Giáo án Mĩ thuật Lớp 1+2+3 - Tuần 33

Nội dung text: Giáo án Mĩ thuật Lớp 1+2+3 - Tuần 33

1. TUẦN 33 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT 1 BÀI 16. NGÔI TRƯỜNG EM YÊU Số tiết thực hiện: 3 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 33 (Tiết 3) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết cùng bạn tạo được mô hình ngôi trường bằng vật liệu, công cụ, hoạ phẩm sẵn có. - Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của nhóm và của bạn bè. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành mĩ thuật 1; các vật liệu, công cụ,... như mục Chuẩn bị SGK và GV đã hướng dẫn ở bài học trước, đặc biệt các vật liệu đặc thù cùa địa phương. 2.Giáo viên: Vỏ hộp giấy carton, giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy chì, dây chỉ, băng keo/hồ dán, kéo,...; hình ảnh/sản phẩm minh hoạ nội dung bài học; máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nên có). III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Ổn định lớp - Ổn định trật tự, thực hiện theo GV có thể tạo tâm thế học tập cho HS thông yêu cầu của GV. qua: - Tập trung chuẩn bị dụng cụ - GV kiểm tra sĩ số. học tập. - Gợi mở HS giới thiệu những vật liệu, đồ dùng,... - Giới thiệu những đồ dùng học đã chuẩn bị. tập của mình - Kích thích HS tập trung vào hoạt động khởi động.
2. Hoạt động 2: Khởi động, giới thiệu bài học - GV có thể giới thiệu bài học bằng cách tích hợp kiến thức của môn học khác hoặc giới thiệu trực tiếp vào nội dung bài học thông qua tổ chức hoạt - Lắng nghe, thực hiện yêu cầu động vui chơi,... của GV. + Cách 1: GV cho HS nghe bài hát “Em yêu trường em” của nhạc sĩ Hoàng Vân, GV gợi mở và yêu cầu HS nêu những hình ảnh về ngôi trường xuất hiện trong bài hát. + Cách 2: GV cho HS xem clip có cảnh quay về ngôi trường mà HS đang theo học; GV tổ chức HS hoạt động nhóm và yêu cầu các nhóm dùng phấn/bảng hoặc bút màu/giấy và viết tên những hình ảnh về ngôi trường xuất hiện ở trong clip. Hoạt động 3: Tổ chức cho HS tìm hiểu, khám phá Những điều mới mẻ 3.1Hoạt động quan sát, nhận biết 3.1.1 Nhận biết đặc đỉểm một số ngôi trường quen thuộc - Quan sát hình ảnh. - GV tổ chức học HS quan sát hình ảnh ở trang 69 - Thảo luận theo cặp hoặc nhóm SGK, yêu cầu HS thảo luận theo cặp hoặc nhóm nhỏ. nhỏ. Nội dung: + Trả lời câu hỏi: Hai ngôi trường dưới đây có điểm gì khác nhau. + Liên hệ hình ảnh hai ngôi trường trong hình ảnh với trường học của chính HS. - GV tổ chức HS quan sát một số hình ảnh ngôi - Quan sát hình ảnh và nêu trường khác do GV chuẩn bị (nên có nếu điều kiện nhận xét. cho phép) và gợi mở HS nhận ra: + Kiểu dáng, kích thước, cảnh quan,... của mỗi ngôi trường. + Những điểm giống nhau của các ngôi trường. 3.1.2 Nhận biết kiểu dáng hình khối của một số - Quan sát hình. ngôi tnrờng (trang 70 SGK) - GV sử dụng hình minh hoạ trang 70 SGK và hình - Thảo luận. ảnh do GV chuẩn bị (nếu có).
3. + GV tổ chức HS quan sát, thảo luận và nêu vấn đề, gợi mở, giúp HS liên hệ kiểu dáng của một số ngôi trường với hình, khối cơ bản. + GV gợi mở HS nhớ, nêu đặc điểm về hình, nét, màu sắc, vị trí,... của một số chi tiết ở ngôi truờng, - Lắng nghe. trong các lớp. Ví dụ: cửa ra vào lớp học, cửa sổ, nhiều tầng, ít tầng, kiểu mái, lá cờ Tổ quốc, trang trí trên các bức tường,... - GV tóm tắt: + Có nhiều trường học dành cho HS đến học tập, vui chơi. - Lắng nnghe và trả lời câu hỏi. + Các trường học thường có: cổng trường, sân trường, phòng học dành cho HS, phòng làm việc của thầy, cô giáo,... + Kiếu dáng, màu sắc, kích thước,... của các ngôi - Lắng nghe và ghi nhớ nhiệm trường có thể giống nhau hoặc khác nhau. vụ. - GV sử dụng câu hỏi gợi mở, nêu vấn đề,... để kích - Quan sát hình minh họa. thích HS mong muốn thực hành sáng tạo mô hình ngôi trường từ vỏ hộp giấy. - Thảo luận nhóm các bước thực hành. 3.2. Hoạt động thực hành, sáng tạo và thảo luận 3.2.1 Tìm hiểu cách thực hành - GV tổ chức HS thảo luận nhóm và giao nhiệm vụ: - Lắng nghe và ghi nhớ. + Quan sát hình minh hoạ trang 71 SGK (hoặc do GV chuẩn bị trình chiếu). + Nêu thứ tự các bước tạo mô hình từ vỏ hộp giấy/vỏ thùng bìa carton. - GV hướng dẫn, thị phạm minh hoạ một số thao tác chính, kết hợp giảng giải, tương tác với HS và gợi mở cách thực hiện: Cách 1: Tạo mô hình khối nhà lớp học cao tầng + Chuẩn bị: Lựa chọn vỏ hộp giấy carton có dạng hình khối chữ nhật và giấy báo/giấy gói hàng, bút màu, bút chì, kéo, sợi dây chỉ,... + Tạo “màu sơn” cho khối nhà lớp học của trường học: Sử dụng giấy màu (hoặc giấy báo, giấy gói hàng,...) dán trên bề mặt vỏ hộp/thùng bìa carton hoặc tô/vẽ màu.Đinh Quốc Nguyễn Trường
4. TH Sông Nhạn, Cẩm Mỹ, Đồng Nai, ĐT: 0792999177 Hoặc sử dụng màu sẵn có của vỏ hộp giấy làm màu sơn cho khối nhà. + Tạo các tầng và các chi tiết cho khối nhà: Dùng bút chì/bút màu vẽ nét, phân chia chia tầng, ô cửa ra vào, ô cửa sổ và tô màu theo ý thích. + Trang trí và hoàn thiện mô hlnh khối nhà: Có thể vẽ, cắt dán các nét, hình (lá cờ, biển tên trường, tên lớp,...) để trang trí cho mô hình khối nhà lớp học. Lưu ý: + Gợi mở HS có thể tạo số lượng các tầng khác nhau trên những kích thước khối hộp giấy bằng nhau. + GV có thể minh hoạ cách tạo mô hình trường học cao tầng theo cách khác nội dung đã cung cấp ở trang 72 SGK. Cách 2: Tạo mô hình khối nhà lớp học một tầng (nhà cấp bốn) + Chuẩn bị: Chọn vỏ hộp giấy carton có dạng hình khối chữ nhật/vuông và vật liệu kết họp, công cụ hỗ trợ. - Thực hành tạo sản phẩm theo + Tạo hình các bộ phận chính của ngôi nhà: thân hướng dẫn của GV. nhà, mái nhà. + Thảo luận, thống nhất nhiệm + Tạo “màu sơn” cho thân ngôi nhà: Như cách 1 ở vụ. trên. + Trang trí và hoàn thành mô hình khối nhà: vẽ + Phân công nhiệm vụ. hoặc cắt, dán giấy màu, trang trí hình ô cửa sổ, cửa ra vào, mái nhà theo ý thích. Có thể tạo thêm các hình lá cờ Tô quốc, cờ tam giác, biển tên trường, tên lớp,... cho khối nhà tạo ngôi trường học của em. + Cá nhân thực hiện nhiệm vụ được phân công. + Trang trí thêm một số hình chi tiết như lá cờ Tổ quốc, cờ tam giác, tên trường, tên lớp,... + Thảo luận, trao đổi để cùng nhau hoàn thành. 3.2.2. Thực hành, sáng tạo a) Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm, kết hợp thảo luận Lưu ý: Hoạt động này chủ yếu các thành viên cùng làm trên một khối hộp giấy, do vậy, số lượng HS
5. trong nhóm cần phù hợp để mọi HS trong nhóm đều tham gia một cách thuận lợi. - Giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm: + Thảo luận, trao đối và thống nhất tạo mô hình khối nhà lớp học của ngôi trường (nhiều tầng hay ít tầng, có mái hay mái bằng,...). + Tự phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trong nhóm. - Lắng nghe và thực hiện theo + Mỗi thành viên vừa thực hiện nhiệm vụ của mình, hướng dẫn của GV. vừa quan sát các bạn trong nhóm thực hành và trao đối, nêu ý kiến với các bạn về phần việc của mình, của bạn, của nhóm. Ví dụ: • Ô cửa số, cửa ra vào, có thể vẽ màu hay cắt dán giấy? - Chia sẻ với nhau cách thực • Khối nhà lớp học của nhóm có gì đặc biệt?... hiện. - GV quan sát HS thực hành, thảo luận; trao đổi với HS, nắm bắt thông tin và xử lí kịp thời (phân tích giải thích, hướng dẫn, thị phạm hoặc hồ trợ,...); có thể gợi mở các nhóm tạo thêm các hình ảnh khác cho mô hình khối nhà của trường học thêm sinh động. Ví dụ: - Trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của GV. + Đường đi, cổng trường. + Sân trường, cảnh quan xung quanh. - Căn cứ trên thực tiễn hoạt động của HS, GV cần vận dụng tình huống có vấn đề để thử thách, gợi mở - Quan sát. HS vượt qua trong thực hành, sáng tạo. - Đại diện nhóm chia sẻ về sản b) Tổ chức các nhóm HS tạo sản phẩm chung của phẩm của nhóm mình. lớp hoặc của một số nhóm - Gợi mở HS tập hợp sản phẩm của các nhóm hoặc - Các nhóm nhận xét lẫn nhau. một số nhóm để tạo mô hình ngôi trường học của chính nơi các em đang học hoặc ngôi trường theo ý thích. Gợi mở HS tham khảo cách “thiết kế” toàn cảnh ngôi trường ở trang 73 SGK và hình ảnh minh hoạ dưới đây: - Chia sẻ cảm nhận của mình về các sản phẩm. - GV gợi mở các nhóm HS trao đổi cách vận dụng. Ví dụ: Sản phẩm mô hình trường học có thể trưng
6. bày ở đâu? (trong lớp, trên thư viện, phòng truyền thống của nhà trường,...). 3.3 Hoạt động trưng bày sản phẩm và cảm nhận, chia sẻ - Do mô hình trường học là sản phẩm dạng 3D, nên cần không gian nhất định để trưng bày, bảo đảm mọi HS đều quan sát, tiếp cận trực tiếp được các sản phẩm. Ví dụ: + Trưng bày trên bục đặt mẫu ở dưới bảng của lớp. + Trưng bày trên bàn/trên bục đặt mẫu ở giữa lớp học. + Trưng bày trên bàn, ở xung quanh lớp học. - GV tổ chức cho HS quan sát, có thể định hướng các nhóm giới thiệu, chia sẻ bằng hình thức thuyết trình, kể chuyện,... dựa trên một số gợi ý sau: + Tên ngôi trường. + Quá trình thực hành (công việc cá nhân, trao đổi lựa chọn màu, vật liệu,... trong nhóm). + Mô tả đặc điểm hình khối, kích thước, màu sắc,... của ngôi trường. + Liên hệ với hình ảnh, không gian, cảnh quan của ngôi trường đang học. + Bày tỏ cảm xúc: Thích hay không thích? Vì sao? - Dựa trên sự trao đổi, chia sẻ của HS, GV đánh giá kết quả thực hành, kích thích HS nhớ lại quá trình thực hành tạo mô hình trường học từ vỏ hộp giấy carton; đồng thời hên hệ với thực tiễn, gợi mở HS liên tưởng và sáng tạo các mô hình trường học khác từ vật liệu vỏ hộp giấy hoặc vật liệu tưomg tự. Đinh Quốc Nguyễn Trường TH Sông Nhạn, Cẩm Mỹ, Đồng Nai, ĐT: 0792999177Đồng thời, GV liên hệ nội dung Vận dụng trong SGK (có thể sưu tầm thêm hình thức tạo mô hình ngôi trường hình khối, chất liệu, vật liệu khác). Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung
7. Vận dụng - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh minh hoạ trang - Quan sát tranh minh họa và 73 SGK và gợi mở HS nhận ra những cách khác để trả lời câu hỏi. tạo mô hình ngôi trường như: xé, cắt giấy bìa hoặc sử dụng đất nặn,... - Nếu thời lượng cho phép, GV có thể giới thiệu cách làm và khuyến khích HS làm ở nhà (nếu HS thích). Hoạt động 5: Tổng kết bài học - GV tóm tắt nội dung chính của bài (đối chiếu với - Lắng nghe, tương tác với GV mục tiêu đã nêu): + Trường học là nơi vui chơi, học tập của tất cả HS. + Có nhiều trường học khác nhau; mỗi ngôi trường đều có kiểu dáng, kích thước, cảnh quan riêng. + Có rất nhiều cách để tạo mô hình trường học một tầng hay nhiều tầng từ vỏ hộp bìa giấy và các nguyên vật liệu sưu tầm khác nhau. - Tự nhận xét nức độ tham gia - Nhận xét, đánh giá: ý thức học tập, sự chuẩn bị học tập. vật liệu, mức độ tham gia thảo luận, thực hành, của HS (cá nhân, nhóm, toàn lớp). Liên hệ bồi dường, - Liên hệ nhiệm vụ bản thân. giáo dục HS tình yêu thương bạn bè, thầy cô, người thân và mọi người xung quanh; ý thức vệ sinh trường học, sưu tầm vật liệu sẵn có để sáng tạo nhiều sản phẩm khác, góp phần bảo vệ môi trường. Hoạt động 6: Hướng dẫn HS chuẩn bị bài học tiếp theo GV nhắc HS: -Lắng nghe, ghi nhớ. - Xem và tìm hiểu trước nội dung Bài 17. - Tập hợp các sản phẩm đã tạo được trong các bài học của năm học/học kì 2 và mang đến lớp vào buổi học tiếp theo để cùng tổ chức buổi “triển lãm” ở lớp.
8. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ......................................................................................................................... KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT 2 BÀI 16. MỘT NGÀY THÚ VỊ CỦA EM Số tiết thực hiện: 3 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 33 (Tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Kết hợp được một số hình thức tạo hình như: vẽ, xé, cắt, dán, in, để sáng tạo sản phẩm về hoạt động thú vị và trao đổi, chia sẻ trong thực hành. - Trưng bày, giới thiệu và chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm của minh của bạn. Bước đầu biết kể chuyện theo nội dung bức tranh về một ngày thú vị của mình/ nhóm mình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Học sinh: SGK, Vở thực hành, giấy màu, đất nặn, bút dạ, bút chì, kéo, hồ dán 2. Giáo viên: SGK, SGV, Vở thực hành, giấy màu, đất nặn, bút dạ, bút chỉ, kéo hồ dán, máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu có). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS I. KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới b. Cách thức tiến hành: - Kiểm tra sĩ số và việc chuẩn bị đổ dùng, bài học của
9. HS - Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài. Ví dụ: Nêu vấn đề, tổ chức cả lớp nghe và cùng hát bài hát “Trên con đường đến trường” (Nhạc sĩ Ngô Mạnh Thu). GV yêu cầu HS tìm những cảnh vật sự vật có trong trong bài hát. Từ đó, GV tóm lược và - HS trình bày liên hệ giới thiệu nội dung bài học II. NHỮNG ĐIỀU MỚI MẺ Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết a. Mục tiêu: - HS quan sát hình ảnh - HS kể về những hoạt động thú vị nhất trong một SGK ngày - Quan sát tranh và kể tên các hoạt động b. Cách thức tiến hành: * GV giới thiệu một số hình ảnh hoạt động thường ngày ở địa phương (nếu có) - GV giao nhiệm vụ quan sát, thảo luận và kể tên - HS quan sát và trả lời câu những hoạt động trong ngày. hỏi - HS trình bày, GV tóm lược. Có nhiều hoạt động ) trong một ngày như: học tập, chơi đùa, ăn uống - HS lắng nghe * Sử dụng hình ảnh minh hoạ (tr.73)
10. - HS quan sát, trao đổi, trả lời câu hỏi trong SGK: Hai bức tranh thể hiện hoạt động: Đi học và chơi bóng đá, đây là 2 hoạt động gần gũi với các bạn nhỏ. - GV giao nhiệm vụ cho HS quan sát và trả lời câu hỏi: Kể tên hoạt động trong mỗi hình ảnh. - GV tóm tắt nội dung trả lời của HS và giới thiệu rõ hơn hoạt động thể hiện trong mỗi hình ảnh và tóm lược: Trong một ngày, mỗi chúng ta có rất nhiều hoạt - HS chú y lắng nghe GV động, công việc khác nhau, trong đó có nhiều hoạt động, công việc bổ ích, thú vị. * Sử dụng hình ảnh sản phẩm mĩ thuật (tr.74) - GV yêu cầu HS quan sát, trao đổi, trả lời câu hỏi trong SGK. - GV tóm lược ý kiến chia sẻ của HS. - GV giới thiệu thêm một số sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật thể hiện các hoạt động thường ngày như: tượng,
11. tranh in, tranh vẽ, (nếu có nên có). - HS nghe GV hướng dẫn - GV gợi nhắc HS và kết hợp tổng hợp - GV sử dụng câu hỏi gợi mở, nêu vấn đề, để kích thích HS mong muốn thực hành sáng tạo sản phẩm. Ví dụ: Hoạt động mà em thấy thú vị nhất là hoạt động nào? Em có muốn sáng tạo bức tranh về hoạt động yêu thích nào không? Em muốn kể câu chuyện về bức tranh như thế nào?... - GV giúp HS nhớ lại hoạt động thú vị và những kiểu dáng, tư thế, động tác,... của hình dáng cơ thể khi tham gia hoạt động đó, Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo a. Mục tiêu: HS sáng tạo sản phẩm về những hoạt động thú vị trong một ngày của em bằng cách xé dán b. Cách thức tiến hành * GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách thực hành - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh minh hoạ (tr.74, 75) và trao đổi, nếu cách sáng tạo bức tranh về hoạt - HS tìm hiểu cách thực động thú vị hành - HS chú y lắng nghe
12. - HS chú ý theo dõi giáo viên hướng dẫn cách làm - HS thực hiện từng bước theo GV hướng dẫn - GV tóm lược nội dung trình bày của HS và giới thiệu, gợi mở rõ hơn cách thực hiện dựa trên hình minh hoạ trong SGK Bước 1: Sau khi lựa chọn được hoạt động yêu thích - HS tiếp nhận nhiệm vụ và hình thành ý tưởng thiế hiện, tiến hành tạo hình
13. nhân vật thể hiện hoạt động, bằng cách: vẽ hình dáng nhân vật trên giấy màu (vẽ trên mặt sau của tờ giấy màu), xé dán theo nét vẽ để có hình dáng nhân vật (Ví dụ: hình minh hoạ tr.74). GV lưu ý HS. Kích thước của hình ảnh các nhân vật cần tương đối đồng đều cho những nhân vật cùng lứa - HS chú ý theo dõi giáo tuổi như HS, hoặc kích thước to, nhỏ cho hình ảnh viên hướng dẫn cách làm nhân vật như người lớn, trẻ em,... Bước 2: Tạo hình cảnh nền cho hoạt động của các nhân vật (vẽ hoặc cắt, xẻ dán, in,...) và các chi tiết, hình ảnh khác phù hợp với nội dung hoạt động như: cây, nhà mặt trời, phương tiện,... Bước 3: Sắp xếp các hình nhân vật và các hình ảnh, - Học sinh thực hành. chi tiết đã tạo được trên cảnh nến để hoàn thành bức tranh. Bước 4: Đặt tên cho bức tranh và xây dựng câu chuyện đơn giản theo nội dung bức tranh để giới thiệu, chia sẻ. - HS chú y lắng nghe - Kết thúc phần hướng dẫn, GV tổ chức HS quan sát một số sản phẩm của HS năm học trước hoặc lớp khác, tác phẩm mĩ thuật của hoạ sĩ và hình ảnh giới thiệu trong Vở thực hành; kết hợp gợi mở, giới thiệu, giúp HS có thêm tham khảo và nhận ra cách thể hiện nội dung hoạt động rõ hơn. * Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm và trao đổi, chia sẻ
14. - GV giao nhiệm vụ cho các nhóm: + Tạo bức tranh thể hiện về một hoạt động thú vị mà nhóm thích bằng cách kết hợp một số thao tác như: - HS chú y lắng nghe vẽ, xé cắt dán, in, nặn,... theo ý thích. + Khuôn khổ bức tranh: A3 hoặc A2. + Vật liệu, hoa phẩm cần sử dụng bút chỉ, giấy màu, màu sáp hoặc màu đạ màu goát, hồ dán. sử dụng thêm một số vật liệu, công cụ khác như: giấy báo, bìa giấy, đồ vật/lá cây dùng để in, đất nặn GV tham khảo hướng dẫn nhóm HS thực hiện như sau: + Thảo luận, thống nhất lựa chọn hoạt động yêu thích để thể hiện (văn nghệ, thể thao, trò chơi, mừng sinh nhật, trồng rau, tưới cây, vệ sinh môi trường...). + Thảo luận, thống nhất hình ảnh các nhân vật chính - HS chú ý theo dõi giáo thể hiện nội dung hoạt động và hình ảnh cảnh nền. viên hướng dẫn cách làm + Phân công thành viên thực hiện tạo hình các nhân vật, tạo hình ảnh cho cảnh nền. Đối với tạo hình nhân vật, GV hướng dẫn HS trong nhóm biểu đạt từ thế, dáng vẻ, động tác của hoạt động bằng ngôn ngữ cơ thể, giúp HS dung rõ hơn để vẽ và xẻ, dán (vận dụng bước 1 của hoạt động “Cùng nhau về" theo tinh thần Dự án SAEPS). + Thảo luận, thống nhất sắp xếp các nhân vật chính, chi tiết phụ khác trên cảnh nền và hoàn thành sản phẩm.
15. GV gợi mở HS tham khảo một số cách thực hiện dưới đây: + Vận dụng các bước thực hành ở mục trên + Vận dụng, tham khảo các cách thực hiện dưới đây: Bước 1: Thảo luận, lên kế hoạch sắp xếp các mảng - HS quan sát toàn bộ và lần hình của toàn bộ bức tranh. lượt các sản phẩm Bước 2: Dùng bút chỉ vẽ phác hình các mảng lớn (nhân vật, cây, nhà). Bước 3: Xé giấy màu theo các mảng hình đã vẽ phác, dán các hình hoàn thiện bức tranh. - GV khuyến khích HS ghép nhân vật do mình sáng tạo vào cảnh nền và kể câu chuyện của mình. Như - HS trao đổi, chia sẻ và vậy, cùng một cảnh nền có nhiều câu chuyện, tuỳ vào nhận xét các sản phẩm sự sáng tạo của HS. Hoạt động 3: Cảm nhận, chia sẻ a. Mục tiêu: Chia sẻ, cảm nhận về sản phẩm b. Cách thức tiến hành - Tuỳ vào không gian lớp học, GV hướng dẫn HS sử dụng bảng và giả vẽ hoặc sử dụng dây thép để treo bức tranh, kết hợp trưng bày với trình chiều. - GV tổ chức HS quan sát toàn bộ và lần lượt các sản phẩm, gợi mở HS trao đổi, chia sẻ trong nhóm. Tuỳ - HS trao đổi, chia sẻ trong vào khả năng liên tưởng, kể chuyện và thời lượng nhóm dành cho nội dung hoạt động mà định hưởng HS kể câu chuyện của nhóm mình, kết hợp giới thiệu sản
16. phẩm với thuyết trình, biểu đạt ngôn ngữ cơ thể, diễn kịch - Tổ chức HS trao đổi, chia sẻ và nhận xét các sản phẩm: GV tham khảo một số gợi ý sau: + Vận dụng một số gợi ý trong SGK. - HS trả lời tại chỗ + Nhóm em đã tạo sản phẩm bằng cách nào, sử dụng những vật liệu, hoa phẩm gì + Nhóm em sử dụng những hình thức tạo hình nào - HS lắng nghe y kiến các (vẽ, nặn, in, xé, dán). bạn khác trong lớp + Nhóm em thích nhất sản phẩm và câu chuyện của nhóm nào? + Em thích hình ảnh nhân vật cảnh nền nào ở sản phẩm của nhóm em nhóm bạn? + Câu chuyện của nhóm em/nhóm bạn giúp em có - HS quan sát hình ảnh suy nghĩ gì về cuộc sống xung quanh? minh hoạ phần Vận dụng - Dựa trên sự trao đổi, chia sẻ của HS, GV đánh giá kết quả thực hành, kích thích HS nhớ lại quá trình thực hành tạo sản phẩm từ các chất liệu đa dạng; - HS trưng bày sản phẩm cá đồng thời liên hệ với thực tiễn, gợi mở HS liên tưởng nhân đến cách kể chuyện hấp dẫn hơn. LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa được học. Cách tiến hành: - HS chú y GV dặn dò - GV yêu cầu HS: kể thêm các hoạt động em muốn làm trong ngày nghỉ của em
17. - GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nhận, suy nghĩ - GV bổ sung, nhận xét câu trả lời của HS. VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Sáng tạo bức tranh một ngày của em bằng cách nào khác b. Cách thức tiến hành: - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh minh hoạ phần Vận dụng (tr.76) và gợi mở HS nhận ra kết hợp: in, nặn, vẽ trong cùng một sản phẩm. GV gợi mở HS chia sẻ thêm ý tưởng muốn thực hành tạo sản phẩm cá nhân. - GV sử dụng câu chốt cuối bài trong SGK để gợi nhắc HS - GV nhắc HS: Xem trước Bài 17 và chuẩn bị đồ dùng, sản phẩm đã làm theo hướng dẫn của SGV. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
18. ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ......................................................................................................................... KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT 3 BÀI 16: EM YÊU THIÊN NHIÊN Số tiết thực hiện: 3 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 33 (Tiết 3) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC - Tạo được sản phẩm nặn về đề tài thiên nhiên và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành. - Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - HS: Vở thực hành, đất nặn, màu, bìa giấy - GV: Máy tính, máy chiếu (nếu có), các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐchủ yếu của HS 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 5 phút): - Giới thiệu, nhắc lại nội dung chính ở tiết 1 và gợi mở HS - Quan sát, chia sẻ. chia sẻ - Tóm tắt chia sẻ của HS. - Tổ chức Hs quan sát một số sản phẩm tạo hình 2D về chủ đề thiên nhiên bằng đất nặn; kích thích Hs hứng thú với thực hành. 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 22 phút): 2.1. Hướng dẫn HS thực hành: Sáng tạo sản phẩm Đàn - Lắng nghe nhiệm vụ cá (tr.63, sgk) - Có thể đặt câu hỏi - Tổ chức HS quan sát, thảo luận: Nêu cách thực hành, giới - Thực hiện nhiệm vụ thiệu các hình ảnh ở sản phẩm. học tập - Nhận xét câu trả lời, bổ sung của Hs, kết hợp trình chiếu/thị phạm hướng dẫn cách thực hành tạo một sô ảnh trên sản phẩm dạng 2D. Lưu ý HS: Có thể dùng giấy có sẵn mầu để tạo màu nền cho sản phẩm. - Có thể giới thiệu thêm một số sản phẩm nặn cùng chủ đề, có các hình ảnh khác nhau: rong, rêu, san hô, cá, cua, tôm
19. Hoạt động chủ yếu của GV HĐchủ yếu của HS 2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận - Thực hành: Sử dụng - Giao nhiệm cho HS: đất nặn tạo sản phẩm + Thực hành cá nhân: Tạo sản phẩm chủ đề thiên nhiên theo dạng 2D ý thích bằng đất nặn (dạng 2D). - Quan sát bạn và trao + Quan sát các bạn trong nhóm/bạn bên cạnh và trao đổi, đổi, chia sẻ chia sẻ về ý tưởng chọn hình ảnh (ao, sông, biển, con tôm, cua, cá ); hỏi ý tưởng thực hành của bạn - Lưu ý HS: Giữ vệ sinh trong thực hành - Quan sát HS thực hành, trao đổi, hỗ trợ HS 3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 6 ph) - Hướng dẫn HS trưng bày, gợi mở nội dung chia sẻ. - Trưng bày sản phẩm - Tóm tắt, trao đổi chia sẻ của HS, nhận xét kết quả thực và quan sát, Chia sẻ hành , cảm nhận 4. Vận dụng(khoảng 2 phút): - Nhắc HS bảo quản sản phẩm và mang đến lớp để tiếp tục tạo thêm hình ảnh cho sản phẩm. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ......................................................................................................................... CÔNG NGHỆ LỚP 3 BÀI 10: CÙNG NHAU ÔN TẬP HỌC KÌ 2 Số tiết thực hiện: 3 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 33 (tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Bài học giúp HS ôn lại một số nội dung đã học trong học kì 2, cụ thể như sau: Nội dung bài An toàn với môi trường cn trong gđ, bài Làm đồ dùng học tập, Làm biển báo gt, Làm đồ chơi. II. DỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Học sinh: Sách sgk, Vở TH công nghệ 2. Giáo viên: Sách sgk, Vở TH công nghệ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS 1. Khởi động, giới thiệu bài (3 phút) *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới.
20. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Kiểm tra sĩ số và chuẩn bị bài của HS. - Xem các bài đã học - Hướng dẫn HS xem lại các bài đã học ở học kì 2, trong vở trong vở TH và giới Thực hành; gợi mở Hs giới thiệu tên các bài đã học. thiệu - Tóm tắt chia sẻ của HS và giới thiệu nội dung bài học. 2. Khám phá. Hoạt động 1. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 11phút) *Mục tiêu:Ôn lại, tổng kết những nội dung đã học trong học kì 2. - Hướng dẫn HS Thảo luận, trả lời câu hỏi: - Quan sát. - Gợi mở rõ hơn câu hỏi: Liên hệ mỗi hình ảnh với bài học đã - Thảo luận: Nhóm 3-4 học. HS - Nhận xét câu trả lời và bổ sung của các nhóm HS; nhắc lại - Trả lời câu hỏi rõ hơn nội dung những bài/chủ đề đã học trong học kì 1 Hoạt động 3. Tổ chức HS giới thiệu và chia sẻ cảm nhận - Gợi mở HS giới thiệu, chia sẻ cảm nhận: + Tên sản phẩm, Chia sẻ cảm nhận; ý Em sẽ sử dụng sản phẩm đó vào trong cuộc sống của em như tưởng sử dụng sản thế nào? phẩm vào đời sống. - Tóm tắt nội dung giới thiệu, chia sẻ, bổ xung của HS; kết hợp gợi nhắc những nội dung chính đã học, giúp HS củng cố lại kiến thức, kĩ năng đã biết ở học kì 2 Hoạt động 4. Tổng kết tiết học và hướng dẫn HS chuẩn bị tiết 2 - Tổng kết, nhận xét tiết học. - Hướng dẫn HS chuẩn bị tiết 2 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................