Giáo án Mĩ thuật Khối Tiểu học - Tuần 19

Nội dung text: Giáo án Mĩ thuật Khối Tiểu học - Tuần 19

1. Ngày soạn: 16 / 1 / 2022 TUẦN 19 GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 1 Bài 13. SÁNG TẠO CÙNG VẬT LIỆU TÁI CHẾ ( t2) I . YÊU CẦU CẦN ĐẠT Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS những đức tính chăm chỉ, tiết kiệm, ý thức bảo vệ môi trường,... thông qua các hoạt động cụ thể sau: - Tích cực tham gia các hoạt động học tập, sáng tạo; biết sưu tầm một số đồ vật đã qua sử dụng có ở xung quanh để làm vật liệu và tái chế thành sản phẩm thẩm mĩ. - Biết giữ vệ sinh trường lớp học, môi trường xung quanh như: gom nhặt giấy vụn bỏ vào thùng rác, không để hồ dán, băng keo dính trên bàn, ghế. - Trân trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn bè và người khác tạo ra; lắng nghe bạn chia sẻ và tôn trọng sự chia sẻ, cảm nhận về sản phẩm của bạn. - Không tự tiện sử dụng đồ dùng, vật liệu của bạn/người khác, khi chưa được sự đồng ý. - Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: - Nhận biết được hình dạng khối cơ bản qua một số đồ vật đã qua sử dụng. - Tạo được sản phẩm mĩ thuật theo ý thích từ những đồ vật đã qua sử dụng có dạng khối cơ bản. Bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ dùng học tập, đồ chơi, đồ vật trang trí,... - Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. - Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động sưu tầm, vật liệu để thực hành; tự lựa chọn cách để thực hành, sáng tạo sản phẩm theo ý thích. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành Mĩ thuật 1; các vật liệu, công cụ,... như mục Chuẩn bị ở SGK. Đặc biệt cần có những vật liệu dạng khối sẵn có ở địa phương như GV đã hướng dẫn. 2.Giáo viên: Vật liệu đã qua sử dụng có dạng khối, giấy màu thủ công, kéo, bút chì, băng dính/hồ dán; sản phẩm mĩ thuật, hình ảnh minh hoạ nội dung bài học; máy tính, máy chiếu, ti vi (nên có nếu điều kiện cho phép). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
2. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung Vận dụng - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh minh hoạ SGK - Quan sát hình ảnh minh hoạ trang 60 SGK và gợi mở HS nhận ra có thể tạo SGK trang 60 SGK. nhiều sản phẩm từ những vật liệu dạng khối cơ bản. - Nếu thời lượng cho phép, GV có thể giới thiệu - Lắng nghe và tương tác với cách thực hành và khuyến khích HS thực hiện ở GV. nhà (nếu HS thích). Hoạt động 5: Tổng kết bài học - Nhận xét, đánh giá: ý thức học tập, sự chuẩn bị vật liệu, mức độ tham gia thảo luận, thực hành, của HS (cá nhân, nhóm, toàn lớp). - GV tóm tắt nội dung chính của bài (đối chiếu với - Lắng nghe và tương tác với mục tiêu đã nêu): GV. + Vật liệu tái chế luôn có sẵn ở xung quanh. + Có thể sử dụng vật liệu tái chế để sáng tạo sản phẩm mĩ thuật như làm đồ dùng, đồ chơi và góp phần bảo vệ môi trường. Hoạt động 6: Hướng dẫn HS chuẩn bị bài học tiếp theo GVnhắc HS: - Xem và tìm hiểu trước Bài 14 SGK. - Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ theo yêu cầu ở mục Chuẩn bị trong Bài 14 SGK. - Lắng nghe, ghi nhớ. - Sưu tầm đồ dùng học tập được làm từ vật liệu sằn có ở địa phương hoặc do gia đình, địa phương làm ra.
3. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY LỚP 2 BÀI 13: CHIẾC BÁNH SINH NHẬT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sử dụng được chấm, nét để sắp xếp, tạo chịp điệu trên sản phẩm có dạng khối cơ bản - Chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm chiếc bánh sinh nhật Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù, phát triển năng lực giải quyết vấn đề, được biểu hiện như: biết vận dụng một số kĩ năng tạo hình với đất nặn như lăn dọc, xoay tròn, ấn dẹt để tạo hình và trang trí sản phẩm chiếc bánh sinh nhật. + Nếu được hình dạng của chiếc bánh sinh nhật và cách tạo hình, sắp xếp chăm nét tạo nhịp điệu trên chiếc bánh sinh nhật có dạng khối cơ bản. + Tạo được sản phẩm chiếc bánh sinh nhật có dạng khối cơ bản và sử dụng được chấm, nét để sắp xếp tạo nhịp điệu trên sản phẩm. Biết trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng tạo. + Trưng bày, giới thiệu, chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm. Bước đầu nhận ra có nhiều cách sắp xếp châm, nét tạo nhịp điệu để trang trí, tạo sự hấp dẫn cho sản phẩm chiếc bánh sinh nhật. Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: chăm chỉ, trung thực,... phù hợp với một số biểu hiện như đã nêu ở Mục I, Phần mặt của SGV; trong đó, góp phần bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm, lòng nhân ái, được biểu hiện như: giữ vệ sinh cho bản thân và lớp học trong thực hành với đất nặn tôn trọng ý tưởng tạo hình và cách sử dụng màu sắc, chấm nét để trang tri sản phẩm chiếc bánh sinh nhật của bạn bè và người khác, có ý thức quan tâm đến sinh nhật của người thân và bạn bè. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
4. 1. Học sinh: SGK, đất nặn và bộ công cụ thực hành với đất nặn. 2. Giáo viên: SGK, SGV, đất nặn và bộ công cụ thực hành với đất nặn, hình ảnh minh hoạ liên quan nội dung bài học, máy tính, máy chiếu hoặc tỉ vi (nếu có). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS I. KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới b. Cách thức tiến hành: - Kiểm tra sĩ số và việc chuẩn bị đồ dùng, bài học của HS. - Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài. Ví dụ: Gợi mở HS chia sẻ mong muốn về món quà được tặng trong ngày sinh nhật của mình (hoặc món quà mình sẽ tặng nhân dịp sinh nhật người thân). Lưu ý: Món quà có dạng hình, khối cơ bản. GV gợi mở HS kể tên và giới thiệu đặc điểm của một số hình, khối cơ bản (hình tròn, vuông, tam giác khối lập phương, khối trụ, khối chữ nhật, khối cầu). GV tóm lược ý kiến của HS, liên hệ giới thiệu bài học. “Ở bài học này chúng mình cũng tạo hình bánh sinh nhật và sử dụng chấm, nét để trang trí, tạo nhịp điệu” II. NHỮNG ĐIỀU MỚI MẺ - HS quan sát hình ảnh và trả Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết lời câu hỏi a. Mục tiêu: Quan sát những chi tiết, tạo nhịp điệu trên mỗi chiếc bánh
5. b. Cách thức tiến hành: - HS trả lời: * Sử dụng hình một số chiếc bánh (tr.60) + Bánh hình con khủng long: Các hình tam giác màu cam gắn trên lưng con khủng long tạo thành một đường lượn uyển chuyển hình vòng cung + Bánh hình vuông: Sử dụng socola màu trắng tạo nét lượn sóng trang trí xung quanh bề mặt của bánh tạo thành - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh trong SGK và đường lượn có nhịp điệu lên giao nhiệm vụ: Trao đổi, giới thiệu chi tiết lặp lại xuống nhịp nhàng Mảng tạo nhịp điệu trên mỗi chiếc bánh theo cảm nhận. socola đen chảy xuống ở GV nhận xét câu trả lời của HS và giới thiệu, gợi cạnh đứng của chiếc bánh tạo mở giúp HS nhận ra một số chi tiết giống chấm, nét, thành nhịp điệu đều đặn hoặc hình được sắp xếp tạo biểu hiện của nhịp điệu trên đường lượn dài, ngắn nhịp mỗi chiếc bánh. nhàng * GV nên sử dụng hình chiếc bánh (tr.61, 62) hoặc + Bánh các quả bóng: Mỗi hình ảnh sưu tầm (nếu có) quả bóng là một chấm to GV giúp HS nhận ra những chi tiết giống chấm, nét được lặp lại trên mặt để và màu sắc được sắp xếp tạo nhịp điệu trang trí trên bánh. Tương tự, những chấm mỗi chiếc bánh. đen trên quả bóng là những - GV sử dụng câu hỏi gợi mở, nêu vấn đề, để kích chấm nhỏ tạo thành một nhịp thích HS hứng thú với thực hành. Ví dụ: Các em có điệu vui mắt muốn sáng tạo bánh sinh nhật và trang trí có nhịp điệu từ chấm, nét để làm đẹp hơn cho sản phẩm chiếc bánh Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo a. Mục tiêu: HS biết được một số cách tạo hình và
6. trang trí bánh sinh nhật b. Cách thức tiến hành - GV tổ chức HS quan sát và giao nhiệm vụ: trao đổi, chia sở, gợi mở HS nêu hình dạng, cách tạo hình mỗi chiếc bánh và trang trí tạo nhịp điệu - HS quan sát hình ảnh trong SGK - GV nhận xét ý kiến của HS và giới thiệu, hướng dẫn HS cách thực hành dựa trên các hình minh hoạ, kết hợp thị phạm, giải thích: * Dùng đất nặn để tạo hình và trang trí bánh có dạng khối trụ Bước 1: Tạo thân bánh - HS quan sát GV hướng dẫn Bước 2: Tạo chi tiết giống chấm, nét để trang trí Bước 3: Hoàn thiện sản phẩm * Dùng đất nặn để tạo hình và trang trí hình có dụng khối tam giác. Tương tự như cách tạo hình và trang trí bánh linh khối trụ Bước 1: Tạo thân bánh. Sử dụng một số thao tác như: về tròn, lần đọc, ấn dẹt, cất... tạo hình khối tam
7. giác theo ý thích. Bước 2: Tạo chi tiết giống chấm, nét để trang trí Tham khảo bước 2 trong tạo sản phẩm bánh sinh nhật hình khối trụ Bước 3: Hoàn thiện sản phẩm Sắp xếp các chi tiết tạo nhịp điệu để trang trí bề mặt trên và phân thân của chiếc bánh. - GV nhắc HS (nên kết hợp hình ảnh trực quan): + sử dụng vật liệu sẵn có dạng khối để làm thân bánh. (Ví dụ: bánh hình tam giác sử dụng xốp màu trắng làm thân bánh). - HS chú y, lắng nghe GV + Cán đất mỏng (không nên mỏng quá) để bao hướng dẫn quanh thân và gắn lên mặt trên của hình khối trụ. + Sắp xếp chấm, nét trên nguyên tắc tạo sự lặp lại theo quy luật để tạo đường lượn có nhịp điệu. + Sử dụng màu sắc khác nhau để tạo sản phẩm chiếc bánh (thân bánh, mặt trên của bánh và các chi tiết trang trí) và cần có màu đậm, màu nhạt để sản phẩm hấp dẫn hơn. + Tuy khả năng của HS để gợi mở HS trang trí toàn bộ phần thân và mặt trên của bánh hoặc chỉ trang trí mặt trên của bánh. * Tổ chức HS thực hành, kết hợp trao đổi, chia sẻ cảm nhận. GV tổ chức HS tạo sản phẩm cá nhân hoặc tạo sản phẩm nhóm và tham khảo gợi ý dưới đây: - HS tạo sản phẩm cá nhân và trao đổi, chia sẻ: - HS thực hành, kết hợp trao + GV giao nhiệm vụ cho HS thực hành: Sử dụng đổi, chia sẻ cảm nhận đất nặn (kết hợp vật liệu sẵn có dạng khối) để tạo hình bánh có dạng khối theo ý thích và tạo các chi
8. tiết để sắp xếp có nhịp điệu trang trí cho chiếc bánh - HS tạo sản phẩm cá nhân + GV gợi mở HS tham khảo hình một số sản phẩm và trao đổi, chia sẻ giới thiệu trong SGK (t.61, 62) và Võ thực hành, giúp HS lựa chọn hình khối cho sản phẩm và cách trang trí - GV nhắc HS quan sát các bạn thực hành và gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ trong thực hành. Ví dụ: hình dạng của chiếc bánh, màu sắc của thân bánh và các chi tiết trang trí, đường lượn thể hiện - HS quan sát các bạn thực nhịp điệu như thế nào trên chiếc bánh của mình, của hành và gợi mở nội dung HS bạn, tặng bánh cho ai?... trao đổi, chia sẻ trong thực HS tạo sản phẩm nhóm và trao đổi, chia sẻ: hành + Thống nhất hình dạng của chiếc bánh (khối trụ, lập phương, chữ nhật). + Thống nhất màu sắc của chiếc bánh hoặc màu của thân, của bề mặt bánh và các màu đất để tạo chấm, nét trang trí. - HS tạo sản phẩm nhóm và + Phân công thành viên tạo phần thân, tạo chấm, trao đổi, chia sẻ nét, hình... để trang trí. + Sắp xếp các chi tiết (chấm, nét,..) lặp lại theo các cách khác nhau và thống nhất chọn một cách để gắn lên thân, bề mặt bánh tạo nhịp điệu trang trí trên sản phẩm chiếc bánh. + tạo thêm chi tiết như: nến, cở, hoa,... ở sản phẩm. - Đặt tên cho sản phẩm và chuẩn bị lời giới thiệu,
9. chia sẻ ý tưởng tặng sản phẩm cho ai? Hoạt động 3: Cảm nhận, chia sẻ a. Mục tiêu: HS chia sẻ, cảm nhận về sản phẩm của bản thân và các bạn khác b. Cách thức tiến hành - Tuỳ vào không gian lớp học, GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm. Ví dụ: Sử dụng mặt bàn học để trưng bày sản phẩm với hình thức cửa hàng bán bánh, hoặc kết hợp với nến gợi khung cảnh một buổi lễ sinh nhật,... - GV tổ chức HS quan sát toàn bộ và lần lượt các - HS trưng bày sản phẩm sản phẩm, gợi mở HS trao đổi, chia sẻ dựa trên một số gợi ý trong SGK và thực tế sản phẩm của HS. Ví dụ: + Em thích sản phẩm của bạn nào nhóm nào? + Sản phẩm của em/nhóm em có gì khác với sản - HS trao đổi, chia sẻ dựa phẩm của các bạn/nhóm bạn về hình khối, nhịp trên một số gợi ý trong SGK điệu, màu sắc... GV tóm lược các ý kiến chia sẻ, nhận xét của HS, kết hợp đánh giá kết quả thực hành, ý thức học tập, gợi mở HS ý tưởng tạo sản phẩm khác hoặc cách trang trí bằng cách sắp xếp chấm, nét, hình, màu tạo nhịp điệu với hình thức tạo hình như vẽ, in LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa được học. Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS:
10. - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân, chia sẻ cảm nhận, nhận xét câu trả lời của HS. VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Sáng tạo bánh sinh nhật bằng nhiều cách b. Cách thức tiến hành: - HS quan sát hình ảnh minh hoạ SGK - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh minh hoạ SGK và gợi mở HS chia sẻ cảm nhận về nhịp điệu trên mỗi sản phẩm và cách tạo sản phẩm từ hình thức về kết hợp cắt dán. - HS chú y lắng nghe - GV giới thiệu rõ hơn mỗi hình ảnh sản phẩm: Sản phẩm “Ba ngọn nến” của Hồng Minh: - GV tổng kết bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị bài học tiếp theo IV. ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY LỚP 3 CHỦ ĐỀ 10 : CỦA HÀNG GỐM SỨ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
11. - HS hiểu và nêu được đặc điểm hình dạng,cách trang triscuar một số đồ gốm,sứ như:lọ hoa,chậu cảnh,ấm chén,bát đĩa... - HS nặn và tạo được mốt số sản phẩm như:lọ hoa,chậu cảnh,ấm chén ,bát đĩa... - HS giới thiệu,nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình/của nhóm II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Giáo viên: - Tranh ảnh,hình vẽ về 1 số loại gốm sứ - Một số loại vật dụng gốm sứ như:chén đĩa,chậu hoa... 2. Học sinh: - Đất nặn,dao cắt đất,bảng con - Giấy vẽ,màu vẽ,keo dán.. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động GIÁO VIÊN HỌC SINH Hoạt động 4. Trưng bày giới thiệu sản phẩm(tiết 3) - GV cho HS trưng bày sản phẩm theo - HS trưng bày sản phẩm theo hướng nhóm của mình dẫn của GV. - Cho các nhóm thảo luận 5 đến 7 phút - Lần lượt đại diện thành viên của mỗi để chuẩn bị thuyết trình. nhóm lên thuyết trình về các sản + Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt phẩm trong nhóm mình theo các hình câu hỏi để khắc sâu kiến thức và phát thức khác nhau, các nhóm khác đặt triển kĩ năng thuyết trình tự đánh giá, câu hỏi cùng chia sẻ và bổ sung cho cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học nhóm, bạn. tập lẫn nhau. + Khuyến khích các nhóm thuyết trình theo phương pháp kể chuyện và minh họa. - Trong quá trình thuyết trình có thể cho các thành viên khác trong nhóm bổ sung. - GV và các thành viên nhóm khác có thể đặt câu hỏi thêm. Có thể dùng phương pháp phỏng vấn. - Nhận xét khen ngợi các nhóm : Giáo - HS lắng nghe.
12. dục HS thông qua các bức tranh. * Hoạt động 5: Đánh giá - YC học sinh tự đánh giá bài học của - HS thực hiện đánh giá. mình vào sách HMT(trang 52) - HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa - GV đánh giá, chốt lại kiến thức hoàn thành theo đánh giá riêng của chung của chủ đề. Tuyên dương học bản thân. sinh tích cực, động viên khuyến khích - HS lắng nghe các học sinh chưa hoàn thành bài. * Vận dụng sáng tạo: - GV hướng dẫn HS tạo dáng và trang - HS lắng nghe và thực hiện trí những đồ vật mà em thích bằng các vật liệu khác mà em tìm được,sau đó hóa trang thành người bán hàng,người sản xuất để chia sẽ về sản phẩm của mình(ví dụ hình 10.5 trang 52) * Dặn dò: Chuẩn bị đồ dùng cho bài học sau - HS lắng nghe “Tìm hiểu tranh theo chủ đề:Vẽ đẹp cuộc sống” IV. ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY LỚP 4 CHỦ ĐỀ 10 : TĨNH VẬT ( T1) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS nhận biết được tranh tĩnh vật vẽ theo quan sát và tranh tĩnh vật biểu cảm . - HS vẽ được bức tranh tĩnh vật theo quan sát và biểu cảm theo ý thích . - HS giới thiệu ,nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Giáo viên: - SGK Mĩ Thuật 4
13. - Mẫu thật về một số đồ vật 2. Học sinh: - Một số tranh tĩnh vật - Tranh minh họa cách vẽ - Bài vẽ của HS năm trước - Giấy vẽ ,màu vẽ ,giấy màu ,hồ dán III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động TIẾT 1 GIÁO VIÊN HỌC SINH HĐ1:KHÁM PHÁ GV giới thiệu tranh H10.1 - HS ngồi theo nhóm - Hỏi: Trong tranh vẽ những hình ảnh - Quan sát tranh và trả lời: gì? +Tranh vẽ . Được thể hiện bằng chất liệu gì? +Chất liệu . - Cách sắp xếp hình vẽ ,màu săc được +Hình vẽ ,màu sắc .. sử dụng như thế nào ? - GV nhận xét chốt ý. HĐ2:Cách thực hiện : GV giới thiệu tranh H10.2 - HS quan sát tranh để nhận biết hình - Hướng dẫn HS nhận biết hình dáng dáng ,đặc điểm ,tỉ lệ của mẫu . ,đặc điểm ,tỉ lệ ,vị trí các vật mẫu . - Cảm nhận vẻ đẹp của vật mẫu . - HS quan sát tranh để nhận biết hình - Sắp xếp vật mẫu phù hợp với khổ giấy dáng ,đặc điểm ,tỉ lệ của mẫu . - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK - HS đọc ghi nhớ . IV. ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY .