Giáo án Mĩ thuật + Công nghệ Khối Tiểu học - Tuần 20

Nội dung text: Giáo án Mĩ thuật + Công nghệ Khối Tiểu học - Tuần 20

1. TUẦN 20 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 1 BÀI: NGÔI NHÀ THÂN QUEN Số tiết thực hiện: 2 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 20 (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN DẠT - Nhận biết được các hình cơ bản: hình vuông, hình tròn, hình tam giác. - Tạo được hình cơ bản; biết vận dụng các hình cơ bản đó để tạo sản phẩm theo ý thích. - Biết trưng bày, giới thiệuvà chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. - Thực hiện các thao tác thực hành với sự vận động của bàn tay. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; giấy màu, kéo, bút chì; hình ảnhminh họa nội dung bài học. Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu có). 2. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy, hồ dán, kéo. Sưu tầm đồ dùng, vật liệu sẵn có ở địa phương theo hướng dẫn của GV. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ổn định lớp và giới thiệu nội dung tiết học - Suy nghĩ, chia sẻ. - Gợi mở HS giới thiệu nội dung tiết 1 của - Lắng nghe, nhận xét, có thể bổ bài học. sung. - Giới thiệu nội dung tiết học. - Quan sát, suy nghĩ và chia sẻ Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết cảm nhận. - Tổ chức học sinh quan sát, tìm hiểu một số sản phẩm ngôi nhà và cảnh quan xung quanh được tạo nên từ các hình cơ bản và chia sẻ cảm nhận. Hoạt động 2:Thực hành, sáng tạo sản - Vị trí ngồi thực hành theo cơ cấu phẩm nhóm: 6 HS * Tổ chức cho HS tạo ngôi nhà và cảnh - Tạo sản phẩm cá nhân. quan xung quanh - Sắp xếp HS ngồi theo nhóm và yêu cầu HS: + Vận dụng các hình cơ bản đã tạo được của cá nhân sắp xếp tạo hình ngôi nhà. + Có thể xé, cắt, vẽ thêm: cây, mây, Mặt Trời, cỏ,... tạo cảnh quan xung quanh. Lưu ý: Có thể tham khảo hình minh họa ở trang 47 SGK và hình ảnh do GV chuẩn bị. Có thể tạo hình ngôi nhà và không gian xung quanh theo ý thích, phản ánh chính - Trưng bày sản phẩm.
2. ngôi nhà mình đang ở hoặc thực tế ở địa phương. * Tổ chức HS tạo sản phẩm nhóm nếu thời gian cho phép thực hiện. Hoạt động 3: Cảm nhận, chia sẻ - Gợi mở hoặc cho HS lựa chọn nơi trưng - Giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về bày sản phẩm. Ví dụ: sản phẩm của mình/ của bạn. + Dán trên bảng + Trưng bày ở các góc học tập trong lớp: góc Tiếng Việt, góc thư viện,... + Trưng bày theo nhóm học tập - Lắng nghe, chia sẻ. - Tổ chức HS quan sát, trao đổi, chia sẻ. Gợi ý: + Bức tranh ngôi nhà của em gồm có những hình cơ bản nào? Em làm thế nào để tạo được các hình đó? - Quan sát, lắng nghe. + Nêu một số màu sắc có trong bức tranh của mình? + Em thích tranh của bạn nào? Vì sao? - Chia sẻ mong muốn thực hành - Đánh giá kết quả thực hành, kích thích HS (nếu thích) nhớ lại quá trình thực hành, trao đổi; kết hợp gợi mở HS liên tưởng đến sáng tạo các hình ảnh khác các hình cơ bản. - Lắng nghe. Hoạt động 4: Vận dụng - Chia sẻ cảm nhận về bài học. - Tổ chức HS quan sát hình ảnh minh họa trang 48 SGK, hình ảnh sưu tầm và gợi mở HS nhận ra cách tạo hình cơ bản từ vật liệu. - Giới thiệu cách thực hành và khuyến khích học sinh thực hiện ở nhà (nếu thích) hoặc tổ chức cho HS thực hành trên lớp nếu có thời gian. Hoạt động 5: Tổng kết bài học - Tóm tắt nội dung chính của bài. - Nhận xét, đánh giá ý thức học tập, sự chuẩn bị bài học và mức độ tham gia thảo luận, thực hành của HS. (cá nhân, nhóm, lớp) - Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 11: Tạo hình với lá cây IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................
3. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 2 BÀI: NHỮNG HÌNH KHỐI LẶP LẠI BÀI 10: CHIẾC TÚI XINH XẮN Số tiết thực hiện: 2 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 20 (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết được hình dạng của túi xách và trang trí lập lại trên túi xách; biết liên hệ ứng dụng của túi xách trong đời sống. - Tạo hình, sắp xếp được hình cơ bản lặp lại để trang trí sản phẩm túi xách; biết trao đổi, chia sẻ với bạn trong thực hành, sáng tạo. - Trưng bày, giới thiệu và chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm túi xách, bước đầu thấy được vẻ đẹp của túi xách có trang trí các hình cơ bản lặp lại và liên hệ với những đồ vật, đồ dùng khác trong đời sống II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Học sinh: SGV, Vở thực hành, giấy màu thủ công, giấy bìa carton, bút chì tẩy chỉ, màu sáp, băng dính/hồ dán, kéo,... 2. Giáo viên: SGK, SGV, Vở thực hành, giấy màu thủ công, giấy bìa carton, kéo, bút chì, băng dính/hồ dán; đồ dùng trực quan liên quan đến nội dung bài học, máy tính, máy chiếu III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Bước 2: Thực hành theo nhóm - HS thực hành tạo sản phẩm nhóm: GV tổ chức HS tạo sản phẩm nhóm như: sử dụng - HS thực hành tạo sản phẩm khổ giấy to hơn bài cả nhân, các thành viên nhóm trao đổi thống nhất chọn mẫu sắc, kiểu dáng của thân túi (tròn, vuông...), quai túi (tròn, góc cạnh, vuông...) và các hình để trang trí lặp lại; phân công các thành viên thực hiện các bước như cắt, dán, các thành viên cùng thống nhất hoàn thiện và đặt tên - HS trưng bày theo nhóm và đặt cho sản phẩm. tên cho sản phẩm nhân hoặc trưng Hoạt động 3: Cảm nhận, chia sẻ bày theo nhóm a. Mục tiêu: Nhận biết được hình cơ bản nào được lặp lại trên chiếc túi xáchcủa em b. Cách thức tiến hành : - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm: GV - HS trao đổi, thảo luận, nhận xét hướng dẫn HS trưng bày theo nhóm và đặt tên cho sản phẩm nhân hoặc trưng bày theo nhóm sản phẩm có cùng kiểu dáng, hình thức thực hành,... hoặc có cùng cách sắp - HS nhận xét, đánh giá, chia sẻ xếp trang trí hình cơ bản sip lại ở trên sản cảm nhận về sản phẩm phẩm túi xách Ví dụ: Cửa hàng thời trang túi xách, Bộ
4. sưu tập túi xách - Tổ chức HS nhận xét, đánh giá, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm. GV kết hợp: + Nội dung gợi ý trong SGK. - HS quan sát hình ảnh + Căn cứ vào quá trình thực hành, sản phẩm cụ thể của HS để gợi ý nội dung HS trao đổi, thảo luận, nhận xét, tập trung vào - HS trưng bày sản phẩm cá nhân mục tiêu bài học, hình thức thực hành và phù hợp thời lượng dành cho hoạt động và kĩ năng, tốc độ nói của HS. - GV nhận xét, đánh giá: GV dựa vào sự trao đổi, chia sẻ của HS và kết quả thực hành, để nhận xét, đánh giá (toàn lớp/từng nhóm từng cá nhân,...) và gợi mở HS nhớ lại hoạt động thực hành, thảo luận và liên hệ vận dụng sản phẩm LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa được học. - HS quan sát hình ảnh Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS: HS quan sát một số chiếc túi thật để có thêm y tưởng cho sản phẩm - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân, chia sẻ cảm nhận, nhận xét câu trả - HS lắng nghe GV dặn dò, hướng lời của HS. dẫn VẬN DỤNG a. Mục tiêu: b. Cách thức tiến hành: - GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh giới thiệu trong SGK, hình ảnh sưu tầm (nếu có) và hình ảnh trong Vở thực hành. Gợi mở HS nhận ra: + Sử dụng hình cơ bản để tạo hình và trang trí lặp lại tạo nên nhiều sản phẩm khác như: cặp sách, đồ vật trang trí phòng học,
5. đồ chơi, Trang trí hình cơ bản lặp lại để làm đẹp hơn cho đồ vật yêu thích. - Tổng kết bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị bài tiếp theo IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬTLỚP 3 BÀI 10: LÀM QUEN VỚI HÌNH TƯƠNG PHẢN Số tiết thực hiện: 2 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 20 (tiết 2) AI. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt sau: - Biết được hình tương phản về hình dạng, kích thước. Bước đầu làm quen với tìm hiểu vẻ đẹp của sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật có hình tương phản về hình dạng, kích thước. - Tạo được sản phẩm có hình ảnh tương phản về hình dạng hoặc kích thước theo ý thích - Trưng bày và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - HS: Vở thực hành, giấy màu, giấy vẽ/bìa giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy . - GV: Máy tính, máy chiếu, các hình ảnh liên quan đến nội dung HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 5 phút): - Giới thiệu, nhắc lại nội dung chính ở tiết - Quan sát, lắng nghe, chia sẻ. 1 và gợi mở HS chia sẻ Nhận xét trả lời của bạn và bổ - Hướng dẫn Hs đặt sản phẩm đã tạo được sung. ở tiết 1 trên bàn và gợi mở HS các nhóm: - Giới thiệu hình ảnh, sự tương + Quan sát, kể tên nhưng hình ảnh thể hiện phản trên một số sản phẩm của các trên các sản phẩm cá nhân trong nhóm + Giới thiệu hình ảnh có sự tương phản về hình dạng hoặc kích thước ở mỗi sản phẩm trog nhóm. - Tóm tắt chia sẻ của HS, gợi mở HS tạo sản phẩm nhóm: Lựa chọn hình ảnh, cách thực hành. 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 22 phút): - Giao nhiệm vụ cho các nhóm HS: - Lắng nghe nhiệm vụ + Thực hành: tạo sản phẩm nhóm có hình - Có thể đặt câu hỏi ảnh tương phản về hình dạng/kích thước - Thực hiện nhiệm vụ học tập bằng cách vẽ hoặc xé, cắt, dán, nặn. - Gợi mở HS thực hiện nhiệm vụ: Thảo luận chọn chủ đề (cây, con vật, đồ vật ); số lượng hình ảnh (có thể tương ứng với số thành viên), hình dạng/kích thước của hình
6. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH ảnh (chính/phụ); chọn hình thức thực hành (vẽ/cắt, xé, dán/nặn); xác định vị trí của các hình ảnh trên sản phẩm và phân công nhiệm vụ cho các thành viên. - Có thể cho HS quan sát thêm một số sản phẩm được tạo nên bằng hình thức nặn, xé, cắt dán (có thể kết hợp sử udngj hình ảnh mục vận dụng). - Quan sát các nhóm thực hiện nhiệm vụ và trao đổi, gợi mở, hướng dẫn, hỗ trợ 3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 6 ph) - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan - Trưng bày sản phẩm nhóm và sát, gợi mởnội dung HS nhận xét, chia sẻ. quan sát - Tóm tắt, trao đổi chia sẻ của HS, nhận - Chia sẻ cảm nhận xét kết quả thực hành 4. Vận dụng và tổng kết bài học (khoảng 2 phút): - Hướng dẫn HS quan sát và chỉ ra hình Quan sát, chia sẻ cảm nhận. thức thực hành, sự tương phản về hình dạng, kích thước của các hình ảnh ở mỗi sản phẩm - Tổng kết bài học, kết hợp sử dụng câu chốt trong SGK (tr.42). IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 4 Bài 9: NHỮNG MÁI NHÀ THÂN QUEN Số tiết thực hiện: 2 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 20 (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu sau: – Nhận biết được sự thay đổi hình dạng của hình cơ bản; bước đầu tìm hiểu vẻ đẹp của hình ảnh những mái nhà trong đời sống và trong tác phẩm mĩ thuật có dạng hình biến thể từ hình cơ bản. – Vận dụng được hình biến thể vào sáng tạo sản phẩm về đề tài những mái nhà thân quen và trao đổi, chia sẻ trong thực hành. – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm và trao đổi, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
7. Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác, như: Ngôn ngữ, khoa học, tính toán thông qua: Trao đổi, chia sẻ; tìm hiểu đặc điểm của hình cơ bản biến thể; 3. Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm như: Chuẩn bị đồ dùng, họa phẩm;tôn trọng sản phẩm sáng tạo của bạn bè và người khác; giữ vệ sinh trong và sau khi thực hành II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC (GV và HS): Màu vẽ, giấy màu, kéo, hồ dán, bút chì, tẩy chì, vở thực hành III. CÁC HẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh Hoạt động 1. Khởi động, giới thiệu bài (khoảng 1’) HS nhắc lại nội dung tiết 1 Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 5’) - Tổ chức HS quan sát sản phẩm thực hành ở tiết 1, hình sản phẩm mĩ thuật trong vở Thực - HS quan sát, trả lời câu hỏi. hành và hình ảnh sưu tầm (hình ngôi nhà/mái Nhận xét trả lời của bạn và bổ nhà, bộ đồ dùng hình phẳng lớp 4-môn toán, ). sung. Yêu cầu HS trao đổi, trả lời câu hỏi: Chỉ ra hình ảnh, chi tiết có hình dạng cơ bản biến thể (hình bình hành, hình thoi, hình thang, ). - GV đánh giá nội dung chia sẻ, nhận xét của HS; củng cố kiến thức đã nhận biết ở tiết 1. Hoạt động 3. Tổ chức thực hành, sáng tạo, và học tập trao đổi (khoảng 23’) 2.1. Tạo sản phẩm ngôi nhà mái ngói (tr.45- - Quan sát sgk) - GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa và trả HS trả lời lời câu hỏi: HS trả lời + Sản phẩm ngôi nhà mái ngói được tạo nên bằng những hình nào? - Nhận xét trả lời của bạn và bổ + Em hãy chỉ ra hình ảnh, chi tiết nào ở sản sung phẩm ngôi nhà mái ngói giống hình biến thể từ hình cơ bản (hình thang hoặc hình bình hành, hình thoi)? + Em hãy nêu các bước tạo sản phẩm ngôi nhà mái ngói? - GV đánh giá nội dung trả lời, nhận xét, bổ sung của HS; hướng dẫn HS thực hành, sáng tạo sản phẩm; hướng dẫn hS quan sát, tham khảo thêm hình sản phẩm ở tr.46-sgk.
8. Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh 2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận -Các nhóm trao đổi sắp xếp - GV bố trí HS theo nhóm và giao nhiệm vụ cá hoàn thành sản phẩm nhóm bài nhân: “ Mái nhà thân quen”. + Thực hành: Tạo sản phẩm ngôi nhà mái ngói - Trả lời câu hỏi; nhận xét, bổ theo ý thích sung câu trả lời của bạn + Quan sát bạn trong nhóm, bên cạnh, chia sẻ ý - Lắng nghe, quan sát GV tưởng của mình với bạn (VD: Chọn màu giấy, hướng dẫn vẽ hình mái nhà, tường nhà hình chữ nhật/hình - Có thể nêu câu hỏi, ý kiến thang, hình bình hành) và đặt câu hỏi cho bạn. - Gợi mở HS có thể vẽ hoặc xé, cắt dán tạo họa tiết để trang trí ở trên tường, mái nhà, cửa sổ, bằng màu sắc tươi sáng, nổi bật, - GV nhắc các nhóm HS quan sát hình sản phẩm nhóm (tr.45) và sản phẩm ở mục Vận dụng (tr46) và gợi nhắc HS sau khi hoàn thành sản phẩm cá nhân sẽ sắp xếp tạo sản phẩm nhóm. - GV quan sát, đánh giá mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS; kết hợp hướng dẫn, gợi mở HS thực hành, sắp xếp sản phẩm cá nhân tạo sản phẩm nhóm hoặc hỗ trợ. - GV nhắc các nhóm HS có thể bổ sung thêm bối cảnh: cây, vườn hoa, vào sắp xếp sản phẩm nhóm. Hoạt động 4. Tổ chức HS giới thiệu sản phẩm, chia sẻ và cảm nhận (khoảng 5’) - Trưng bày SP của mình - GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm, yêu cầu - Quan sát SP của mình, của các HS quan sát và trả lời câu hỏi: bạn + Tên sản phẩm của em là gì? - Giới thiệu, chia sẻ cảm nhận, + Sản phẩm của em, của nhóm em có hình ảnh, ý tưởng chi tiết nào được tạo từ hình cơ bản biến thể? + Em thích sản phẩm của bạn nào/nhóm nào nhất? Vì sao? - GV đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ, nhận xét và kết quả thực hành của HS. Hoạt động 5. Vận dụng (1’) - Lắng nghe dặn dò của giáo - GV tổng kết bài học; Hướng dẫn HS chuẩn bị viên học bài 10. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................
9. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 3 TIẾT 1BÀI 6: AN TOÀN VỚI MÔI TRƯỜNG CÔNG NGHỆ TRONG GIA ĐÌNH Số tiết thực hiện: 2 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 20 ( tiết 2 ) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu thông tin từ những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. - Biết một số cách xử lí khi gặp sự cố mất an toàn xảy ra - Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Phân biệt được tình huống an toàn sản phẩm công nghệ. - Cách tiến hành: - GV cho những HS hôm trước chưa hoàn thành bài - HS lắng nghe tập vận dung báo cáo kết quả sau khi hoàn thành - Cả lớp nhận xét, bổ sung - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá: - Mục tiêu: Biết được thêm một số tình huống không an toàn khi sử dụng các sản phẩm công nghệ trong thực tiễn - Cách tiến hành: Hoạt động 1. An toàn khi sử dụng một số sản phẩm công nghệ (làm việc nhóm 4) - Học sinh làm việc nhóm 4, - GV chia sẻ các bức tranh có các tình huống không thảo luận và trình bày: an toàn ở nhiều vị trí khác nhau (ở gia đình, ở nhà VD: Tình huống không an máy, ở trường học,...) toàn khi ở nhà: bàn là bật số VD: bàn là bật số quá lớn khi sử dụng; dây điện nhà quá lớn khi sử dụng. Tình máy bị chập lóe điện; ... huống này có thể làm bàn là - Y/C HS chọn đúng các thẻ có tình huống không an nóng quá sẽ cháy, làm cháy toàn có thể xảy ở gia đình; phân tích hậu quả có thể quần áo xảy ra và cách xử lí từng tình huống - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Chốt ND HĐ 3. Luyện tập:
10. - Mục tiêu: + Thực hành an toàn khi sử dụng các sản phẩm công nghệ - Cách tiến hành: Hoạt động 2. Thực hành xử lí tình huống không an toàn (Làm việc nhóm 2) - HS làm việc theo nhóm 2: - GV cho HS thực hành với nhau cách sử dụng một Các em lấy các sản phẩm đã số sản phẩm công nghệ các em đã chuẩn bị ở nhà chẩn bị ra nói với bạn cách sử dụng an toàn các SP đó - GV Mời một số em trình bày - Một số HS trình bày trước - GV mời học sinh khác nhận xét. lớp. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - HS nhận xét nhận xét bạn. - GV y/c một số em lên thực hành với một số sản - Lắng nghe, rút kinh phẩm có thể thực hiện được: cắm phích điện vào ổ nghiệm. điện; sử dụng ấm đun nước bằng điện; cách xử lí - Một số em lên thực hành nhận cuộc gọi khi điện thoại đang sạc,... trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương - Chốt lại ND bàit học 4. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS lập bảng lưu lại những tình - HS nhận nhiệm vụ huống không an toàn khi sử dụng một số sản phẩm - Hoàn thành ở nhà và chia công nghệ trong gia đình, sau mỗi ngày chia sẻ với sẻ hàng ngày (nếu có) các bạn trong lớp để cả lớp phòng tránh và biết cách xử lí (nếu có) Tên sản Sự cố không an Cách xử lí sự phẩm toàn cố - Nhận xét, tuyên dương - Dặn HS về nhà chia sẻ cách sử dụng an toàn các sản phẩm công nghệ cho mọi thành viên trong gia đình được biết IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ......................................................................................................................... KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆLỚP 4 CHỦ ĐỀ 2: THỦ CÔNG KĨ THUẬT BÀI 8: GIỚI THIỆU BỘ LẮP GHÉP MÔ HÌNH KĨ THUẬT Số tiết thực hiện: 2 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 20 ( tiết 2)
11. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Bài học này nhằm hình thành và phát triển ở HS năng lực và phẩm chất với những biểu hiện cụ thể như sau: 1. Năng lực a. Năng lực công nghệ - Năng lực nhận thức công nghệ: Nhận biết được các chi tiết của bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật - Năng lực sử dụng công nghệ: Sử dụng được dụng cụ trong bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật để lắp, tháo các chi tiết mô hình kĩ thuật. b. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Nhận biết được các chi tiết trong bộ lắp ghép để sử dụng cho những bài học tiếp theo. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thiện nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sắp xếp các chi tiết khoa học, gọn gàng để sử dụng vận dụng vào thực tế. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: Thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tập - Trách nhiệm: Sắp xếp các dụng cụ học tập vào đúng nơi quy định sau giờ học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật - Một số hình ảnh trong SGK, sưu tầm thêm hình ảnh một số mô hình lắp ghép kĩ thuật hoặc video hướng dẫn lắp ghép mô hình kĩ thuật - Máy tính, máy chiếu. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động a. Mục tiêu: Tạo hứng thú và nhu cầu tìm hiểu về bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật b. Tổ chức thực hiện 2. Hoạt động khám phá B. Cách sử dụng Cờ -lê, tua-vít 2.1. Cách sử dụng dụng cụ để lắp, tháo các chi tiết mô hình kĩ thuật a. Mục tiêu: Mô tả được cách sử dụng dụng cụ để lắp, tháo các chi tiết b. Tổ chức thực hiện - Yêu cầu thảo luận nhóm đôi quan sát hình 2 trong - Thực hiện yêu cầu và trả mục B trang 44 SGK lời câu hỏi. - Gọi đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung - Nhận xét bài của bạn và - Nhận xét và đưa ra cách đúng sử dụng cờ-lê, tua-vít bổ sung để lắp, tháo các chi tiết mô hình kĩ thuật. 2.2. Sử dụng cờ-lê, tua-vít để lắp, tháo vít a. Mục tiêu: Sử dụng được cờ-lê, tua-vít để lắp và tháo vít b. Tổ chức thực hiện - Thực hiện nhóm đôi: HS thứ nhất lấy và đọc tên chi - Thực hiện theo yêu cầu tiết, dụng cụ trong bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật, HS
12. thứ hai sắp xếp các chi tiết vào các nhóm, sau đó tháo và lắp một số chi tiết do GV yêu cầu, nhóm nào làm đúng, nhanh nhất sẽ chiến thắng. - Chốt kiến thức về nhận biết và sử dụng các chi tiết, - Nghe dụng cụ trong bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật. 3. Hoạt động vận dụng a. Mục tiêu: Rèn luyện tính gọn gàng, ngăn nắp b. Tổ chức thực hiện - Yêu cầu cả lớp tháo, sắp xếp, cất các chi tiết, dụng HS thực hiện yêu cầu, các cụ vào đúng vị trí trong hộp đựng của bộ lắp ghép mô bạn khác kiểm tra và nhận hình kĩ thuật. xét - Cùng HS dọn vệ sinh lớp học, sắp xếp các dụng cụ học tập vào đúng nơi quy định. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ......................................................................................................................... KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 5 CHỦ ĐỀ 2: THỦ CÔNG KĨ THUẬT BÀI 8: LẮP RÁP MÔ HÌNH XE ĐIỆN CHẠY BẰNG PIN Số tiết thực hiện: 5 tiết Thời gian thực hiện: Tuần 20 (tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt - Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tự lực, tích cực trong tìm hiểu quy trình và lắp ráp mô hình. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Hình thành thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập, biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Lắp ráp và vận hành được mô hình theo quy trình nêu trong SGK và hướng dẫn của GV. - Kiểm tra, đánh giá được chất lượng lắp ráp và khả năng hoạt động của mô hình. - Nhắc nhở bạn bè chấp hành các quy định trong lớp và trong phòng thực hành, có ý thức giữ gìn vệ sinh. II. Đồ dùng dạy học - GV: SGK, SBT, bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật, hình ảnh về mô hình. - HS: SGK, SBT, vở ghi, bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động 1: Khởi động ( 2 phút) - Tổ trưởng thực hiện. - Kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh. - GV đặt câu hỏi: + HS trả lời. + Kể tên bộ phận chính của sản phẩm mô
13. hình xe điện chạy bằng pin? - HS lắng nghe. - GV nhận xét, dẫn dắt vào tiết học: Lắp mô hình xe điện chạy bằng pin Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 2. Hoạt động 2: Khám phá ( 15 phút) - HS thực hiện - GV yêu cầu HS lấy hộp lắp ghép kĩ thuật. - HS làm việc nhóm. - Gv cho HS làm việc nhóm 4. - HS quan sát và trả lời câu hỏi. - GV yêu cầu HS quan sát bảng chi tiết và dụng cụ, mục 2 (SGK trang 44,45,46), phân công các thành viên trong nhóm thực hiện - HS thực hiện theo nhóm phân nhiệm vụ: công. + Em hãy chọn ra đúng và đầy đủ các chi tiết - HS kiểm tra. và dụng cụ để lắp mô hình xe điện? - GV yêu cầu HS kiểm tra chéo lẫn nhau về số lượng cũng như chủng loại. - HS trả lời câu hỏi. - GV đặt câu hỏi + Cần những chi tiết nào để tạo sản phẩm mô hình xe điện chạy bằng pin? + Nhóm em sử dụng những dụng cụ gì để lắp ráp mô hình? + Chọn bao nhiêu chi tiết bánh xe thì đủ để - HS lắng nghe, nhận xét. lắp bánh xe cho mô hình? - Gv gọi đại diện nhóm, các nhóm khác chú ý - HS lắng nghe, tiếp thu. lắng nghe, nhận xét, bổ sung. - GV đánh giá, chốt: Để lắp ráp sản phẩm mô hình xe điện chạy pin các em cần phải chọn đúng, đầy đủ số lượng các chi tiết và dụng cụ. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 3. Hoạt động 3: Luyện tập ( 15 phút) - HS đọc. - GV yêu cầu HS đọc to rõ ràng phần bảng gợi ý tên và số lượng chi tiết, dụng cụ để lắp ráp mô hình xe điện chạy pin SGK/44,45,46. - HS thảo luận nhóm. - GV phát phiếu học tập, yêu cầu HS làm việc cặp đôi.(5phút) + Bài tập điền khuyết để tìm hiểu về tên gọi, số lượngcủacácchitiết,dụngcụ,vậtliệuđểlắpghép mô hình vào phiếu.
14. - HS trình bày - HS nhận xét. - HS lắng nghe, tiếp thu. - HS thực hiện - GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trình bày, các nhóm - HSlắngngheGVhướngdẫn khác lắng nghe, nhận xét. - HS sau đó tự điền hoặc - GV nhận xét, bổ sung. có thể trao đổi cùng với - GVyêucầuHSlựachọnvàsắpxếpgọngàng những chi tiết, bạn bè. dụng cụ, vật liệu để lắp ghép mô hình lên nắp hộp.(3 phút) - TrongthờigianHSthựchiện,GVquansátvà giúp đỡ HS nếu cần. - GVyêucầucácHSkiểmtra,nhậnxétchoHS ngồi cùng bàn với mình. - GV cho HS điền phiếu đánh giá (cá nhân): GVgiảithíchcáchtínhđiểmcánhân:0điểm cho bạn nào đã cố gắng nhưng chưa hoàn thành,1điểmchonhữngbạnđãlàmđượcvà2điểmcho nhữngbạnthựchiệncácnhiệmvụmộtcáchxuấtsắc.
15. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 4. Hoạt động 4: Vận dụng ( 3 phút) - HS lắng nghe, tiếp thu. - GV tóm tắt: Bài hôm nay các đã tìm hiểu và biết được các chi tiết, dụng cụ, vật liệu và số lượng để lắp ráp mô hình xe điện chạy pin. - HS lắng nghe, tiếp thu. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * Dặn dò - HS lắng nghe, thực hiện. - GV nhắc nhở HS chuẩnbịchotiếthọc sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................