Giáo án Mĩ thuật Khối Tiểu học - Tuần 29 - Năm học 2021-2022

Nội dung text: Giáo án Mĩ thuật Khối Tiểu học - Tuần 29 - Năm học 2021-2022

1. Ngày soạn: 24 / 4/ 2022 TUẦN 29 GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 1 Bài 16. NGÔI TRƯỜNG EM YÊU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như: đức tính chăm chỉ, tiết kiệm, có trách nhiệm với nhiệm vụ học tập; kính trọng thầy cô, yêu thương bạn bè,... thông qua một số biểu hiện và hoạt động chủ yếu sau: Yêu trường, lớp, thân thiện với bạn bè, quý mến, tôn trọng thầy cô. Tích cực tham gia hoạt động học tập, sáng tạo sản phẩm. Biết sưu tầm một số đồ vật đã qua sử dụng để tạo thành mô hình ngôi trường; giữ vệ sinh trường lớp và môi trường xung quanh. Trân trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn và người khác tạo ra. Năng lực Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: Năng lực mĩ thuật Nhận biết được kiểu dáng, màu sắc của một số ngôi trường HS đến học tập, vui chơi. Biết cùng bạn tạo được mô hình ngôi trường bằng vật liệu, công cụ, hoạ phẩm sẵn có. Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của nhóm và của bạn bè. Năng lực chung Năng lực tự chủ và tự học: Biết sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập, sáng tạo mô hình. Chủ động thực hiện nhiệm vụ của bản thân, của nhóm. Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn thực hành, thảo luận và trưng bày,
2. nhận xét sản phẩm. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, giấy màu, hoạ phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm. Năng lực đặc thù khác Năng lực ngôn ngữ: Khả năng trao đổi, thảo luận và giới thiệu, nhận xét,... sản phẩm một cách tự tin. Năng lực âm nhạc: Khả năng mô tả một số hình ảnh liên quan đến chú đề bài học ở tác phẩm âm nhạc do GV lựa chọn. Năng lực thể chất: Thực hiện các thao tác thực hành với sự vận động của bàn tay. Năng lực tính toán': Thể hiện khả năng phân chia tỉ lệ các chi tiết cấu trúc ở mô hình ngôi trường. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: vỏ hộp giấy carton, giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy chì, dây chỉ, băng keo/hồ dán, kéo,...; hình ảnh/sản phẩm minh hoạ nội dung bài học; máy tính, máy chiếu Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành mĩ thuật 1; các vật liệu, công cụ,... như mục Chuẩn bị SGK và GV đã hướng dẫn ở bài học trước, đặc biệt các vật liệu đặc thù cùa địa phương. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Ổn định lớp - Ổn định trật tự, thực hiện theo yêu cầu của GV. GV có thể tạo tâm thế học tập cho HS thông qua: - Tập trung chuẩn bị dụng cụ GV kiểm tra sĩ số. học tập. Gợi mở HS giới thiệu những vật liệu, đồ dùng,... đã - Giới thiệu những đồ dùng chuẩn bị. học tập của mình Kích thích HS tập trung vào hoạt động khởi động.
3. Hoạt động 2: Khởi động, giới thiệu bài học GV có thể giới thiệu bài học bằng cách tích hợp kiến thức của môn học khác hoặc giới thiệu trực tiếp vào nội dung bài học thông qua tổ chức hoạt động vui chơi,... - Lắng nghe, thực hiện yêu cầu của GV. + Cách 1: GV cho HS nghe bài hát “Em yêu trường em” của nhạc sĩ Hoàng Vân, GV gợi mở và yêu cầu HS nêu những hình ảnh về ngôi trường xuất hiện trong bài hát. + Cách 2: GV cho HS xem clip có cảnh quay về ngôi trường mà HS đang theo học; GV tổ chức HS hoạt động nhóm và yêu cầu các nhóm dùng phấn/bảng hoặc bút màu/giấy và viết tên những hình ảnh về ngôi trường xuất hiện ở trong clip. Hoạt động 3: Thực hành, sáng tạo và thảo luận Tìm hiểu cách thực hành -GV tổ chức HS thảo luận nhóm và giao nhiệm vụ: + Quan sát hình minh hoạ trang 71 SGK (hoặc do GV chuẩn bị trình chiếu). - Quan sát hình ảnh. + Nêu thứ tự các bước tạo mô hình từ vỏ hộp giấy/vỏ thùng bìa carton. - Thảo luận theo cặp hoặc nhóm nhỏ. GV hướng dẫn, thị phạm minh hoạ một số thao tác chính, kết hợp giảng giải, tương tác với HS và gợi mở cách thực hiện: Cách 1: Tạo mô hình khối nhà lớp học cao tầng + Chuẩn bị: Lựa chọn vỏ hộp giấy carton có dạng hình khối chữ nhật và giấy báo/giấy gói hàng, bút màu, bút chì, kéo, sợi dây chỉ,... - Quan sát hình ảnh và nêu + Tạo “màu sơn” cho khối nhà lớp học của trường nhận xét.
4. học: Sử dụng giấy màu (hoặc giấy báo, giấy gói hàng,...) dán trên bề mặt vỏ hộp/thùng bìa carton hoặc tô/vẽ màu. Hoặc sử dụng màu sẵn có của vỏ hộp giấy làm màu sơn cho khối nhà. + Tạo các tầng và các chi tiết cho khối nhà: Dùng bút chì/bút màu vẽ nét, phân chia chia tầng, ô cửa ra vào, ô cửa sổ và tô màu theo ý thích. - Quan sát hình. + Trang trí và hoàn thiện mô hlnh khối nhà: Có thể vẽ, cắt dán các nét, hình (lá cờ, biển tên trường, tên lớp,...) để trang trí cho mô hình khối nhà lớp học. - Thảo luận. Lưu ý: + Gợi mở HS có thể tạo số lượng các tầng khác nhau trên những kích thước khối hộp giấy bằng nhau. + GV có thể minh hoạ cách tạo mô hình trường học cao tầng theo cách khác nội dung đã cung cấp ở trang 72 SGK. Cách 2: Tạo mô hình khối nhà lớp học một tầng (nhà - Lắng nghe. cấp bốn) + Chuẩn bị: Chọn vỏ hộp giấy carton có dạng hình khối chữ nhật/vuông và vật liệu kết họp, công cụ hỗ trợ. + Tạo hình các bộ phận chính của ngôi nhà: thân nhà, mái nhà. + Tạo “màu sơn” cho thân ngôi nhà: Như cách 1 ở - Lắng nnghe và trả lời câu trên. hỏi. + Trang trí và hoàn thành mô hình khối nhà: vẽ hoặc cắt, dán giấy màu, trang trí hình ô cửa sổ, cửa ra vào, mái nhà theo ý thích. Có thể tạo thêm các hình lá cờ Tô quốc, cờ tam giác, biển tên trường, tên lớp,... cho khối nhà tạo ngôi trường học của em. - Lắng nghe và ghi nhớ nhiệm
5. + Trang trí thêm một số hình chi tiết như lá cờ Tổ vụ. quốc, cờ tam giác, tên trường, tên lớp,... - Quan sát hình minh họa. Thực hành, sáng tạo - Thảo luận nhóm các bước a) Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm, kết hợp thực hành. thảo luận Lưu ý: Hoạt động này chủ yếu các thành viên cùng làm trên một khối hộp giấy, do vậy, số lượng HS trong nhóm cần phù hợp để mọi HS trong nhóm đều tham gia một - Lắng nghe và ghi nhớ. cách thuận lợi. - Giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm: + Thảo luận, trao đối và thống nhất tạo mô hình khối nhà lớp học của ngôi trường (nhiều tầng hay ít tầng, có mái hay mái bằng,...). + Tự phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trong nhóm. + Mỗi thành viên vừa thực hiện nhiệm vụ của mình, vừa quan sát các bạn trong nhóm thực hành và trao đối, nêu ý kiến với các bạn về phần việc của mình, của bạn, của nhóm. Ví dụ: Ô cửa số, cửa ra vào, có thể vẽ màu hay cắt dán giấy? Khối nhà lớp học của nhóm có gì đặc biệt?... GV quan sát HS thực hành, thảo luận; trao đổi với HS, nắm bắt thông tin và xử lí kịp thời (phân tích giải thích, hướng dẫn, thị phạm hoặc hồ trợ,...); có thể gợi mở các nhóm tạo thêm các hình ảnh khác cho mô hình khối nhà của trường học thêm sinh động. Ví dụ: + Đường đi, cổng trường.
6. + Sân trường, cảnh quan xung quanh. Căn cứ trên thực tiễn hoạt động của HS, GV cần vận dụng tình huống có vấn đề để thử thách, gợi mở HS vượt qua trong thực hành, sáng tạo. b) Tổ chức các nhóm HS tạo sản phẩm chung của lớp hoặc của một số nhóm Gợi mở HS tập hợp sản phẩm của các nhóm hoặc một số nhóm để tạo mô hình ngôi trường học của chính nơi các em đang học hoặc ngôi trường theo ý thích. Gợi mở HS tham khảo cách “thiết kế” toàn cảnh ngôi trường ở trang 73 SGK và hình ảnh minh hoạ dưới đây: - GV gợi mở các nhóm HS trao đổi cách vận dụng. Ví dụ: Sản phẩm mô hình trường học có thể trưng bày ở đâu? (trong lớp, trên thư viện, phòng truyền thống của nhà trường,...). Hoạt động 4 trưng bày sản phẩm và cảm nhận, chia sẻ Do mô hình trường học là sản phẩm dạng 3D, nên cần không gian nhất định để trưng bày, bảo đảm mọi HS đều quan sát, tiếp cận trực tiếp được các sản - Thực hành tạo sản phẩm theo phẩm. Ví dụ: hướng dẫn của GV. + Trưng bày trên bục đặt mẫu ở dưới bảng của lớp. + Thảo luận, thống nhất nhiệm vụ. + Trưng bày trên bàn/trên bục đặt mẫu ở giữa lớp học. + Trưng bày trên bàn, ở xung quanh lớp học. + Phân công nhiệm vụ. GV tổ chức cho HS quan sát, có thể định hướng các nhóm giới thiệu, chia sẻ bằng hình thức thuyết trình, kể chuyện,... dựa trên một số gợi ý sau:
7. + Tên ngôi trường. + Cá nhân thực hiện nhiệm vụ được phân công. + Quá trình thực hành (công việc cá nhân, trao đổi lựa chọn màu, vật liệu,... trong nhóm). + Thảo luận, trao đổi để cùng nhau hoàn thành. + Mô tả đặc điểm hình khối, kích thước, màu sắc,... của ngôi trường. + Liên hệ với hình ảnh, không gian, cảnh quan của ngôi trường đang học. + Bày tỏ cảm xúc: Thích hay không thích? Vì sao? Dựa trên sự trao đổi, chia sẻ của HS, GV đánh giá kết quả thực hành, kích thích HS nhớ lại quá trình thực hành tạo mô hình trường học từ vỏ hộp giấy carton; đồng thời hên hệ với thực tiễn, gợi mở HS liên tưởng và sáng tạo các mô hình trường học khác từ vật liệu vỏ hộp giấy hoặc vật liệu tưomg tự. Đồng thời, GV liên hệ nội dung Vận dụng trong SGK (có thể sưu tầm thêm hình thức tạo mô - Lắng nghe và thực hiện theo hình ngôi trường hình khối, chất liệu, vật liệu khác). hướng dẫn của GV. Hoạt động 5: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung Vận dụng GV tổ chức HS quan sát hình ảnh minh hoạ trang 73 SGK và gợi mở HS nhận ra những cách khác để tạo mô - Quan sát tranh minh họa và hình ngôi trường như: xé, cắt giấy bìa hoặc sử dụng đất trả lời câu hỏi. nặn,... - Nếu thời lượng cho phép, GV có thể giới thiệu cách làm và khuyến khích HS làm ở nhà (nếu HS thích). Hoạt động 5: Tổng kết bài học GV tóm tắt nội dung chính của bài (đối chiếu với mục - Lắng nghe, tương tác với GV tiêu đã nêu): + Trường học là nơi vui chơi, học tập của tất cả HS.
8. + Có nhiều trường học khác nhau; mỗi ngôi trường đều có kiểu dáng, kích thước, cảnh quan riêng. + Có rất nhiều cách để tạo mô hình trường học một tầng hay nhiều tầng từ vỏ hộp bìa giấy và các nguyên vật liệu sưu tầm khác nhau. Nhận xét, đánh giá: ý thức học tập, sự chuẩn bị vật liệu, mức độ tham gia thảo luận, thực hành, của HS (cá nhân, nhóm, toàn lớp). Liên hệ bồi dường, giáo dục HS - Tự nhận xét nức độ tham gia tình yêu thương bạn bè, thầy cô, người thân và mọi người học tập. xung quanh; ý thức vệ sinh trường học, sưu tầm vật liệu sẵn có để sáng tạo nhiều sản phẩm khác, góp phần bảo vệ - Liên hệ nhiệm vụ bản thân. môi trường. Hoạt động 6: Hướng dẫn HS chuẩn bị bài học tiếp theo GV nhắc HS: -Lắng nghe, ghi nhớ. Xem và tìm hiểu trước nội dung Bài 17. Tập hợp các sản phẩm đã tạo được trong các bài học của năm học/học kì 2 và mang đến lớp vào buổi học tiếp theo để cùng tổ chức buổi “triển lãm” ở lớp. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY LỚP 2 BÀI 11: PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG ( TIẾT2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức - Sử dụng được khối cơ bản lặp lại để tạo sản phẩm phương tiện giao thông theo y thích
9. - Chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm 2. Năng lực: - Năng lực chung: Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù, phát triển năng lực tự học, tính toán, giải quyết vấn đề và sáng tạo, được biểu hiện như: chủ động chuẩn bị vật liệu dạng khối; biết vận dụng đơn vị đo độ dài để ước lượng kích thước và các bộ phận của sản phẩm phương tiện giao thông; biết lựa chọn vật liệu phù hợp với hình dáng của phương tiện giao thông được sử dụng làm hình mẫu để thực hành - Năng lực mĩ thuật: + Nhận biết được đặc điểm của một số phương tiện giao thông quen thuộc và cách tạo hình sản phẩm, liên hệ được một số bộ phận chính của phương tiện với các khối cơ bản. + Tạo được sản phẩm phương tiện giao thông theo ý thích từ vật liệu dạng khối cơ bản lặp lại biết trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng tạo. + Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm; biết liên hệ ứng dụng của sản phẩm như làm đồ chơi, đồ vật trang trí 3. Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: lòng nhân ái, tính trung thực, bồi dưỡng tính kiên trì, ý thức trách nhiệm được biểu hiện như: khéo léo thực hiện một số thao tác thực hành đề sản phẩm đẹp hơn; biết liên hệ sản phẩm thực hành với việc tuân thủ thực hiện các quy định về an toàn khi tham gia giao thông II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Học sinh: SGK, Vở thực hành, vật liệu dạng khối, giấy màu, giấy bìa carton, bút chì, sợi dây, tấy chì (gồm), băng dính/hồ dán, kéo 2. Giáo viên: SGK, SGV, Vở thực hành, vật liệu dạng khối, giấy màu, kéo, bút chi, băng dính/hồ dán, sản phẩm mĩ thuật, hình ảnh minh hoạ, máy tính, máy chiếu. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
10. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS TIẾT 1 I. KHỞI ĐỘNG - Kiểm tra sĩ số và việc chuẩn bị đồ dùng, bài học - HS đưa đồ dùng lên bàn của HS. - Tổ chức cho hs thi kể các phương tiện giao thông - HS kể. mà em biết. Ai kể đc nhiều và nhanh cô thưởng mặt cười II. NHỮNG ĐIỀU MỚI MẺ Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết - HS quan sát hình ảnh ô tô, tàu hoả, các hình khối (tr.51) - GV hướng dẫn HS quan sát, khám phá và yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi trong SGK. - GV gợi mở rõ hơn: + Nêu tên của mỗi phương tiện. + Chiếc ô tô gồm có những bộ phận nào? (đầu xe, thân xe, bánh xe, ...) + Chiếc tàu hoả gồm có những bộ phận nào? + Bộ phận đó giống với khối cơ bản nào? (vuông (lập phương), trụ, chữ nhật? - HS quan sát hình ảnh và trả - GV sử dụng thêm hình ảnh phương tiện giao thông lời câu hỏi
11. khác cho HS quan sát, tìm hiểu, giúp HS thấy được hình dạng khác nhau của các phương tiện giao thông và liên hệ với hình khối cơ bản. - GV kết hợp chia sẻ của HS, giới thiệu một số thông tin về mỗi hình ảnh và gợi nhắc HS: - HS thảo luận, trả lời câu + Có nhiều phương tiện giao thông khác nhau. hỏi + Một số bộ phận của phương tiện giao thông có hình dạng giống với hình, khối cơ bản. * Sử dụng hình ảnh sản phẩm phương tiện giao thông (tr.52) - HS quan sát, tìm hiểu - GV tổ chức HS quan sát, trao đổi và gợi mở HS: + Nêu tên mỗi sản phẩm phương tiện giao thông - HS thảo luận nhóm, trả lời + Hình khối dạng cơ bản nào được sắp xếp lặp lại ở câu hỏi. mỗi sản phẩm. + Các sản phẩm được làm từ những vật liệu nào? - GV nhận xét phần trả lời của HS và tổng kết Hoạt động 2.1. Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo Cách thức tiến hành * Hướng dẫn cách tạo sản phẩm phương tiện giao thông từ vật liệu dạng khối lặp lại (tr.52, 53) GV hướng dẫn HS quan sát và gợi mở HS đưa ra ý
12. tưởng ban đầu về thực hành tạo sản phẩm. - HS quan sát hình ảnh và trả - GV nhận xét ý kiến của HS và kết hợp hướng dẫn, lời câu hỏi thị phạm minh hoạ thực hành tạo sản phẩm và gợi mở, tương tác với HS: + Tạo sản phẩm đoàn tàu hoả (tr.52): - HS quan sát hình và chú y lắng nghe GV hướng dẫn GV hướng dẫn, gợi mở HS thực hiện như sau: Bước 1: Chuẩn bị Vật liệu đã qua sử dụng dạng khối trụ hoặc khối lập phương, khối chữ nhật tử lõi giấy vệ sinh hoặc vỏ hộp giấy,... Sử dụng giấy màu theo ý thích để tạo màu sơn cho các toa tàu. Dùng nắp chai nhựa hoặc cắt giấy bìa carton làm bánh xe GV khuyến khích HS chọn vật liệu, màu sắc vật liệu theo ý thích. Tiếp theo, GV hướng dẫn, thị phạm minh hoạ dựa trên các hình minh hoạ trong SGK, kết hợp gợi mở, tương tác với HS Bước 2: Tạo toa tàu, bánh xe Bước 3. Tạo đầu tàu và nối các toa thành đoàn tàu - Tạo ống khói - Tạo buồng lái:
13. - Ghép, nối đầu tàu với các toa tàu bằng cách dán nối các đoạn/sợi dây chỉ hoặc dây dù sợi len, sợi đay... hoặc miếng giấy nhỏ,... + Đính các bánh xe đã tạo được vào nửa dưới của đầu tàu và các toa tàu (mỗi toa 4 bánh). Đoàn tàu đã hoàn thành. Bước 4: Sử dụng giấy màu (hoặc giấy trắng, giấy báo,...) và vẽ, cắt tạo các chỉ tiết như hình vuông, chữ nhật, làm cửa sổ cho đầu tàu và các toa * Tạo sản phẩm ô tô tải (tr.53). GV hướng dẫn, gợi mở HS thực hiện như sau: Bước 1: Chuẩn bị: Vật liệu làm các bộ phận chính của xe Bước 2: Tạo thùng xe, đầu xe, buồng lái và bánh xe Bước 3: Lắp ghép các bộ phận để tạo sản phẩm Bước 4: Tạo thêm chi tiết cho sản phẩm (tuỳ khả năng của HS) - HS quan sát - GV giới thiệu thêm một số hình sản phẩm hoặc sản phẩm nguyên mẫu (của HS lớp trước), giúp HS biết được tạo hình phương tiện giao thông từ vật liệu
14. khối lặp lại bằng nhiều cách khác nhau. - GV gợi mở HS chia sẻ ý tưởng tạo sản phẩm. Ví dụ: Lựa chọn vật liệu, cách tạo sản phẩm, sắp xếp khối lặp lại... TIẾT 2 - HS thực hành, sáng tạo và * Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập thảo tập thảo luận, trao đổi luận, trao đổi GV chọn cách tổ chức HS thực hành dựa trên gợi ý sau: - HS tạo sản phẩm cá nhân và trao đổi, chia sẻ trong - HS tạo sản phẩm cá nhân thực hành: và trao đổi, chia sẻ trong + GV giao nhiệm vụ cho HS; Sử dụng vật liệu hình, thực hành khối lặp lại để thực hành tạo sản phẩm về phương tiện giao thông theo ý thích. + Gọi mời HS: Tham khảo cách thực hành và hình ảnh sản phẩm trong SGK, hình ảnh sản phẩm trong Vở thực hành. Hoạt động theo nhóm - HS cùng tạo sản phẩm nhóm: + Số lượng thành viên trong nhóm: Nên từ 3 – 4 HS để phối hợp thực hiện thuận lợi hơn. + GV giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm HS: Nội dung nhiệm vụ tương tự như nhiệm vụ cá nhân ở trên. + GV hướng dẫn HS thực hiện Hoạt động 3: Cảm nhận, chia sẻ - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm: - Tổ chức HS nhận xét, chia sẻ cảm nhận, GV có thể - Nhận xét, đánh giá: GV dựa vào sự trao đổi, chia
15. sẻ của HS và sản phẩm của HS, để nhận xét (toàn lớp/từng nhóm từng cá nhân,...) và gợi mở HS nhớ lại hoạt động thực hành, thảo luận và liên hệ vận - HS tạo sản phẩm nhóm dụng sản phẩm Hoạt động 3: Luyện tập - Củng cố lại kiến thức vừa được học. - GV yêu cầu HS: Làm chiếc thuyền - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân, chia sẻ cảm nhận, nhận xét câu trả lời của HS. - HS trưng bày sản phẩm Hoạt động 4: Vận dụng - HS nhận xét, chia sẻ cảm - HS sáng tạo hình các PTGT bằng cách vẽ, nặn, tạo nhận hình - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh minh hoạ phần - HS chú y lắng nghe- HS Vận dụng (tr.54) hoặc sản phẩm phương tiện giao thực hiện nhiệm vụ thông khác do GV chuẩn bị GV gợi mở HS nhận ra: + tạo sản phẩm phương tiện giao thông khác từ hình, khối lặp lại theo ý thích. + Sản phẩm phương tiện giao thông sáng tạo từ vật liệu dạng khối lặp lại dùng làm đồ chơi, trung bảy ở góc học tập... - GV tóm tắt nội dung chính của bài học nhận xét kết quả học - GV nhắc HS: Tìm hiểu Bài 12 và chuẩn bị đồ dùng, công cụ theo hướng dẫn ở mục Chuẩn bị. - HS chú ý lắng nghe IV. ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY
16. LỚP 3 CHỦ ĐỀ 12 : TRANG PHỤC CỦA EM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Vẽ và trang trí được trang phục theo ý thích. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận của mình, của bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Trang phục mẫu - Hình ảnh minh họa, - Giấy, màu vẽ, kéo, âm thanh 2. Học sinh: - Giấy vẽ, màu vẽ - Keo dán, kéo.. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động TIẾT 3 GIÁO VIÊN HỌC SINH Hoạt động 1: Khởi động Hoạt đông 2: Trưng bày và giới thiệu sản phẩm 1.Tạo dáng và trang trí. 20’ Học sinh lắng nghe và thực Từ kết quả làm được của tiết trước tạo ngân hàng hiện. hình ảnh. Giáo viên cho học sinh nhận xét theo cảm nhận của riêng mình. Giáo viên góp ý cho học sinh chỉnh sữa cho phù hợp (nếu cần). Từ mẫu thiết kế trên giáo viên yêu cầu học sinh vẽ lại và trang trí họa tiết theo ý thích. 2. Trình bày và đánh giá - Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến về - Các nhóm trưng bày và kết quả của toàn bộ quá trình với một hệ thống thuyết trình về tác phẩm của các câu hỏi: mình. + Giới thiệu về mẫu thiết kế của em? - Học sinh phân tích và đánh + Tác phẩm của em thiết kết trang phục cho ai( giá tác phẩm dựa trên mục nam, nữ). ? đích và mục tiêu đã định; giải
17. + Trang phục ấy sử dụng mùa nào trong năm? thích lý do lựa chọn và ý - Giáo viên liên hệ giáo dục. kiến đánh giá của mình. Cần phải biết trân trọng và giữ gìn trang phục của mình bằng cách không bôi bẩn, Giăc quân áo sạch, xếp gọn gàn. Bận trang phục phải lựa chọn phù hợp với mùa. Đến những nơi khác nhâu phải bận trang phục phù hợp. 3. Đánh giá Giáo viên yêu cầu học sinh tự đánh giá sản phẩm của mình Bình chọn bài yêu thích. Giáo viên đánh giá, nhận xét bài học sinh. Dặn dò: Chuẩn bị bài sau: Bài 13 Câu chuyên em yêu thích. đồ dung cần Giấy vẽ, màu, hồ, kéo, thanh gắn nhân vật IV. ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY LỚP 4 CHỦ ĐỀ11 :EM THAM GIA GIAO THÔNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Hiểu biết về giao thông và tham gia giao thông an toàn. - Biết cách thực hiện và tạo hình được sản phẩm bằng hình thức vẽ; xé/ cắt dán giấy; nặn, tạo hình từ vật tìm được. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Màu vẽ, giấy vẽ, SGK 4 2. Học sinh: - Màu vẽ, giấy vẽ, giấy báo, bìa, giấy màu, kéo, hồ dán,.. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 3 GIÁO VIÊN HỌC SINH HĐ 1: Khởi động -Mỗi nhóm thực hiện vẽ sản HĐ 2: Thực hành phẩm của mình trên giấy.
18. -Cắt rời hình ra khỏi giấy -Lưu ý: Vẽ các dáng hoạt động của người phù -Thảo luận nhóm để : hợp với nội dung đề tài lựa chọn. + Chỉnh sửa dáng Sắp xếp bố cục hợp lí + Sắp xếp bố cục Sử dụng màu sắc.. - Nhận xét tiết học: + Thêm chi tiết, màu sắc để tạo sản phẩm. - Dặn dò IV. ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY