Giáo án các môn Lớp 5 - Tuần 29

Nội dung text: Giáo án các môn Lớp 5 - Tuần 29

1. TUẦN 29 Tiếng Việt BÀI ĐỌC 3. NHỮNG CON HẠC GIẤY I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm vần, thanh HS dễ viết sai tên người, tên địa lí nước ngoài. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 100 tiếng/phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì II. Hiểu nghĩa các địa danh (Hi-rô-si-ma, Na-ga-sa-ki) và các từ khó trong bài (hạc, phóng xạ nguyên tử, ). Bước đầu biết tra tự điển kiến thức, tìm hiểu thêm về vụ ném bom nguyên tử xuống Hi-rô-si-ma và Na-ga-sa-ki. Hiểu nội dung ý nghĩa của bài đọc (Bài đọc tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hoà bình của trẻ em toàn thế giới). Cảm nhận được tình yêu thương, khác vọng hoà bình của trẻ em trên toàn thế gới. Bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ và chi tiết hay “Thiếu nhi toàn thế giới gấp những con hạc bằng giấy gởi đế cho Xa-xa-ki, các em tự nêu cảm nghĩ của mình khi đứng trước tượng đài”. - Chủ động trao đổi, thảo luận với bạn trong nhóm để tìm hiểu nghĩa các từ khó, từ ít dùng; trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong bài. Chủ động tìm hiểu các thông tin về vụ ném bom nguyên tử xuống thành phố Hi-rô-ma và Na-ga-sa-ki Nhật Bản, trả lời các câu hỏi đọc hiểu. HS nêu được cảm nghĩ của bản thân khi đứng dưới tượng đài (sự chia sẻ về tình đoàn kết và giá trị của hoà bình trên thế giới). - Thể hiện xây dựng sự đoàn kết và yêu hoà bình của học sinh bằng sự quyết tâm học tập và cảm thông chia sẻ với thiếu nhi trên toàn thế giới . * Tích hợp QCN (quyền được sống, học tập) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: máy tính, ti vi, tranh minh hoạ nội dung bài đọc. - HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai; vở bài tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động - Cho học sinh hát đồng thanh bài “Trái - Học sinh cả lớp hát đồng thanh và đất này là của chúng mình” phụ hoạ theo giai điệu bài hát - Nội dung bài hát nói lên điều gì? - Nói lên yêu hoà bình của trẻ em toàn thế giới - Các em đã thấy hoà bình là một khát - Học sinh lắng nghe và ghi đề bài vọng muôn đời của nhân loại. Để hiểu rõ thêm vì sao nhân loại cần hoà bình, chúng
2. 2 ta cần tìm hiểu bài đọc hôm nay: Những con hạc giấy (GV đưa tranh minh hoạ bài đọc và gới thiệu). Đây là tranh vẽ bạn Xa- xa-ki Xa-da-cô. Một nạn nhân của bom nguyên tử. Nhưng vì sao câu chuyện có tên là Những con hạc giấy? Để hiểu điều đó, chúng ta cùng tìm hiểu bài nhé 2. Hoạt động khám phá Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc khó và những từ ngữ: bom nguyên tử, thầm theo. phóng xạ nguyên tử, truyền thuyết, con - HS cùng GV giải nghĩa từ khó. hạc, Bom nguyên tử: Là loại bom có sức xác thương rất lớn Phóng xạ nguyên tử: là chất sinh ra bom nguyên tử nổ, nó có hại cho sức khoẻ Truyền thuyết: loại truyện dân gian về các nhân vật và sự kiên có liên quan đến lịch sử nhưng mang nhiều yếu tố thần kì - GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc - Chia đoạn: 5 đoạn nối tiếp các đoạn theo nhóm. + Đoạn 1: Từ đầu xuống Nhật Bản. Độc với giọng bình thường + Đoạn 2: Hai quả bom lần lượt lên đến nửa triệu . Đọc lưu ý ở các từ tên địa lí của nước ngoài và nhấn mạnh các từ bom nguyên tử, phóng xạ nguyên tử, hơn nửa triệu. + Đoạn 3: Hi-rô-si-ma để chữa trị. Đọc giọng tự tin thể hiện sự tin tưởng của cô bé Xa-xaki + Đoạn 4: Nằm trong bệnh viện một nghìn con hạc giấy. Đọc với giọng cảm thông chia sẻ. + Đoạn 5: Đoạn còn lại. Đọc với giọng trầm - Giáo viên theo dõi và rút ra các từ mà - Học sinh trao đổi và chia sẻ
3. 3 học sinh phát âm chưa chuẩn, giúp các em - Nhận xét và bổ sung luyện đọc lại. - Học sinh đọc nối tiếp + Lần 1: đọc nối tiếp đoạn (mỗi học sinh đọc một đoạn) + Lần 2: đọc nối tiếp theo nhóm 5 - 1 HS đọc toàn bài Sau 80 năm giời nô lệ / làm cho nước nhà bị yếu hèn, / ngày nay / chúng ta cần phải xây dựng lại cơ đồ / mà tổ tiên đã để lại cho chúng ta, / làm sao cho chúng ta / theo kịp các nước khác trên hoàn cầu. // Trong công cuộc kiến thiết đó, / nước nhà trông mong chờ đợi / ở các em rất nhiều. // Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, / dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang / để sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không, / chính là nhờ một phần lớn / ở công học tập của các em. Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ - HS nối tiếp đọc câu hỏi ràng 5 câu hỏi, cả lớp đọc thầm - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài - HS đọc thầm đọc, thảo luận nhóm 4 người theo các câu - Thảo luận nhóm 4 hỏi tìm hiểu bài. - HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Phỏng vấn. 1. Câu chuyện trong bài đọc diễn ra trong - Trong Chiến tranh thế giới thứ hai, hoàn cảnh nào? chính phủ Mỹ quyết định ném hai quả bom nguyên tử mới chế tạo xuống thành phố Hi-rô-si-ma và Na- ga-sa-ki. Cô bé hai tuổi Xa-xa-ki Xa- đa-cô đã may mắn thoát nạn. Nhưng em bị nhiễm phóng xạ. Mười năm sau, em lâm bệnh nặng và phải nằm trong bệnh viện.
4. 4 2. Vì sao Xa-đa-cô lâm bệnh nặng? - Xa-đa-cô bị nhiễm phóng xạ từ bom nguyên tử. 3. Cô bé làm gì để nuôi hi vọng được cứu - Cô bé cố gắng gấp hạc giấy vì tin sống? vào một truyền thuyết nói rằng nếu gấp đủ một nghìn con hạc bằng giấy treo quanh phòng, em sẽ khỏi bệnh. 4. Trẻ em toàn nước Nhật đã làm gì để - Trẻ em toàn nước Nhật đã tới tấp bày tỏ sự đồng cảm với Xa-đa-cô? gửi hàng nghìn con hạc giấy đến cho Xa-đa-cô. 5. Câu chuyện về Xa-đa-cô gợi cho em - HS phát biểu tự do. VD: cảm nghĩ gì? + Cái chết của Xa-đa-cô giúp em - GV mời HS nhận xét sau mỗi câu trả lời hiểu sự tàn bạo của chiến tranh. và nêu ý kiến của mình. + Tôi căm ghét chiến tranh. + Em căm ghét vũ khí hạt nhân. + Câu chuyện về Xa-đa-cô là lời kêu gọi chống chiến tranh, bảo vệ hoà bình * Nội dung: Câu chuyện tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hoà bình của trẻ em toàn thế giới HĐ 3: Đọc nâng cao - GV mời một số HS đọc diễn cảm nối tiếp - Từng nhóm đứng lên bảng theo từng đoạn trong bài đọc. Có thể tổ chức trò hàng ngang. Trong thời gian quy chơi để tăng tính hấp dẫn của phần Luyện định, mỗi em đọc sẽ từng câu theo đọc lại. VD, trò chơi Thi đọc tiếp sức, GV thứ tự (HS số 1 đọc câu đầu tiên, HS dự kiến số nhóm tham gia trò chơi. số 2 đọc câu tiếp theo... và tiếp tục - GV có thể tổ chức cho HS luyện đọc 1 quay trở lại cho đến khi đọc hết bài). hoặc 2 đoạn văn, VD, các đoạn văn (4), (5). 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - GV nêu câu hỏi: Em biết được điều gì - HS trả lời: Trẻ em cần có khát vọng sau khi học bài đọc Những con hạc bằng sống, khát vọng hòa bình. Thể hiện giấy? Em làm gì để thực hiện hoà bình xây dựng sự đoàn kết và yêu hoà của trẻ em trên toàn thế giới? bình của học sinh bằng sự quyết tâm học tập và cảm thông chia sẻ với thiếu nhi trên toàn thế giới - Tích hợp QCN (quyền được sống): Câu chuyện này giúp em hiểu gì về - HS trả lời theo suy nghĩ của mình
5. 5 quyền được sống của trẻ em? Giáo viên nhấn mạnh: Mọi trẻ em đều - HS lắng nghe, thực hiện có quyền được sống trong môi trường an toàn, không bị chiến tranh, bệnh tật hay đói nghèo đe dọa. - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ - HS theo dõi tích cực của HS. + GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt. - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách - Lắng nghe và thực hiện báo theo yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có thể tìm các truyện đọc phù hợp với chủ điểm trong sách Truyện đọc lớp 5. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Tiếng Việt BÀI VIẾT 3. LUYỆN TẬP VIẾT BÁO CÁO CÔNG VIỆC (Thực hành viết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Viết được bản báo cáo hoàn chỉnh về công việc cụ thể; Sử dụng được từ ngữ phù hợp khi viết báo cáo. Có kĩ năng sửa chữa và hoàn thiện báo cáo đã viết. - Viết bản báo cáo đúng mẫu, có nội dung đầy đủ, chính xác để người đọc nắm được tình hình thực hiện công việc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV chuẩn bị: Trò chơi ở phần khởi động và các gợi ý ở Bài viết 3. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động - 1 HS điều khiển (dẫn chương trình) - Học sinh chơi trò chơi theo hướng cả lớp chơi trò chơi : “Ai nhanh hơn” . dẫn của giáo viên. - GV chiếu câu hỏi, dẫn chương trình - HS trả lời đọc câu hỏi trên màn hình. Bạn nào giơ tay nhanh sẽ được mời trả lời câu hỏi. + CH1: Để báo cáo một công việc em CH1: Để báo cáo một công việc em
6. 6 cần dựa vào những phần nào? cần dựa vào nội dung và cấu tạo + CH2: Khi viết xong bài báo cáo em CH2: Khi viết xong bài báo cáo em cần chú ý điều gì? cần chú ý:đọc lại bài, sửa lỗi chính tả, từ ngữ .. - HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV giới thiệu bài: Ở Bài viết 2 (trang 77 –78), các em đã được tìm hiểu cấu tạo của một báo cáo công việc, trao đổi với bạn về các thông tin cần trình bày trong báo cáo kết quả của tổ em khi tham gia cuộc thi vẽ tranh “Em yêu hoà bình” hoặc báo cáo kết quả của tổ em khi tham gia một cuộc thi khác hay một dự án học tập do nhà trường phát động. Dựa theo những ý đã tìm và sắp xếp được, hôm nay, các em sẽ thực hành viết các báo cáo ấy. 2. Hoạt động luyện tập Hoạt động 1: Chuẩn bị - GV mời một số HS cho biết các em - HS nêu bài chọn chọn đề bài nào. - GV hướng dẫn HS đọc gợi ý (trang - HS đọc gợi ý (trang 80, SGK Tiếng 80, SGK Tiếng Việt 5, tập hai). Việt 5, tập hai) để gợi nhớ lại cách Hoạt động 2: Viết đoạn văn viết - GV tạo điều kiện yên tĩnh cho HS - HS viết bài viết; theo dõi, trả lời thắc mắc của các - Viết xong, đọc lại, sửa các lỗi về em (nếu có). cấu tạo và nội dung đoạn văn, lỗi - Hết giờ, GV thu bài về chấm. dùng từ, đặt câu, chính tả,... Hoạt động 3: Trình bày bài viết đã viết (nếu còn thời gian) - Y/C HS trình bày bài viết, bình chọn - HS trình bày bài viết bài viết hay - HS bình chọn - GV nêu nhận xét, tuyên dương 3. Hoạt động vận dụng - GV khen ngợi, động viên HS và cho - HS lắng nghe biết: sẽ nêu nhận xét về bài báo cáo của tất cả HS trong lớp vào tiết trả bài
7. 7 viết. - Viết lại báo cáo và bổ sung những gì bạn góp ý hoặc viết lại câu văn nào chưa ưng ý cho hay hơn. - Nhắc HS chuẩn bị cho tiết Em đọc - HS ghi nhớ, thực hiện sách báo. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Tiếng Việt NÓI VÀ NGHE. TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhớ nội dung, giới thiệu được các tác phẩm (câu chuyện, bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) mà em đã đọc về đề tài bảo vệ hoà bình. Lắng nghe bạn, biết ghi chép thắc mắc, nhận xét về lời giới thiệu và ý kiến trao đổi của bạn. Biết trao đổi cùng các bạn về tác phẩm được giới thiệu. Biết bày tỏ sự yêu thích các chi tiết thú vị trong câu chuyện, các câu thơ hay. - Biết kể chuyện hoặc đọc bài thơ, bài văn, bài báo; biết trao đổi cùng các bạn một cách chủ động, tự nhiên, tự tin; nhìn vào mắt người cùng trò chuyện. - Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, cảm xúc thông qua ngữ liệu. Củng cố nền nếp tự đọc sách báo. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: Bảng phụ - HS chuẩn bị: Sách báo liên quan đến bài học III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động - Lớp trưởng bắt nhịp cho cả lớp hát - HS hát bài: “ Vì sao lại thế?” - Muốn biết những điều kì diệu trong - Em phải đọc sách báo, tìm hiểu cuộc sống em phải làm gì? cuộc sống xung quanh.. - GV giới thiệu bài học: Trong tiết - HS lắng nghe luyện nói và nghe hôm nay, các em sẽ giới thiệu một câu chuyện hoặc một bài thơ, bài văn, vở kịch mà các em đã đọc về đề tài bảo vệ hoà bình. Sau đó, chúng ta sẽ cùng trao đổi về tác phẩm
8. 8 mà các em đã giới thiệu và được nghe bạn giới thiệu. - GV ghi tên bài học: Trao đổi: Em - HS ghi vở đọc sách báo. 2. Hoạt động khám phá Hoạt động 1: Chuẩn bị - HS đọc yêu cầu của BT 1 và BT 2. - HS đọc - GV mời một số HS cho biết các em sẽ - HS nêu giới thiệu tác phẩm nào, tác phẩm đó nói về điều gì. Hoạt động 2: Trao đổi về nội dung tác phẩm được giới thiệu 1. Trao đổi trong nhóm - Y/C HS trao đổi trong nhóm 2 – 3 - HS thực hiện: Phóng viên nhí HS. phỏng vấn với các nội dung: Bạn đã - GV theo dõi, khuyến khích và giúp đỡ chuẩn bị tác phẩm nào? Tác phẩm đó HS trao đổi nói về điều gì (hoặc về ai)? Bạn có - Nhận xét hoạt động nhóm của cả lớp. chuẩn bị gì thêm để chia sẻ nội dung bài với các bạn không? VD: + Nếu trái đất thiếu trẻ em (Đỗ Trung Lai) + Bài ca về trái đất (Định Hải) + Chú đi tuần (Trần Ngọc) + Luật Bảo vệ trẻ em. . 2. Trao đổi trước lớp - GV mời một số HS giới thiệu tác - HS giới thiệu trước lớp phẩm mà các em đã đọc. Cố gắng sắp - Lớp nhận xét, bổ sung xếp để có cả truyện kể, thơ (hoặc văn bản thông tin, văn bản miêu tả, bài báo, kịch). GV có thể cho phép các em nhìn sách hoặc tài liệu đã chuẩn bị khi không nhớ một số chi tiết. - Sau mỗi câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch,...), GV mời HS trong lớp đặt CH, nếu có chi tiết các em chưa rõ; hướng dẫn các em trao đổi về câu
9. 9 chuyện, nhân vật trong câu chuyện, vở kịch (hoặc nội dung bài thơ, bài văn) theo hướng dẫn ở các bài học trước. - Trong tiết học, GV chú ý hướng dẫn và kiểm tra việc HS ghi chép. - GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương HS. 3. Hoạt động vận dụng - Tiết học có gì vui? - HS trả lời câu hỏi. - Hoạt động nào trong giờ học làm em thích nhất? - Em đã được biết thêm những bài đọc nào thuộc chủ điểm thiếu nhi? - Sau bài học này, em sẽ hành động như thế nào? * Củng cố, dặn dò - GV nhắc nhở HS: - HS ghi nhớ thực hiện. + Chia sẻ các bài đọc với người thân trong gia đình. + Tìm hiểu thêm sách báo, thơ ca, về chủ điểm Thiếu nhi. + Chuẩn bị cho tiết học: Trao đổi tuần sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Tiếng Việt BÀI ĐỌC 4. VIỆT NAM Ở TRONG TRÁI TIM TÔI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai, tên người, tên địa lí nước ngoài. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 100 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì II. Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài (biểu tình, toà án binh, chất độc màu da cam,...). Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc (Bài đọc nói về hành động phản đối chiến tranh Việt Nam của những người yêu chuộng hoà bình trên thế giới và tình cảm hữu nghị, đoàn kết của bạn bè trên thế giới đối với nhân dân Việt Nam.). Biết bày tỏ
10. 10 sự yêu thích với những từ ngữ và chi tiết hay. - Bồi dưỡng tinh thần đoàn kết, thể hiện tình cảm sẻ chia, thái độ trân trọng đối với những người yêu chuộng hoà bình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc. - HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động - GV mời một số HS đọc thuộc lòng - HS đọc bài và trả lời câu hỏi. một khổ thơ trong bài Bài ca Trái Đất; trả lời CH về nội dung bài: Nêu một hình ảnh mà mình thích trong khổ thơ và giải thích vì sao thích hình ảnh đó. - GV nhận xét. - Giới thiệu bài: Trong các cuộc kháng - HS nghe. chiến chống xâm lược, nhân dân ta luôn nhận được sự ủng hộ, sự giúp đỡ quý báu của nhân dân yêu chuộng hoà bình khắp nơi trên thế giới. Một trong những người bạn đã dũng cảm chống các cuộc chiến tranh phi nghĩa đó và trở thành người bạn thuỷ chung của nhân dân ta là bà Ray-mông Điêng. Câu chuyện Việt Nam ở trong trái tim tôi mà các em học hôm nay nói về người phụ nữ dũng cảm, yêu hoà bình đó. Chúng ta cùng đọc nhé! - Ghi bảng. 2. Hoạt động khám phá HĐ 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc khó và những từ ngữ khác, nếu thấy cần thầm theo. thiết đối với HS địa phương. Giọng đọc - HS cùng GV giải nghĩa từ khó. phù hợp với diễn biến của chuyện. - Tổ chức cho HS luyện đọc theo hướng - HS chia đoạn: Có thể chia bài đọc dẫn ở các bài học trước. thành 5 đoạn: - GV chú ý hướng dẫn HS nghỉ hơi, nhấn + Đoạn 1: từ đầu đến ... năm ấy 21
11. 11 giọng đúng, có giọng đọc phù hợp với tuổi. nội dung của câu văn, đoạn văn. Tuy + Đoạn 2: từ Đứng trong đoàn... đến nhiên, không nên làm HS cảm thấy bị gò ... chỉ vài bước chân. bó, mất tự nhiên khi đọc. + Đoạn 3: từ Sau sự kiện đó... đến ... trả tự do cho chị. + Đoạn 4: từ Tháng 10 năm 1956... đến ... in đậm trong trái tim tôi.”. + Đoạn 5: phần còn lại. - Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu cầu của GV. Các nhóm còn lại nhận xét bạn đọc. - HS phát hiện những từ khó đọc, thực hành luyện đọc từ khó. HĐ 2: Đọc hiểu - GV mời 4 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ 4 - HS đọc nối tiếp 4 câu hỏi theo yêu CH. Cả lớp đọc thầm theo. cầu của GV. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm - HS đọc theo yêu cầu của GV bài đọc, thảo luận nhóm theo các CH tìm hiểu bài. - HS báo cáo kết quả. - HS thảo luận nhóm và trả lời (1) Vì sao bà Ray-mông Điêng phản đối việc đưa xe tăng sang Việt Nam? Vì chính phủ Pháp đưa xe tăng sang Việt Nam là để xâm lược, gây tội ác đối với nhân dân Việt Nam. (2) Hành động của Ray-mông Điêng nói lên điều gì về bà? Ray-mông Điêng là một người phụ nữ dũng cảm, yêu chuộng hoà bình. (3) Em có cảm nghĩ gì về câu nói: “Việt Nam luôn rạng ngời và in đậm trong trái tim tôi”? Câu nói trên thể hiện tình cảm yêu quý sâu sắc của bà Ray-mông Điêng đối với Việt Nam. (4) Nếu được nói một câu về tình cảm của em đối với bà Ray–mông Điêng, em sẽ nói gì? HS có thể phát biểu suy nghĩ tự do. VD:
12. 12 + Cháu sẽ luôn ghi nhớ công lao của bà. + Cháu rất cảm phục hành động dũng cảm của bà. + Cháu rất yêu quý bà vì tình cảm mà bà suốt đời đã dành cho Việt Nam. – GV mời HS nhận xét sau mỗi câu trả lời và nêu ý kiến của mình. 3. Hoạt động luyện tập Hoạt động 3: Đọc nâng cao - GV mời một số HS đọc diễn cảm nối - HS thi đọc diễn cảm nối tiếp theo tiếp từng đoạn. nhóm. - Chú ý cách nghỉ hơi ở các câu dài, - HS khác nhận xét bạn đọc. nhấn mạnh các từ ngữ quan trọng. VD: Đứng trong đoàn biểu tình, / nghe tiếng còi hú vang, / Ray-mông Điêng chỉ kịp nghĩ: // “Bằng mọi cách, / phải ngăn nó lại!”. // Chị lao ra khỏi đám đông, / nằm úp mặt xuống đường ray xe lửa, / hai tay dang rộng. // Đoàn tàu băng băng tiến đến. // Nhiều người hét lên. // Nhận ra có người nằm trên đường sắt, / lái tàu phanh gấp. // Trượt thêm vài chục mét, / chiếc đầu tàu dừng lại / trước cô gái dũng cảm / chỉ vài bước chân. - Chọn một vài ý kiến nhận xét, đánh giá phần thi đọc diễn cảm. - GV nhận xét việc đọc của HS. 4. Hoạt động vận dụng - GV nêu câu hỏi: + Việc học mang đến cho em những - Việc học mang đến cho em những niềm vui gì? kiến thức bổ ích để nâng cao tầm hiểu biết của bản thân; Em được vui chơi, sinh hoạt tập thể cùng các bạn; + Em cần làm gì để tạo ta một môi - Luôn có ý thức học tập tốt, ý thức trường học tập vui vẻ? tôn trọng sự khác biệt của người khác,
13. 13 không phân biệt đối xử với bạn. - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ - HS nghe và thực hiện. tích cực của HS. - GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt. - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà chuẩn bị cho tiết: Góc sáng tạo. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Tiếng Việt LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP LIÊN KẾT CÂU BẰNG CÁCH LẶP TỪ NGỮ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết được biện pháp lặp, viết được một đoạn văn ngắn có sử dụng biện pháp lặp để liên kết câu. Viết được đoạn văn có hình ảnh, cảm xúc. - Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: viết được đoạn văn có sử dụng biện pháp lặp để liên kết câu. Bồi dưỡng tình yêu hoà bình, tinh thần đoàn kết, tình cảm sẻ chia. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV chuẩn bị: Phiếu học tập cho HS. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động - GV cho HS chơi: TC “Lật mảnh ghép” - Học sinh chơi trò chơi theo cho phần khởi động hướng dẫn của giáo viên. Cách chơi: GV chuẩn bị 3 mảnh ghép tương ứng với 3 câu hỏi: + Các câu trong một đoạn văn, bài văn cần như thế nào với nhau? (Đáp án: Cần liên kết với nhau) + Để liên kết một câu với câu đứng trước nó, ta có thể làm gì? (Đáp án: lặp lại một hoặc một vài từ ngữ ở câu trước) + Cách liên kết đó được gọi là biện pháp gì? (Đáp án: Biện pháp lặp) GV gọi hs lần lượt lên lật từng mảnh ghép
14. 14 và trả lời theo từng nội dung của mảnh ghép đó - GV nhận xét, tuyên dương - GV giới thiệu bài: Ở tiết học trước, các em đã được học về việc sử dụng biện pháp lặp để liên kết câu. Hôm nay, cô (thầy) sẽ hướng dẫn các em luyện tập củng cố kiến thức đã học và tự mình viết được một đoạn văn có sử dụng biện pháp lặp nhé! 2. Hoạt động luyện tập, thực hành Hoạt động 1: Tìm những từ ngữ được lặp lại để liên kết câu trong mỗi đoạn văn (BT 1) - GV mời 1 HS đọc BT 1. - Học sinh đọc yêu cầu của bài tập. - HS làm việc nhóm để thực hiện BT 1. GV - Thực hiện hoạt động theo hướng có thể tổ chức cho HS làm việc nhóm bằng dẫn của giáo viên. các biện pháp và kĩ thuật khác nhau (làm việc nhóm đôi, mảnh ghép, ). - GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả làm - HS báo cáo BT bằng các biện pháp và kĩ thuật khác Kết quả: nhau (thuyết trình, thi, truyền điện,...). a) Các từ ngữ lặp lại là suối (liên kết các câu 1, 2, 3, 5), bản tôi (liên kết câu 1, 3; GV giải thích: Trường hợp liên kết những câu không đứng liền mà cách quãng nhau như thế này gọi là liên kết bắc cầu), cầu (liên kết câu 3, 4, 5). b) Từ lặp lại là trâu (liên kết câu 1, 2), cày (liên kết câu 2, 3). Các câu khác liên kết với nhau bằng biện pháp thế (sẽ học ở Bài 17). Hoạt động 2: Tìm trong đoạn văn các câu liên kết với nhau bằng biện pháp lặp (BT 2) - GV mời 1 HS đọc BT 2. - Học sinh đọc yêu cầu của bài tập. - Y/C HS làm việc độc lập để thực hiện - HS làm việc cá nhân
15. 15 BT. - GV mời một số HS trình bày; các HS - HS trình bày trong lớp nhận xét, góp ý. - GV nhận xét, chốt ý đúng - HS lắng nghe, ghi nhớ - Đây là một đoạn văn trong đó có hiện tượng liên kết bắc cầu (liên kết cách quãng): Câu 3 liên kết với câu 1 bằng cách lặp từ đám đông. Câu 4 liên kết với câu 2 bằng cách lặp từ ngữ người phụ nữ. HĐ 3: Viết đoạn văn có sử dụng biện pháp lặp (BT 3) - GV mời 1 HS đọc BT 3. - Học sinh đọc yêu cầu của bài tập. - Y/C HS làm việc độc lập để thực hiện - HS làm việc cá nhân BT. - GV mời một số HS trình bày; các HS - HS trình bày trong lớp nhận xét, góp ý. - GV nhận xét, chốt ý đúng - HS lắng nghe, ghi nhớ 3. Hoạt động vận dụng - GV hỏi: Bài học hôm nay giúp các em - Bài học hôm nay giúp các em biết được điều gì? biết được biện pháp lặp. - Điều đó giúp em việc gì? - Điều đó giúp em viết được một đoạn văn ngắn có sử dụng biện pháp lặp để liên kết câu. - Chuẩn bị trước bài tiết sau. - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Tiếng Việt Tiết 203: Góc sáng tạo: TRÒ CHƠI MỞ RỘNG VỐN TỪ : HÒA BÌNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Tìm được các từ có tiếng hoà hoặc tiếng bình có nghĩa giống như trong từ hoà bình; tham gia các hoạt động vận dụng sáng tạo: tìm từ, hát, đọc thơ, vẽ biểu tượng,... về hoà bình. Biết thể hiện cảm xúc khi đọc, nói, viết về nội dung câu chuyện. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: Bảng nhóm có chân
16. 16 - HS chuẩn bị: Giấy A4, bút màu, ... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động - Cho cả lớp hát bài hát có từ : Hòa bình - Cả lớp hát bài: Em yêu hòa bình; Nhạc và lời: Nguyễn Đức Toàn - GV giới thiệu bài: Hai tuần nay, các em đã học nhiều câu chuyện, bài thơ, bài văn và đã thảo luận về chủ điểm Cánh chim hoà bình. Hôm nay, trong hoạt động Góc sáng tạo, cô (thầy) mong chờ các em sẽ thể hiện được sự sáng tạo tuyệt vời của lớp mình. 2. Hoạt động khám phá Hoạt động 1: Tìm mảnh ghép (BT 1) - GV mời 2 HS đọc nối tiếp câu lệnh và - Học sinh đọc nối tiếp câu lệnh. hướng dẫn chơi trò chơi Tìm mảnh ghép. Cả lớp đọc thầm theo. - GV mời 2 HS làm mẫu theo hướng dẫn: - HS1: Một HS đưa mảnh ghép có tiếng hoà. - HS khác tìm một mảnh ghép viết tiếng có thể ghép với tiếng hoà thành từ. - Yêu cầu HS chơi theo nhóm - HS chơi theo nhóm đôi. - GV mời một số nhóm chơi trước lớp - Một số nhóm thực hiện - GV nhận xét , tuyên dương. - Lớp nhận xét, bổ sung 3. Hoạt động luyện tập, thực hành - HS lắng nghe, ghi nhớ Hoạt động 2: Bông hoa kì diệu (BT 2) - GV mời 2 HS đọc nối tiếp câu lệnh và hướng dẫn trò chơi Bông hoa kì diệu. - HS đọc nối tiếp câu lệnh - GV tổ chức cho một số nhóm HS thi với Cả lớp đọc thầm theo. nhau. Mỗi nhóm cử 1 HS xoay bông hoa - Đại diện vài nhóm thực hiện và thực hiện yêu cầu ở 1 cánh hoa. theo yêu cầu. - GV nhận xét , tuyên dương. - Lớp nhận xét, bổ sung Hoạt động 3: Tổng kết - HS lắng nghe, ghi nhớ - GV chốt nội dung kiến thức của BT1, BT2 - HS lắng nghe, ghi nhớ - Nhắc HS về nhà làm bài Tự đánh giá. 4. Hoạt động vận dụng
17. 17 - Học sinh về nhà tự đánh giá, chuẩn bị cho tiết học tuần sau. - HS lắng nghe, ghi nhớ TỰ ĐÁNH GIÁ (HS thực hiện ở nhà) 1. Học sinh làm bài tập ở mục A vào vở bài tập, sau đó tự nhận xét (mục B) 2. Đáp án mục A Câu 1 (1 điểm): Ý a đúng. Câu 2 (1 điểm): Ý c đúng. Câu 3 (2 điểm): Ý a, b, d đúng. Câu 4 (2 điểm): Biện pháp liên kết câu: biện pháp lặp (các từ được lặp để liên kết câu: Đại hội, tổ chức, tục lệ). Câu 5 (4 điểm): HS tự làm. 3. Tự nhận xét GV hướng dẫn HS tự cho điểm, sau đó tự nhận xét: 1) Em đạt yêu cầu ở mức nào (giỏi, khá, trung bình hay chưa đạt)? 2) Em cần cố gắng thêm về mặt nào? – Kĩ năng đọc hiểu. – Kiến thức, kĩ năng về liên kết câu (biện pháp lặp). – Kĩ năng viết: dùng từ, viết câu, viết đoạn văn. - Em cần phải làm gì để có kiến thức, kĩ năng tốt hơn? IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Toán Bài 75: LUYỆN TẬP (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Củng cố kĩ năng tính quãng đường, thời gian trong một chuyển động đều. Vận dụng giải quyết vấn đề trong một số tình huống thực tế đơn gián có liên quan. - Học sinh tích cực, chủ động suy nghĩ để giải các bài tập. Trao đổi, thảo luận với bạn bè về cách tính quãng đường, thời gian trong một chuyển động đều. Đề xuất được cách giải và giải được các bài toán liên quan đến quãng đường, thời gian trong một chuyển động đều trong thực tế cuộc sống. NL tư duy và lập luận toán học. - Học sinh tích cực suy nghĩ, chăm chỉ hoàn thành nhiệm vụ học tập.
18. 18 Luôn lắng nghe, nghiêm túc thực hiện nhiệm vụ. Biết giúp đỡ bạn khi bạn gặp khó khăn trong học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Bảng phụ, hình vẽ trong SGK, câu hỏi cho phần trò chơi - HS: Bảng con III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động Khởi động: Trò chơi “Ô cửa bí mật” - Trò chơi: Ô cửa bí mật - GV nêu luật chơi: Các em lần lượt - HS lắng nghe giáo viên phổ biến luật chọn các ô cửa, trong mỗi ô cửa là 1 chơi. thử thách, để mở được ô cửa các em phải trả lời đúng câu hỏi. 1. Nêu cách tính quãng đường trong - HS chọn các ô cửa và trả lời câu hỏi một chuyển động đều. - HS lắng nghe và trả lời các câu hỏi 2. Nêu cách tính thời gian trong một chuyển động đều. 3. Một xe đạp đi với vận tốc 15 km/h. Vậy trong 4 giờ xe đạp đó đi được quãng đường là bao nhiêu km? 4. Một ca nô đi với vận tốc 12 km/h. Với vận tốc đó ca nô đi quãng đường 30 km hết thời gian là ... giờ. - GV kết luận- tuyên dương HS - GV: Bài học hôm nay các em sẽ - HS lắng nghe và ghi bài được luyện tập, củng cố kĩ năng tính quãng đường, thời gian trong một chuyển động đều. 2. Hoạt động luyện tập, thực hành Bài 1. Số? - GV gọi HS nêu yêu cầu của bài - HS nêu yêu cầu của bài tập. tập. - HS làm bài trên phiếu học tập - GV cho học sinh làm bài vào phiếu học tập - GV gọi HS trình bày kết quả, nêu - HS chia sẻ bài với bạn - Chia sẻ trước cách tính của mình lớp - Cho HS nhận xét bài làm của bạn - Lớp nhận xét. - GV chốt đáp án và nhận xét.
19. 19 - GV tổng kết: Qua bài này chúng ta đã ôn tập, củng cố các kĩ năng về tính quãng đường, vận tốc, thời gian. Bài 2. - Gọi HS nêu yêu cầu của bài. - GV yêu cầu HS làm bài theo nhóm - HS đọc yêu cầu của bài 4, đại diện nhóm chia sẻ trước lớp - HS làm bài theo nhóm, trình bày bài cách làm của mình làm, lớp nhận xét, bổ sung - GV gọi HS nhận xét và chữa bài. Bài giải a) Quãng đường Minh đi được sau 1 giờ là: 16 x 1 = 16 (km) Quãng đường Nam đi được sau 1 giờ là: 12 x 1 = 12 (km) b) Khoảng cách giữa hai bạn sau 1 giờ là: 16 + 12 = 28 (km) c) Hai bạn cách nhau 56 km sau số giờ là: 56 : 28 = 2 (giờ) Bài 3. Đáp số: 2 giờ - Gọi HS nêu yêu cầu của bài. - GV yêu cầu HS làm bài theo nhóm - HS nêu yêu cầu 2, đại diện nhóm chia sẻ trước lớp - HS làm việc nhóm đôi cách làm của mình - Báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung - GV gọi HS nhận xét và chữa bài. (Chấp nhận các cách làm đúng của - HS lắng nghe và sửa sai (nếu có) HS) 3. Hoạt động vận dụng - Yêu cầu: Học sinh ngồi theo nhóm - HS theo dõi nhỏ (2 - 3 bạn), cùng trao đổi về một - HS thảo luận nhóm đôi chuyến đi mà các em từng trải - Mỗi nhóm cử một bạn chia sẻ câu nghiệm, có liên quan đến vận tốc, chuyện của nhóm mình trước lớp. quãng đường và thời gian. - Nhận xét, bổ sung * Gợi ý câu hỏi thảo luận: + Em đã từng đi đâu xa chưa? (Ví dụ: đi du lịch, về quê, đến trường ) + Em ước chừng quãng đường đó
20. 20 dài bao nhiêu km? + Phương tiện di chuyển là gì? Vận tốc khoảng bao nhiêu? + Em mất bao lâu để đến nơi? - Giáo viên tổng kết, liên hệ với kiến - HS lắng nghe và thực hiện thức bài học và khuyến khích học sinh áp dụng vào thực tế. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Toán Bài 75: LUYỆN TẬP (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Củng cố kĩ năng tính quãng đường, thời gian trong một chuyển động đều. Vận dụng giải quyết vấn đề trong một số tình huống thực tế đơn gián có liên quan. - Học sinh tích cực, chủ động suy nghĩ để giải các bài tập. Trao đổi, thảo luận với bạn bè về cách tính quãng đường, thời gian trong một chuyển động đều. Đề xuất được cách giải và giải được các bài toán liên quan đến quãng đường, thời gian trong một chuyển động đều trong thực tế cuộc sống. NL tư duy và lập luận toán học. - Học sinh tích cực suy nghĩ, chăm chỉ hoàn thành nhiệm vụ học tập. Luôn lắng nghe, nghiêm túc thực hiện nhiệm vụ. Biết giúp đỡ bạn khi bạn gặp khó khăn trong học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Bảng phụ, hình vẽ trong SGK, câu hỏi cho phần trò chơi - HS: Bảng con III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: Trò chơi “Ô cửa bí mật”