Giáo án Mĩ thuật Khối Tiểu học - Tuần 25

Nội dung text: Giáo án Mĩ thuật Khối Tiểu học - Tuần 25

1. TUẦN 25 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 1 CHỦ ĐỀ 6: NHỮNG HÌNH KHỐI KHÁC NHAU Bài 13:SÁNG TẠO CÙNG VẬT LIỆU TÁI CHẾ Số tiết thực hiện: 2 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 25 (tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Nhận biết được hình dạng khối cơ bản qua một số đồ vật đã qua sử dụng. - Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ:Tạo được sản phẩm mĩ thuật theo ý thích từ những đồ vật đã qua sử dụng có dạng khối cơ bản. Bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ dùng học tập, đồ chơi, đồ vật trang trí,... - Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Học sinh: - SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành Mĩ thuật 1; các vật liệu, công cụ,... như mục Chuẩn bị ở SGK. Đặc biệt cần có những vật liệu dạng khối sẵn có ở địa phương như GV đã hướng dẫn. 2. Giáo viên: - Vật liệu đã qua sử dụng có dạng khối, giấy màu thủ công, kéo, bút chì, băng dính/hồ dán; sản phẩm mĩ thuật, hình ảnh minh hoạ nội dung bài học; máy tính, máy chiếu, ti vi (nên có nếu điều kiện cho phép). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
2. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: Có nhiều cách để GV giới thiệu bài: Giới - Lắng nghe, tương tác với GV. thiệu bài bằng cách tích hợp kiến thức của môn học khác hoặc giới thiệu trực tiếp vào nội dung bài học thông qua tổ chức hoạt động - Quan sát, tìm hiểu,thảo luận. trò chơi. GV tham khảo gợi ý: GV liên hệ với Bài 12, tổ chức cho HS hoạt động nhóm thông qua trò chơi “Điều em đã biết” GV đưa mỗi nhóm một sản phẩm và yêu cầu HS quan sát, tìm hiểu sản phẩm. Lưu ý: - Nêu tên sản phẩm, loại vật liệu, tên - Sản phẩm dạng khối, vật liệu/chất liệu mà khối, màu sắc, HS đã biết. + Nhiệm vụ: HS trong nhóm thảo luận, viết tên của sản phẩm, tên loại vật liệu/ chất liệu làm nên sản phẩm, tên khối và màu sắc trên - sản phẩm. + Kết quả: Viết đúng, đủ các thông tin theo yêu cầu ở nhiệm vụ. + Đánh giá kết quả: Dựa trên kết quả, thời gian hoàn thành, phối họp giữa các thành viên trong nhóm. GV dựa trên kết quả của các nhóm và gợi mở vào bài học. 2.Hình thành kiến thức: Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết Nhận biết vật liệu dạng khối - GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh trang 57 SGK và vật liệu do GV chuẩn bị. Yêu cầu thảo luận, trả lời một số câu hỏi sau: - Quan sát hình ảnh trang 57 SGK và vật
3. + Kể tên một số vật liệu/đồ vật ở hình ảnh liệu do GV chuẩn bị. hoặc (và) do GV, HS chuẩn bị. + Vật liệu/đồ vật nào có dạng khối cầu, khối trụ, khối lập phưong,...? - Trả lời các câu hỏi. + Các vật liệu/đồ vật được làm bằng chất liệu gì? *Nhận biết sản phấm tạo từ vật liệu dạng khối (trang 59 SGK) và hình ảnh sản phẩm hoặc vật thật do GVchuẩn bị GV tổ chức cho HS quan sát, thảo luận và nêu vấn đề, gợi mở để giúp HS nhận ra vật liệu dạng khối cơ bản ở một số sản phẩm. Ví - Quan sát, thảo luận. dụ: + Hãy kể tên một số sản phẩm. - Trình bày trước nhóm/lớp. + Các sản phẩm có những dạng khối gì? GV giới thiệu rõ hơn một số sản phẩm cụ thể, liên hệ với các vật liệu dạng khối được sử dụng để tạo sản phẩm. Ví dụ: Hình dáng người trang 59 SGK được tạo nên từ vật liệu vỏ hộp sữa có dạng khối chữ nhật làm thân, khuôn mặt được tạo từ vật liệu có dạng khối lập phương, tay và chân được tạo từ ống hút nhựa dạng khối trụ;... - Lắng nghe, tương tác với GV. GV gợi nhắc: + Có nhiều vật liệu dạng khối. + Các vật liệu/đồ vật dạng khối đã qua sử - Thảo luận với bạn về ý tưởng, chia sẻ ý dụng dễ tìm thấy trong cuộc sống. tưởng tạo sản phẩm từ vật liệu và lựa Hoạt động 2:Thực hành, sáng tạo và thảo chọn vật liệu để thực hành. luận 3.2.1. Tìm hiểu cách tạo sản phẩm - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm và giao nhiệm vụ:
4. + Quan sát hình minh hoạ trang 58 SGK (hoặc do GV chuẩn bị và trình chiếu). + Nêu thứ tự các bước tạo đồ chơi làm “búp bê” từ vật liệu tái chế. - GV hướng dẫn, kết hợp giảng giải và tương tác với HS dựa trên các bước cơ bản sau: - Chia sẻ ý tưởng về sản phẩm mong Bước 1: Chuẩn bị muốn thực hành. + Lựa chọn vật liệu chính (khối lập phương hoặc khối trụ,...). + Lựa chọn vật liệu khác phối họp (sợi - Trao đổi, nhận xét ý tưởng của dây, vải, len, giấy màu, giấy báo,...). bạn/nhóm khác. + Chọn công cụ thực hành (kéo, băng dính, hồ dán,...). Bước 2: Tạo các chi tiết cho sản phẩm (Có thể vẽ kết hợp cắt, xé, uốn) + Tạo thân búp bê bằng lõi giấy vệ sinh có dạng hình trụ và giấy thủ công. + Tạo khuôn mặt bút bê bằng quả bóng có dạng hình cầu. + Tạo các bộ phận và chi tiết: tóc, mắt, mũi, miệng,... và trang trí bằng cắt dán giấy màu. - Tự tạo sản phẩm theo ý thích. Lưu ý: Các chi tiết, bộ phận của búp bê có thể được làm trước hoặc sau. Ví dụ: có thể tạo thân búp bê trước rồi làm khuôn mặt hoặc ngược lại. Chú ý kích thước của phần đầu, phần thân và các chi tiết mắt, mũi miệng trên khuôn mặt; kiểu tóc, màu tóc theo ý thích,... - Thảo luận nhóm, cùng trao đổi với bạn Bước 3: Chắp ghép các chi tiết, bộ phận để trong nhóm để hoàn thành công việc của cá nhân. tạo hình dáng búp bê + Chắp ghép chi tiết chính trước (đầu, thân). - Lắng nghe và tương tác với GV. + Chắp ghép các chi tiết phụ sau (mắt, mũi, miệng, tóc, trang trí....).
5. Bước 4: Hoàn thiện sản phẩm + Chỉnh sửa hình dáng sản phẩm cho cân đối, chắc chắn. - Tạo sản phẩm nhóm. + Loại bỏ những chi tiết không thích hoặc bổ sung, trang trí thêm cho sản phẩm. - Sắp xếp các sản phẩm của cá nhân Lưu ý: trong nhóm. + GV nên giới thiệu thêm cách tạo hình sản phẩm khác ở trang 59 SGK (một số bước thực hiện chính). + GV có thể sử dụng trình chiểu các bước ở trên và giới thiệu, để dành lượng thời gian hướng dẫn một số cách tạo sản phẩm khác (ở trang 59 hoặc do GV chuẩn bị); giúp HS có tham khảo thêm ý tưởng thực hiện. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. LỚP 2 Bài 13:CHIẾC BÁNH SINH NHẬT Số tiết thực hiện: 2 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 25 (tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ:Nếu được hình dạng của chiếc bánh sinh nhật và cách tạo hình, sắp xếp chăm nét tạo nhịp điệu trên chiếc bánh sinh nhật có dạng khối cơ bản. - Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ:Tạo được sản phẩm chiếc bánh sinh nhật có dạng khối cơ bản và sử dụng được chấm, nét để sắp xếp tạo nhịp điệu trên sản phẩm. Biết trao đổi, chia sẻtrong thực hành, sáng tạo. - Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn.
6. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Học sinh: - SGK, đất nặn và bộ công cụ thực hành với đất nặn. 2. Giáo viên: - SGK, SGV, đất nặn và bộ công cụ thực hành với đất nặn, hình ảnh minh hoạ liên quan nội dung bài học, máy tính, máy chiếu hoặc tỉ vi (nếu có). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Khởi động: - Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài. Ví dụ: Gợi mở HS chia sẻ mong muốn về món quà được tặng trong ngày sinh nhật của mình (hoặc món quà mình sẽ tặng nhân dịp sinh nhật người thân). Lưu ý: Món quà có dạng hình, khối cơ bản. GV gợi mở HS kể tên và giới thiệu đặc điểm của một số hình, khối cơ bản (hình tròn, vuông, tam giác khối lập phương, khối trụ, khối chữ nhật, khối cầu). GV tóm lược ý kiến của HS, liên hệ giới thiệu bài học. “Ở bài học này chúng mình cũng tạo hình bánh sinh nhật và sử dụng chấm, nét để trang trí, tạo nhịp điệu” II. Hình thành kiến thức: Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết
7. * Sử dụng hình một số chiếc bánh (tr.60) - HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi - HS trả lời: + Bánh hình con khủng long: Các - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh trong SGK và hình tam giác màu cam gắn trên giao nhiệm vụ: Trao đổi, giới thiệu chi tiết lặp lại lưng con khủng long tạo thành tạo nhịp điệu trên mỗi chiếc bánh theo cảm nhận. một đường lượn uyển chuyển hình GV nhận xét câu trả lời của HS và giới thiệu, gợi vòng cung mở giúp HS nhận ra một số chi tiết giống chấm, + Bánh hình vuông: Sử dụng nét, hình được sắp xếp tạo biểu hiện của nhịp điệu socola màu trắng tạo nét lượn trên mỗi chiếc bánh. sóng trang trí xung quanh bề mặt * GV nên sử dụng hình chiếc bánh (tr.61, 62) hoặc của bánh tạo thành đường lượn có hình ảnh sưu tầm (nếu có) nhịp điệu lên xuống nhịp nhàng GV giúp HS nhận ra những chi tiết giống chấm, Mảng socola đen chảy xuống ở nét và màu sắc được sắp xếp tạo nhịp điệu trang trí cạnh đứng của chiếc bánh tạo trên mỗi chiếc bánh. thành nhịp điệu đều đặn hoặc - GV sử dụng câu hỏi gợi mở, nêu vấn đề, để kích đường lượn dài, ngắn nhịp nhàng thích HS hứng thú với thực hành. Ví dụ: Các em + Bánh các quả bóng: Mỗi quả có muốn sáng tạo bánh sinh nhật và trang trí có bóng là một chấm to được lặp lại nhịp điệu từ chấm, nét để làm đẹp hơn cho sản trên mặt để bánh. Tương tự, phẩm chiếc bánh những chấm đen trên quả bóng là những chấm nhỏ tạo thành một Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo nhịp điệu vui mắt - GV tổ chức HS quan sát và giao nhiệm vụ: trao
8. đổi, chia sở, gợi mở HS nêu hình dạng, cách tạo hình mỗi chiếc bánh và trang trí tạo nhịp điệu - GV nhận xét ý kiến của HS và giới thiệu, hướng dẫn HS cách thực hành dựa trên các hình minh hoạ, kết hợp thị phạm, giải thích: * Dùng đất nặn để tạo hình và trang trí bánh có dạng khối trụ - HS quan sát hình ảnh trong SGK Bước 1: Tạo thân bánh Bước 2: Tạo chi tiết giống chấm, nét để trang trí Bước 3: Hoàn thiện sản phẩm * Dùng đất nặn để tạo hình và trang trí hình có dụng khối tam giác. Tương tự như cách tạo hình và trang trí bánh linh khối trụ Bước 1: Tạo thân bánh. Sử dụng một số thao tác như: về tròn, lần đọc, ấn dẹt, cất... tạo hình khối tam giác theo ý thích. - HS quan sát GV hướng dẫn Bước 2: Tạo chi tiết giống chấm, nét để trang trí
9. Tham khảo bước 2 trong tạo sản phẩm bánh sinh nhật hình khối trụ Bước 3: Hoàn thiện sản phẩm Sắp xếp các chi tiết tạo nhịp điệu để trang trí bề mặt trên và phân thân của chiếc bánh. - GV nhắc HS (nên kết hợp hình ảnh trực quan): + sử dụng vật liệu sẵn có dạng khối để làm thân bánh. (Ví dụ: bánh hình tam giác sử dụng xốp màu trắng làm thân bánh). + Cán đất mỏng (không nên mỏng quá) để bao quanh thân và gắn lên mặt trên của hình khối trụ. + Sắp xếp chấm, nét trên nguyên tắc tạo sự lặp lại theo quy luật để tạo đường lượn có nhịp điệu. + Sử dụng màu sắc khác nhau để tạo sản phẩm chiếc bánh (thân bánh, mặt trên của bánh và các chi tiết trang trí) và cần có màu đậm, màu nhạt để sản phẩm hấp dẫn hơn. - HS chú y, lắng nghe GV hướng + Tuy khả năng của HS để gợi mở HS trang trí dẫn toàn bộ phần thân và mặt trên của bánh hoặc chỉ trang trí mặt trên của bánh. * Tổ chức HS thực hành, kết hợp trao đổi, chia sẻ cảm nhận. GV tổ chức HS tạo sản phẩm cá nhân hoặc tạo sản phẩm nhóm và tham khảo gợi ý dưới đây: - HS tạo sản phẩm cá nhân và trao đổi, chia sẻ: + GV giao nhiệm vụ cho HS thực hành: Sử dụng đất nặn (kết hợp vật liệu sẵn có dạng khối) để tạo hình bánh có dạng khối theo ý thích và tạo các chi
10. tiết để sắp xếp có nhịp điệu trang trí cho chiếc bánh + GV gợi mở HS tham khảo hình một số sản phẩm giới thiệu trong SGK (t.61, 62) và Võ thực hành, giúp HS lựa chọn hình khối cho sản phẩm và cách - HS thực hành, kết hợp trao đổi, trang trí chia sẻ cảm nhận - HS tạo sản phẩm cá nhân và trao đổi, chia sẻ - GV nhắc HS quan sát các bạn thực hành và gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ trong thực hành. Ví dụ: hình dạng của chiếc bánh, màu sắc của thân bánh và các chi tiết trang trí, đường lượn thể hiện nhịp điệu như thế nào trên chiếc bánh của mình, của bạn, tặng bánh cho ai?... HS tạo sản phẩm nhóm và trao đổi, chia sẻ: + Thống nhất hình dạng của chiếc bánh (khối trụ, lập phương, chữ nhật). + Thống nhất màu sắc của chiếc bánh hoặc màu của thân, của bề mặt bánh và các màu đất để tạo - HS quan sát các bạn thực hành chấm, nét trang trí. và gợi mở nội dung HS trao đổi, + Phân công thành viên tạo phần thân, tạo chấm, chia sẻ trong thực hành nét, hình... để trang trí. + Sắp xếp các chi tiết (chấm, nét,..) lặp lại theo các cách khác nhau và thống nhất chọn một cách để gắn lên thân, bề mặt bánh tạo nhịp điệu trang trí
11. trên sản phẩm chiếc bánh. - HS tạo sản phẩm nhóm và trao + tạo thêm chi tiết như: nến, cở, hoa,... ở sản đổi, chia sẻ phẩm. - Đặt tên cho sản phẩm và chuẩn bị lời giới thiệu, chia sẻ ý tưởng tặng sản phẩm cho ai? Hoạt động 3: Cảm nhận, chia sẻ - Tuỳ vào không gian lớp học, GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm. Ví dụ: Sử dụng mặt bàn học để trưng bày sản phẩm với hình thức cửa hàng bán bánh, hoặc kết hợp với nến gợi khung cảnh một buổi lễ sinh nhật,... - GV tổ chức HS quan sát toàn bộ và lần lượt các sản phẩm, gợi mở HS trao đổi, chia sẻ dựa trên một số gợi ý trong SGK và thực tế sản phẩm của HS. Ví dụ: + Em thích sản phẩm của bạn nào nhóm nào? + Sản phẩm của em/nhóm em có gì khác với sản phẩm của các bạn/nhóm bạn về hình khối, nhịp điệu, màu sắc... GV tóm lược các ý kiến chia sẻ, nhận xét của HS, kết hợp đánh giá kết quả thực hành, ý thức học tập, gợi mở HS ý tưởng tạo sản phẩm khác hoặc cách trang trí bằng cách sắp xếp chấm, nét, hình, màu tạo nhịp điệu với hình thức tạo hình như vẽ, in IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
12. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. LỚP 3 BÀI 13: TẠO HÌNH TRÁI CÂY TỪ ĐẤT NẶN Số tiết thực hiện: 2 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 25 (tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nhận biết cách tạo bề mặt mềm mịn, thô ráp từ đất nặn. - Tạo được sản phẩm trái cây có bề mặt mềm mịn, thô ráp từ đất nặn. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH 1. Học sinh: Vở thực hành; Vở thực hành; đất nặn, que tre, các loại hạt, sỏi 2. Giáo viên: đất nặn, que tre, các loại hạt, sỏi ; hình ảnh minh họa liên quan nội dung bài học. Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Tiết 1 Nội Dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, khởi động, giới thiệu bài ‒ Kiểm tra sĩ số HS; Gợi mở HS chia sẻ sự - Để đồ dùng học tập chuẩn bị bài học. trên bàn. Một số HS - Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài. giới thiệu -Nghe bài hát Vườn cây của ba, tác giả Phan Nhân - Nghe, hát theo Yêu cầu HS tìm đặc điểm cây trong vườn của -Thực hiện yêu cầu ba và của má khác nhau như thế nào. của GV . GV gợi mở đặc điểm của một số loại trái cây, hoa có cấu tạo bề mặt nhẵn mịn( xoài, dưa đỏ, nho, hồng ), bề mặt thô ráp ( mít, sầu riêng, chôm chôm ). Từ đó gợi mở vào bài học. 1. Quan sát, nhận Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát nhận biết biết - Tổ chức HS quan sát hình ảnh minh họa - Quan sát SGK. Giao nhiệm vụ cho HS: Thảo luận - Trao đổi nhóm nhóm, tìm hiểu các cách tạo bề mặt mềm mịn (nhóm 4HS) hoặc thô ráp từ đất nặn - Thực hiện yêu cầu + Nhận xét câu trả lời của HS và gợi ý để HS của GV biết được những cách tạo bề mặt khác nhau từ - Nhận xét hoặc bổ đất nặn. sung ý kiến của các - Tóm tắt HĐ 1, và kích thích Hs chú ý vào bạn đã chia sẻ HĐ 2. 2.Thực Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và trao đổi, chia sẻ
13. hành, -Tổ chức HS tìm hiểu,thảo luận: - Nêu nội dung thảo sáng tạo Cách thực hành tạo hình trái cây từ đất nặn có luận của mình a. GV bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp. - Nhận xét, bổ sung hướng dẫn -Tóm tắt nội dung trả lời, ý kiến nhận xét của câu trả lời của bạn HS tìm HS hiểu cách Giải thích, gợi mở giúp HS rõ hơn một số thao thực hành: tác trong thực hành ( xoa, vê, khắc, in...) b. Bài tập: Tạo hình - Tổ chức cho HS thực hành, tạo hình sp cá - Thực hành, tạo con vật, nhân. hình sản phẩm theo ý cây, hoa - Gợi ý giúp HS lựa chọn tạo hình loại trái cây thích theo ý có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp để tạo sản thích phẩm - Quan sát HS thực hành, hướng dẫn , hỗ trợ, gợi mở các thao tác nặn tạo chi tiết trên SP 3. cảm Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận, nhận về SP chia sẻ - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm trên bàn. - Trưng bày, quan sát - Hướng dẫn HS quan sát các sản phẩm trong sản phẩm lớp - Một số HS giới - Gợi mở HS chia sẻ về sản phẩm, ví dụ: thiệu sản phẩm của + Em tạo hình loại trái cây có bề mặt mềm mình mịn hay thô ráp? - Lắng nghe bạn giới + Em thích sản phẩm của ai nhất? thiệu, chia sẻ cảm - Tổng kết nội dung chia sẻ của HS, liên hệ nhận về các sản gợi nhắc HS liên hệ những vật liệu có bề mặt phẩm trong lớp. mềm mịn hoặc thô ráp trong cuộc sống. Hoạt động 5. Củng cố , tổng kết tiết học và gợi mở vận dụng, mở rộng - Lắng nghe -Tóm tắt nội dung chính của tiết học. - Chia sẻ ý tưởng - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng sử dụng sản phẩm. - Nhắc HS bảo quản sản phẩm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tiết 2. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .............................................................................................................................
14. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 4 TIẾT 3Bài 12: TRÊN CÁNH ĐỒNG QUÊ EM Số tiết thực hiện: 2 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 25 (tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt sau: - HS nhận thấy được hình ảnh cân đối, màu sắc hài hoà ở một số SP mĩ thuật. Bước đầu biết được công việc lao động đặc trưng ở một số vùng miền và thông qua TP mĩ thuật đề tài lao động. - HS tạo được SP đề tài trên cánh đồng quê em có hình ảnh, màu sắc cân đối, hài hoà và trao đổi, chia sẻ trong thực hành. - HS trưng bày, giới thiệu được SP và trao đổi, chia sẻ cảm nhận về SP của mình, của bạn. II. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC - Phương pháp: Trực quan, quan sát, vấn đáp, trò chơi, thảo luận, thực hành, giải quyết vấn đề, liên hệ thực tiễn. - Hình thức: làm việc cá nhân, làm việc nhóm. III. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Giáo viên: Máy tính, màu vẽ, giấy màu, bìa, sợi len, đất nặn, kéo, bút chì, hồ dán, tẩy, chì. - Học sinh:Màu vẽ, bìa, vỏ chai, hộp,giấy màu, đất nặn, kéo, bút chì, hồ dán, tẩy, chì. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh Hoạt động 1. Khởi động, giới thiệu bài (khoảng 3’) Trò chơi Trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”. Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 7’) GV hướng dẫn HS quan sát hình 1, 2, 3, 4 (tr.56), trả lời câu hỏi: - HS quan sát, trả lời câu + Các nhân vật ở mỗi bức hình đang làm công việc gì, ở hỏi. Nhận xét trả lời của đâu? bạn và bổ sung. + Ngoài hình ảnh các nhân vật còn có những hình ảnh nào khác ở trong mỗi bức hình? + Màu sắc nổi bật ở mỗi bức hình? - GV hướng dẫn HS quan sát hình 1, 2, 3, 4 (tr.57), trả lời câu hỏi: + Em hãy chỉ ra sự khác nhau về tỉ lệ giữa các hình nhân vật ở sản phẩm 1 và sản phẩm 2.
15. Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh + Em hãy chỉ ra sự khác nhau về màu sắc ở SP 3 và SP 4. - Nhận xét nội dung trả lời, chia sẻ, bổ sung của HS và giới thiệu rõ hơn về mỗi hình 1, 2, 3, 4 (tr.57). - Gợi mở HS chia sẻ hiểu biết về một số công việc lao động và vai trò của lao động trong cuộc sống; kết hợp bồi dưỡng phẩm chất - GV gợi nhắc kiến thức (kết hợp kết luận tr.57- SGK). Hoạt động 3. Tổ chức thực hành, sáng tạo, và học tập trao đổi (khoảng 20’) 2.1. Tổ chức HS tìm hiểu cách tạo kho hình ảnh - Quan sát (tr.57-SGK) - GV yêu cầu HS quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi: HS trả lời + Kho hình ảnh gồm có những hình ảnh, chi tiết nào? HS trả lời + Giới thiệu màu sắc của các hình ảnh, chi tiết có ở kho hình ảnh. - Nhận xét trả lời của bạn + Nêu cách tạo các hình ảnh, chi tiết có trong kho hình và bổ sung ảnh. - GV đánh giá nội dung chia sẻ, nhận xét, của HS; hướng dẫn HS thực hành tạo kho hình ảnh. - Quan sát, trao đổi, tìm 2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận hiểu cách sáng tạo nội - GV tổ chức HS làm việc nhóm, giao nhiệm vụ: Tạo dung bài “ làm bánh kho hình ảnh của nhóm về công việc lao động yêu thích. truyền thống”. - GV gợi ý HS một số hoạt động lao động ở quê hương, - Trả lời câu hỏi; nhận như: gặt lúa, cấy lúa, hái chè, ; thu hoạch trái cây (cà xét, bổ sung câu trả lời phê, cam, bưởi, thanh long, nhãn, dưa hấu, ), thu hoạch của bạn rau củ (cà chua, bắp cải, ngô, khoai, ), trồng và chăm - Lắng nghe, quan sát GV sóc cây, rau, hoa, hướng dẫn - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm, tạo SP cá nhân; gợi - Có thể nêu câu hỏi, ý mở HS biểu đạt hình dáng cơ thể ở một số động tác lao kiến động, làm “mẫu” để thực hành. - GV quan sát, nắm bắt tiến độ thực hiện nhiệm vụ của HS và hướng dẫn, có thể hỗ trợ. Hoạt động 4. Tổ chức HS giới thiệu sản phẩm, chia sẻ và cảm nhận (khoảng 5’) - Trưng bày SP của mình - GV tổ chức HS trưng bày SP và quan sát, giới thiệu, - Quan sát SP của mình, chia sẻ, trả lời câu hỏi: của các bạn
16. Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh + Em đã tạo được hình ảnh, chi tiết nào? - Giới thiệu, chia sẻ cảm + Em tạo SP bằng cách nào? nhận, ý tưởng + Em thích nhất hình ảnh, chi tiết nào ở SP của các bạn trong nhóm? + Các hình ảnh, chi tiết của các bạn đã tạo được có phù hợp với chủ đề của nhóm không? - GV nhận xét, đánh giá kết quả thực hành, trao đổi, chia sẻ, của HS; gợi nhắc lại kiến thức, kỹ năng. Hướng dẫn HS bảo quản SP và mang đến lớp vào tiết 2 của bài học để hoàn thiện SP nhóm. Hoạt động 5. Vận dụng (1’) - Lắng nghe dặn dò của - GV gợi mở HS chia sẻ mong muốn tạo thêm hình ảnh giáo viên hoặc chi tiết nào về chủ đề của nhóm? - GV hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 của bài học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ...................................................................................................................................... ............................................................................................................................ KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 3 BÀI : LÀM ĐỒ DÙNG HỌC TẬP Số tiết thực hiện: 4 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 25 (tiết 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Sử dụng được các dụng cụ để làm đồ dùng học tập đúng cách, an toàn. - Làm được một số đồ dùng học tập đơn giản theo các bước cho trước, đảm bảo yêu cầu về kĩ thuật, thẩm mỹ. - Giới thiệu được sản phẩm ống đựng bút do mình làm - Nhận xét được sản phẩm của mình và các bạn theo các tiêu chí đánh giá. - HS khuyết tật: giúp em nhận biết được hộp đựng bút có tác dụng gì và vẽ và cắt được hình vuông để làm hộp đựng bút. - Có ý thức bảo quản, giữ gìn đồ dùng học tập II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, vật liệu phụ vụ cho tiết dạy, một số sản phẩm mẫu - Chuẩn bị máy tính có video hướng dẫn cách làm ống đựng bút.
17. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Giúp học sinh có hứng thú và sáng tạo trong trang trí sản phẩm - Cách tiến hành: - GV để bầu không khí lớp học thêm vui vẻ và sôi động cô mời các bạn tham gia trò chơi. “ Đoán chữ” - GV Nêu luật chơi: Trong hộp cô có rất nhiều các - HS lắng nghe. đồ đùng học tập. Nếu em bốc phải đồ dùng học tập nào thì em phải miêu tả đồ dùng học tập đó qua hành động và bạn còn lại sẽ đoán tên đồ vật đó. Lớp cô mời đại diện 10 bạn chia thành 5 cặp - HS tham gia lên tham gia cùng cô. Cặp nào đoán đúng sẽ được nhận quà. - GV tổ chức chơi - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá: - Mục tiêu: + Sử dụng được các dụng cụ để làm đồ dùng học tập đúng cách, an toàn. + Làm được một số đồ dùng học tập đơn giản theo các bước cho trước, đảm bảo yêu cầu về kĩ thuật, thẩm mỹ. - Cách tiến hành: Hoạt động 1. Thực hành. (làm việc theo nhóm) - GV chuẩn bị các vật liệu mẫu và giới thiệu lại các vật liệu cần để tạo ra ống đựng bút. - HS quan sát - GV sử dụng dụng cụ, vật liệu được lựa chọn làm mẫu từng bước gấp thân ống đựng bút và cắt, dán - HS quan sát đáy ống đựng bút. - GV cho học sinh quan sát video hướng dẫn làm - HS quan sát ống đựng bút. - GV thao tác mẫu và nêu các bước. Bước 1: Gấp thân ống đựng bút - HS quan sát và lắng nghe hướng dẫn .
18. 1. Gấp chéo tờ giấy thủ công HCN như hình trên. Dùng kéo cắt bỏ phần thừa đơợc hình vuông. - HS quan sát và lắng nghe hướng dẫn 2. Gấp tờ giấy làm 4 phần bằng nhau theo chiều ngang. Miết tạo nếp gấp và mở ra. - HS quan sát và lắng nghe hướng dẫn 3. Tương tự gấp tờ giấy làm 4 phần bằng nhau theo chiều đứng. Miết tạo nếp gấp và mở ra. - HS quan sát và lắng nghe hướng dẫn 4. Lần lượt gấp 4 góc của 4 hình vuông nhỏ - HS quan sát và lắng nghe hướng dẫn 5. Nửa bên trái gấp theo chiều đứng. Làm tương tự với nửa bên phải. - HS quan sát và lắng nghe hướng dẫn 6. Lật hình ra mặt sau, nửa trên gấp đôi theo chiều ngang. Làm tương tự với nửa dưới - HS quan sát và lắng nghe hướng dẫn 7. Lồng phần trên và dưới vào nhau cho đến khi
19. vừa khít được thân ống đựng bút. - HS quan sát và lắng nghe Bước 2: Cắt, dán đáy ống đựng bút hướng dẫn 8. Dựng thân ống đựng bút lên tờ giấy thủ công - HS quan sát và lắng nghe khác. Dùng bút chì đánh dấu các đỉnh A, B, C. hướng dẫn - HS quan sát 9. Nối các điểm A, B, C thành hình tam giác. Kẻ - Các nhóm chuẩn bị đầy đủ dài các cạnh tam giácmỗi đầu 1cm và đánh dấu dụng cụ, vật liệu thực hành và các điểm Q, L, P, K, M, R. Kéo dài các đạon sắp xếp gọn gàng trên bàn học. thẳng QP, KP, ML để được hình tam giác DEH. Mỗi HS tự làm 1 ống đựng bút theo các bước cho trước 10. Vẽ và cắt theo đường nét đứt. Gấp và miết theo đường nét liền để tạo thành viền đáy. 11. Bôi hồ dán vào viền đáy. Dán viền đáy với mặt ngoài thân ống đựng bút sẽ được các sản phẩm hoàn thiện. - GV thao tác mẫu và hướng dẫn cho HS quan sát. - GV chia nhóm 6 thực hành - YC HS thực hành. - GV hỗ trợ các nhóm, các thành viên trong nhóm có thể thảo luận, hướng dẫn bạn cùng thực hiện
20. các bước đảm bảo yêu cầu kĩ thuật và thẩm mĩ. - GV chốt HĐ 1 đưa ra những ý về các thao tác khó như thao tác 9, 10, 11 để học sinh có thể thực hành. Các bước tạo sản phẩm: Bước 1: Gấp thân ống đựng bút Bước 2: Cắt, dán đáy ống đựng bút - Cách tiến hành: Tổ chức hs làm hộp đựng bút theo các bước hướng dẫn - HS khuyết tật: Hướng dẫn em gấp tờ giấy thành hình vuông, giúp đỡ em gấp theo các bước đơn giản. Hoạt động 2. Báo cáo và đánh giá (làm việc cá nhân) - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm của - HS trưng bày sản phẩm mình. - Mời 1 vài bạn trình bày về sản phẩm của mình - HS lên bảng trình bày về SP - YC HS nhận xét sản phẩm của bạn dựa vào các của mình tiêu chí trong phiếu đánh giá - Gv chuẩn bị các thẻ ngôi sao. Khi nhận xét sản - HS đưa ra nhận xét và gắn thẻ phẩm của bạn thì các bạn có thể gắn thẻ sao cho cho SP của bạn. sản phẩm của bạn để biết được sản phẩm của bạn đã đáp ứng đúng tiêu chí chưa? - HS dựa vào quy ước để nhận Quy ước như sau: xét. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. - Lắng nghe và thực hiện - GV nhận xét các SP và thái độ làm việc của cả lớp. Tuyên dương các bạn có SP đẹp và hướng dẫn lại các bạn có SP còn chưa đúng tiêu chí. - Kết thúc HĐ GV hướng dẫn HS dọn dẹp, vệ sinh lớp học và cất các học liệu đúng nơi quy định. 4. Vận dụng. - Mục tiêu: + Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua vận dụng kí năng đã học vào làm ống đựng bút hình lục giác sử dụng ở góc học tập. - Cách tiến hành: - GV tổ chức hoạt động theo nhóm, khuyến khích - Các nhóm thảo luận đưa ra ý