Giáo án Mĩ thuật Lớp 1+2+3 - Tuần 24

Nội dung text: Giáo án Mĩ thuật Lớp 1+2+3 - Tuần 24

1. TUẦN 24 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 1 CHỦ ĐỀ 6: NHỮNG HÌNH KHỐI KHÁC NHAU Bài 12. TẠO KHỐI CÙNG ĐẤT NẶN Số tiết thực hiện: 2 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 24 (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Tạo được khối cầu, khối lập phương, khối trụ từ đất nặn; biết liên kết các khối đã tạo ra để tạo sản phẩm theo ý thích. Bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ chơi, đồ trang trí,... - Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn/nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành Mĩ thuật 1; các vật liệu, công cụ,... như mục Chuẩn bị ở SGK và sưu tầm sẵn có ở địa phương theo GV đã hướng dẫn. Giáo viên: Đất nặn các màu, dao nhựa cắt đất, bìa giấy làm đế xoay, khăn lau; một số khối cơ bản sẵn có và khối làm từ đất nặn, sản phẩm được ghép bởi các khối cơ bản, hình ảnh minh hoạ nội dung bài học; máy tính, máy chiếu hoặc ti vi.
2. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động: - Nêu vấn đề dựa trên cách sử dụng trực quan sinh - Thảo luận, trả lời câu hỏi. động như: Sử dụng một số miếng bìa màu hình vuông, tròn, tam giác, chữ nhật,... GV vừa ghép các miếng bìa màu đế tạo hình khối cơ bản vừa kết - Nêu đúng tên các hình khối. hợp gợi mở cho HS nêu tên các hình khối GV đã ghép được, từ đó liên kết giới thiệu nội dung bài học. Hoạt động 2: Thực hành, sáng tạo và thảo luận 3.2.1. Tìm hiểu cách thực hành tạo khối - GV tổ chức HS làm việc nhóm và giao nhiệm vụ: + Quan sát hình minh hoạ trang 55 SGK, phần Cách tạo khối từ đất nặn. + Nêu thứ tự các bước thực hành tạo khối cầu, khối lập phương, khối trụ từ đất nặn. - GV giới thiệu minh hoạ các bước chính: • Chọn đất, chọn màu đất để tạo màu cho mỗi khối. - Quan sát hình ảnh. • Thực hiện lần lượt các bước như hình minh hoạ ở mỗi khối trong trang 55 SGK. - Thảo luận. Lưu ý: Trong hướng dẫn HS cách thực hành, GV cần tạo sự tương tác với HS, kết hợp giảng giải, phân tích một số thao tác cơ bản như: vê tròn, lăn dọc, ước lượng kích thước các cạnh của khối lập phương,...; cách sử dụng đất nặn, dao cắt đất,... - GV có thế gợi mở HS ghép hai khối lập phương để tạo nên khối hình chữ nhật, ghép nhiều khối
3. vuông các màu khác nhau tạo thành khối rubic,... - Lắng nghe và tương tác với GV. 3.2.2. Thực hành, sáng tạo a) Tổ chức HS tạo các khối cơ bản - GV tổ chức HS theo nhóm học tập, yêu cầu: + HS thực hành cá nhân: Vận dụng cách tạo các khối cơ bản ở trang 55 SGK, để tạo các khối cơ bản cho riêng mình. + HS thảo luận nhóm: Mỗi HS quan sát các bạn trong nhóm thực hành, cùng trao đổi với bạn - Lắng nghe và trả lời câu hỏi. về quá trình thực hành, như: lựa chọn đất, màu đất, kích thước, đặc điểm của từng khối,... - GV quan sát HS thực hành, nắm bắt các thông tin HS trao đổi, kĩ năng HS thực hành,... và gợi mở, nêu câu hỏi với HS (cá nhân/nhóm, toàn lớp) có thể hồ trợ HS (nếu cần thiết); hướng dẫn HS cách bảo đảm vệ sinh trong thực hành, khích lệ HS tương tác với các bạn: + Quan sát các bạn trong nhóm, trong lớp thực hành. + Nêu câu hỏi hoặc tham vấn ý kiến của bạn: Các khối vừa tạo được có tên là gì? Màu sắc của khối đó?... + Đưa ra nhận xét/ý kiến, về màu sắc, hình - Quan sát hình. dạng, kích thước,... đối với các sản phẩm trong - Thảo luận nhóm. nhóm/của bạn. Lưu ý: Căn cứ thực tiễn hoạt động của HS, - Đại diện các nhóm HS trình GV có thể vận dụng tình huống có vấn đề để thử bày. thách, gợi mở HS vượt qua trong thực hành, sáng tạo. - Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. b) Tổ chức HS tạo sản phẩm nhóm và thảo
4. luận. - GV gợi mở HS một số cách tạo sản phẩm nhóm từ khối của mỗi cá nhân HS thông qua hình ảnh trực quan SGK hoặc sản phẩm sưu tầm của GV, kết hợp gợi mở HS chia sẻ, lựa chọn. Ví dụ: + Cách 1: Ghép hai khối vuông để tạo khối hình chữ nhật. + Cách 2: Ghép khối trụ với khối cầu tạo hình cây (GV lưu ý HS màu sắc của hai khối sao cho gần với màu sắc của cây). + Cách 3: Ghép khối lập phương với khối trụ tạo chiếc bánh gato. + Cách 4: Ghép khối cầu, khối lập phương và khối trụ tạo chiếc ô tô tải (Hình minh hoạ trang 56 SGK). + Cách 5: Từ một khối thêm một số chi tiết tạo hình con vật, đồ vật, món ăn,... (Hình minh hoạ trang 56 SGK). - GV gợi mở các nhóm trao đổi, chia sẻ vận - Lắng nghe yêu cầu của GV dụng sản phẩm. Ví dụ: Sản phẩm của nhóm em có thể trưng bày hoặc trang trí ở đâu? và thực hiện. 3.1.Hoạt động trưng bày sản phẩm và cảm nhận, chia sẻ - Tuỳ vào không gian lớp học, GV có thể tổ chức HS trưng bày sản phẩm trên bục bệ, mặt bàn hoặc cầm trên tay. - Thảo luận nhóm. - GV tổ chức cho HS quan sát sản phẩm của các cá nhân/các nhóm, gợi mở HS nhớ lại quá trình thực hành như: tìm hiểu cách tạo - Đại diện các nhóm HS trình khối, cách liên kết các khối trên từng sản bày. phẩm của nhóm, tham gia thảo luận,... - GV tổ chức cho HS trao đổi, chia sẻ cảm - Các nhóm khác lắng nghe,
5. nhận dựa trên một số gợi ý sau: nhận xét, bổ sung. + Em thích sản phẩm của ai/nhóm nào? + Có những hình khối nào ở sản phẩm của nhóm em hoặc nhóm bạn? + Sản phẩm của em/nhóm em có gì khác với sản phẩm của các bạn/các nhóm khác? + Trong các sản phẩm trưng bày, khối nào do em tạo ra? + Để tạo thành sản phẩm của nhóm, em và - Trả lời câu hỏi. các bạn đã làm như thế nào? + Em có cách nào khác để tạo thêm sản phẩm từ các khối cầu, khối lập phương, khối trụ? - GV đánh giá kết quả thực hành sáng tạo, gợi mở HS liên hệ với thực tiễn và ý tưởng sáng tạo các sản phẩm mới bằng những cách khác. - Lắng nghe yêu cầu của GV và thực hiện.
6. - Thảo luận nhóm. - Đại diện các nhóm HS chia sẻ trước lớp. - Thực hiện theo yêu cầu của GV. - Trưng bày sản phẩm theo nhóm - Quan sát sản phẩm của các cá nhân/các nhóm. - Trao đổi, chia sẻ cảm nhận dựa trên một số gợi ý của GV. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ............................................................................................................................... KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 2 CHỦ ĐỀ 6: NHỊP ĐIỆU VUI BÀI: LÀM QUEN VỚI NHỊP ĐIỆU Số tiết thực hiện: 2 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 24 (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Bước đầu biết sắp xếp chẩm, nét tạo được đường lượn nhịp nhàng (là biểu hiện của nhịp điệu đơn giản) trên sản phẩm và trao đổi, chia sẻ trong thực hành.
7. - Trưng bày, giới thiệu và chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Học sinh: SGK, Vở thực hành, giấy màu, màu vẽ, bút lông, bút chì, tẩy chì, hồ dán, kéo, bìa giấy,... dùng vật liệu sẵn có dùng để làm chấm, nét 2. Giáo viên: SGK, SGV, Vở thực hành, giấy màu, kéo, bút chỉ, hình ảnh minh hoạ liên quan nội dung bài học và vật liệu sẵn có sử dụng làm chấm, nét; máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu có). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài - Ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng HS. - Lớp trưởng báo cáo - Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết 1 của bài học. - Nhắc lại nội dung đã - Giới thiệu nội dung tiết 2 học ở tiết 1 + Tạo bức tranh có nhịp điệu của chấm, nét theo ý thích. - Nhận xét, bổ xung. + Trưng bày sản phẩm, chia sẻ cảm nhận. - Lắng nghe và ghi nhớ. Hoạt động 2: Tổ chức tìm hiểu cách thực hành - Sử dụng hình minh họa cách sáng tạo bức tranh đại dương - Quan sát có nhịp điệu của chấm, nét và hình cá (tr.58, SGK). - Thảo luận nhóm 3–4 - Giao HS quan sát hình minh họa, thảo luận nhóm, trả lời HS câu hỏi: - Trả lời câu hỏi + Vật liệu, dụng cụ nào được sử dụng để tạo nên bức tranh? - Nhận xét, bổ xung câu + Bức tranh có những hình ảnh nào? trả lời của bạn. + Cách sắp xếp các hình ảnh để tạo nhịp điệu? - Quan sát, tương tác - Nhận xét, đánh giá câu trả lời, bổ sung của HS. với GV. - Thị phạm trực tiếp hoặc trình chiếu các bước tạo bức tranh - Lắng nghe và ghi nhớ có nhịp điệu của chấm, nét, hình cá. Thị phạm trực tiếp kết hợp thuyết trình, kích thích HS chú ý quan sát. B1. Chuẩn bị vật liệu, dụng cụ cần thiết. B2. Tạo cảnh nền (mặt nước): Dùng màu vẽ, tạo hình sóng nước bằng nét có nhịp điệu) B3. Tạo hình cá (Vẽ hình cá lên giấy màu, dùng kéo cắt hoặc dùng tay xé theo hình cá đã vẽ).
8. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS B4. Xếp, dán hình cá đã tạo được lên trên cảnh nền. B5. Vẽ hoặc xé dán hình chấm tạo bong bóng nước, hoàn thành sản phẩm nhóm. - Nhắc HS: + Có thể sử dụng hình ảnh khác và sắp xếp tạo nhịp điệu cho bức tranh đại dương. Ví dụ: Hình tôm, cua, ốc, rong rêu, + Có thể dùng màu vẽ hoặc cắt xé dán giấy để tạo bức tranh đại dương theo ý thích. Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm - Giao bài tập: Sử dụng hình ảnh yêu thích kết hợp chấm, nét - Trao đổi, thảo luận và tạo nhịp điệu cho bức tranh đại dương. thực hành tạo sản phẩm - Nhắc HS: cá nhân, sản phẩm + Thời lượng thực hành sáng tạo sản phẩm. nhóm + Thảo luận đặt tên cho bức tranh, chọn vật liệu thể hiện, - Nêu ý kiến khi cần GV chọn hình ảnh yêu thích và cách sắp xếp hình ảnh tạo nhịp hỗ trợ. điệu cho bức tranh của nhóm, + Phân công thành viên thực hiện nhiệm vụ. + Tham khảo cách tạo sản phẩm tr.58, SGK. - Quan sát các cá nhân, nhóm HS thực hành, trao đổi; kết hợp sử dụng tình huống có vấn đề, gợi mở và hướng dẫn, hỗ trợ, thị phạm HS nếu cần thiết. - Nhắc HS sử dụng đồ dùng, màu vẽ an toàn, sạch, gọn, Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ cảm nhận - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm: Trưng bày trên bảng - Trưng bày và quan sát hoặc trên tường lớp học, sản phẩm - Tổ chức HS quan sát sản phẩm - Đại diện nhóm giới - Gợi mở HS giới thiệu chia sẻ cảm nhận: thiệu sản phẩm, chia sẻ + Tên bức tranh của nhóm? cảm nhận. + Bức tranh có những hình ảnh nào? - Nhận xét, đánh giá + Những hình ảnh đó được sắp xếp như thế nào để tạo nhịp phần chia sẻ cảm nhận điệu? và sản phẩm của nhóm + Hình ảnh nào nổi bật nhất trên bức tranh?.... bạn. + Em sẽ sử dụng bức tranh vào những việc gì? - Lắng nghe và ghi nhớ. - Theo dõi HS chia sẻ cảm nhận. - Tóm tắt nội dung giới thiệu, chia sẻ cảm nhận của HS, nhận xét, đánh giá kết quả thực hành của cá nhân và các nhóm.
9. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Giáo dục HS trách nhiệm giữ gìn vệ sinh môi trường xanh, sạch, đẹp. Hoạt động 5: Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng, hướng dẫn chuẩn bị bài 13 - Tóm tắt nội dung chính của tiết học, bài học - Lắng nghe - Nhận xét,đánh giá kết quả học tập của lớp - Quan sát mục Vận - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh mục Vận dụng (tr.59, dụng và chia sẻ theo SGK) cảm nhận - Gợi mở HS sáng tạo thêm hình ảnh khác và sắp xếp có nhịp điệu bằng cách vẽ hoặc xé dán,... – Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 13, trang 60, 61, 62, 63S, SGK. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ............................................................................................................................... KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT LỚP 3.BÀI 12:TẠO SẢN PHẨM CÓ BỀ MẶT MỀM MỊN HOẶC THÔ RÁP Số tiết thực hiện: 2 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 23 (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Bước đầu làm quen, phân biệt được vật liệu có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp - Lựa chọn được vật liệu có mềm mịn hoặc thô ráp vào sáng tạo sản phẩm - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Học sinh: Vở thực hành; Vở thực hành; giấy, giấy bìa, bút chì, bông y tế, kéo, hồ dán 2. Giáo viên:Giấy màu, bút chì, bông y tế, kéo, hồ dán ; hình ảnh minh họa liên quan nội dung bài học. Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1: Khởi động, giới thiệu tiết học
10. -Kiểm tra sĩ số HS -Lớp trưởng báo cáo - Gợi mở HS giới thiệu/ lien tưởng những vật liệu/ đồ vật có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp trong cuộc sống. - Tóm tắt ý kiến HS và nội dung tiết 1. Giới thiệu nội dung tiết 2 2: Khám phá. Hoạt động 1: Tổ chức HS quan sát nhận biết -Tổ chức cho HS thảo luận nhóm -Quan sát, thảo luận nhóm 5 Nhiệm vụ: quan sát hình ảnh sản phẩm tiết 1, sản phẩm sưu tầm -Thực hiện nhiệm vụ + Giới thiệu cách tạo hình ảnh ở mỗi sản phẩm -Nhận xét, tóm lược trả lời của HS -Lắng nghe -Gợi mở, kích thích HS thực hành tạo sản phẩm nhóm. Hoạt động 2:Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và trao đổi, chia sẻ - Tổ chức HS ngồi theo vị trí nhóm: 5 HS -Thảo luận nhóm 5 Tổ chức thảo luận, thống nhất lựa chọn - Thực hiện yêu cầu của GV hình ảnh/ vật liệu yêu thích để thể hiện k -- Lắng nghe, nhận xét bạn trả lời và sản phẩm nhóm . bổ sung ý kiến - Thảo luận, thống nhất độ lớn của hình ảnh. - Gợi mở HS có thể sử dụng sản phẩm tiết1 - Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm -Thảo luận nhóm. -Tạo hình sản phẩm cá nhân Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng tạo sản phẩm, -Lắng nghe ví dụ: tạo hình ảnh gì, con vật,đồ vật, - Trao đổi, chia sẻ cùng bạn trong + Trao đổi, chia sẻ với bạn trong nhóm nhóm - Gợi mở cho HS rõ hơn về nhiệm vụ: - Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm -Tập hợp các sản phẩm cá nhân, nhóm. cùng tạo sản phẩm của nhóm Bước 1: Tạo sản phẩm cá nhân Bước 2: Có thể tạo phông nền Bước 3 Tập hợp các sản phẩm cá nhân, cùng sắp xếp và trang trí tạo sản phẩm của nhóm. - GV gợi ý độ to, nhỏ của sản phẩm cá nhân trong mỗi nhóm cho thống nhất - Quan sát HS thực hành, thảo luận và trao
11. đổi, gợi mở, hướng dẫn với cá nhân HS hoặc nhóm, giúp HS thuận lợi hơn trọng thực hành Hoạt động 3: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về SP - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm trên bàn, - Trưng bày, quan sát và trao đổi. tại nhóm học tập. - Giới thiệu, chia sẻ cảm nhận - Gợi mở HS chia sẻ cảm nhận và nhận xét về SP - Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận Hoạt động 4. Củng cố , tổng kết tiết học và gợi mở vận dụng, mở rộng - Nhận xét ý thức chuẩn bị bài học và quá Đọc câu chốt trong SGK. trình học tập, thực hành, thảo luận và sản - Chia sẻ ý tưởng sử dụng sản phẩm phẩm của HS - Lắng nghe Gv tổng kết bài học - Gv tổng kết, đánh giá ý thức, kĩ năng vẽ, cắt/ xé dán.., , ý tưởng sáng tạo sản phẩm giao tiếp, hợp tác nhóm, trao đổi, chia sẻ, của HS và liên hệ bồi dưỡng phẩm chất, bảo đảm an toàn trong sử dụng công cụ, - Nhắc HS đọc và chuẩn bị bài mới theo hướng dẫn trong SGK. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 3 BÀI: TRỒNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ CHỦ ĐỀ 8: LÀM ĐỒ DÙNG HỌC TẬP BÀI: LÀM ĐỒ DÙNG HỌC TẬP Số tiết thực hiện: 4 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 24 (tiết 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Làm được một số đồ dùng học tập đơn giản theo các bước cho trước, đảm bảo yêu cầu về kĩ thuật, thẩm mỹ. - Nhận xét được sản phẩm của mình và các bạn theo các tiêu chí đánh giá. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
12. - SGK và các thiết bị, vật liệu phụ vụ cho tiết dạy, một số sản phẩm mẫu - Chuẩn bị máy tính có video hướng dẫn cách làm ống đựng bút. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Giúp học sinh có hứng thú và sáng tạo trong trang trí sản phẩm - Cách tiến hành: - GV để bầu không khí lớp học thêm vui vẻ và sôi động cô mời các bạn tham gia trò chơi. “ Đoán chữ” - GV Nêu luật chơi: Trong hộp cô có rất nhiều các - HS lắng nghe. đồ đùng học tập. Nếu em bốc phải đồ dùng học tập nào thì em phải miêu tả đồ dùng học tập đó qua hành động và bạn còn lại sẽ đoán tên đồ vật đó. Lớp cô mời đại diện 10 bạn chia thành 5 cặp - HS tham gia lên tham gia cùng cô. Cặp nào đoán đúng sẽ được nhận quà. - GV tổ chức chơi - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá: Hoạt động 1. Thực hành. (làm việc theo nhóm) - GV chuẩn bị các vật liệu mẫu và giới thiệu lại các vật liệu cần để tạo ra ống đựng bút. - HS quan sát - GV sử dụng dụng cụ, vật liệu được lựa chọn làm mẫu từng bước gấp thân ống đựng bút và cắt, dán - HS quan sát đáy ống đựng bút. - GV cho học sinh quan sát video hướng dẫn làm - HS quan sát ống đựng bút. - GV thao tác mẫu và nêu các bước. Bước 1: Gấp thân ống đựng bút
13. - HS quan sát và lắng nghe hướng dẫn . 1. Gấp chéo tờ giấy thủ công HCN như hình trên. Dùng kéo cắt bỏ phần thừa đơợc hình vuông. - HS quan sát và lắng nghe hướng dẫn 2. Gấp tờ giấy làm 4 phần bằng nhau theo chiều ngang. Miết tạo nếp gấp và mở ra. - HS quan sát và lắng nghe hướng dẫn 3. Tương tự gấp tờ giấy làm 4 phần bằng nhau theo chiều đứng. Miết tạo nếp gấp và mở ra. - HS quan sát và lắng nghe hướng dẫn 4. Lần lượt gấp 4 góc của 4 hình vuông nhỏ - HS quan sát và lắng nghe 5. Nửa bên trái gấp theo chiều đứng. Làm tương hướng dẫn tự với nửa bên phải.
14. - HS quan sát và lắng nghe hướng dẫn 6. Lật hình ra mặt sau, nửa trên gấp đôi theo chiều ngang. Làm tương tự với nửa dưới - HS quan sát và lắng nghe 7. Lồng phần trên và dưới vào nhau cho đến khi hướng dẫn vừa khít được thân ống đựng bút. Bước 2: Cắt, dán đáy ống đựng bút - HS quan sát và lắng nghe hướng dẫn 8. Dựng thân ống đựng bút lên tờ giấy thủ công khác. Dùng bút chì đánh dấu các đỉnh A, B, C. - HS quan sát và lắng nghe hướng dẫn 9. Nối các điểm A, B, C thành hình tam giác. Kẻ dài các cạnh tam giácmỗi đầu 1cm và đánh dấu các điểm Q, L, P, K, M, R. Kéo dài các đạon thẳng QP, KP, ML để được hình tam giác DEH. - HS quan sát - Các nhóm chuẩn bị đầy đủ dụng cụ, vật liệu thực hành và sắp xếp gọn gàng trên bàn học. Mỗi HS tự làm 1 ống đựng bút 10. Vẽ và cắt theo đường nét đứt. Gấp và miết theo các bước cho trước
15. theo đường nét liền để tạo thành viền đáy. 11. Bôi hồ dán vào viền đáy. Dán viền đáy với mặt ngoài thân ống đựng bút sẽ được các sản phẩm hoàn thiện. - GV thao tác mẫu và hướng dẫn cho HS quan sát. - GV chia nhóm 6 thực hành - YC HSthực hành. - GV hỗ trợ các nhóm, các thành viên trong nhóm có thể thảo luận, hướng dẫn bạn cùng thực hiện các bước đảm bảo yêu cầu kĩ thuật và thẩm mĩ. - GV chốt HĐ 1 đưa ra những ý về các thao tác khó như thao tác 9, 10, 11 để học sinh có thể thực hành. Các bước tạo sản phẩm: Bước 1: Gấp thân ống đựng bút Bước 2: Cắt, dán đáy ống đựng bút Hoạt động 2. Luyện tập: Báo cáo và đánh giá (làm việc cá nhân) - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩmcủa mình. - HS trưng bày sản phẩm - Mời 1 vài bạn trình bày về sản phẩm của mình - YC HS nhận xét sản phẩm của bạn dựa vào các - HS lên bảng trình bày về SP tiêu chí trong phiếu đánh giá của mình - Gv chuẩn bị các thẻ ngôi sao. Khi nhận xét sản phẩm của bạn thì các bạn có thể gắn thẻ sao cho - HS đưa ra nhận xét và gắn thẻ sản phẩm của bạn để biết được sản phẩm của bạn cho SP của bạn. đã đáp ứng đúng tiêu chí chưa?
16. Quy ước như sau: - HS dựa vào quy ước để nhận xét. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. - GV nhận xét các SP và thái độ làm việc của cả - Lắng nghe và thực hiện lớp. Tuyên dương các bạn có SP đẹp và hướng dẫn lại các bạn có SP còn chưa đúng tiêu chí. - Kết thúc HĐ GV hướng dẫn HS dọn dẹp, vệ sinh lớp học và cất các học liệu đúng nơi quy định. Hoạt động 4. Vận dụng. - GV tổ chức hoạt động theo nhóm, khuyến khích - Các nhóm thảo luận đưa ra ý sự sáng tạo của học sinh tưởng cho nhóm mình. - YC HS đọc mục “Em có biết” thảo luận nhóm - HS đọc để đề xuất ý tưởng. Gợi ý: 1. Ghép nhiều ống đựng bút nhỏ thành ống - HS lắng nghe đựng bút có hình dạng khác 2. Trang trí SP - HS chọn ý tưởng 3. Lựa chọn vật liệu khác như: Giấy bìa - YC học sinh tự chọn cho mình một ý tưởng - HS về nhà hoàn thiện SP - HS sẽ trưng bày SP của mình vào góc sáng tạo của lớp. Cô sẽ nhận xét và trao thưởng cho các SP - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm đẹp và sáng tạo. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................