SKKN Phương pháp xây dựng bài giảng điện tử theo chuẩn E-learning bằng iSpring Suite và Violet - Năm học 2019-2020 - Trường THCS Định Mỹ

Nội dung text: SKKN Phương pháp xây dựng bài giảng điện tử theo chuẩn E-learning bằng iSpring Suite và Violet - Năm học 2019-2020 - Trường THCS Định Mỹ

1. Việc giảng dạy ứng dụng CNTT trong nhà trường luôn được các cấp học quan tâm và luôn đổi mới để phù hợp với tình hình giảng dạy trong thời đại công nghệ số. Việc thiết kế một bài giảng điện tử để cuốn hút học sinh và làm cho học sinh hứng thú với bài giảng là vấn đề trăn trở với mỗi giáo viên. Từ những trăn trở và những kinh nghiệm đúc kết được nên tôi viết thành sáng kiến kinh nghiệm “Phương pháp xây dựng bài giảng điện tử theo chuẩn E- Learning bằng iSpring Suite và Violet” 3. Nội dung sáng kiến (Tiến trình thực hiện, thời gian thực hiện, biện pháp tổ chức ) a. Tiến trình thực hiện Bước 1: Khảo sát đầu vào. Bước 2: Xây dựng giải pháp. Bước 3: Tiến hành thực hiện giải pháp. Bước 4: Khảo sát kết quả. Bước 5: Trao đổi sáng kiến trong tổ chuyên môn. Bước 6: Hoàn thành sáng kiến. b. Thời gian thực hiện: năm học 2018-2019 c. Biện pháp tổ chức: c1-Quy trình xây dựng bài giảng điện tử Qua quá trình công tác và nghiên cứu và tham khảo ý kiên đồng nghiệp tôi nhận thấy các bước cơ bản để thiết kế Bài giảng điện tử e-Learning có thể được xây dựng theo quy trình gồm 6 bước sau:  Xác định mục tiêu bài học,  Xác định trọng tâm và kiến thức cơ bản,  Multimedia hoá kiến thức  Xây dựng thư viện tư liệu,  Xây dựng và số hóa kịch bản  Chạy thử chương trình, sửa chữa và đóng gói. c2- Phần mềm soạn giảng cho E-Learning: iSpring Suite và Violet Trong tài liệu này tôi chọn và giới thiệu iSpring Suite và Violet vì đây là hai phần mềm đầy đủ các tính năng của một phầm mềm soạn bài giảng E-Learning chuyên nghiệp, có giao diện dễ sử dụng và giá thành thấp nhất so với 2 phần mềm cùng loại là Adobe Presenter 9 và Articule Studio 13. Đặc biệt, iSpring Suite còn tích hợp thêm bộ iSpring Kinetics – biên soạn sách điện tử, tài liệu tương tác rất hữu ích. Dĩ nhiên iSpring Suite không phải là giải pháp duy nhất hay hữu hiệu nhất cho việc soạn giảng theo chuẩn E-Learning. Bạn đọc có thể tìm hiểu thêm các phần mềm tương tự như 3
2. Bước 2: Chọn thư mục để cài đặt chương trình, ở đây mình để mặc định không thay đổi Bước 3: Các tùy chọn cài đặt bạn có thể bỏ chọn, đó là: • Các bài giảng và tư liệu tham khảo. • Các phần mềm hổ trợ. 5
3. Bước 6: Chọn Thoát, phần mềm sẽ tự khởi động vào chương trình. 7
4. B3- Nháy OK. Giao diện Chèn web vào slide ) 1 Trong phần Thiết lập có các tùy chọn: - Display in sile (mở trong slide): Mở trang web trực tiếp trên slide. ở chế độ này chúng ta có thể điều chỉnh kích cỡ vùng hiển thị trang web. Chọn cả slide để hiển thị trên toàn slile. - Display in new browser window (mở trong cửa sổ trình duyệt khác- khuyến cáo nên chọn vì một số website không chấp nhận liên kết với LMS)): Mở trang web bằng một trình duyệt trên máy tính người dùng. Có thể là IE, Chrome hay Firefox - Thời gian (giây) website sẽ được hiển thị (hiển thị trang web trong bao lâu). e2/ Chèn Youtube Chức năng cho phép chèn phim trực tiếp từ trang Youtube.com vào slide PowerPoint bằng cách: B1- Nháy chọn trong giao diện iSpring. 9
5. - Nháy chọn Local path, đánh dấu check vào ”Indule all file and subfolders”. - Nháy Browse để tìm đến file “index.html” của file violet vừa tạo ở trên và cuối cùng nháy OK. Nháy mũi tên để chọn Nháy tìm đến file chọn index.html Lưu ý rằng: Vì khi chèn violet vào iSpring tích hợp sẵn trong Powerpoint chỉ làm cho bài tập thêm sinh động, hấp dẫn học sinh, ta cũng có thể tạo câu hỏi, bài tập ngay chính trong iSpring suite. f.Tạo các dạng bài tập bằng iSpring suite: Để thiết lập thuộc tính cho bài tập trắc nghiệm Quiz bạn thực hiện như sau: Thực hiện: Đầu tiên vào iSpring Suite 9 => chọn Quiz 11
6. -Nháy chọn “Question” để chọn các dạng câu hỏi. Sau khi chọn câu hỏi, ta có thể chèn hình ảnh, video, audio liên quan đến nội dung câu hỏi bằng cách nháy chọn các nút lệnh . Sau đây là các dạng câu hỏi mà giáo viên thường gặp nhất trong soạn và giảng dạy. f1/ Dạng câu hỏi : Multiple Choice, Multiple Respone( dạng trắc nghiệm): Nhập nội dung câu hỏi Đáp án đúng - Correct: ta đánh dấu vào đáp án đúng nhất. - Choice: Nhập các đáp án cho học sinh chọn lựa. - Kết quả: Correct(khi học sinh trả lời đúng), Incorrect(khi học sinh trả lời sai). Ta có thể chèn âm thanh vào phần kết quả nháy vào dấu nháy tìm đến file Audio nháy Open. f2/ Câu hỏi dạng đúng/ sai- True/False : 13
7. Nháy để sang câu hỏi tiếp theo Giao diện khi hoàn thành: Học sinh trả lời bằng cách nhập vào khung này f4/ Câu hỏi dạng Numeric (thích hợp với môn có dùng dữ liệu số): Chọn các khoảng giá trị Nhập đáp án đúng 15
8. Giáo viên sắp xếp theo thứ tự đúng nhất. Giao diện khi hoàn thành: Học sinh chỉ cần nhấn giữa và sắp xếp hợp lí 17
9. f7/ Câu hỏi dạng Fill in the Blanks - điền vào chỗ trống: Nhập nội dung câu hỏi Nhập đáp án đúng Giao diện hoàn thành: Học sinh nhập đáp án vào đây! 19
10. f9/ Câu hỏi dạng Drag the Word (thích hợp cho tất cả các môn học): Nhập nội dung câu hỏi Nhập đáp án đúng nhất Nhập các phương án khác Học sinh kéo thả vào khung để trả lời a) Câu hỏi dạng Hotspot (thích hợp môn Toán, Địa Lý, ) 21
11. g.Ghi âm, ghi hình g1/ Ghi âm: Nháy nút lệnh . Cho phép ghi âm lời giảng và tích hợp vào slide. Chương trình cho phép người dùng thu âm từ Micro của máy tính hoặc sử dụng Micro rời như headphone để ghi âm lời giảng và tự động đồng bộ dữ liệu với hiệu ứng trên các slide. Trong quá trình thu âm người giảng bải vẫn quan sát được các slide trình chiếu với đầy đủ các hiệu ứng. Trên cửa sổ có một số đối tượng cho phép tùy chỉnh gồm:  Menu xổ xuống: chọn slide muốn thu âm;  Options :Chon thiết bị ghi âm (micro rời hay micro trong máy )  Show slide notes: Hiển thị lời nhắc trong trang.  Process this slide only: Chỉ xử lí trượt mỏng.  Các nút mũi tên sáng trái, sang phải: điều chỉnh chuyển slide khi thu âm. g2/ Ghi hình: Nháy nút lệnh Chức năng ghi hình cho phép quay phim giáo viên giảng bài bằng webcam và tự động gắn vào slide giúp bài học thêm sinh động. Tương tự như chức năng ghi âm, chức năng ghi hình cũng cho phép người dùng vừa trình chiếu bài giảng, vừa giảng bài. Tương tự như chắc năng thu âm lời giảng, chức năng ghi hình cũng có các nút lện và thiết lập tương tự. 23
12. Bước 1: Nháy chọn để thiết lập thông tin giảng viên. Bước 2: Nháy chọn Presenters nháy chọn Add. Bước 2 Bước 3: Nhập thông tin và nháy Ok để hoàn tất. 25
13. - Nháy để xuất bản bài giảng. Ở đây tôi chọn : Đơn giản nhất cho giáo viên dễ thực hiện. Giao diện thiết lập trước khi Xuất bản bài giảng. Cách thực hiện: + Bước 1: Tại hộp thoại Publish Presentation => chọn My Computer. + Bước 2: Tùy chỉnh lại các thông số theo yêu cầu, cụ thể: • Project name: Tiêu đề của bài giảng. • Folder: Nơi chứa tệp tin xuất bản. • Format: Định dạng đầu ra. • Player: Tùy chỉnh lại bố cục cảu bài giảng. • Size: Tùy kích thước. • Quality: Tùy chỉnh lại chất lượng đầu ra của bài giảng như For high-quality representat on, For standard delivery, For low-speed connections. • Protection: Tùy chỉnh các thuộc tính bảo vệ cho bài giảng như Watermark, Password, Time Retrictions, Domain Retrictions. • Publish: Chọn phép bạn chọn một slide để xuất bản hoặc tất cả các slide. Thông thường ta sẽ để như mặc định không tùy chỉnh thêm gì hết. 27
14. 4. Áp dụng vào dạy môn Tin học 6 ở Trường trung học cơ sở Định Mỹ: - Các câu hỏi tương tác (5 loại: Chọn một đáp án đúng, ghép nối, kéo thả, sắp xếp, đúng- sai, điền khuyết). Tuy nhiên cần lưu ý là phải áp dụng linh hoạt hiểu quar từng loại câu hỏi cho phù hợp nhằm khai thác được nội dung bài và đánh giá mức dộ hiểu bài của học sinh. - Áp dụng thực tế tại học sinh các lớp của khối 6. Tôi xin đưa ra một số slide trong nội dung bài học “Chủ đề 7: Sử dụng trình duyệt web truy cập Internet”: + Phần kiểm tra bài cũ: 29
15. + Phần bài tập trải nghiệm, tôi cho học sinh thực hành trực tiếp ngay trong bài giảng bằng cách nhúng địa chỉ website: www.translate.google.com và www.google.com/maps. 31
16. IV. HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: 1. Những điểm khác biệt trước và sau khi áp dụng sáng kiến: Trước khi áp dụng thì hầu hết các em cho là môn học rất khô khan rồi dẫn đến chán nản, cho nên tiết học chưa đạt hiệu quả cao. Qua việc rút kinh nghiệm và thay đổi, áp dụng, tôi thấy giáo viên tự tin, vững vàng hơn trong chuyên môn, thấy yêu thích việc giảng dạy hơn. Đối với HS, các em bước đầu cảm thấy yêu thích môn học, và tự rèn được kỷ năng tự học ở nhà của các em, biết được ý nghĩa của các môn học. Trong khi viết đề tài tôi đã tìm hiểu và vận dụng phương pháp có liên quan đến việc học tập của học sinh khối 6. Học sinh được học phương pháp mới, được rèn kỹ năng tự học ở nhà nhờ vậy mà tiết học ngày càng sinh động hơn rất nhiều. Để có dược kinh nghiệm như vậy bản thân tôi đã: -Thường xuyên tham gia các các buổi họp tổ chuyên môn, Hội đồng bộ môn để trao đổi và học hỏi kinh nghiệm của các đồng nghiệp đi trước. Rút kinh nghiệm từ những buổi thao giảng trong hội đồng -Bản thân cũng trao đổi với các đồng nghiệp về các phương pháp dạy học như thế để rút ra kinh nghiệm và sẽ hoàn thành tốt hơn nữa Bằng biện pháp khảo sát tôi đã xác định được năng lực học sinh thông qua các các tiết dạy trên lớp. 33
17. - Về phía học sinh: Phương pháp xây dựng bài giảng điện tử theo chuẩn E- Learning bằng iSpring và Violet là thật sự cần thiết, vì đó không chỉ phát huy được khả năng tự học của học sinh. - Về phía giáo viên: Tập trung và vận dụng đúng phương pháp trực quan sinh động trong bài giảng của mình không những góp phần nâng cao chất lượng mà tay nghề càng được củng cố và tự tin trên bục bảng. - Kiến nghị: Vì đây là một môn học mang tính đặc trưng riêng nên cần phải có phòng học chức năng riêng biệt, môi trường trong lành, thoáng mát, đầy đủ đồ dùng dạy học. Cần trang bị thêm đường truyền Internet, Wi-fi, tài liệu phục vụ cho môn học để việc dạy và học ngày càng hiệu quả hơn. Phòng giáo dục tiếp tục tổ chức các chuyên đề bồi dưỡng phương pháp dạy học ứng dụng CNTT bằng nhiều hình thức khác nhau. Nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh. Phương pháp xây dựng bài giảng điện tử theo chuẩn E- Learning bằng iSpring và Violet trên đây là ý kiến riêng của bản thân tôi, trong quá trình giảng dạy mỗi thầy cô đều có cách truyền đạt, phương pháp của riêng mình. Rất mong được sự đóng góp của các Thầy cô để cùng nhau phát triển toàn diện cho học sinh, giúp các em học tốt các môn học ở nhà trường. Tôi cam đoan những nội dung báo cáo là đúng sự thật. Xác nhận của đơn vị áp dụng sáng kiến Người viết sáng kiến 35