Giáo án Tin học lớp 3+4 - Tuần 16

Nội dung text: Giáo án Tin học lớp 3+4 - Tuần 16

1. Khối 3: CHỦ ĐỀ C. TỔ CHỨC LƯU TRỮ, TÌM KIẾM VÀ TRAO ĐỔI THÔNG TIN CHỦ ĐỀ C1: SẮP XẾP ĐỂ DỄ TÌM KIẾM BÀI 1: SỰ CẦN THIẾT CỦA SỰ SẮP XẾP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng: - Giải thích được vì sao chúng ta cần sắp xếp đồ vật hay dữ liệu hợp lí. - Thực hiện được một số sắp xếp theo yêu cầu cụ thể. 2. Phầm chất, năng lực a. Phẩm chất: - Nhân ái: Sẵn sàng tha thứ cho những hành vi có lỗi của bạn. - Chăm chỉ: Thường xuyên tham gia các công việc của trường lớp, cộng đồng vừa sức với bản thân. - Trung thực: Luôn giữ lời hứa; mạnh dạn nhận lỗi, sửa lỗi và bảo vệ cái đúng, cái tốt. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm với công việc được giao ở trường, ở lớp. b. Năng lực: Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học: Nhận ra và sửa chữa sai sót trong bài kiểm tra qua lời nhận xét của thầy cô. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Báo cáo được kết quả thực hiện nhiệm vụ của cả nhóm; tự nhận xét được ưu điểm, thiếu sót của bản thân theo hướng dẫn của thầy cô. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới đối với bản thân từ các nguồn tài liệu cho sẵn theo hướng dẫn. Năng lực riêng: - Học xong bài này học sinh hiểu được sự cần thiết của việc sắp xếp khoa học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa. 2. Học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU KTBC: Em hãy cho biết những thông - HS trả lời: đọc báo, xem thời sự, dự tin nào mà em có thể xem trên báo thời tiết, học tiếng anh, học vẽ, internet.? xem phim, - HS nhận xét. - Nhận xét – tuyên dương. - HS trả lời: vì như thế sẽ gọn gàng, - Vì sao bố mẹ thường nhắc em sắp sạch sẽ, dễ tìm kiếm. xếp quần áo, sách vở, đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp? - Hs viết bài. - Hôm nay, các em sẽ học bài “Sự cần thiết của sắp xếp” 2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
2. Hoạt động 1: Sắp xếp để tìm được nhanh hơn - HS quan sát. - Hình 1 và Hình 2 đều là ảnh tủ đựng - Hs trả lời: Hình 2 gọn gàng và dễ tìm quần áo. Tủ nào sẽ giúp em tìm quần kiếm hơn. áo được nhanh hơn? - Nhận xét – tuyên dương. Hoạt động 2: Trò chơi ai nhanh hơn Quy tắc chơi: Mỗi HS chơi được phát các miếng bìa có kích thướcc và hình dạng giống nhau. Trên mỗi miếng bìa ghi một số trong phạm vi 50. Một bạn để bộ bìa lộn xộn và một bạn để bộ bìa đã được sắp xếp theo thứ tự tăng dần của các số ghi trên đó. - HS thực hiện trò chơi. Gv cử 10 bạn, mỗi bạn lần lượt đọc - HS trả lời. một số bất kì để hai bạn tìm miếng bìa - Khi sắp xếp các miếng bìa trong trò có ghi số đó. Cả lớp quan sát xem ai chơi để có thứ tự tăng dần (hay giảm tìm được nhanh hơn dần) các số trên đó, việc tìm miếng bìa - Vậy em rút ra điều gì từ trò chơi? ghi một số theo yêu cầu sẽ nhanh - Nhận xét – tuyên dương. chóng hơn. - YC học sinh đọc phần kết luận. Nếu em sắp xếp đổ vật một cách họp lí Hoạt động 3: Em tập sắp xếp thì sẽ tìm được dễ dàng và nhanh hơn. - Giá để đổ chơi của bạn Anh Quân có - Hs đọc. ba ngăn. Bạn Anh Quân xếp tất cả mầu ô tô vào một ngăn, tất cả mẫu máy bay vào một ngăn khác. Ngăn thứ ba bạn để những đồ chơi còn lại. Sơ đồ Hình 3 - HS thực mô tả cách sắp xếp giá đổ chơi của bạn hành vẽ sự Anh Quân. sắp xếp giá Sơ đồ sắp xếp giá đổ chơi của bạn Anh sách của Quân là một thể hiện sắp xếp phân loại. mình. (?) Giá sách của em có mấy ngăn? Em hãy vẽ sơ đổ mô tả cách sắp xếp giá - Hs trưng sách của mình. bày sơ đồ. - YC học sinh trưng bày. - Nhận xét. - Nhận xét – tuyên dương. 3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH - Em hãy sắp xếp các bức ảnh ở Hình 4 - HS thảo luận trả lời. vào một hộp có bốn ngăn, để khi có thêm nhiều ảnh em vấn nhanh chóng tìm được bức ảnh cần thiết. Hây mô tả sắp xếp phân loại của em bằng sơ đổ
3. tương tự như sơ đồ trong Hoạt động 2. - GV nhận xét – tuyên dương. - Hs sắp xếp: (1,4) – (2,7,11) – (8,9,3) – (10,5,12) 4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM - Cô giáo có danh sách tên các bạn - HS trả lời: Sắp xếp theo thứ tự bảng trong lớp em. Theo em, danh sách đó chữ cái, dễ tìm tên. có được sắp xếp theo thứ tự nào không? Vì sao cần sắp xếp tên trong danh sách như vậy? - Hs đọc. GV nhận xét – tuyên dương. - YC học sinh đọc phần em cần ghi nhớ. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
4. KHỐI 4: §16: CHỦ ĐỀ E2. TẬP SOẠN THẢO VĂN BẢN BÀI 1. LÀM QUEN VỚI PHẦN MỀM SOẠN THẢO VĂN BẢN I. Yêu cầu cần đạt - Nhận biết được biểu tượng và kích hoạt được phần mềm soạn thảo văn bản. - Tạo được tệp văn bản mới, gõ được 1 số dòng văn bản không dấu. - Đặt tên và lưu được tệp văn bản vào thư mục cụ thể. 1. Về năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; cùng bạn hoàn thành việc lưu tệp văn bản. - Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo: Tạo được tệp văn bản mới và gõ được nội dung cho tệp đó theo yêu cầu. Năng lực Tin học: - Năng lực NLd: Thực hiện được thao tác đặt tên và lưu được tệp văn bản vào thư mục cụ thể. 2. Về phẩm chất - Chăm chỉ: Hăng hái, tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập trong việc thực hiện lưu tệp văn bản. - Trách nhiệm: Hoàn thành đầy đủ các nhiệm vụ học tập trong việc thực hiện tạo 1 tệp văn bản theo yêu cầu. II. Đồ dùng dạy – học - GV: SGK, SGV, bài giảng điện tử. - HS: SGK, SBT, vở ghi. III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Kiểm tra sĩ số. 1. Khởi động, trải nghiệm(3’) Mt: Tạo hứng thú cho HS. HS hiểu được việc em có thể gõ văn bản và lưu tệp văn bản - Gv trình chiếu màn hình nền. - Quan sát - Gọi 1số HS lên chỉ ra biểu tượng của phần mềm soạn - Thực hiện thảo văn bản Word và kích hoạt nó.
5. - Gọi HS khác nhận xét - Nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, vỗ tay - GV đặt câu hỏi: Em có thể gõ văn bản và lưu tệp văn - Lắng nghe bản được không? - Gọi 1 số HS nêu ý kiến - Nêu ý kiến - Gọi HS khác nhận xét - Nhận xét - GV nhận xét và chốt: Em có thể gõ văn bản và lưu tệp - Lắng nghe văn bản. - GV giới thiệu bài, ghi đầu bài lên bảng - Nghe và ghi đầu bài vào vở 2. Phân tích, khám phá (17’) Hoạt động 2.1:Tìm hiểu cách tạo tệp mới và nhập văn bản (9’) MT: HS nắm được cách tạo tệp mới, nhập văn bản, di chuyển con trỏ soạn thảo và xuống dòng - Yêu cầu HS đọc thầm mục 1, hình 1SGK trang 32 rồi - Đọc thầm mục 1, hình 1 nêu các bước tạo tệp văn bản mới - Gọi 1 số HS nêu ý kiến - 1 số HS trả lời - Gọi HS khác nhận xét - Nhận xét - GV nhận xét và chốt: - Lắng nghe, ghi vở + B1. Nháy chuột vào bảng chọn File + B2. Nháy chuột chọn lệnh New +B3. Nháy chuột chọn Blank document - Yêu cầu HS cùng thực hành tạo 1 tệp văn bản mới. - Thực hành theo nhóm - GV theo dõi, hỗ trợ HS yếu máy - Nhận xét, tuyên dương HS - Cho HS quan sát hình 3 SGK trang 34, thảo luận theo - Lắng nghe, vỗ tay nhóm máy rồi cho biết có các thành phần và những lệnh - Quan sát hình 3, thảo luận nào tương tự với cửa sổ phần mềm trình chiếu. theo nhóm máy - Gọi đại diện 1-2 nhóm trả lời - Gọi nhóm khác nhận xét - Đại diện 1-2 nhóm trả lời - GV nhận xét và chốt: Cửa sổ phần mềm Word cũng - Nhận xét có các thành phần như: các dải lệnh, các lệnh trong dải - Lắng nghe lệnh Home (lệnh chọn phông chữ, kích thước chữ, kiểu chữ, màu chữ) và vùng soạn thảo. - Gv đặt câu hỏi: + Muốn di chuyển con trỏ soạn thảo đến vị trí cần gõ - Lắng nghe em làm thế nào? + Để đưa con trỏ xuống đầu dòng mới, em nhấn phím nào? - Gọi 1 số HS nêu ý kiến - Gọi HS khác nhận xét - 1 số HS nêu ý kiến - GV nhận xét và chốt: - Nhận xét + Muốn di chuyển con trỏ soạn thảo đến vị trí cần gõ - Lắng nghe em có thể nháy chuột vào vị trí đó hoặc sử dụng 1 trong
6. 4 phím mũi tên. + Để đưa con trỏ xuống đầu dòng mới, em nhấn phím Enter. Hoạt động 2.2:Tìm hiểu cách lưu tệp văn bản (8’) MT: HS nắm được các bước và thực hiện được thao tác lưu tệp văn bản - Yêu cầu HS đọc hình 4 SGK trang 35, thảo luận nhóm đôi rồi nêu các bước lưu tệp văn bản mới. - Đọc thầm hình 4 thảo - Gọi đại diện 1 số nhóm nêu ý kiến luận - Gọi HS nhóm khác nhận xét - GV nhận xét và chốt: - Đại diện 1 số nhóm nêu ý + B1. Chọn lệnh Save trên bảng chọn File kiến +B2. Chọn lệnh Browse - Nhận xét +B3. Chọn thư mục lưu tệp - Nghe, ghi vở +B4. Gõ tên tệp văn bản +B5. Chọn lệnh Save - Yêu cầu HS cùng thực hiện lưu tệp văn bản vào thư mục của em - GV theo dõi, hỗ trợ HS yếu - Thực hành theo nhóm - Nhận xét, tuyên dương HS máy - GV chú ý: + Lần đầu lưu văn bản, cần đặt tên tệp. Muốn lưu văn bản với những chỉnh sửa mới, em chỉ cần thực hiện - Nghe, vỗ tay lệnh Save. - Lắng nghe + Ra khỏi phần mềm bằng cách nháy vào nút lệnh 3.Thực hành, luyện tập (10’) MT: HS nắm chắc hơn về cách tạo tệp văn bản mới, soạn nội dung và lưu tệp văn bản - Tổ chức cho HS cuộc thi “Ai nhanh hơn”. Khi có hiệu lệnh Bắt đầu, các nhóm máy thực hiện kích hoạt phần mềm Word, gõ 4 câu thơ rồi lưu lại với tên tệp là Em - Thi thực hành theo yêu tap soan thao trong thư mục Tap soan thao cầu - GV theo dõi, hỗ trợ HS yếu - Nhận xét, tổng kết cuộc thi, tuyên dương HS 4.Vận dụng, trải nghiệm(5’) - Nghe, vỗ tay MT: HS vận dụng kiến thức để tạo tệp văn bản - Gv chiếu yêu cầu. - Cho Hs thực hành theo nhóm máy - GV theo dõi, hỗ trợ HS yếu, chấm 1 số HS - Đọc yêu cầu - Nhận xét, tuyên dương HS - Thực hành theo nhóm - GV chiếu mục ghi nhớ. máy
7. - Gọi 1 HS đọc to trước lớp - Dặn HS về nhà học thuộc phần ghi nhớ. - Nghe, vỗ tay - Quan sát - 1 HS đọc to trước lớp - Ghi nhớ IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY