Giáo án Mĩ thuật Khối Tiểu học - Tuần 27

Nội dung text: Giáo án Mĩ thuật Khối Tiểu học - Tuần 27

1. TUẦN 27 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT 1 TRƯỜNG HỌC YÊU THƯƠNG Bài 14: ĐỒ DÙNG HỌC TẬP THÂN QUEN Số tiết thực hiện: 2 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 27 (tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Nhận biết được hình dạng, đường nét của một số đồ dùng học tập quen thuộc. Tạo được hình đồ dùng học tập bằng cách in nét và biết vận dụng chấm, nét, màu sắc để trang trí đồ dùng học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1; Vở thực hành Mĩ thuật 1; giấy/bìa giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy chì, hồ dán, kéo,... 2. Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành Mĩ thuật 1; giấy/bìa giấy, kéo, bút chì; hình ảnh minh hoạ nội dung bài học; máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu có). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦAGIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH Trò chơi “Hộp giấy bí mật”. - Lắng nghe hướng dẫn của - Chuẩn bị: GV chuẩn bị một hộp giấy, GV. trong đó có một số đồ dùng học tập quen thuộc như: hộp màu, thước kẻ, tẩy, kéo, băng dính, hồ dán, bút chì, bút mực,... Hộp giấy đóng kín, trên một bề mặt của hộp có một ô trống sao cho có thể đưa cánh tay HS vào trong hộp để cầm đồ dùng trong hộp và gọi tên đồ dùng đó. - Tham gia trò chơi theo nhóm. - Cách chơi:
2. + GV chia HS trong lớp thành 2 nhóm. - Cổ vũ các bạn. + Nhiệm vụ: Một số thành viên trong nhóm tham gia chơi, các thành viên khác trong nhóm và nhóm còn lại quan sát, cổ vũ. Từng thành viên tham gia chơi lên gần với hộp giấy, đưa tay vào trong hộp qua ô trống, cầm một đồ dùng trong hộp, đoán tên đồ dùng đó, mắt không nhìn vào hộp. Sau khi nói xong, lấy đồ dùng ra khỏi hộp để cả lớp cùng chứng kiến và đánh giá. Lưu ý: Chỉ được thay đổi nêu tên đồ dùng khi đồ dùng đó chưa cầm ra khỏi hộp giấy. Đánh giá: Kết thúc trò chơi, nhóm nào nói được đúng tên đồ dùng và số lượng đồ dùng lấy ra khỏi hộp nhiều hơn là nhóm đó được tích luỹ vào thành tích học (hoặc có thể có phần thưởng tinh thần/vật chất mang tính động viên HS là chính). GV gợi mở HS nêu tác dụng của mỗi đồ dùng học tập và giới thiệu bài học. Hoạt động 3: Tổ chức cho HS tìm hiểu, khám phá Những điều mới mẻ 3.1. Hoạt động quan sát, nhận biết - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm, yêu cầu: + Mỗi cá nhân giới thiệu với các bạn trong nhóm một đồ dùng học tập. + Nội dung giới thiệu: tên đồ dùng, màu sắc, mô tả đường nét tạo hình dạng của đồ dùng. - Tổ chức cho các nhóm giới thiệu một số đồ dùng của thành viên trong nhóm về hình dạng, đường nét, màu sắc,... - GV nêu câu hỏi để HS mô tả các đồ dùng ở hình minh hoạ trang 61 SGK. - GV tóm tắt, giới thiệu rõ hơn đặc điểm về hình, nét, màu sắc trang trí ở đồ dùng.
3. 3.1.Hoạt động thực hành, sáng tạo 3.2.1. Tìm hiểu cách thực hành - Thảo luận nhóm. - Tổ chức HS làm việc nhóm, yêu cầu: + Quan sát hình minh hoạ trang 62 SGK. - Giới thiệu với các bạn trong nhóm một đồ dùng + Nêu cách thực hành tạo hình và trang trí cái học tập. thước kẻ. - GV tóm tắt lại các bước, kết hợp thị phạm minh hoạ một hoặc một sổ đồ dùng khác - Đại diện nhómgiới thiệu và giảng giải một sổ thao tác chính như: một số đồ dùng của thành đặt thước trên giấy, in nét, vẽ nét, cắt,... viên trong nhóm về hình - GV lưu ý: dạng, đường nét, màu sắc,... + HS có thể thực hiện theo thứ tự sau: • In hình đồ dùng học tập bằng nét. • Cắt hình thước kẻ khỏi tờ giấy. • Trang trí nét, chấm, màu sắc,... theo ý thích và hoàn thành sản phẩm. - Quan sát hình minh hoạ GV nêu câu hỏi để HS thảo luận, chia sẻ với trang 62 SGK. bạn về sự lựa chọn đồ dùng để thực hành vẽ hình - Thảo luậncách thực hành và trang trí. Ví dụ: Em sẽ chọn đồ dùng nào đế tạo hình và trang trí cái vẽ hình và trang tri? Vì sao em chọn đồ dùng đó? thước kẻ. 3.2.2. Thực hành, sáng tạo a) Tổ chức cho HS làm việc cá nhân kết hợp - Lắng nghe, quan sát, ghi thảo luận nhóm, nhiệm vụ nhớ. - Lựa chọn đồ dùng học tập sẵn có. - Vận dụng cách thực hành ở hình minh hoạ trang 62 SGK để tạo sản phẩm. - Quan sát các bạn trong nhóm; trao đổi, chia sẻ, nêu câu hỏi,... với bạn trong nhóm thực hành. Ví dụ: + Tại sao bạn chọn đồ dùng này để thực hành?
4. + Bạn thích vẽ cho hình đồ dùng? - Thảo luận, trả lời câu hỏi. + Bạn sẽ trang trí hình đồ dùng bằng chấm, nét, màu sắc như thế nào? + Bạn thích sản phẩm của bạn nào trong nhóm? - GV quan sát, nắm bắt mức độ làm việc, tham gia trao đổi của HS thông qua các - Làm việc cá nhân, nhóm. câu hỏi tương tác. Ví dụ: + Nhóm em đã tạo hình và trang trí được những đồ dùng học tập nào? + Các hình đồ dùng của các bạn trong nhóm có trang trí giống nhau không? + Em thích sản phẩm của bạn nào trong nhóm? + Em đã nói những gì về hình đồ dùng của mình với các bạn? - GV khuyến khích HS có thể tạo thêm sản phẩm cho mình. b) Tổ chức HS làm việc nhóm kết hợp thảo - Quan sát các bạn trong luận nhóm; trao đổi, chia sẻ, nêu - Nhiệm vụ: sắp xếp sản phẩm của các cá câu hỏi,... với bạn trong nhóm thực hành. nhân tạo sản phẩm nhóm. - Gợi mở HS thảo luận. Ví dụ: + Tên đồ dùng các thành viên trong nhóm sử dụng để thực hành. + Các cá nhân đã tạo sản phẩm như thế nào? + Sản phẩm của nhóm đã tạo như thế nào, trong đó gồm sản phẩm nào, của ai? - Lắng nghe, trả lời câu hỏi. 3.2.Hoạt động trưng bày sản phẩm và cảm nhận, chia sẻ - Tạo sản phẩm nhóm.
5. - GV có thể tổ chức HS trưng bày với hình thức: - Sắp xếp các sản phẩm của cá nhân trong nhóm. + Trưng bày sản phẩm trên bảng của lớp. + Trưng bày sản phẩm tại nhóm học tập. - Thảo luạn dựa theo câu - Hướng dẫn HS quan sát và gợi mở cảm hỏi của GV. nhận, chia sẻ. Ví dụ: + Sản phẩm của nhóm em/nhóm bạn có - Trưng bày sản phẩm. những hình đồ dùng nào? + Em thích sản phẩm của nhóm nào? Vì sao? + Hình đồ dùng nào do em tạo hình và trang trí? - Trình bày trước lớp. + Sản phẩm của em tạo được có những màu sắc, đường nét nào? GV đánh giá kết quả thực hành, thảo luận; kích thích HS nhớ lại quá trình thực hành và chia sẻ - Quan sát, chia sẻ, nhận cùng các bạn; gợi mở chia sẻ về cách giữ gìn đồ xét sản phẩm của bạn. dùng học tập sạch, đẹp. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT 2 CHỦ ĐỀ 7: CUỘC SỐNG VUI NHỘN BÀI 14: CON VẬT NUÔI QUEN THUỘC Số tiết thực hiện: 2 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 27 (tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu được tên, đặc điểm nổi bật của một số con vật nuôi quen thuộc vào cách tạo sản phẩm con vật nuôi bằng các cách khác nhau.
6. - Vận dụng được sự lặp lại của hình, khối để tạo sản phẩm con vật nuôi yêu thích và trao đổi, chia sẻ trong thực hành. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Học sinh: - SGK, Vở thực hành, giấy màu thủ công, giấy bìa carton, bút chì, tây chỉ, màu sáp, màu goát, băng keo/hồ dán, kéo,... 2. Giáo viên: - SGK, SGV, Vở thực hành, giấy màu thủ công, giấy bìa carton, màu goát, màu sáp, kéo, bút chỉ, băng dính/hồ dán, đồ dùng trực quan liên quan đến nội dung bài học, máy tính, máy chiếu (nếu có). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. KHỞI ĐỘNG - Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài. Ví dụ: GV tổ chức nhóm HS tham gia trò chơi “Giải câu đố”, thời gian: khoảng 2 – 3 phút. GV sưu tầm một số câu đố về các con vật nuôi và lần lượt đưa ra từng câu đố về: con trâu, con gà, con chó, con lợn/heo,... - GV mời cá nhân HS trả lời từng câu đố. - GV nhận xét câu trả lời của HS và khéo léo liên hệ giới thiệu nội dung bài học:“Có
7. nhiều cách để tạo hình một con vật nuôi. Ở bài học này, chúng mình sẽ tạo hình con vật nuôi theo cách yêu thích” 2. NHỮNG ĐIỀU MỚI MẺ Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết * Sử dụng hình ảnh các con vật nuôi (t64) - GV hướng dẫn HS quan sát và giao nhiệm vụ: HS thảo luận, trả lời câu hỏi - HS quan sát và nhận nhiệm vụ trong SGK. GV đưa ra những câu hỏi gợi mở ở các mức độ khác nhau (câu hỏi biết, hiểu, vận dụng) để HS đưa ra câu trả lời. Ví dụ: Câu hỏi về tên, hình dáng, các bộ phận, màu sắc, môi trường sống, hoạt động - HS thảo luận, trả lời câu hỏi của mỗi con vật,... câu hỏi mở rộng. Giới thiệu thêm về con vật nuôi quen thuộc khác mà HS biết - GV nhận xét và chốt lại nội dung kiến thức HS vừa tìm hiểu khám phá: tên mỗi - HS trả lời con vật, đặc điểm nổi bật và đặc tính, lợi ích, môi trường sống của mỗi con vật. * Sử dụng hình ảnh sưu tầm và liên hệ thực - HS chú y lắng nghe
8. tế Để HS thấy được sự đa dạng của các con vật nuôi, GV cho HS quan sát thêm một số hình ảnh con vật nuôi khác do GV chuẩn bị mà trong SGK không có. Sử dụng hình - HS quan sát và nhận xét minh hoạ sản phẩm các con vật nuôi (tr.65) - Trọng tâm ở các hình ảnh này là giúp HS nhận biết được có nhiều hình thức để tạo sản phẩm một con vật nuôi. - GV trình chiếu hình ảnh hoặc in các cấp sản phẩm con vật nuôi minh hoạ ở trong SGK lên trên khổ giấy A3 rồi đỉnh trên - HS thực hiện từng bước theo GV bằng và cho HS lên chỉ ra những chi tiết hướng dẫn trên sản phẩm đã giúp HS nhận ra đặc điểm của con vật. Ví dụ: Em quan sát mỗi
9. cặp sản phẩm và nhận ra đó là con vật nuôi nào? Chi tiết nào trên sản phẩm giúp em nhận ra con vật nuôi đó... - Để HS nhận ra điểm giống và khác nhau về hình dạng hình thức thể hiện con vật ở mỗi cặp sản phẩm, - GV đưa ra các câu hỏi gợi mở về các bộ phận, các chi tiết được tạo bởi hình khối, màu sắc, chất liệu,... ở trên mỗi sản phẩm: hình, khối nào tạo sự khác nhau giữa hai sản phẩm. GV tổng kết: Mỗi con vật có hình dáng, đặc điểm khác nhau. Chúng ta tạo sản phẩm con vật nuôi quen thuộc bằng nhiều hình thức, vật liệu, màu sắc khác nhau. - GV gợi nhắc HS, kích thích hứng thú của HS với việc thực hành, sáng tạo sản phẩm - HS quan sát hình ảnh trong SGK vật nuôi. Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo - HS thảo luận, nêu cách thực hành * Hướng dẫn HS cách tạo hình một vật theo cảm nhận nuôi bằng nhiều hình thức khác nhau - HS thực hiện từng bước theo GV (tr.66) hướng dẫn - HS chú ý theo dõi giáo viên hướng dẫn cách làm
10. - Tạo hình con mèo từ giấy bìa carton kết - Học sinh thực hành. hợp vẽ trang trí lặp lại: + GV hướng dẫn HS quan sát hình minh hoạ và yêu cầu HS thảo luận, nêu cách thực hành theo cảm nhận. + GV nhận xét câu trả lời của HS và phân tích, gợi mở kết hợp hướng dẫn hoặc thị phạm minh hoạ và tương tác với HS dựa trên các bước trong SGK. * Chọn 1 hoặc 2 miếng bìa carton phẳng, - HS thực hành, sáng tạo sản phẩm sạch, có kích thước nhỏ vừa phải. Màu vẽ nhóm và trao đổi, chia sẻ dùng màu sáp hoặc màu goát theo ý thích. Bước 1: Tạo hình các bộ phận của con mèo Bước 2: Tạo hình sản phẩm con mèo Bước 3: Trang trí chấm, nét hoặc vẽ hình lập lại ở thân và các bộ phận của son mèo.
11. trang trí hai bên của mỗi miếng bìa cho từng bộ phận. * GV hướng dẫn HS quan sát hình minh hoạ và yêu cầu HS thảo luận, nêu cách thực hành theo cảm nhận. - HS chú y lắng nghe + GV nhận xét câu trả lời của HS và phân tích, gợi mở kết hợp hướng dẫn hoặc thị phạm minh hoạ và tương tác với HS dựa trên các bước trong SGK: * Tổ chức HS thực hành, sáng tạo sản phẩm nhóm và trao đổi, chia sẻ - HS thực hiện theo nhóm - GV giao bài tập: Tạo hình một con vật bằng hai cách khác nhau. - GV hướng dẫn, gợi mở nhóm HS thực hiện nhiệm vụ: + Thảo luận, lựa chọn con vật nuôi làm hình mẫu để tạo hình. Ví dụ: mèo, gà, cá, thỏ,... Xác định các bộ phận chính của con vật. + Tham khảo các hình minh hoạ trong SGK (tr.65, 66, 67) và Vở thực hành, thống nhất hai cách thực hành và vật liệu, hoạ phẩm để tạo sản phẩm và trang trí chấm, nét, hình lặp lại theo ý thích trên sản phẩm con vật nuôi của nhóm. + Phân công nhiệm vụ theo nhóm nhỏ và các thành viên thực hành tạo sản phẩm theo cách thực hành nhóm đã chọn.
12. + Các thành viên cùng quan sát nhau trong thực hành để góp ý, nhận xét sản phẩm thống nhất với ý tưởng chung của nhóm. + Tập hợp các sản phẩm đơn lẻ từ các nhóm nhỏ và của cá nhân, các thành viên phối hợp ghép, tạo sản phẩm nhóm. + Đặt tên cho sản phẩm, thảo luận, thống nhất một số nội dung trình bày giới thiệu sản phẩm. Hoạt động 3: Cảm nhận, chia sẻ - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm: GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm trên bảng, bục để dễ đi xung quanh quan sát. Sắp xếp các sản phẩm theo nhóm tên con vật hoặc nhóm sản phẩm 2D, nhóm sản phẩm 3D. Tổ chức HS nhận xét, chia sẻ cảm nhận, kết hợp + Vận dụng gợi ý trong SGK. + Căn cứ vào quá trình thực hành, thảo luận và sản phẩm cụ thể của HS để gợi ý nội dung HS trao đổi, thảo luận, nhận xét, tập trung vào mục tiêu bài học, hình thức thực hành và phù hợp thời lượng dành cho hoạt động và kĩ năng, tốc độ nói của HS. - Nhận xét, đánh giá: GV dựa vào sự trao đổi, chia sẻ của HS và kết quả thực hành, để nhận xét (toàn lớp/từng nhóm/từng cá
13. nhân,...) và gợi mở HS nhớ lại hoạt động thực hành, thảo luận và liên hệ vận dụng sản phẩm IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT 3 BÀI 13: TẠO HÌNH TRÁI CÂY TỪ ĐẤT NẶN Số tiết thực hiện: 2 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 27 (tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Tạo được sản phẩm mĩ thuật về đề tài gia đình. - Biết được có thể vẽ tranh bằng nhiều chất liệu và hình thức khác nhau. - Trưng bày, giới thiệu được hình ảnh chính và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Học sinh: Vở thực hành; Vở thực hành; bút chì, bút sáp màu, màu Goát 2. Giáo viên: bút chì, bút sáp màu, màu Goát ; hình ảnh minh họa liên quan nội dung bài học. Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Nội Dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, khởi động, giới thiệu bài ‒ Kiểm tra sĩ số HS; Gợi mở HS - Để đồ dùng học tập trên bàn. chia sẻ sự chuẩn bị bài học. Một số HS giới thiệu - Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài. - Nghe, hát theo - Nghe bài hát Ba cây nến lung linh của nhạc sĩ Ngọc Lễ, qua đó kết hợp giới thiệu nội dung bài học 1. Quan sát, nhận Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát nhận biết biết
14. - Tổ chức HS quan sát hình ảnh - Quan sát minh họa SGK. Giao nhiệm vụ - Trao đổi nhóm (nhóm 4HS) cho HS: Thảo luận nhóm, tên các - Thực hiện yêu cầu của GV hoạt động trong các hình ảnh - Nhận xét hoặc bổ sung ý kiến minh họa của các bạn đã chia sẻ + Nhận xét câu trả lời của HS và gợi mở, giới thiệu thêm về các hoạt động chung của gia đình. Mỗi hoạt động là một kỷ niệm đáng quý. - Tóm tắt HĐ 1, và kích thích Hs chú ý vào HĐ 2. 2.Thực Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và trao đổi, chia sẻ hành, sáng tạo a. GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách thực hành: -Tổ chức HS tìm hiểu,thảo luận: - Nêu nội dung thảo luận của Cách vẽ tranh đề tài gia đình mình bằng bút sáp màu và - Nhận xét, bổ sung câu trả lời màu goát. của bạn -Tóm tắt nội dung trả lời, ý kiến nhận xét của HS Giải thích, gợi mở giúp HS rõ hơn một số kỹ thuật vẽ màu sáp, - Lắng nghe màu goát b. Bài tập: Tạo hình - Tổ chức cho HS thực hành, tạo - Thực hành, tạo hình sản phẩm con vật, hình sp cá nhân. theo ý thích cây, hoa - Gợi ý giúp HS lựa chọn tạo lựa theo ý hoạt động trong gia đình. thích - Quan sát HS thực hành, hướng dẫn , hỗ trợ HS trong quá trình vẽ ( vẽ bố cục chung, vẽ chi tiết ) 3. cảm Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận, nhận về SP
15. chia sẻ - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm - Trưng bày, quan sát sản phẩm trên bảng. - Một số HS giới thiệu sản phẩm - Hướng dẫn HS quan sát các sản của mình phẩm trong lớp - Lắng nghe bạn giới thiệu, chia - Gợi mở HS chia sẻ về sản sẻ cảm nhận về các sản phẩm phẩm, ví dụ: trong lớp. + Em vẽ bức tranh gia đình bằng chất liệu màu gì? + Em thích bức tranh của ai nhất? - Tổng kết nội dung chia sẻ của HS, liên hệ gợi nhắc về các kỷ niệm đẹp trong gia đình. Hoạt động 5. Củng cố , tổng kết tiết học và gợi mở vận dụng, mở rộng - Lắng nghe -Tóm tắt nội dung chính của tiết - Chia sẻ ý tưởng học. - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng sử dụng sản phẩm. - Nhắc HS bảo quản sản phẩm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tiết 2. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. CÔNG NGHỆ CHỦ ĐỀ 2: THỦ CÔNG KĨ THUẬT Bài 08:LÀM BIỂN BÁO GIAO THÔNG(T3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Xác định được yêu cầu sản phẩm biển báo giao thông - Có ý thức tuân thủ các quy định khi tham gia giao thông.
16. - Lựa chọn và sử dụng được dụng cụ , vật liệu đúng cách , an toàn để làm được một số biển báo giao thông quen thuộc dưới dạng mô hình theo các bước cho trước. - Giới thiệu được sản phẩm ống đựng bút do mình làm - Nhận xét được sản phẩm của mình và các bạn theo các tiêu chí đánh giá II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. SGK và các thiết bị, vật liệu phụ vụ cho tiết dạy, một số sản phẩm mẫu - Chuẩn bị máy tính có video hướng dẫn cách làm biển báo giao thông. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. +Bước đầu giúp học sinh có hứng thú và sáng tạo nhu cầu tự tạo biển báo giao thông để phục vụ sự hiểu biết của bản thân. - Cách tiến hành: - GV mở bài hát “Chúng em với an toàn giao thông” để - HS lắng nghe bài hát. khởi động bài học. +GV các em thấy bạn rất tuân thủ giao thông , trong tiết học ngày hôm nay cô sẽ hướng dẫn chúng ta tạo ra một sản phẩm rất đẹp và biết được ý nghĩa của biển báo giao thông . - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá:
17. -Mục tiêu:Biết được các dụng cụ và vật liệu để làm biển báo giao thông. -Cách tiến hành: Hoạt động 1.Xác định các bộ phận chính và yêu cầu sản phẩm mô hình biển báo giao thông. (làm việc cá nhân) - GV chia sẻ các bức tranh và nêu câu hỏi. Sau đó mời học sinh quan sát và trình bày kết quả. -HS quan sát + Em hãy cho biết các bộ phận chính của biển báo giao thông? - Học sinh đọc yêu cầu bài và trình bày:bộ phận -Gv gọi HS đọc yêu cầu của sản phẩm chính của biển báo gồm: đế, cột, biển báo. - GV mời các HS khác nhận xét. -2-3 HS đọc - GV nhận xét chung, tuyên dương. - HS nhận xét ý kiến của - GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại. bạn. Biển báo gồm có các bộ phận chính: đế, cột và biển - Lắng nghe rút kinh báo. Khi làm cần chú ý các yêu cầu sau: nghiệm. + Đủcácbộ phận: đế, cột, biển báo - 1 HS nêu lại nội dung + Đúng hình dạng, màu sắc của biển báo. HĐ1 +Chắc chắn, cân đối. + Đẹp
18. 3. Luyện tập: - Mục tiêu:+ Lựa chọn được vật liệu làm biển báo giao thông đúng yêu cầu. - Cách tiến hành: Hoạt động 2. Lựa chọn dụng cụ và vật liệu làm mô hình biển báo giao thông. (làm việc nhóm 4) - GV yêu cầu lớp chia nhóm, thảo luận và trình bày những dụng cụ, vật liệu để làm mô hình biển báo giao thông - Học sinh chia nhóm 4 và tiến hành thảo luận. - Đại diện các nhóm trình bày: + Dụng cụ và vật liệu để làm mô hình: giấy thủ công, hồ dán,băng dính, com pa, thước kẻ,.... - GV mời các nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên dương - GV gọi HS đọc nội dung mục “ Kiến thức cốt lõi” . - GV chốt nội dung HĐ2 và mời HS đọc lại: Để làm được biển báo giao thông các em cần lựa chọn vật liệu phù hợp, sử dụng dụng cụ đúng cách, an toàn. -HS lắng nghe và nhắc lại 4. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
19. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Tiếp sức”. - Chia lớp thành 2 đội, kể tên các biển báo giao thông - Lớp chia thành các đội mà em biết. theo yêu cầu GV. - Cách chơi: + Thời gian: 2-4 phút + Mỗi đội xếp thành 1 hàng, chơi nối tiếp. Khi viết xong HS chạy về vị trí truyền phấn lại cho bạn tiếp theo. - HS lắng nghe luật chơi. + Khi có hiệu lệnh của GV các đội lên bảng viết tên những biển báo giao thông mà em biết. - Học sinh tham gia chơi: + Hết thời gian, đội nào viết được nhiều đồ dùng học tập, đội đó thắng. - GV đánh giá, nhận xét trò chơi. - GV mở rộng thêm: Có rất nhiều biển báo giao thông, mỗi một biển báo có ý nghĩa khác nhau. Chúng ta cần biết để tham gia tốt an toàn giao thông - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................