, các tư thế dáng người và liên hệ bồi dưỡng phẩm chất). - Gợi mở HS kế tên một số trò chơi dân gian, trò chơi Hs thường chơi (tư thế, động tác, chơi với ai ) và chia sẻ cảm nhận khi chơi. - Tóm tắt nội dung quan sát (kết hợp câu chốt cuối trang). 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 18 phút) 2.1. Hướng dẫn HS cách tạo sản phẩm - Quan sát, trao đổi - Yêu cầu Hs quan sát hình minh họa cách thực hành và - Nêu, trả lời câu hỏi. trao đổi, giới thiệu: tên trò chơi, các bước thực hành, tư thế - Nhận xét, bổ sung dáng người động. câu trả lời của bạn - Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; GV nhận - Quan sát, lắng nghe xét ) Gv hướng dẫn thực - Hướng dẫn Hs thực hành (thị phạm minh họa/trình chiếu hành. clip) - Tổ chức HS quan sát một số sản phẩm tham khảo (tr26), sưu tầm (hình thức vẽ, cắt xé dán, nặn ) thể hiện một số trò chơi quen thuộc. - Tóm tắt nội dung, kích thích HS hứng thú thực hành. 2.2. Tổ chức HS thực hành và tập trao đổi, chia sẻ: - Thực hành tạo sản - Bố trí HS ngồi theo nhóm, giao nhiệm vụ cá nhân: phẩm cá nhân (vẽ + Tạo sản phẩm mĩ thuật về trò chơi yêu thích tranh bằng nét). + Trao đổi (hỏi/chia sẻ) với bạn và quan sát, tìm hiểu, học - Quan sát bạn và trao hỏi cách thực hành (tên trò chơi, dáng người động ). đổi, có thể đặt câu hỏi - Nêu rõ hơn nhiệm vụ tiết 1: Tập trung vẽ bức tranh bằng - Chia sẻ với bạn về ý nét, tiết 2 vẽ màu hoàn thiện. tưởng thực hành của - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng thực hành (nhận vật chính ở mình. khoảng giữa bức tranh, vẽ hình ảnh nhân vật khác và các
10. HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS chi tiết phù hợp ). - Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ .; nếu HS có tến độ làm nhanh, có thể gợi mở HS vẽ màu hình ảnh hoặc một phần nền trên bức tranh. 3. Cảm nhận chia sẻ (khoảng 5 phút) - Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm - Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ - Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS, nhận xét kết quả học tập, thực hành; 4. Vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 của bài học (khoảng 3 phút) - Khích lệ HS chia sẻ ý tưởng vẽ màu.. - Chia sẻ ý tưởng - Nhắc HS: Bảo quản sản phẩm và hoàn thành ở tiết học - Lắng nghe tiếp theo. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 3 BÀI 4 : SỬ DỤNG MÁY THU THANH Số tiết thực hiện: 4 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 11 (tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nêu được tác dụng của máy thu thanh. - Mô tả được mối quan hệ đơn giản giữa đài phát thanh và máy thu thanh dựa vào sơ đồ khối. - Có thói quen trao đổi, tự giác tìm hiểu thông tin từ những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. - Chăm chỉ vận dụng kiến thức đã học về máy thu thanh vào cuộc sống hàng ngày trong gia đình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học
11. sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. + Nêu được tác dụng của máy thu thanh. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng” để khởi động bài học. - HS tham gia chơi GV nêu: Sắp xếp từ phù hợp vào phiếu cho sẵn để có câu khởi động phù hợp - Đại diện 2 nhóm Cho các từ: đài phát thanh, máy thu thanh lên thực hiện sắp xếp ................... là nơi sản xuất các chương trình phát thanh và và đọc nội dung phát tín hiệu truyền thanh qua ăng ten. - HS lắng nghe. .................. là nơi thu nhận các tín hiệu qua ăng ten và phát ra loa - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá: - Mục tiêu: Kể tên và nêu được nội dung phát thanh của một số chương trình phù hợp với lứa tuổi HS trên đài phát thanh. - Cách tiến hành: Hoạt động 1. Tìm hiểu về một số chương trình phát thanh. (làm việc nhóm 2) - GV cho HS đọc thông tin về một số kênh truyền thanh, - Học sinh chia nhóm chương trình phát thanh ở hình 3 SGK và trả lời các câu 2, thảo luận và trình hỏi: Cho biết tên chương trình phát thanh phù hợp với lứa bày: tuổi học sinh - GV HS nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - HS nêu – Hs bổ - GV nêu câu hỏi mở rộng: Ông bà em thu sung nhận xét. Nghe chương trình phát thanh nào? Tại sao trong cùng một - Lắng nghe rút kinh thời điểm ông bà, bố mẹ cùng nghe ra đi ô nhưng nội dung nghiệm. chương trình lại khác nhau? - HS trả lời cá nhân; - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung. - Ông bà thường xem chương trình thời - GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại. sự... Đài phát thanh thường phát nhièu kênh phát thanh khác - Vì ở mỗi lứa tuổi nhau. Mỗi kênh phát thanh gồm nhiều chương trình phát thích xem chương thanh với nội dung đa dạng phù hợp với mọi lứa tuổi. trình khác nhau. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
12. - 1 HS nêu lại nội dung HĐ1 3. Vận dụng: - Mục tiêu: + Thực hành tìm hiểu tên và nội dung các chương trình phát thanh. - Cách tiến hành: Hoạt động 2. Thực hành tìm hiểu về tên và nội dung các chương trình phát thanh. (Làm việc cá nhân) - Cho HS quan sát hình 3 nêu yêu cầu. - GV cho HS chia sẻ với bạn tên và nội dung chương trình - Học sinh quan sát phát thanh có trong hình 3 thực hiện yêu cầu - GV mời học sinh khác nhận xét. - Một số HS trình - GV nhận xét chung, tuyên dương. bày trước lớp. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS nhận xét nhận xét bạn. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ......................................................................................................................................