Giáo án Lịch sử Lớp 10 - Tiết 11: Sự phát triển lịch sử và nền văn hoá đa dạng của Ấn Độ - Năm học 2020-2021

Nội dung text: Giáo án Lịch sử Lớp 10 - Tiết 11: Sự phát triển lịch sử và nền văn hoá đa dạng của Ấn Độ - Năm học 2020-2021

1. Tuần: 11 Ngày soạn: 7/11/2020 Tiết: 11 Lớp dạy: 10c1, 10c2, 10c3, 10c4 Bài 7 SỰ PHÁT TRIỂN LỊCH SỬ VÀ NỀN VĂN HOÁ ĐA DẠNG CỦA ẤN ĐỘ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau khi học xong bài học yêu cầu: 1. Kiến thức Nắm được sự phát triển của lịch sử và văn hoá truyền thống của Ấn Độ. Sự hình thành và phát triển, chính sách về chính trị, kinh tế, tôn giáo và sự phát triển của kiến trúc của các vương triều Hồi giáo Đêli và vương triều Môgôn. 2. Tư tưởng - Giáo dục cho HS biết được sự phát triển đa dạng của văn hoá Ấn Độ, qua đó giáo dục các em sự trân trọng những tinh hoa văn hoá của nhân loại. 3. Kỹ năng - Rèn HS các kỹ năng phân tích tổng hợp các sự kiện lịch sử của Ấn Độ qua các thời kỳ lịch sử. - Kỹ năng khai thác tranh ảnh, lược đồ lịch sử. II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Tranh ảnh về đất nước và con người Ấn Độ thời Phong kiến. - Lược đồ về Ấn Độ. - Các tài liệu có liên quan đến ấn Độ thời phong kiến. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ (5 phút) Câu hỏi 1: Trình bày sự phát triển văn hĩa dưới vương triều Gúp-ta Câu hỏi 2: Những yếu tố văn hoá truyền thống của Ấn Độ có ảnh hưởng bên ngoài như thế nào và những nơi nào chịu ảnh hưởng của văn hoá Ấn Độ? 3. Dẫn dắt bài mới
2. Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững - GV nhận xét bổ sung và chốt ý. - Chính sách thống trị: truyền bá, áp đặt + Nhóm 1: Vương quốc Hồi giáo Đê li đã Hồi Giáo, tự dành cho mình quyền ưu truyền bá, áp đặt Hồi giáo trong cư dân đã có Phật tiên ruộng đất, địa vị trong bộ máy quan giáo và đang theo Hinđu giáo, tự dành cho mình lại. quyền ưu tiên ruộng đất, địa vị trong bộ máy quan lại. Người không theo đạo Hồi ngoài thuế ruộng đất 1/5 thu hoạch còn phải nộp thuế ngoại đạo. + Nhóm 2: Về tôn giáo, thi hành chính sách mềm mỏng, song sự phân biệt tôn giáo đã dẫn đến - Về tôn giáo, thi hành chính sách mềm sự bất bình đẳng của nhân dân. mỏng, song xuất hiện sự phân biệt tôn + Nhóm 3: về văn hoá, văn hoá Hồi giáo được giáo. du nhập vào Ấn Độ. - Về văn hoá, văn hoá Hồi giáo được du + Nhóm 4: Về kiến trúc, xây dựng một số công nhập vào Ấn Độ. trình mang dấu ấn kiến trúc Hồi giáo, xây dựng - Về kiến trúc, xây dựng một ốs công kinh đô Đê li trở thành một thành phí6 lớn nhất thế trình mang dấu nấ kiến trúc Hồi giáo, giới. xây dựng kinh đô Đê li trở thành một GV nêu câu hỏi: Vị trí của Vương triều Đê li thành phố lớn nhất thế giới. trong lịch sử Ấn Độ? - GV gợi ý: Có sự giao lưu hai nền văn hoá hay là triệt tiêu; quan hệ giao lưu về buôn bán, truyền bá văn hoá. - HS đọc SGK trả lời câu hỏi. - GV chốt ý: + Sự phát hiện nhau giữa hai nền văn minh - Vị trí của Vương triều Đê li: đặc sắc là Ấn Độ Hin đu giáo và Hồi giáo Aráp + Bước đầu tạo ra sự giao lưu văn hoá bước đầu tạo ra sự giao lưu văn hoá Đông - Tây. Đông - Tây. + Dưới thời Vương triều Hồi giáo Đêli đạo Hồi được truyền bá đến một số nước trong khu vực + Đạo Hồi được truyền bá đến một số Đông Nam Á. nước trong khu vực Đông Nam Á Hoạt động : Cả lớp và cá nhân (15 phút)  Vương triều Môgôn - Trước hết GV trình bày và phân tích: Thế kỉ XV vương triều Hồi giáo Đê li suy yếu, 1398 thủ - Năm 1398 thủ lĩnh - Vua Ti-mua Leng lĩnh - vua Ti-mua Leng theo dòng dõi Mông Cổ theo dòng dõi Mông Cổ tấn công Ấn Độ, tấn công Ấn Độ, đến năm 1526 mới chiếm được đến năm 1526 lập ra Vương triều Mô- đêli, lập ra Vương triều Môgôn (gốc Mông cổ). gôn. - GV nêu câu hỏi: Em có nhận xét gì về vương triều Môgôn? - GV gợi ý : Vương triều Môgôn có phải là chế độ phong kiến cuối cùng không? Chính sách củng cố đất nước theo hướng nào? - HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi.