Giáo án Toán + Tiếng Việt Khối 2 - Tuần 14

Nội dung text: Giáo án Toán + Tiếng Việt Khối 2 - Tuần 14

1. TUẦN 14 TOÁN LÍT ( 2TIẾT ) 1. Yêu cầu cần đạt: - Biết lít là đơn vị đo dung tích, đọc rõ tên và ký hiệu của nó. - Biết sử dụng ca 1 lít thực hành đong sức chứa của một số đồ vật quen thuộc. - Biết thực hiện phép cộng, phép trừ và giải toán với các số kèm theo đơn vị lít. - Thông qua việc quan sát, xác định các số đo dung tích theo đơn vị lít của các đồ vật, HS có cơ hội phát triển NL tư duy, NL lập luận và NL giao tiếp Toán học. - Thông qua việc TH rót nước vào các ca 1 lít hay các cốc nhỏ hơn, HS có cơ hội phát triển năng sd công cụ và phương tiện Toán học, NL mô hình hóa Toán học. 2. Đồ dùng dạy học: Tivi; Ca 1 lít, chai, cốc nhựa (to, nhỏ), bình nước, . 3. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5’) - Trò chơi Ai nhanh , ai đúng? Hướng dẫn HS tự thi đua theo N4 - Đặt tính rồi tính: 47 + 15, 78 + 9, 100- 23, 82- -HS chủ động tham gia chơi 44 - Lắng nghe. - GV hướng dẫn cách chơi. - Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương đội - Học sinh nghe- ghi bài thắng cuộc. - Giới thiệu bài mới và ghi đầu bài lên bảng: Lít HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Việc 1: Làm quen với biểu tượng dung tích (sức chứa). - GV cho HS quan sát các vật dụng đựng nước. .- HS quan sát . -HS trải nghiệm trên thí nghiệm, học sinh quan sát. - Rót đầy nước vào 2 cái cốc nhựa to, nhỏ khác - Cốc to. nhau. - Cốc bé. - Cốc nào chứa được nhiều nước hơn ? - Cốc nào chứa được ít nước hơn ? - Theo dõi, lắng nghe. Việc 2: Giới thiệu ca 1 lít. Đơn vị lít. - Giới thiệu: Ca 1 lít. Nếu rót nước vào đầy ca, ta được 1 lít nước. - 3 học sinh nối tiếp nhau đọc. - Để đo sức chứa của 1 cái ca,1 cái thùng, ta - Vài học sinh đọc.
2. dùng đơn vị đo là lít, lít viết tắt là: l. - 2 học sinh lên bảng viết, - Gọi học sinh đọc: 1 lít, 5 lít, 4 lít, lớp viết vào nháp. - Yêu cầu học sinh viết: 2 l, 3 l, 7 l, - Nhận xét, tuyên dương. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP Bài 1: - Cho học sinh nêu yêu cầu bài tập. -HS xác định yêu cầu bài tập. a.HS quan sát kĩ hình ảnh các ca đựng nước, GV + HS nhận ra lượng nước lưu ý cho HS nhận thấy các vạch số chỉ lít nước trong mỗi ca ứng với vạch trên mỗi ca. chỉ mấy lít, đọc được số đo lượng nước có trong mỗi ca. • 2 lít • 4 lít • 7 lít - Cho học sinh nhận xét. - Học sinh nhận xét. - Giáo viên nhận xét, sửa bài. - Lắng nghe. b.Cho HS đọc kĩ đề bài tập, kết hợp quan sát hình - HS đọc kĩ đề bài tập , quan minh hoạ (có thể tạo điều kiện cho HS quan sát sát nhận biếtđược số lít nước được tình huống rót nước từ bình vào đầy 3 cái rót đầy được 3 ca, mỗi ca 1 ca). lít. - HS xác định được số lít nước lúcđầu trong bình là 3 lít. - Học sinhnhận xét. - Cho học sinh nhận xét. - Lắng nghe. - Giáo viênnhận xét, sửa bài. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Bài 2: (trang 79) -Cho học sinh nêu yêu cầu bài tập. - Học sinh nêu yêu cầu: Tính (theo mẫu) - Mẫu: 9l + 8l = 17l - Học sinh chú ý, theo dõi. - Tương tự gọi học sinh tự làm bài. - 2 học sinh lên bảng làm, dưới lớp làm vào vở - Học sinh lắng nghe. - Giáo viên nhận xét, chữa bài. CỦNG CỐ, DẶN DÒ (3p) Qua các bài tập, chúng ta biết thêm kiến thức gì? - HS nêu ý kiến GV nhấn mạnh kiến thức tiết học GV đánh giá, động viên, khích lệ HS. - HS lắng nghe TIẾT 2 Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5’) - Trò chơi: Ai nhanh, ai đúng. - Hs chủ động tham gia
3. + Giáo viên nêu luật chơi: Trò chơi gồm 2 đội, + Lắng nghe. mỗi đội 3 em. Giáo viên phát cho mỗi đội 6 tấm thẻ. Nhiệm vụ của mỗi đội là phải tính nhanh kết quả ở mỗi ô trong bảng phụ và tìm tấm thẻ có ghi kết quả đúng đính vào ô đó. Mỗi lần làm đúng được 1 sao. Đội nào có nhiều sao hơn sẽ là đội thắng cuộc: Câu hỏi, phép tính: 1) 15l + 6l = ? 2) 19l đọc là? 3) 16l + 8l = ? 4) 39l - 5l - 3l = ? + Học sinh tham gia chơi. 5) 12 lít viết là? - Học sinh lắng nghe. 6) 8l + 3l + 5l = ? + Tổ chức cho học sinh chơi. - Học sinh mở sách giáo - Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi và tuyên khoa, trình bày bài vào vở. dương những học sinh trả lời đúng và nhanh. - Giới thiệu bài mới và ghi đầu bài lên bảng: LÍT HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP (20’) Bài 3: - HS đọc - Gọi HS đọc yêu cầu của bài - HS trả lời - Bài tập cho biết gì? yêu cầu con làm gì? - Muốn biết bình xăng của xe ô tô còn lại bao - HS làm bài giải vào vở. nhiêu lít xăng các con làm thế nào? - Gọi HS chữa bài - HS lên trình bày bài làm. - Lớp nhận xét * GV chốt cách giải bài toán về nhiều hơn. Bài 4: - HS đọc yêu cầu. - Chiếu bài lên bảng, HS QS và đọc yêu cầu. - HS quan sát các vật dụng và các số đo theo đơn vị lít. - HS thảo luận: Kể tên một số đồ vật trong thực tế có - YC HS thảo luận nhóm đôi thể chứa được 1 l, 23l,10l, Giúp đỡ để học sinh hạn chế hoàn thành bài tập 50l. - Gọi đại diện nhóm nêu kết quả - Nhận xét, đánh giá. - Giáo viên nhận xét chung. - Lớp lắng nghe, nhận xét HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (8’) Bài 5: ( trang 79) - HS QS và đọc yêu cầu. - Chiếu bài lên bảng - HS thực hành. - GV cho học sinh thực hành đổ nước từ bình chứa 1 lít nước, sang các cốc nhỏ hơn. - GV lưu ý HS đổ đều vào các cốc và cẩn thận không làm đổ nước ra ngoài. - Gọi đại diện nhóm nêu kết quả
4. - Đại diện 1 số nhóm nêu - Nhận xét, đánh giá kết quả. - GV chốt nhận xét, đánh giá. - HS nhận xét sức chứa của mỗi cốc so với bình đựng một lít. - HS lắng nghe CỦNG CỐ, DẶN DÒ: (2P) Hỏi: Qua các bài tập, chúng ta được củng cố kiến - HS suy nghĩ và trả lời câu thức gì? hỏi. GV nhấn mạnh kiến thức tiết học GV đánh giá, động viên, khích lệ HS. 4. Điều chỉnh sau tiết dạy: Toán: LUYỆN TẬP CHUNG (2Tiết ) 1. Yêu cầu cần đạt: - HS được luyện tập tổng hợp về ki-lô-gam, lít. - Vận dụng giải quyết vấn đề thực tế. - Thông qua việc quan sát, xác định các số đo dung tích theo đơn vị ki –lô- gam, lít của các đồ vật, HS có cơ hội phát triển NL tư duy, NL lập luận và NL giao tiếp Toán học. - Thông qua việc nghiên cứu các bài toán có lời văn, trả lời các câu hỏi có tình huống, HS có cơ hôi phát triển NL giải quyết vấn đề Toán học, NL mô hình hóa Toán học. 2. Đồ dùng dạy học: Ti vi, 3. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3’) - GV tổ chức cho HS hát tập thể bài Vui đến HS hát và vận động theo bài trường. hátVui đến trường - Yêu cầu HS nhắc lại các đơn vị đo đã biết. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP (15’) Bài 1: (trang 80) - HS đọc - Gọi HS đọc yêu cầu. - HS nêu( điền số) - Bài 1 yêu cầu gì? - Cá nhân HS quan sát nói - GV cho HS thảo luận nhóm 2 để tìm ra kết cho bạn nghe cân nặng và sức quả trong 03 phút chứa của người, vật có trong bài tập. - HS chỉ vào tranh vẽ diễn đạt - GV chiếu hình vẽ minh họa, mời đại diện các
5. nhóm lên chỉ và nêu kết quả ở phần a và b. theo ngôn ngữ cá nhân. - Nhận xét đánh giá và kết luận: - HS đối chiếu, nhận xét HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (15’) Bài 2 ( trang 80) - HS đọc - Gọi HS đọc yêu cầu của bài - HS trả lời - Bài tập cho biết gì? yêu cầu con làm gì? - Muốn biết quả sầu riêng nặng bao nhiêu ki-lô- - HS thảo luận nhóm đôi. gam ở phần a và phải đổ thêm bao nhiêu lít nước vào can ở phần b con phải làm thế nào?-> Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi để tìm kết quả. - Gọi HS chữa bài - HS lên trình bày bài làm. - GV nhận xét, đánh giá và chốt bài làm đúng. CỦNG CỐ, DẶN DÒ (3p) Hỏi: Qua các bài tập, chúng ta được củng cố - HS nêu ý kiến kiến thức gì? GV đánh giá, động viên, khích lệ HS. - HS lắng nghe TIẾT 2 Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3’) - GV tổ chức cho HS hát tập thể bài Tập đếm GV giới thiệu bài HS hát và vận động theo bài HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP (25’) Bài 3: (trang 81) - Gọi HS đọc yêu cầu. - HS đọc - Bài 3 yêu cầu gì? - Yêu cầu HS quan sát và nêu nội dung tranh - HS quan sát tranh nhận ra được đang cân người mẹ và em bé. HS đọc được số cân nặng của mẹ và em bé. - GV cho HS thảo luận nhóm 2 để tìm ra kết - HS thảo luận nhóm quả trong 03 phút - Chữa bài - GV chiếu hình vẽ minh họa, mời đại diện các - HS đối chiếu, nhận xét nhóm lên chỉ và nêu kết quả. - GV chốt bài làm đúng: Bài 4 ( trang 81) - HS đọc - Gọi HS đọc yêu cầu của bài - HS trả lời - Bài tập cho biết gì? yêu cầu con làm gì? - Muốn biết buổi chiều cửa hàng bán được bao - HS làm bài giải vào vở. nhiêu lít sữa con làm thế nào? -> Cả lớp làm bài vào vở. - HS lên trình bày bài làm. - Gọi HS chữa bài - GV nhận xét, đánh giá và chốt bài làm đúng. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5’) Bài 5 (trang 81) - Chiếu bài lên bảng, HS QS và đọc yêu cầu. - HS đọc yêu cầu. - YC HS thảo luận nhóm đôi TG 2’ - HS thảo luận: Kể tên một số
6. - Gọi đại diện nhóm nêu kết quả đồ vật trong thực tế có thể - Nhận xét, đánh giá chứa được 1 l, 2 l, 3l, 10l, * GV cho HS quan sát một số hình ảnh vật dụng 20l. chứa chất lỏng bằng nhiều vật liệu và sức chứa - Lớp lắng nghe, nhận xét khác nhau. CỦNG CỐ, DẶN DÒ (2p) Hỏi: Qua các bài tập, chúng ta được củng cố - HS nêu ý kiến kiến thức gì?GV đánh giá, động viên, khích lệ HS. - HS lắng nghe 4. Điều chỉnh sau tiết dạy: Toán: HÌNH TỨ GIÁC 1. Yêu cầu cần đạt: - Có được biểu tượng về hình tứ giác. Nhận dạng và gọi đúng tên hình tứ giác. - Liên hệ với thực tế cuộc sống có liên quan đến hình tứ giác. - Thông qua việc quan sát, phân loại, xác định các hình tứ giác, gọi tên, HS có cơ hội phát triển NL tư duy, NL lập luận và NL giao tiếp Toán học. - Thông qua việc quan sát tranh thực tiễn, xđ các mảnh có hình tứ giác trên bức tường, HS có cơ hội phát triển năng lực giải quyết vđ Toán học. 2. Đồ dùng dạy học: Tivi; 3. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng Hoạt động học tập của HS dẫn của GV HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3’) - GV tổ chức cho HS quan sát các mảnh bìa hình tròn, HS thực hành phân loại các mảnh bìa đó theo từng hình tam giác, hình tứ giác nhóm có cùng hình dạng: hình tròn, hình tam giác màu sắc khác nhau để tùy ý không theo trật tự. GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (7’) - GV giới thiệu nhóm các - HS quan sát các tấm bìa và nhắc lại hình tứ giác. tấm bìa còn lại là hình tứ - HS giơ cao tấm bìa có dạng hình tứ giác giác - HS nêu được đặc điểm hình tứ giác có 4 cạnh, 4 - GV yêu cầu HS nhận dạng góc. đặc điểm của hình tứ giác * GV chốt: Hình tứ giác có 4 cạnh, 4 góc. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP (18’)
7. Bài 1: - HS đọc - Gọi HS đọc yêu cầu của - HS trả lời bài - HS làm bài cá nhân - Bài tập yêu cầu con làm gì? - Yêu cầu HS chỉ ra được hình tứ giác. - HS lên trình bày bài làm, giải thích lí do. - Gọi HS lên chữa bài. HS khác nhận xét. - Nhận xét Bài 2: - Chiếu bài lên bảng, HS QS và đọc yêu cầu. - HS đọc yêu cầu. - YC HS thảo luận nhóm - HS quan sát mỗi bức tranh, nhận dạng được các đôi TG 2’ hình tứ giác có trong mỗi tranh đó trong nhóm đôi. Đại diện nhóm chia sẻ kết quả trước lớp. - Gọi đại diện nhóm nêu kết - Lớp lắng nghe, nhận xét quả - Lớp chia sẻ: - Nhận xét, đánh giá Dự kiến chia sẻ: * GV chốt bài làm đúng: + Vì sao bạn cho rằng chậu hoa , cánh máy bay là Hình 1: Chiếc thuyền, lá hình tứ giác? cờ, cánh buồm đỏ. + Tại sao cánh buồm màu xanh, thân máy bay Hình 2: Chậu hoa, lá cây. không phải là hình tứ giác? Hình 3: Cánh máy bay. Bài 3: - Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc bài - HS quan sát nhận ra được hình vuông được chia - GVHD: Muốn tìm được thành các mảnh hình tam giác và thấy các mảnh mảnh ghép phù hợp con bìa rời dạng hình tam giác, hình tứ giác, hình phải làm thế nào? vuông, đối chiếu các mảnh bìa với miếng ghép trong hình vuông để tìm mảnh ghép phù hợp. - 2 nhóm, mỗi nhóm 4 HS chơi trò chơi. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 để tìm kết quả. - Cho 2 nhóm chơi trò chơi để chữa bài - GV kết luận nhóm thắng cuộc. * GV chốt bài đúng: Cần chọn mảnh ghép 1, 3, 5, 6. Bài 4: - Gọi HS đọc và - HS thực hiện phân tích đề bài - HS quan sát hình, nhận ra được các mảnh ghép - Yêu cầu làm vở BT hình tứ giác và tô màu xanh vào các hình tứ giác đó. - HS chữa bài, nhận xét. - Gọi HS chữa bài, nhận xét, chốt bài đúng. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5’) Bài 5: Tìm hình tứ giác - HS QS và đọc yêu cầu.
8. trong tường rào.- Chiếu - HS thảo luận bài lên bảng - Đại diện 1 số nhóm nêu kết quả. - YC HS thảo luận nhóm - HS tự liên hệ và nêu: Máng đèn, mặt bàn, ô đôi TG 2’ cửa - Gọi đại diện nhóm nêu kết quả - Nhận xét, đánh giá - GV cho HS nêu một số đồ vật có hình dạng tứ giác trong thực tiễn cuộc sống. CỦNG CỐ, DẶN DÒ: (3P) GV đánh giá, động viên, khích lệ HS. - HS lắng nghe 4. Điều chỉnh sau tiết dạy: MÔN TIẾNG VIỆT BÀI 14: CÔNG CHA NGHĨA MẸ CHIA SẺ VÀ ĐỌC: CON CHẢ BIẾT ĐƯỢC ĐÂU (2 tiết) 1. Yêu cầu cần đạt: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ: thêu, tít tắp. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Trả lời được các câu hỏi về công việc của mỗi người, vật, con vật. - Hiểu ý nghĩa của bài thơ: Bài thơ là tình cảm của người mẹ và cả gia đình dành cho em bé sắp chào đời; tất cả mọi người đều chuẩn bị mọi thứ để chào đón em bé. - Ghép được các tiếng yêu, thương, quý, mến, kính cho sẵn thành các từ và đặt câu với các từ đó. - PTNL VH: Biết bày tỏ yêu thích với câu thơ hay, hình ảnh đẹp. Bước đầu cảm nhận về vẻ đẹp ngôn ngữ, hình ảnh, nhịp điệu và nội dung bài thơ. 2. Đồ dung dạy học Ti vi 3. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM (7’) Cách tiến hành: - GV mời 1 HS đọc to YC 2 BT của phần - 1 HS đọc to YC 2 BT của phần Chia sẻ trước lớp. Chia sẻ trước lớp. Cả lớp đọc - GV hướng dẫn HS quan sát tranh, mời một thầm theo. số HS trả lời nội dung trong mỗi bức tranh. - HS quan sát tranh, mời một số - GV YC HS lấy tranh, ảnh để lên mặt bàn. HS trả lời nội dung trong mỗi bức
9. - GV mời một số HS giới thiệu trước lớp về tranh. tranh, ảnh em mang đến, giới thiệu về bố mẹ - HS lấy tranh, ảnh để lên mặt mình. bàn. - GV nhận xét, khen ngợi HS. - Một số HS giới thiệu trước lớp. Cả lớp lắng nghe. - HS lắng nghe. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (35’) 1. Giới thiệu bài - GV giới thiệu bài học: Bài thơ hôm nay chúng ta học Con chả biết được đâu là lời của người mẹ dành cho em bé sắp chào đời. - HS lắng nghe. Bài thơ sẽ cho chúng ta thấy tình cảm của gia đình đang mong chờ, chào đón em bé. 2. HĐ 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu bài thơ Con chả biết được đâu. - GV mời 2 HS đọc phần giải thích từ ngữ để - HS đọc thầm theo. cả lớp hiểu nghĩa 2 từ: chả, hỏi hoài. - 2 HS đọc phần giải thích từ ngữ. - GV tổ chức cho HS luyện đọc: + Đọc nối tiếp: GV chỉ định 5 HS đọc nối tiếp các đoạn của bài thơ. GV phát hiện và - HS luyện đọc. sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc của HS. + Đọc theo nhóm: GV yêu cầu HS đọc theo nhóm. + GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp trước lớp, cho cả lớp bình chọn bạn đọc hay nhất. + GV mời 1 HS giỏi đọc lại toàn bài. 3. HĐ 2: Đọc hiểu - 4 HS tiếp nối đọc 4 CH. Cả lớp - GV mời 4 HS tiếp nối đọc 4 CH. đọc thầm theo. - GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại bài thơ, suy - Cả lớp đọc thầm lại bài thơ, suy nghĩ trả lời CH theo nhóm đôi. nghĩ trả lời CH theo nhóm đôi. - GV mời một số HS trả lời CH theo hình thức phỏng vấn. - Một số HS trả lời CH theo hình thức phỏng vấn. - GV nhận xét, chốt đáp án. - HS lắng nghe GV nhận xét, chốt đáp án. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (22’) 4. HĐ 3: Luyện tập - GV mời 1 HS đọc YC của BT 1, 2 phần Luyện tập. - 1 HS đọc YC của BT 1, 2 phần - GV YC HS làm việc theo cặp, hoàn thành Luyện tập. BT. - HS làm việc theo cặp, hoàn - GV mời một số HS trình bày kết quả trước thành BT. lớp. - Một số HS trình bày kết quả - GV nhận xét, chốt đáp án, khen ngợi HS: trước lớp. - HS lắng nghe.
10. HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ (3’) - Sau tiết học em biết thêm được điều gì? - Hs nêu - GV nhận xét tiết học khen ngợi, biểu dương những HS học tốt. - Hs lắng nghe - GV nhắc HS chuẩn bị cho tiết học sau 4. Điều chỉnh sau tiết dạy: Tiếng Việt: BÀI 14: CÔNG CHA NGHĨA MẸ BÀI VIẾT 1: NGHE-VIẾT: CHO CON. CHỮ HOA: M (2 tiết) 1. Yêu cầu cần đạt: - Nghe GV đọc, viết lại chính xác bài thơ Cho con. Qua bài chính tả, củng cố cách trình bày bài thơ 5 chữ: chữ đầu mỗi dòng thơ viết hoa, lùi vào 3 ô. - Làm đúng BT chọn chữ ng / ngh, chữ ch / tr, ac / at. - Biết viết các chữ cái M viết hoa cỡ vừa và nhỏ. Biết viết cụm từ ứng dụng Một con ngựa đau, cả tàu bỏ cỏ cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều nét và nối chữ đúng quy định. 2. Đồ dùng dạy học: Ti vi, 3. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3’) 1. Giới thiệu bài - HS lắng nghe. - GV nêu MĐYC của bài học. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH (30’) 2. HĐ 1: Nghe – viết 2.1. GV nêu nhiệm vụ: - HS đọc thầm theo. - GV đọc mẫu bài thơ Cho con. - 1 HS đọc lại bài thơ trước - GV mời 1 HS đọc lại bài thơ, yêu cầu cả lớp đọc lớp, cả lớp đọc thầm theo. thầm theo. - HS nghe GV hướng dẫn, - GV hướng dẫn HS nói về nội dung và hình thức nói về nội dung và hình của bài thơ: thức của bài thơ. - HS nghe – viết. 2.2. Đọc cho HS viết: - GV đọc thong thả từng dòng thơ cho HS viết vào vở Luyện viết 2. Mỗi dòng đọc 2 hoặc 3 lần (không quá 3 lần). GV theo dõi, uốn nắn HS. - HS soát lại. - GV đọc cả bài lần cuối cho HS soát lại. 2.3. Chấm, chữa bài - HS tự chữa lỗi. - GV yêu cầu HS tự chữa lỗi (gạch chân từ viết sai, viết từ đúng bằng bút chì ra lề vở hoặc cuối - HS quan sát, lắng nghe.
11. bài chính tả). - GV chấm 5 – 7 bài, nhận xét bài về các mặt nội dung, chữ viết, cách trình bày. 3. HĐ 2: Chọn chữ ng / ngh, ch / tr, vần ac / at - 3 HS đọc lần lượt YC của - GV mời 3 HS đọc lần lượt YC của BT 2, 3a và BT 2, 3a và 3b. 3b. - 3 HS lên bảng hoàn thành - GV mời 3 HS lên bảng hoàn thành BT, YC các BT, các HS còn lại làm bài HS còn lại làm bài vào VBT. vào VBT. - GV nhắc HS quy tắc viết ng / ngh. - HS lắng nghe. - GV mời một số HS nhận xét bài làm của bạn. - Một số HS nhận xét bài - GV nhận xét, chốt đáp án: làm của bạn GIẢI LAO 4. HĐ 3: Tập viết chữ hoa M 4.1. Quan sát mẫu chữ hoa M - GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu chữ - HS quan sát, lắng nghe. M: + Cao 5 li, 6 đường kẻ ngang, viết 4 nét. + Cấu tạo: Nét 1: Móc ngược trái (gần giống nét 2 ở chữ hoa k nhưng hơi lượn đầu sang phải). Nét 2: Thẳng đứng, hơi lượn một chút ở cuối nét. Nét 3: Thẳng xiên, hơi lượn ở hai đầu. Nét 4: Móc ngược phải. + Cách viết: - HS quan sát, lắng nghe. - GV viết chữ M lên bảng, vừa viết vừa nhắc lại cách viết. 4.2.Quan sát cụm từ ứng dụng - HS lắng nghe. - GV giới thiệu cụm từ ứng dụng: Một con ngựa đau, cả tàu bỏ cỏ. - HS lắng nghe. - GV giúp HS hiểu: Câu thành ngữ ý nói một người trong cộng đồng bị tai họa, đau đớn thì cả tập thể cùng chia sẻ, đau xót. - HS quan sát và nhận xét - GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét độ cao độ cao của các chữ cái. của các chữ cái: 4.3.Viết vào vở Luyện viết 2, tập một - GV yêu cầu HS viết các chữ M cỡ vừa và cỡ nhỏ - HS viết các chữ M cỡ vừa vào vở. và cỡ nhỏ vào vở. - GV yêu cầu HS viết cụm từ ứng dụng Một con - HS viết cụm từ ứng dụng ngựa đau, cả tàu bỏ cỏ cỡ nhỏ vào vở. Một con ngựa đau, cả tàu bỏ cỏ cỡ nhỏ vào vở. HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ - Sau tiết học em biết thêm được điều gì? - Hs nêu - GV nhận xét tiết học khen ngợi, biểu dương những HS học tốt. - Hs nêu 4. Điều chỉnh sau tiết dạy:
12. . Tiếng Việt: BÀI 14: CÔNG CHA NGHĨA MẸ BÀI ĐỌC 2: CON NUÔI (2 tiết) 1. Yêu cầu cần đạt: - Đọc trôi chảy truyện Con nuôi . Biết ngắt nghỉ hơi hợp lí ở các dấu câu. Bước đầu đọc phân biệt lời người kể với lời các nhân vật (cô giáo, Hoàng, Ngọc). - Hiểu được nghĩa của từ ngữ (chần chừ, kiêu hãnh), trả lời được các CH để hiểu câu chuyện. Hiểu ý nghĩa đẹp của từ con nuôi. - Biết nói lời đồng ý, đặt câu theo mẫu Ai thế nào?. - Thực hành nói lời đồng ý với ý kiến của người khác. 2. Đồ dùng dạy học: Tivi, 3. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3’) 1. Giới thiệu bài - GV giới thiệu bài:Tiết học hôm nay, chúng ta sẽ cùng học bài Con nuôi để hiểu con nuôi là gì và dù là con nuôi hay con đẻ thì các thành viên trong gia - HS lắng nghe. đình đều yêu thương nhau, đối xử với nhau không phân biệt. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (42’) 2. HĐ 1: Đọc thành tiếng - HS đọc thầm theo. - GV đọc mẫu bài Con nuôi. - 3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn - GV mời 3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn của bài làm của bài làm mẫu để cả lớp mẫu để cả lớp luyện đọc theo. luyện đọc theo. Cả lớp đọc - GV mời 2 HS đọc phần giải thích từ ngữ để cả thầm theo. lớp hiểu 2 từ: chần chừ, kiêu hãnh. - 2 HS đọc phần giải thích - GV yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm 3 (GV hỗ từ ngữ. trợ HS nếu cần thiết). - GV gọi các nhóm đọc bài trước lớp. - HS luyện đọc theo nhóm - GV gọi HS nhóm khác nhận xét, góp ý cách đọc 3. của bạn. - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS đọc tiến bộ. - Các nhóm đọc bài trước lớp. - HS nhóm khác nhận xét, góp ý cách đọc của bạn. - HS lắng nghe. 3. HĐ 2: Đọc hiểu - HS đọc thầm bài thơ, - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo thảo luận nhóm đôi theo luận nhóm đôi theo các CH tìm hiểu bài. Sau đó trả các CH tìm hiểu bài, trả lời lời CH bằng trò chơi phỏng vấn. CH bằng trò chơi phỏng - GV tổ chức trò chơi phỏng vấn: Từng cặp HS em vấn.
13. hỏi – em đáp hoặc mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia: Đại diện nhóm đóng vai phóng viên, phỏng vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời. Sau đó đổi vai. - GV và cả lớp nhận xét, chốt đáp án - HS lắng nghe. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (22’) 4. HĐ 3: Luyện tập - 2 HS đọc to YC của 2 - GV mời 2 HS đọc lần lượt YC của 2 BT phần BT. Luyện tập. - HS thảo luận theo cặp và - GV YC HS làm việc cá nhân, hoàn thành BT vào làm bài vào VBT. VBT. - Một số HS nói và đáp - GV mời một số HS trình bày kết quả trước lớp. trước lớp. - GV nhận xét, gợi ý đáp án: - HS lắng nghe. HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ (3’) - Sau tiết học em biết thêm được điều gì? - Hs nêu - GV nhận xét tiết học khen ngợi, biểu dương những HS học tốt. 4. Điều chỉnh sau tiết dạy: Tiếng Việt: BÀI 14: CÔNG CHA NGHĨA MẸ NÓI VÀ NGHE: NGHE-TRAO ĐÔI VỀ NỘI DUNG BÀI HÁT: BA NGỌN NẾN LUNG LINH 1. Yêu cầu cần đạt - Nghe bài hát Ba ngọn nến lung linh, nói được cảm xúc của mình về bài hát. Hiểu được bài hát muốn nói Tình cảm gia đình là vô cùng quý giá. - Biết lắng nghe bạn nói. Biết nhận xét, đánh giá, chia sẻ cùng bạn. Từ bài hát đó biết nói về gia đình mình. 2. Đồ dùng dạy học Ti vi, 3. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3’) 1. Giới thiệu bài - HS lắng nghe. - GV giới thiệu MĐYC của bài học. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH 2.1. HĐ 1: Nghe bài hát và trao đổi với bạn - HS nghe bài hát - GV cho HS nghe bài hát Ba ngọn nến lung linh (Nhạc và Ba ngọn nến lung lời: Ngọc Lễ). linh. - GV tổ chức cho cả lớp hát lại bài hát. - Cả lớp hát lại bài - GV đặt CH: Bài hát giúp em hiểu điều gì? hát.
14. - GV chốt: Bài hát giúp ta hiểu gia đình là nơi để ta trở về, - HS trả lời CH. là nơi để ta yêu thương, là nơi được chia sẻ, cùng buồn vui, gia đình là điểm tựa, bên nhau đến suốt cuộc đời. - HS lắng nghe. 2.2. HĐ 2: Chia sẻ về gia đình - 1 HS đọc to YC - GV mời 1 HS đọc to YC và CH gợi ý của BT 2. và CH gợi ý của - GV YC HS trao đổi theo nhóm nhỏ. BT 2. - GV mời một số HS chia sẻ trước lớp về gia đình mình. - HS trao đổi theo - GV nhận xét, động viên, khen ngợi HS. nhóm nhỏ. - Một số HS chia sẻ trước lớp về gia đình mình. - HS lắng nghe. HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ - Tiêt học cho em biêt thêm về điều gì? - GV nhắc HS chuẩn bị cho tiết học sau - Hs lắng nghe 4. Điều chỉnh sau tiết dạy: Tiếng Việt: BÀI 14: CÔNG CHA NGHĨA MẸ BÀI VIẾT 2: VIẾT VỀ MỘT VIỆC BỐ MẸ ĐÃ LÀM ĐỂ CHĂM SÓC EM 1. Yêu cầu cần đạt - Dựa theo gợi ý, kể được chân thật một việc bố mẹ hoặc người đỡ đầu đã làm để chăm sóc em. - Dựa vào những điều đã kể, viết được đoạn văn (4 đến 5 câu) rõ rang, rành mạch, thể hiện tình cảm yêu thương, quan tâm, lo lắng của bố mẹ đối với con cái trong gia đình. Đoạn viết có cảm xúc. 2. Đồ dùng dạy học Tivi, 3. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3’) 1. Giới thiệu bài - HS lắng nghe. - GV nêu MĐYC của bài học. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH (30’) 2. Thực hành kể chuyện - 1 HS đọc to YC và 2.1. HĐ 1: Kể một việc bố mẹ đã làm để chăm sóc em gợi ý của BT 1 trước (BT 1) lớp. Cả lớp đọc thầm - GV mời 1 HS đọc to YC và gợi ý của BT 1. theo. - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, chuẩn bị câu chuyện - HS làm việc cá để kể với các bạn. nhân, chuẩn bị câu - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm nhỏ, tập kể chuyện chuyện để kể với các
15. trong nhóm bạn. - HS thảo luận nhóm nhỏ, tập kể chuyện trong nhóm. - Một số HS kể - GV mời một số HS kể chuyện trước lớp. chuyện trước lớp. - GV và cả lớp nhận xét. - Cả lớp và GV nhận xét. 2.2. HĐ 2: Dựa vào những điều đã kể ở BT 1, viết - HS xác định YC đoạn văn (4 – 5 câu)kể về một việc bố mẹ đã làm để của BT 2. chăm sóc em - GV hướng dẫn HS xác định YC của BT 2. GV hướng dẫn HS: Dựa vào câu chuyện các em vừa chuẩn bị ở BT - Một số HS viết bài 1, bây giờ các em hãy viết lại thành một đoạn văn (4 – 5 lên bảng. Cả lớp câu) kể về một việc bố mẹ đã làm để chăm sóc mình. nghe GV nhận xét, - GV mời một số HS viết bài của mình lên bảng. GV sửa bài. nhận xét, sửa bài. HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ (2’) - Tiết học hôm nay cho em biết thêm về điều gì? - Chia sẻ sau tiết học - GV nhắc HS chuẩn bị cho tiết học sau - Hs lắng nghe 4. Điều chỉnh sau tiết dạy: Tiếng Việt BÀI 14: CÔNG CHA NGHĨA MẸ TỰ ĐỌC SÁCH BÁO: ĐỌC SÁCH BÁO VIẾT VỀ BỐ MẸ 1. Yêu cầu cần đạt - Biết giới thiệu rõ ràng, tự tin với các bạn quyển sách mình mang tới lớp. - Đọc trôi chảy, to, rõ cho các bạn nghe một đoạn vừa đọc trong 2 tiết học - Biết liên hệ nội dung bài với thực tiễn: quan tâm, chăm sóc, yêu thương các thành viên trong gia đình. - Rút ra được những bài học từ sách báo để vận dụng vào đời sống. 2. Đồ dùng dạy học Tivi, 3. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3’) 1. Giới thiệu bài - GV giới thiệu: Tiết học hôm nay, chúng ta sẽ đọc sách báo viết về bố mẹ - HS lắng nghe. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (10’) HĐ 1: Tìm hiểu yêu cầu của bài học
16. - GV mời lần lượt 4 HS đọc YC của 4 BT. - 4 HS đọc YC của 4 - GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS, YC mỗi HS bày BT. trước mặt quyển sách (tờ báo) mình mang đến. - GV mời một vài HS giới thiệu (làm mẫu) với các - Mỗi HS bày trước mặt bạn quyển sách của mình: tên sách, tên tác giả, tên quyển sách mình mang NXB; tờ báo: Tên tờ báo, bài báo, ngày đăng, tác đến. giả. - GV nhận xét. - Một vài HS giới thiệu với các bạn. Cả lớp lắng nghe. - HS lắng nghe. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH (50’) HĐ 2: Tự đọc sách - GV giữ cho lớp học yên tĩnh để HS đọc; nhắc HS cần chọn một đoạn yêu thích, đọc đi đọc lại để đọc - HS đọc. tự tin, to, rõ trước lớp. GV YC những HS không - HS cùng GV chọn đem sách báo đọc bài Qùa của bố - trong SGK. đoạn đọc. - GV đi tới từng bàn giúp HS chọn đoạn đọc. - HS đọc. - GV cho HS đọc sách hết tiết 1 và có thể cho đọc thêm khoảng 15 phút ở tiết 2. HĐ 3: Đọc các bạn nghe - GV mời một số HS đứng trước lớp (hướng về các bạn), đọc lại to, rõ những gì vừa đọc. GV lưu ý HS - Một số HS đứng trước có thể đọc một đoạn/ bài ngắn. lớp, đọc lai, to, rõ - Sau khi HS đọc xong, GV đề nghị cả lớp vỗ tay, những gì vừa đọc. tuyên dương bạn. GV tổ chức cho cả lớp thảo luận, các bạn bên dưới có thể đặt CH, trao đổi suy nghĩ, - Cả lớp thảo luận. cảm xúc. HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ (2’) - GV nhắc HS chuẩn bị tốt cho bài học mở đầu chủ - HS lắng nghe, chuẩn điểm Con cái thảo hiền bị bài cho tiết sau. 4. Điều chỉnh sau tiết dạy: Đạo đức: Bài 7: TIẾP XÚC VỚI NGƯỜI LẠ (3 tiết ) 1. Yêu cầu cần đạt:Sau bài học, HS có khả năng: - Nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi tiếp xúc với người lạ. - Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ trong một số tình huống tiếp xúc với người lạ. - Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ trong một số tình huống tiếp xúc với người lạ. 2. Đồ dùng dạy học: Ti vi 3. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
17. Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5’) - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Người lạ - Người quen” - GV làm quản trò hoặc mời 1 bạn lên làm - Tham gia trò chơi. quản trò *Cách chơi: Khi quản trò hô “Người lạ” (hoặc Người không quen biết, Người say rượu, Người xa lạ ) thì người chơi phải đứng im, giữ nguyên nét mặt hoặc có thể cúi mặt xuống. Khi quản trò hô “Người quen” (hoặc Người thân, Cô giáo, Bố, Mẹ, Anh, Chị, Ông, Bà, Bạn ) thì người chơi phải giơ tay lên, nét mặt thể hiện sự vui sướng. Những người nào làm không đúng sẽ được mời lên bảng và thực hiện việc làm gì đó theo yêu cầu của cả lớp (VD: Mô phỏng động tác của cơ thể, hát, múa; thể hiện tiếng kêu của con vật....) - GV đánh giá HS chơi, giới thiệu bài. - Lắng nghe HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ (18’) HĐ 1: Đọc thơ và trả lời câu hỏi - GV giới thiệu bài thơ “Mèo con” và yêu cầu 1, 2 HS đọc to trước lớp. - HS đọc bài - GV cho HS thảo luận nhóm đôi đọc bài -HS làm việc nhóm đôi thơ và trả lời các câu hỏi: - 1, 2 nhóm trình bày: a. Mèo con đã gặp chuyện gì? Ví dụ: b. Mèo con đã làm gì khi ấy? a. Mèo con đã gặp phải một c. Em có đồng tình với việc làm của Mèo người lạ nguy hiểm khi đang con không? Vì sao? chơi một mình trước sân nhà. - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi hướng dẫn Người lạ đã giả vờ bị mệt để khi cần thiết. định đánh lừa Mèo con nhằm - HS trình bày và trả lời các câu hỏi được bắt cóc Mèo con. đưa ra b. Mèo Con đã không nghe theo - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung hoặc lời người lạ, mà hô to gọi bố đặt câu hỏi cho bạn. đến giúp. - GV đặt thêm một số câu hỏi mở rộng để c. Đồng tình với việc làm của khai thác kĩ vấn đề của bài học. Mèo con vì việc làm đó giúp VD: Mèo con an toàn. + Chi tiết nào cho em thấy cô mèo là một - HS nhận xét, lắng nghe người lạ không tốt? + Việc làm của Mèo con cho thấy bạn là người như thế nào? - HS lắng nghe và trả lời. + Nếu Mèo con nghe theo lời của người lạ khi ấy, điều gì có thể xảy ra với Mèo con?
18. + Em đã bao giờ gặp phải tình huống như của bạn Mèo con chưa? Em đã làm gì khi ấy? - GV kết luận và nhận xét sự tham gia học tập của HS trong hoạt động này HĐ 2: Tìm hiểu một số tình huống khi tiếp xúc với người lạ. Nhiệm vụ 1: Thảo luận nhóm 4 tìm hiểu - HS thực hiện nhiệm vụ theo tình huống trong SGK, trả lời các hỏi sau: nhóm 4 a. Những tình huống nào em cần tìm kiếm - Có thể cho mỗi nhóm trình sự hỗ trợ khi tiếp xúc với người lạ? bày 1 tình huống. b. Vì sao em cần tìm kiếm sự hỗ trợ trong - HS nhận xét và bổ sung những tình huống trên? - HS lắng nghe Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá sự thể hiện của bạn theo các tiêu chí sau: + Trả lời: rõ ràng, hợp lí. + Thái độ làm việc nhóm: tập trung, nghiêm - HS trình bày và trả lời các câu túc. hỏi được đưa ra. - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi hướng - HS lắng nghe dẫnkhi cần thiết, ví dụ: + Tình huống đó diễn ra ở đâu? + Người lạ là ai? Trông như thế nào? Người lạ nói gì, làm gì? + Bạn nhỏ đang làm gì khi ấy? - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung. - GV nên liên hệ tới những câu chuyện tương tự có thật đã xảy ra ở trườnghoặc ở nơi khác, cách xử lí tốt và không tốt. - GV nêu 2 điều cần có để ứng phó với người lạ với HS: (1) Sức khoẻ (giúp chạy nhanh, giãy giụa mạnh để thoát khỏi người lạ khi bị bắt, ). (2) Trí thông minh, nhanh nhẹn (giúp quan sát được tình hình và kịp nghĩ ra phươngán - Cần rèn luyện, giữ gìn để có để đối phó với người lạ). sức khoẻ tốt (tập thể dục - GV hỏi: Muốn có sức khỏe và trí thông thường xuyên) và chăm chỉ học minh thì các em cần phải làm gì? tập để có những kiến thức,kĩ - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, năng, bài học giúp ứng phó chuyển sang nội dung mới. hiệu quả với người lạ). HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10’) HĐ 3: Thảo luận về cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi tiếp xúc với người lạ - GV cho HS tìm hiểu từng câu hỏi. a) Ai là người em có thể nhờ giúp đỡ? HS thảo luận và trình bày: - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 và trả lời Những người em có thể tìm sự câu hỏi. trợ giúp có thể là chúcông an,
19. - GV quan sát và gợi ý: chú bảo vệ, cô giáo, nhân viên + Người đó làm nghề gì? Dấu hiệu nào để mặc đồng phục ở siêu thị, ở các nhận biết? cơ quan công sở + Đặc điểm của người đáng tin cậy là gì? Vì sao em lại nghĩ như vậy? - GV yêu cầu các nhóm trình bày - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung. GV kết luận: Ngoài ra cũng có thể là những người đàn ông hay phụ nữ đi cùng trẻ nhỏ vì thường những người có con cái luôn muốn bảo vệ con cái họ - những đứa trẻ, do đó họ sẽ có khuynh hướng bảovệ trẻ nhỏ nói chung. b) Em sẽ làm gì trong những tình huống dưới đây? HS thảo luận theo nhóm - GV chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm thực - HS trình bày trước lớp hiện 1 tình huống. - HS lắng nghe GV giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm: + Tìm hiểu một tình huống + Nêu cách ứng phó, tìm kiếm sự trợ giúp. + Nêu các cách thực hiện và cho biết cách nào là tốt nhất. - HS, GV nhận xét, góp ý GV kết luận: c) Em sẽ nói gì với người em định nhờ giúp đỡ? - 1, 2 HS đọc to câu hỏi thảo - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi theo luận. các câu hỏi thảo luận sau: - HS thảo luận nhóm đôi + Nên nói gì, nói như thế nào trước khi nhận VD: được sự giúp đỡ? Vì sao? Trước khi nhận được sự giúp + Nên nói gì, nói như thế nào sau khi nhận đỡ: (Hình 1), em cần kêu to để được sự giúp đỡ? Vì sao? thu hút sự chú ý của + Tình huống nguy cấp thì nói như thế nào? nhữngngười gần đó. (Hình 2), Tình huống chưa thật nguy cấp thì nênnói em đến gần chú công an; nói như thế nào? chuyện đang xảy ra với em và nhờ chú giúp + Sau khi nhận được sự giúp - HS, GV nhận xét, góp ý đỡ, em nên thể hiện sự cảm ơn GV kết luận đối với người giúp đỡmình. - HS trình bày câu trả lời HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ (3’) Mục tiêu: Khái quát lại nội dung tiết học GV hỏi: + Ngoài những tình huống các em vừa tìm - 2-3 HS nêu hiểu, còn có tình huống tiếp xúc vớingười lạ VD: Có người lạ muốn đón em nào khác em cần cẩn thận, đề phòng? đi học về khi em đứng đợi ở - GV nhận xét, đánh giá tiết học cổng trường.
20. - HS lắng nghe TIẾT 2 Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5’) - GV đưa ra tình huống: Bạn đang ở nhà một mình, có người lạ nhìn thấy, giả vờ làm người quen của mẹ để vào nhà bạn chơi và - HS xử lí tình huống tặng bạn đồ chơi, bánh kẹo. Bạn sẽ làm gì - HS lắng nghe trong tình huống này? - GV nhận xét, đánh giá HS, giới thiệu bài. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (23’) Hoạt động 1: Nhận xét hành vi - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 và thực hiện nhiệm vụ: Đọc tình huống và trả lời các - HS thực hiện nhiệm vụ. câu hỏi sau: - HS trình bày (theo tranh) và trả + Chuyện gì đã xảy ra với bạn nhỏ? lời các câu hỏi được đưa ra. + Bạn nhỏ đã làm gì? + Em có đồng tình với cách xử trí của bạn không? Vì sao? - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi hướng dẫn khi cần thiết. - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung. - GV tổng hợp ý kiến và kết luận - GV nhận xét sự tham gia học tập của HS trong hoạt động này Hoạt động 2: Xử lí tình huống. GV lần lượt yêu cầu HS quan sát tranh và nêu yêu cầu, nội dung tình huống. - GV chia lớp làm 6 nhóm và giao mỗi nhóm 1 tình huống: - HS thực hiện nhiệm vụ theo Nhiệm vụ 1: Thảo luận nhóm,đóng vai và nhóm xử lí 1 tình huống được đưa ra. - HS nhận xét và bổ sung Nhiệm vụ 2: Đánh giá, nhận xét theo tiêu - HS lắng nghe chí: + Phương án xử lí: hợp lí + Đóng vai: sinh động, hấp dẫn + Thái độ làm việc nhóm: tập trung, nghiêm - HS lắng nghe túc - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi hướng dẫn khi cần thiết. - HS trình bày và trả lời các câu hỏi được đưa ra. - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổsung. - GV chia sẻ ý kiến, suy nghĩ của mình với mỗi phương án mà các nhóm đưa ra,gợi ý thêm các phương án khác hợp lí.