Giáo án Mĩ thuật Lớp Tiểu học - Tuần 22

Nội dung text: Giáo án Mĩ thuật Lớp Tiểu học - Tuần 22

1. TUẦN 22 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 1 BÀI: TẠO HÌNH VỚI LÁ CÂY Số tiết thực hiện: 2 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 22 (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN DẠT - Nhận biết được hình dạng, đường nét, màu sắc của một số lá cây trong tự nhiên. - Lựa chọn được lá cây để sáng tạo thành sản phẩm theo ý thích; bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ trang trí, đồ chơi. - Trưng bày, giới thiệuvà chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. - Yêu thích vẻ đẹp của thiên nhiên, bảo vệ cây xanh. - Sưu tầm, chuẩn bị lá cây khô, đồ dùng, dụng cụ học tập, thực hành. - Giữ và bảo quản sản phẩm mĩ thuật do mình tạo ra, tôn trọng sự sáng tạo của bạn bè và người khác. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Lá cây rụng, lá cây khô, kéo, bút chì; hình ảnhminh họa nội dung bài học. Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu có). 2. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Lá cây rụng, lá cây khô, giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, hồ dán, kéo... III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ổn định lớp và giới thiệu nội dung tiết học - Gợi mở HS giới thiệu nội dung tiết 1 của bài - Suy nghĩ, chia sẻ. học. - Lắng nghe, nhận xét, có thể bổ - Giới thiệu nội dung tiết học. sung. Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết - Quan sát, suy nghĩ và chia sẻ - Tổ chức học sinh quan sát, tìm hiểu một số sản cảm nhận. phẩm được tạo nên từ lá cây và chia sẻ cảm nhận. Hoạt động 2:Thực hành, sáng tạo sản phẩm - Vị trí ngồi thực hành theo cơ nhóm cấu nhóm: 6 HS - Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm: Gợi mở HS một số cách tạo sản phẩm nhóm từ sản - Làm việc nhóm: Mỗi thành phẩm của mỗi cá nhân và gợi mở HS tham khảo, viên quan sát các bạn trong thực hiện. Ví dụ: Hình ảnh trực quan trong SGK nhóm thực hành, cùng trao đổi,
2. và hình ảnh GV chuẩn bị: góp ý, nhận xét với bạn về tiến + Xếp các sản phẩm tạo được cùng loại để tạo trình thực hành và sản phẩm. bức tranh. - Tạo sản phẩm theo nhóm. + Xếp, dán các lá khác nhau để tạo bức tranh. - Tập đặt câu hỏi cho bạn và trả + In, cắt, dán các lá khác nhau kết hợp vẽ để tạo lời câu hỏi của bạn trong nhóm. bức tranh. - Gợi mở các nhóm HS trao đổi, vận dụng. - Trưng bày sản phẩm nhóm. Hoạt động 3: Cảm nhận, chia sẻ - Giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm. sản phẩm của nhóm mình/ nhóm - Tổ chức HS quan sát sản phẩm, gợi mở HS trao bạn. đổi, chia sẻ cảm nhận: + Sản phẩm của nhóm em có tên là gì? + Sản phẩm được tạo nên từ lá cây nào? + Em thích sản phẩm nào nhất? Vì sao? + Sản phẩm của nhóm em có gì khác với các nhóm khác? + Trong các sản phẩm của nhóm, sản phẩm nào do em tạo ra? + Để tạo thành sản phẩm của nhóm, em và các - Bình chọn sản phẩm thích nhất. bạn đã làm như thế nào? - Tổ chức lớp bình chọn sản phẩm thích nhất và - Lắng nghe. động viên, khích lệ HS. - Đánh giá kết quả thực hành, kích thích HS nhớ lại quá trình thực hành tạo sản phẩm từ lá cây và liên hệ với thực tiễn; gợi mở HS liên tưởng đến việc sáng tạo thêm sản phẩm bằng hình thức tạo hình khác và liên hệ với nội dung Vận dụng - Quan sát, lắng nghe. trong SGK. Hoạt động 4: Vận dụng - Chia sẻ mong muốn thực hành - Hướng dẫn HS quan sát một số hình ảnh minh (nếu thích) họa trang 53 SGK và gợi mở HS nhận ra cách thức tạo hình khác để tạo sản phẩm từ lá cây. - Lắng nghe. - Khích lệ học sinh làm ở nhà (nếu thích) - Chia sẻ cảm nhận về bài học. Hoạt động 5: Tổng kết bài học - Tóm tắt nội dung chính của bài học. - Nhận xét, đánh giá ý thức học tập, thực hành, thảo luận của HS. - Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 12: Tạo khối cùng đất nặn. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .................................................................................................................................
3. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 2 CHỦ ĐỀ 5: NHỮNG HÌNH KHỐI LẶP LẠI BÀI 11: PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG Số tiết thực hiện: 2 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 22 I. YÊU CẦU CẦN DẠT - Sử dụng được khối cơ bản lặp lại để tạo sản phẩm phương tiện giao thông theo y thích - Nhận biết được đặc điểm của một số phương tiện giao thông quen thuộc và cách tạo hình sản phẩm, liên hệ được một số bộ phận chính của phương tiện với các khối cơ bản. - Tạo được sản phẩm phương tiện giao thông theo ý thích từ vật liệu dạng khối cơ bản lặp lại biết trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng tạo. - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm; biết liên hệ ứng dụng của sản phẩm như làm đồ chơi, đồ vật trang trí II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Học sinh: SGK, Vở thực hành, vật liệu dạng khối, giấy màu, giấy bìa carton, bút chì, sợi dây, tấy chi (gồm), băng dính/hồ dán, kéo 2. Giáo viên: SGK, SGV, Vở thực hành, vật liệu dạng khối, giấy màu, kéo, bút chi, băng dính/hồ dán, sản phẩm mĩ thuật, hình ảnh minh hoạ, máy tính, máy chiếu, ti vi (nếu có) III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS I. KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vài bài mới b. Cách thức tiến hành: - Kiểm tra sĩ số và việc chuẩn bị đồ dùng, bài học của HS. - Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài. Ví dụ: GV nêu vấn đề dựa trên cách sử dụng mô hình phương tiện giao thông làm từ đồ vật, vật liệu đã qua sử dụng có dạng khối, GV thị phạm, trực quan sản phẩm, kết hợp gợi mở HS nêu tên phương tiện giao thông, mô hình phương tiện giao thông được làm từ vật liệu dạng khối nào, khối nào được
4. lặp lại ở trên môi hình..., từ đó liên kết giới thiệu nội dung bài học. “Một số phương tiện giao thông có các bộ phận chính có các dạng hình, khối cơ bản. Ở bài học này, chúng mình sẽ tạo sản phẩm về phương tiện giao thông bằng sự lặp lại của khối cơ bản” II. NHỮNG ĐIỀU MỚI MẺ Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết a. Mục tiêu: Biết được các dạng hình, khối của bộ phận chính của phương tiện giao thông b. Cách thức tiến hành: * Sử dụng hình ảnh ô tô, tàu hoả, các hình khối (tr.51) - HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi - HS thảo luận, trả lời câu hỏi trong SGK. - GV hướng dẫn HS quan sát, khám phá và yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi trong SGK. - GV gợi mở rõ hơn: + Nêu tên của mỗi phương tiện. + Chiếc ô tô gồm có những bộ phận nào? (đầu xe, thân xe, bánh xe, ...) - HS quan sát, tìm hiểu + Chiếc tàu hoả gồm có những bộ phận nào? + Bộ phận đó giống với khối cơ bản nào? (vuông (lập phương), trụ, chữ nhật? - GV sử dụng thêm hình ảnh phương tiện giao thông khác cho HS quan sát, tìm hiểu, giúp HS thấy được - HS chú y lắng nghe hình dạng khác nhau của các phương tiện giao thông và liên hệ với hình khối cơ bản. - GV kết hợp chia sẻ của HS, giới thiệu một số thông tin về mỗi hình ảnh và gợi nhắc HS: + Có nhiều phương tiện giao thông khác nhau. + Một số bộ phận của phương tiện giao thông có hình dạng giống với hình, khối cơ bản. * Sử dụng hình ảnh sản phẩm phương tiện giao thông (tr.52)
5. - HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi - GV tổ chức HS quan sát, trao đổi và gợi mở HS: + Nêu tên mỗi sản phẩm phương tiện giao thông + Hình khối dạng cơ bản nào được sắp xếp lặp lại ở mỗi sản phẩm. + Các sản phẩm được làm từ những vật liệu nào? - GV nhận xét phần trả lời của HS và tổng kết Hoạt động 2.1. Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo - HS quan sát hình và chú y lắng nghe GV hướng dẫn a. Mục tiêu: Sáng tạo sản phẩm về phương tiện giao thông b. Cách thức tiến hành Bước 1: Hoạt động cá nhân * Hướng dẫn cách tạo sản phẩm phương tiện giao - HS trả lời câu hỏi GV đưa thông từ vật liệu dạng khỏi lặp lại (tr.52, 53) GV ra hướng dẫn HS quan sát và gợi mở HS đưa ra ý tưởng ban đầu về thực hành tạo sản phẩm. - GV nhận xét ý kiến của HS và kết hợp hướng dẫn, thị phạm minh hoạ thực hành tạo sản phẩm và gợi mở, tương tác với HS: + Tạo sản phẩm đoàn tàu hoả (tr.52): GV hướng dẫn, gợi mở HS thực hiện như sau:
6. Bước 1: Chuẩn bị Vật liệu đã qua sử dụng dạng khối trụ hoặc khối lập phương, khối chữ nhật tử lõi giấy vệ sinh hoặc vỏ hộp giấy,... Sử dụng giấy màu theo ý thích để tạo màu sơn cho các toa tàu. Dùng nắp chai nhựa hoặc cắt giấy bìa carton làm bánh xe GV khuyến khích HS chọn vật liệu, màu sắc vật liệu theo ý thích. Tiếp theo, GV hướng dẫn, thị phạm minh hoạ dựa trên các hình minh hoạ trong SGK, kết hợp gợi mở, tương tác với HS Bước 2: Tạo toa tàu, bánh xe Bước 3. Tao đầu tàu và nối các toa thành đoàn tàu - Tạo ống khói - Tạo buồng lái: - Ghép, nối đầu tàu với các toa tàu bằng cách dán nối các đoạn/sợi dây chỉ hoặc dây dù sợi len, sợi đay... hoặc miếng giấy nhỏ,... + Đính các bánh xe đã tạo được vào nửa dưới của đầu tàu và các toa tàu (mỗi toa 4 bánh). Đoàn tàu đã - HS quan sát hoàn thành. Bước 4: Sử dụng giấy màu (hoặc giấy trắng, giấy báo,...) và vẽ, cắt tạo các chỉ tiết như hình vuông, chữ nhật, làm cửa sổ cho đầu tàu và các toa * Tạo sản phẩm ô tô tải (tr.53). - HS thực hành, sáng tạo và tập thảo luận, trao đổi - HS tạo sản phẩm cá nhân và trao đổi, chia sẻ trong thực hành GV hướng dẫn, gợi mở HS thực hiện như sau: Bước 1: Chuẩn bị: Vật liệu làm các bộ phận chính của xe - HS tạo sản phẩm nhóm Bước 2: Tạo thùng xe, đầu xe, buồng lái và bánh xe Bước 3: Lắp ghép các bộ phận để tạo sản phẩm Bước 4: Tạo thêm chi tiết cho sản phẩm (tuỳ khả
7. năng của HS) - GV giới thiệu thêm một số hình sản phẩm hoặc sản phẩm nguyên mẫu (của HS lớp trước), giúp HS biết được tạo hình phương tiện giao thông từ vật liệu khối lặp lại bằng nhiều cách khác nhau. - GV gợi mở HS chia sẻ ý tưởng tạo sản phẩm. Ví dụ: Lựa chọn vật liệu, cách tạo sản phẩm, sắp xếp - HS trưng bày sản phẩm khối lặp lại... * Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập thảo luận, trao đổi GV chọn cách tổ chức HS thực hành dựa trên gợi ý sau: - HS nhận xét, chia sẻ cảm - HS tạo sản phẩm cá nhân và trao đổi, chia sẻ trong nhận thực hành: + GV giao nhiệm vụ cho HS; Sử dụng vật liệu hình, khối lặp lại để thực hành tạo sản phẩm về phương tiện giao thông theo ý thích. + Gọi mời HS: Tham khảo cách thực hành và hình ảnh sản phẩm trong SGK, hình ảnh sản phẩm trong Vở thực hành. - HS chú y lắng nghe Bước 2: Hoạt động theo nhóm - HS cùng tạo sản phẩm nhóm: + Số lượng thành viên trong nhóm: Nên từ 3 – 4 HS để phối hợp thực hiện thuận lợi hơn. + GV giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm HS: Nội dung nhiệm vụ tương tự như nhiệm vụ cá nhân ở trên. + GV hướng dẫn HS thực hiện - HS thực hiện nhiệm vụ Hoạt động 3: Cảm nhận, chia sẻ - HS trưng bày sản phẩm a. Mục tiêu: Chia sẻ, cảm nhận về các sản phẩm của các bạn khác b. Cách thức tiến hành - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm: Sản phẩm của HS là sản phẩm 3D, GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm trên bản, bục để dễ đi xung quanh quan sát. - Tổ chức HS nhận xét, chia sẻ cảm nhận, GV có thể + Tham khảo, sử dụng các gợi ý (tr.53) + Căn cứ vào quá trình thực hành, thảo luận và sản phẩm cụ thể của HS để gợi ý nội dung HS trao đổi, thảo luận, nhận xét, tập trung vào mục tiêu bài học, hình thức thực hành và thời lượng phù hợp dành cho hoạt động và kĩ năng, tốc độ nói của HS.
8. - Nhận xét, đánh giá: GV dựa vào sự trao đổi, chia - HS quan sát hình ảnh minh sẻ của HS và sản phẩm của HS, để nhận xét (toàn hoạ lớp/từng nhóm từng cá nhân,...) và gợi mở HS nhớ lại hoạt động thực hành, thảo luận và liên hệ vận dụng sản phẩm - HS nghe GV gợi y LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa được học. Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS: Làm chiếc thuyền - HS thực hiện từng bước - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân, theo GV hướng dẫn chia sẻ cảm nhận, nhận xét câu trả lời của HS. VẬN DỤNG a. Mục tiêu: HS sáng tạo hình các PTGT bằng cách vẽ, nặn, tạo hình b. Cách thức tiến hành: - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh minh hoạ phần Vận dụng (tr.54) hoặc sản phẩm phương tiện giao thông khác do GV chuẩn bị GV gợi mở HS nhận ra: + tạo sản phẩm phương tiện giao thông khác từ hình, khối lặp lại theo ý thích. + Sản phẩm phương tiện giao thông sáng tạo từ vật liệu dạng khối lặp lại dùng làm đồ chơi, trung bảy ở góc học tập... - Nếu thời lượng cho phép, GV giới thiệu thêm sản phẩm phương tiện giao thông khác hoặc hướng dẫn cách làm - GV tóm tắt nội dung chính của bài học nhận xét kết quả học - GV nhắc HS: Tìm hiểu Bài 12 và chuẩn bị đồ dùng, công cụ theo hướng dẫn ở mục Chuẩn bị. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ................................................................................................................................ KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 3 BÀI 11: BẠN RÔ-BỐT CỦA EM Số tiết thực hiện: 2 tiết
9. Thời gian thực hiện: Tuần 22 (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN DẠT – Biết được khối tương phản về hình dạng, kích thước. Bước đầu làm quen với tìm hiểu vẻ đẹp của sản phẩm trong đời sống và tác phẩm mĩ thuật có khối tương phản về hình dạng, kích thước. - Kết hợp được một số khối tương phản về hình dạng hoặc kích thước để tạo sản phẩm Rô-bốt theo ý thích và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành. – Trưng bày và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm Rô-bốt của mình/nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - HS: Vở thực hành, giấy màu, giấy vẽ/bìa giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy, đất nặn . - GV: Máy tính, máy chiếu, các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐchủ yếu của HS 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 6 phút): - Giới thiệu, nhắc lại nội dung chính ở tiết 1 và gợi mở HS - Quan sát, trao dổi, chia sẻ chia sẻ. - Hướng dẫn Hs đặt trên bàn sản phẩm đã tạo được ở tiết 1 và gợi mở giới thiệu những bộ của ro bốt đã tạo được, ý tưởng hoàn thành sản phẩm - Tóm tắt chia sẻ của HS. - Có thể giới thiệu thêm một số sản phẩm rô bốt sưu tầm và được làm từ vật liệu dạng khối, đất nặn. 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 22 phút): - Giao nhiệm vụ cho HS: Thực hành: Hoàn thành sản phẩm cá - Lắng nghe nhiệm vụ nhân - Có thể đặt câu hỏi - Gợi mở HS thực hiện nhiệm vụ: Xem lại các chi tiết/bộ phận - Thực hiện nhiệm vụ của rô bốt đã tạo được, bổ sung những chi tiết khác để học tập gắn/dán/ghép tạo hình sản phẩm theo ý thích. - Gợi nhắc HS: Quan sát bạn thực hành, chia sẻ với bạn về sản phẩm của mình, hỏi bạn về ý tưởng thực hành/hình dáng, màu sắc sản phẩm rô bốt của bạn. - Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ, nêu vấn đề, trao dổi, gợi ý giúp hs hoàn thiện sản phẩm tốt hơn. 3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 6 ph) - Yêu cầu HS đặt sản phẩm trên bàn, tại vị trí ngồi và quan - Trưng bày sản phẩm sát sản phẩm sản phẩm của các thành viên trong nhóm. nhóm và quan sát - Giao nhiệm vụ cho các nhóm: thảo luận, chia sẻ ý tưởng sắp - Chia sẻ cảm nhận xếp các sản phẩm để tạo sản phẩm nhóm (Cửa hàng đồ chơi, rô bốt giúp người qua đường, rô bốt chinh phục mặt trăng ). - Hướng dẫn các nhóm trưng bày, gợi mở nội dung chia sẻ. - Tóm tắt, trao đổi chia sẻ của HS, nhận xét kết quả thực hành , 4. Vận dụng và tổng kết bài học (khoảng 2 phút):
10. Hoạt động chủ yếu của GV HĐchủ yếu của HS - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh (tr.46, sgk) và gợi mở Hs Quan sát, chia sẻ cảm nhận ra hình thức thực hành ở mỗi sản phẩm, khích lệ HS tạo nhận. thêm sản phẩm ở nhà (nếu thích). - Tổng kết bài học, kết hợp sử dụng câu chốt trong SGK (tr.46). - Nhắc HS chuẩn bị học bài 12. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ................................................................................................................................ KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 4 BÀI 10: NHẠC CỤ DÂN TỘC Số tiết thực hiện: 2 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 22 (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt sau: - HS cùng các bạn trong nhóm vận dụng được khối biến thể vào sáng tạo sản phẩm nhạc cụ dân tộc yêu thích và trao đổi, chia sẻ trong thực hành hoàn thành sản phẩm. - HS trưng bày, giới thiệu được sản phẩm và trao đổi, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 1.2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung và năng lực đặc thù khác như: Ngôn ngữ, tính toán, khoa học, âm nhạc thông qua: Trao đổi, chia sẻ; vận dụng hiểu biết về khối cơ bản trong môn Toán và đặc điểm của một số nhạc cụ trong môn Âm nhạc để tạo sản phẩm phù hợp với bài học; tìm hiểu đặc điểm của khối cơ bản biến thể; 2. Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm như: Chuẩn bị vật liệu, họa phẩm;tôn trọng sự sáng tạo của bạn bè và người khác; giữ vệ sinh trong và sau khi thực hành, sáng tạo II. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC - Phương pháp: Trực quan, quan sát, vấn đáp, trò chơi, thảo luận, thực hành, giải quyết vấn đề, liên hệ thực tiễn. - Hình thức: làm việc cá nhân, làm việc nhóm. III. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Giáo viên: Máy tính, màu vẽ, giấy màu, bìa, sợi len, đất nặn, kéo, bút chì, hồ dán, tẩy, chì. - Học sinh:Màu vẽ, bìa, giấy màu, đất nặn, kéo, bút chì, hồ dán, tẩy, chì.
11. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh Hoạt động 1. Khởi động, giới thiệu bài (khoảng 1’) Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 4’) - Tổ chức HS quan sát sản phẩm thực hành ở tiết 1, hình sản phẩm mĩ thuật trong vở Thực hành và hình ảnh một số nhạc cụ có nhiều bộ phận, chi tiết (VD: đàn t’rưng, - HS quan sát, trả lời câu đàn tranh, đàn tứ, đàn bầu, khèn, đàn tam thập lục, ). hỏi. Nhận xét trả lời của Yêu cầu HS trao đổi, trả lời câu hỏi: bạn và bổ sung. + Tên của mỗi nhạc cụ là gì? + Mỗi nhạc cụ có bộ phận nào giống khối cơ bản, khối cơ bản biến thể? - GV đánh giá nội dung chia sẻ, nhận xét của HS; giới thiệu rõ hơn về mỗi nhạc cụ (hình dạng, bộ phận chính và một số bộ phận khác, ). Kết hợp bồi dưỡng ở HS ý thức tìm hiểu về nhạc cụ dân tộc - GV gợi mở một số nhạc cụ có thể chọn để mô phỏng tạo sản phẩm nhóm. Hoạt động 3. Tổ chức thực hành, sáng tạo, và học tập trao đổi (khoảng 23’) - GV bố trí HS theo nhóm và giao nhiệm vụ: Thực hành: Tạo sản phẩm nhạc cụ theo ý thích - GV trình chiếu hình ảnh một số nhạc cụ, như: đàn - Trả lời câu hỏi; nhận xét, t’rưng, đàn tranh, đàn tứ, đàn bầu, khèn, đàn tam thập bổ sung câu trả lời của bạn lục, và gợi mở các nhóm HS quan sát, thảo luận, lựa HS hoàn thành sản phẩm chọn một nhạc cụ để nhóm thực hành, mô phỏng tạo sản phẩm của nhóm. nhóm - GV hướng dẫn các nhóm HS: thảo luận, chọn vật liệu, - Có thể nêu câu hỏi, ý màu sắc, ; phân công nhiệm vụ cho các thành viên (tạo kiến bộ phận chính, bộ phận khác, chi tiết/họa tiết trang trí ). - GV quan sát, đánh giá mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS; gợi mở HS thực hành hoặc hỗ trợ. Hoạt động 4. Tổ chức HS giới thiệu sản phẩm, chia sẻ - Trưng bày SP của mình và cảm nhận (khoảng 6’) - Quan sát SP của mình, - GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm, gợi mở HS kết của các bạn hợp sản phẩm tiết 1 để trưng bày tạo sản phẩm nhóm và yêu cầu HS quan sát, trả lời câu hỏi: - Giới thiệu, chia sẻ cảm + Sản phẩm nhạc cụ của nhóm em có những loại nhạc cụ nhận, ý tưởng nào? sản phẩm nào của cá nhân, sản phẩm nào chung của
12. Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh nhóm? + Sản phẩm nhạc cụ của nhóm em bộ phận, chi tiết nào giống hình khối cơ bản, hình khối biến thể? + Nhóm em đã tạo nên sản phẩm nhạc cụ bằng vất liệu nào, bằng cách nào? + Em thích chi tiết nào trên sản phẩm của nhóm? + Em thích sản phẩm của nhóm nào nhất? sản phẩm đó là tên nhạc cụ nào? Vì sao em thích? - GV đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ, nhận xét và kết quả thực hành của HS; Kết hợp bồi dưỡng ý thức trách nhiệm ở HS về giữ gìn, phát huy nghệ thuật truyền thống, Hoạt động 5. Vận dụng (1’) - Lắng nghe dặn dò của - GV tổng kết bài học; Hướng dẫn HS chuẩn bị học bài giáo viên 11. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... CÔNG NGHỆ LỚP 3 Bài 07: LÀM ĐỒ DÙNG HỌC TẬP Số tiết thực hiện: 2 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 22 (tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Kể tên được các đồ dùng học tập. Nêu được tác dụng và chất liệu làm ra đồ dùng học tập. - Biết bảo quản, sử dụng những đồ dùng học tập của bản thân. - Phát triển năng lực công nghệ: Hiểu biết công nghệ, sử dụng công nghệ, thiết kế kĩ thuật. - Tìm tòi, học hỏi cách sử dụng các dụng cụ và vật liệu phù hợp để tạo ra các đồ dùng học tập hữu ích giúp hỗ trợ việc học tập.
13. - Đề xuất được các bước phù hợp để tạo ra một đồ dùng học tập theo các bước trong SGK. - Mô tả được các bước làm một dụng cụ học tập từ các dụng cụ và vật liệu thủ công. Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập, biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô. - Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài và vận dụng sáng tạo kiến thức đã học để làm những đồ dùng học tập hữu ích giúp hỗ trợ việc học. - Có ý thức bảo quản, giữ gìn đồ dùng học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + HS được kích thích tính tò mò, sự hứng thú, tâm thế của HS ngay từ đầu tiết học. + Giúp HS huy động những kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm của bản thân về các đồ dùng học tập của mình và vật liệu làm ra các đồ dùng học tập đó. - Cách tiến hành: - GV mở bài hát “Đồ dùng học tập” để khởi động - HS lắng nghe bài hát. bài học. + GV nêu câu hỏi: Trong bài hát em thấy có + Trả lời: bút chì, tẩy, hộp bút, những đồ dùng học tập nào được nhắc đến? compa, thước kẻ, quyển sách, quyển vở,... + Ngoài những đồ dùng học tập được nhắc đến - Cặp sách, hộp bút màu, bút trong bài hát trên, em còn biết những đồ dùng học mực,... tập nào nữa? - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới: Đồ dùng học tập là
14. những dụng cụ rất quan trọng đối với học sinh chúng ta. Những đồ dùng ấy tuy nhỏ bé nhưng lại giúp ích cho chúng ta rất nhiều trong học tập. Vậy đồ dùng học tập được làm từ những chất liệu gì, tác dụng của chúng cụ thể như thế nào, cô trò chúng ta cùng đi tìm hiểu bài hôm nay nhé! 2. Khám phá: - Mục tiêu: Xác định được yêu cầu sản phẩm thẻ đánh dấu trang. - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Xác định yêu cầu sản phẩm -GV yêu cầu HS quan sát sản phẩm mẫu theo - HS quan sát, đọc nội dung, nhóm 2, đọc nội dung trong SGK mục A. Sản nêu tác dụng và yêu cầu của sản phẩm mẫu trang 38 để nêu tác dụng và yêu cầu phẩm. của sản phẩm. - Thảo luận nhóm 2. - Đại diện 1 hoặc 2 nhóm lên trả lời: + Thẻ đánh dấu trang giúp đánh dấu, ghi nhớ trang của một cuốn sách để dễ dàng tìm và mở lại đúng trang đó khi cần. + Yêu cầu của sản phẩm thẻ đánh dấu trang là gài được vào góc trang sách, hình gấp cân đối, nếp gấp thẳng, phẳng và trang trí đẹp. - Các nhóm nhận xét, bổ sung. - GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá câu trả lời của các nhóm. -GV: Những yêu cầu của thẻ đánh dấu trang dùng để đánh giá sản phẩm của các em.
15. 3. Luyện tập: - Mục tiêu: + Giúp Hs lựa chọn được vật liệu và dụng cụ làm đồ dùng học tập theo yêu cầu. - Cách tiến hành: Hoạt động 2. Lựa chọn vật liệu làm đồ dùng. (làm việc nhóm 4) - GV chia sẻ các bức tranh và nêu câu hỏi. Sau đó mời học sinh quan sát và trình bày kết quả. - Học sinh đọc yêu cầu bài và trình bày: + Em hãy quan sát và gọi tên những vật liệu có trong hình ? + Em hãy nêu tác dụng của những vật liệu đó? + Giấy thủ công; Thước kẻ; Bút chì; Kéo; Bút màu; Hồ dán + Bút chì: kẻ bài, viết vào VBT + Thước kẻ: Kẻ các hình, kẻ hết bài + Bút màu: trang trí thẻ đánh dấu trang + Kéo: cắt giấy thủ công. + Giấy thủ công: Gấp thẻ đánh dấu trang. + Hồ dán: trang trí thẻ đánh dấu trang + Em hãy kể tên và nêu tác dụng của một số vật - HS nêu theo hiểu biết. liệu khác mà em biết?
16. - GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét chung, tuyên dương. - HS nhận xét ý kiến của bạn. - GV chốt HĐ2: Vật liệu làm đồ dùng rất phong - Lắng nghe rút kinh nghiệm. phú và đa dạng, có những tác dụng khác nhau - 1 HS nêu lại nội dung HĐ2 4. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh-Ai đúng”. - Chia lớp thành 2 đội (hoặc 4 đội chơi, tuỳ vào - Lớp chia thành các đội theo thực tế), nối tên đồ dùng học tập và tác dụng yêu cầu GV. tương ứng của chúng - Cách chơi: - HS lắng nghe luật chơi. + Thời gian: 2-4 phút - Học sinh tham gia chơi: + Mỗi đội xếp thành 1 hàng, chơi nối tiếp. + Khi có hiệu lệnh của GV các đội lên nối tên đồ dùng học tập và tác dụng tương ứng của chúng + Hết thời gian, đội nào nối nhanh và đúng thì đội đó dành chiến thắng - GV đánh giá, nhận xét trò chơi. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
17. ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ................................................................................................................................ KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 4 Số tiết thực hiện: 3 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 22 ( Tiết 2) BÀI 9: LẮP GHÉP MÔ HÌNH CÁI ĐU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nhận biết được các bộ phận chính và yêu cầu sản phẩm mô hình cái đu + Lựa chọn được dụng cụ và chi tiết để lắp ghép mô hình cái đu đúng yêu cầu. + Sử dụng được một số dụng cụ và chi tiết để lắp ghép được mô hình cái đu theo hướng dẫn. + Sử dụng, chơi đúng cách mô hình cái đu - Giới thiệu được sản phẩm do mình làm và nhận xét được sản phẩm theo các tiêu chí đánh giá. - Tự lực lắp ghép được mô hình theo sự phân công, hướng dẫn và đúng thời gian quy định. - Biết giúp đỡ bạn cùng lắp ghép mô hình hoàn chỉnh. - Hình thành được ý thức làm việc theo quy định. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bộ lắp ghép mô hình KT; danh mục chi tiết, dụng cụ cần dùng để lắp một mô hình cái đu. - Một số hình ảnh mô hình cái đu và tiến hành lắp ghép mô hình cái đu trong SGK - Một số mô hình cái đu - Video hướng dẫn các bước tiến hành lắp ghép mô hình cái đu - Máy tính, máy chiếu III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động a. Mục tiêu: Tạo hứng thú và nhu cầu tìm hiểu cách lắp ghép mô hình cái đu
18. b. Tổ chức thực hiện 2. Hoạt động khám phá C. Lắp ghép mô hình Lắp ghép mô hình cái đu theo hướng dẫn. a. Mục tiêu: Sử dụng được một số dụng cụ và chi tiết để lắp ghép được mô hình cái đu theo hướng dẫn b. Tổ chức thực hiện Nhiệm vụ 1: Làm mẫu quan sát - Sử dụng các dụng cụ, chi tiết đã lựa chọn làm mẫu từng bước lắp ghép mô hình cái đu. Thao tác - Nghe, quan sát làm mẫu làm mẫu đảm bảo tất cả HS trong lớp đều có thể quan sát được. - GV vừa làm vừa nêu các bước thực hiện, lưu ý một số thao tác khó: - Nghe, quan sát để thực hiện Bước 1: Dùng vít ngắn để ghép ở thao tác 1 và 2, thao tcas 3 phải dùng vít nhỡ vì phải ghép 3 chi tiết Bước 2 (thao tác 2): Lắp ghép thành sau và tay cầm với mặt ghế ngồi (chú ý vị trí các thanh 7 lỗ) Bước 2 (thao tác 3): Lắp trục vào tay cầm theo thứ tự: Đưa một đầu trục qua 2 thanh 7 lỗ, sau đó lồng 2 vòng hãm rồi xuyên qua 2 thanh 7 lỗ còn lại. Lắp 2 vòng hãm vào đầu trục rồi đẩy các vòng hãm về đúng vị trí như trong hình của SGK - Sau khi lắp xong hai bộ phận chính của cái đu - Đọc câu hỏi và trả lời GV đặt câu hỏi và trong SGK trang 47 yêu cầu trả - Nhận xét bạn và bổ sung lời: Hai bộ phận chính của cái đu sẽ được ghép với nhau bằng chi tiết nào? - Gọi 1-2 HS trả lời - Nhận xét và đưa đáp án: Hai bộ phận chính của
19. cái đu sẽ được ghép với nhau bằng ốc và vít ngắn. - Chốt trình tự các bước chính lắp ghép mô hình cái đu 3. Hoạt động luyện tập thực hành Nhiệm vụ 2. Thực hành lắp ghép mô hình cái đu - Phân chia nhóm thực hành, mỗi nhóm chuẩn bị - Mỗi HS tự làm một sản đầy đủ số lượng các dụng cụ, chi tiết cho tất cả phẩm theo các bước cho trước thành viên sử dụng. - Các thành viên trong nhóm - Lưu ý một số thao tác khó và hỗ trợ các nhóm có thể thảo luận, hướng dẫn HS khi cần thiết bạn cùng thực hiện các bước - Sau khi hoàn thành, yêu cầu HS chơi thử mô hình đảm bảo yêu cầu kĩ thuật, cái đu, điều chỉnh để hoạt động tốt. thẩm mĩ. - Để tăng cường khả năng sáng tạo của HS, yêu cầu các nhóm thảo luận các ý tưởng trang trí thêm - Thảo luận, lựa chọn và thực trên mô hình cái đu. hiện trang trí sản phẩm theo ý thích của mình. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ................................................................................................................................ KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 5 CHỦ ĐỀ 2: THỦ CÔNG KĨ THUẬT BÀI 8: LẮP RÁP MÔ HÌNH XE ĐIỆN CHẠY BẰNG PIN (T4) I. Yêu cầu cần đạt - Chủ động, tự lực, tích cực trong tìm hiểu quy trình và lắp ráp mô hình. - Hình thành thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập, biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV. - Lắp ráp và vận hành được mô hình theo quy trình nêu trong SGK và hướng dẫn của GV. - Kiểm tra, đánh giá được chất lượng lắp ráp và khả năng hoạt động của mô hình. II. Đồ dùng dạy học - GV: SGK, SBT, bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật, hình ảnh về mô hình. - HS: SGK, SBT, vở ghi, bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động
20. của học sinh 1. Hoạt động khởi động (2’) a. Mục tiêu: Tạo được hứng thú học tập, tạo nhu cầu tìm hiểu về cách lắp ráp và thực hiện lắp ráp mô hình. b. Tổ chức thực hiện - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Để lắp ráp mô hình xe điện chạy - Nghe câu bằng pin ta cần mấy cục pin AA? hỏi - Gọi 1HS trả lời - Gọi HS khác nhận xét - Trả lời - GV nhận xét, dẫn dắt vào bài mới. - Nhận xét - Nghe. 2. Hoạt động thực hành Lắp ráp mô hình (30’) a. Mục tiêu: Lắp ráp được mô hình xe chạy bằng pin b. Tổ chức thực hiện: Tìm hiểu các bước lắp ráp mô hình xe điện chạy bằng pin - GV yêu cầu HS đọc bài thực hành trang 47, xác định yêu cầu của bài - Đọc yêu cầu - Chia nhóm 4 thực hiện trả lời các câu hỏi: phần thực + Lắp ráp mô hình xe điện chạy bằng pin theo mấy bước? Gồm hành những bước nào + Trong khi đấu dây và lắp pin cần lưu ý gì? - Thực hiện - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi trên. thảo luận - GV yêu cầu từng nhóm trả lời câu hỏi nhóm 4 - Gọi nhóm khác lên nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt đáp án: + Lắp ráp mô hình xe điện chạy bằng pin theo 6 bước - Trả lời câu Gồm những bước: hỏi Bước 1: Lắp ca bin - Đại diện Bước 2: Lắp thùng xe và sàn ca bin nhóm lên trả Bước 3: Lắp ca bin với thùng xe lời Bước 4: Lắp trục bánh xe, vòng hãm, bánh đai, bánh xe, động cơ - Nhận xét, bổ và đai truyền sung Bước 5: Đấu dây và lắp pin Bước 6: Hoàn thiện và chạy thử xe + Trong khi đấu dây và lắp pin cần chú ý: Đấu dây từ động cơ và - Nghe, ghi từ giá pin với đầu nối sao cho các dây cùng màu nối với nhau. Khi bài lắp pin để công tắc trên giá pin ở vị trí tắt. - GV chốt kiến thức, yêu cầu từng nhóm thực hiện nhắc lại các bước và lưu ý.