Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên THPT - Module 14: Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp - Nguyễn Sỹ Đức

Vận dụng dạy học tích hợp là yêu cầu tất yếu của nhiệm vụ dạy học và là một lí thuyết giáo dục hưởng vào việc phát triển toàn diện HS theo các yêu cầu của mục tiêu giáo dục. Luật Giáo dục (2005) đã nêu: "Mục tiêu giáo dục phổ thông là giúp HS phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất thẩm mỉ và các kinăng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tỉnh năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho HS tiếp tục học lên và đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc.

Để đáp ứng yêu cầu dạy học ngày nay, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã yêu cầu: Giáo viên trung học phải đáp ứng được 8 tiêu chuẩn, theo đó tiêu chỉ ở – Xây dựng kế hoạch dạy học, chỉ rõ: "Các kế hoạch dạy học được xây dựng theo hướng tích hợp dạy học với giáo dục thể hiện rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học phù hợp với đặc thù môn học, đặc điểm học sinh và môi trường giáo dục; phối hợp hoạt động học với hoạt động

dạy theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh ...

Nếu trong nhà trường phổ thông, học sinh quen tiếp cận các khái niệm một cách rời rạc, thì sau này học sinh có nguy cơ tiếp tục suy luận theo kiểu khép kín. Những chương trình nghiên cứu quốc tế đã cho thấy hiện tượng "mù chữ chức năng", đó là trường hợp những người đã lĩnh hội được kiến thức trường tiểu học nhưng không có khả năng sử dụng các kiến thức đỏ vào cuộc sống hằng ngày: Họ có thể đọc được một văn bản, nhưng không thể hiểu ý nghĩa của nó; có thể biết làm tính cộng, nhưng khi có một vấn đề của cuộc sống hằng ngày đặt ra cho họ thì họ không biết phải làm tính cộng hay tỉnh trừ... Điều này đặt ra một đòi hỏi: cần phải dạy học trong sự tích hợp để đào tạo những con người đáp ứng được yêu cầu luôn luôn biển động của thực tiễn.