SKKN Một số biện pháp nhằm nâng cao nhu cầu đọc sách trong thư viện cho học sinh Tiểu học - Năm học 2017-2018 - Dương Thị Ngọc Ánh

Nội dung text: SKKN Một số biện pháp nhằm nâng cao nhu cầu đọc sách trong thư viện cho học sinh Tiểu học - Năm học 2017-2018 - Dương Thị Ngọc Ánh

1. Sáng kiến: Một số biện pháp nhằm nâng cao nhu cầu đọc sách trong thư viện cho học sinh tiểu học định hướng về kĩ thuật tìm, thu thập, xử lí tri thức mà quan trọng hơn là đánh thức ở các em một tư cách đọc có mục đích, tự giác gắn với học tập suốt đời. Ý nghĩa và vai trò to lớn của việc đọc sách, xuất phát từ thực trạng của việc đọc sách hiện nay, hưởng ứng “Ngày hội đọc sách 21/4” Thư viện trường đã tổ chức trưng bày triễn lãm sách từ nhiều nguồn sách khác nhau ở các thư viện lân cận và thư viện thị xã nhằm giúp các em học sinh được tiếp cận với nhiều loại sách báo từ đó giúp các em tìm được niềm vui trong đọc sách mà hình thành thói quen đọc sách bổ ích để mở rộng kiến thức, nuôi dưỡng tâm hồn, hình thành kĩ năng sống. Lênin đã từng viết: “Không có sách, không có tri thức”. Hy vọng Văn hóa đọc của cán bộ, giáo viên, nhân viên trong mỗi nhà trường ngày càng được nhân rộng và phát triển. 3.3.6. Biện pháp 6: Sử dụng tốt mạng lưới tổ cộng tác viên thư viện trường học: Ngay từ đầu năm học, tổ thư viện trường học được thành lập do đồng chí hiệu phó làm tổ trưởng bao gồm: Bí thư chi đoàn, tổng phụ trách đội cùng với 5 tổ trưởng và 20 em học sinh của lớp. Năm học vừa qua, tổ cộng tác viên thư viện đã cùng phối hợp với thư viện trường tổ chức nhiều buổi tuyên truyền, giới thiệu sách rất thành công với các hình thức phong phú, đa dạng như: thi kể chuyện theo sách, đố vui đọc sách, giới thiệu sách theo chuyên đề Tổ thư viện thường được ưu tiên đọc những sách mới, sau đó tuyên truyền lại cho các bạn khác cùng đọc. Hơn nữa, tổ thư viện còn là nơi tư vấn tin cậy cho bạn đọc khi bổ sung sách mới. Các giáo viên chủ nhiệm lớp chỉ đạo lớp về các mặt phân phối, thu hồi, bảo quản và sử dụng sách. Các khối trưởng chuyên môn chỉ đạo tổ tham gia công tác thư viện, có kế hoạch về sách, giới thiệu sách, tổ Trường Tiểu học B Long An Dương Thị Ngọc Ánh 15
2. Sáng kiến: Một số biện pháp nhằm nâng cao nhu cầu đọc sách trong thư viện cho học sinh tiểu học - Nắm bắt được nhu cầu của bạn đọc cũng như nhu cầu của chính bản thân mình để có hướng phục vụ tốt hơn. Đã đến lúc thư viện phải trở thành niềm tự hào của các trường học, là tâm điểm của mọi hoạt động trong nhà trường, là nơi kiểm nghiệm đáng tin cậy của giáo viên và học sinh trong quá trình giảng dạy và học tập. - Thư viện xanh (thư viện ngoài trời) là một địa điểm đọc hợp lí giúp cho học sinh cũng như giáo viên chủ động khám phá và tìm tòi kiến thức, phát huy tối đa nguồn tài sản vô giá của thư viện, làm cho số lượng sách trong thư viện được luân chuyển thường xuyên liên tục, vòng quay của sách tăng lên đáng kể, hình thành cho học sinh có thói quen đọc sách, thói quen đến thư viện, rèn luyện năng lực ngôn ngữ, khai thác triệt để nguồn tài liệu quý giá nhằm nâng cao tri thức. - Tổ chức mô hình thư viện thân thiện (thư viện góc lớp) tạo điều kiện thuận lợi nhất cho các em chiếm lĩnh tri thức tại lớp. Đọc sách sẽ giúp các em sống tốt trong xã hội, lễ phép kính trọng người lớn, thầy cô giáo, tăng cường khả năng giao tiếp đối với bạn bè, mở mang trí tuệ, hiểu biết xã hội, về thiên nhiên, con người, nhìn xa, trông rộng. Học được những điều hay lẽ phải, hiểu được những điều xấu xa để phòng tránh. Với không gian thư viện mở khi đến với thư viện, song song với việc đọc sách các em còn thoả trí khám phá và sáng tạo. Qua mỗi câu truyện, mỗi tấm gương, mỗi hình ảnh gần gũi, mỗi bức tranh đẹp, sẽ giúp các em say mê đọc sách, yêu sách và thích đến với thư viện hơn. Đọc sách đúng cách còn phát triển khả năng tư duy, sáng tạo, tăng trí tưởng tượng của các em. Một hướng tiếp cận khác của thư viện trường học là hỗ trợ việc dạy và học tích cực của giáo viên và học sinh. Đến với thư viện trường học các em hoàn toàn có thể chủ động lựa chọn các hoạt động: như vẽ tranh theo truyện, sáng tác thơ, cắt dán, nặn hình các nhân vật, sắm vai các nhân vật trong câu truyện, lựa chọn cuốn sách mà mình yêu thích và tìm kiếm thông tin bổ trợ cho các bài học trên lớp, hoặc tham gia vào đội múa, đội hát dân ca chính các hoạt động này đã góp phần nâng cao hiệu quả cho phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” của nhà trường và hỗ trợ đắc lực cho việc đổi mới phương pháp dạy học, thu hút trẻ đến trường vì thực sự mỗi ngày đến trường đều có một niềm vui mới, giúp các em thư giãn sau mỗi giờ học, góp phần vào sự phát triển toàn diện của học sinh trong từng giai đoạn và đặc biệt là hình thành thói quen đọc sách của các em song song hoạt động thư viện thực sự phát huy được hiệu quả tối đa. 2. Lợi ích thu được khi sáng kiến áp dụng: * Số lượt bạn đọc qua từng năm học : Số lượng bạn đọc Số lượng bạn đọc Số lượng bạn đọc đến Năm đến thư viện đến thư viện thư viện Giữa học kì I Năm học 2015-2016 Năm học 2016-2017 Năm học 2017-2018 Học sinh 6709 lượt 7239 lượt 3450 lượt V. Mức độ ảnh hưởng: Bắt đầu từ đầu năm học 2013 – 2014 đã được Cán bộ quản lý thư viện của Phòng Giáo dục triệu tập họp 1 lần/tháng nhằm trao đổi và chia sẽ kinh nghiệm trong Trường Tiểu học B Long An Dương Thị Ngọc Ánh 17
3. Sáng kiến: Một số biện pháp nhằm nâng cao nhu cầu đọc sách trong thư viện cho học sinh tiểu học hứng thú để học sinh tìm sách mà đọc, tạo cho các em lòng ham muốn đọc sách, báo, từ đó hình thành cho các em thói quen đọc sách, báo. Biện pháp trên đã tạo được bước chuyển biến mạnh mẽ về bộ mặt hoạt động của thư viện cũng như công tác quản lý cán bộ thư viện. Có được sự thành công ấy là nhờ sự phối hợp chặt chẽ giữa cán bộ thư viện - người thực hiện đề tài với Đoàn thanh niên, giáo viên chủ nhiệm, toàn thể học sinh Trường Tiểu học B Long An, hơn hết là sự quan tâm chỉ đạo và tạo mọi điều kiện thuận lợi của Ban Giám hiệu nhà trường. Điều ấy đã tiếp thêm sức mạnh, sự tự tin, chủ động sáng tạo hơn trong hoạt động thư viện của người thủ thư để góp phần cùng với nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh một cách toàn diện. VI. KẾT LUẬN Hồ Chủ tịch đã từng bôn ba ở nước ngoài nhiều năm, người đã từng là bạn đọc của một số thư viện, tiêu biểu là Thư viện quốc gia Pháp và Thư viện Đại học Phương Đông. Nhờ sử dụng sách báo tại các thư viện này mà Người đã có nhiều tư liệu quý báu để viết sách, báo và nâng cao kiến thức, lý luận cách mạng. Với Bác, tác dụng của sách báo và thư viện không chỉ giúp ích cho việc học tập, nâng cao trình độ mà trong những bối cảnh nhất định nó còn có sức công phá mạnh hơn cả đạn bom. Sau khi đã trở thành Chủ tịch nước, Bác Hồ cũng luôn quan tâm đến việc xây dựng tủ sách cho các em thiếu nhi. Bằng nhiều cách khác nhau, Người luôn cố gắng tạo mọi điều kiện để các em có sách đọc. Sách báo chính là một nguồn quan trọng cung cấp và phổ biến lý luận cách mạng cho quần chúng. Người đã nung nấu suy nghĩ về việc lập ra một thư viện trong nhà trường để cho các học trò có nhiều sách để đọc. Nhận thức được đầy đủ vai trò và ý nghĩa to lớn của công tác phục vụ người đọc trong thư viện nói riêng và trong xã hội nói chung, trong những năm gần đây công tác quản lý thư viện ở nước ta đã và đang đạt được nhiều tiến bộ trên các mặt hoạt động nhằm thúc đẩy, phát triển và thoả mãn nhu cầu, hứng thú đọc tài liệu thông qua việc tuyên truyền, hướng dẫn và cung cấp tài liệu dưới nhiều hình thức. Qua nghiên cứu lý luận và thực tế công tác thư viện để phong trào đọc sách, báo ở Trường tiểu học B Long An ngày càng cao thì: - Công tác phát triển phong trào bạn đọc sách báo đến với thư viện là một công tác quan trọng trong hoạt động của thư viện, nhằm phục vụ yêu cầu giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh góp phần nâng cao chất lượng toàn diện từ đó xây dựng thói quen đọc sách cho bạn đọc. - Các em tới đọc sách với tinh thần tự giác, tạo cho các em hứng thú trong hoạt động thư viện, rèn luyện cho các em kỹ năng đọc và giao tiếp với bạn bè, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và thực hiện phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực. - Với tinh thần nỗ lực phấn đấu, khắc phục khó khăn, thư viện mới thực hiện có hiệu quả các biện pháp quản lý theo mô hình thân thiện, cung cấp và đáp ứng nhu cầu thông tin ngày càng cao của độc giả; góp phần phát triển văn hoá đọc nói riêng và thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội trên địa bàn nói chung. Trường Tiểu học B Long An Dương Thị Ngọc Ánh 19
4. Sáng kiến: Một số biện pháp nhằm nâng cao nhu cầu đọc sách trong thư viện cho học sinh tiểu học tôi trong năm học qua. Bản thân tôi nhận thấy để thành công trong việc nâng cao nhu cầu đọc sách trong thư viện cho học sinh tiểu học thì cán bộ thư viện cần phải: - Nhận thức đầy đủ về vị trí, tầm quan trọng trong việc nâng cao nhu cầu đọc sách của bạn đọc và thấy hết trách nhiệm của mình trong việc vận động, tổ chức và hướng dẫn nhu cầu đọc sách, báo trong nhà trường. - Việc đọc sách báo trong nhà trường có tác dụng trau dồi, nâng cao kiến thức cho học sinh, rèn luyện tính tự học, tự tìm tòi của các em. - Ngược lại, người cán bộ thư viện phải là người ham đọc sách và phải nhận thức được nhu cầu đọc sách của từng người, ra sức rèn luyện, tu dưỡng về mọi mặt, phải là tấm gương tốt về việc tự học tự bồi dưỡng. Nhanh nhạy kịp thời phát hiện ra nhiều sách, báo mới hay phục vụ bạn đọc xứng đáng là linh hồn thư viện. Có như vậy thì thư viện mới có khả năng thỏa mãn nhu cầu ngày càng cao của học sinh, mới phát huy được tác dụng, mới thực sự là một phương tiện giáo dục không thể thiếu được trong nhà trường. Có như thế phong trào đọc sách mới được duy trì thường xuyên và phát triển liên tục. Tôi cam đoan những nội dung báo cáo là đúng sự thật. Xác nhận của đơn vị áp dụng sáng kiến NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Dương Thị Ngọc Ánh Trường Tiểu học B Long An Dương Thị Ngọc Ánh 21
5. Sáng kiến: Một số biện pháp nhằm nâng cao nhu cầu đọc sách trong thư viện cho học sinh tiểu học MỤC LỤC Trang I. Sơ lược lý lịch tác giả: 1 II. Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị 1 1.Thuận lợi 1 2.Khó khăn 1 Tên sáng kiến: 1 Lĩnh vực: 1 III. Mục đích yêu cầu của sáng kiến: 2 1. Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến 4 2. Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến 5 3. Nội dung sáng kiến 6 3.1. Tiến trình thực hiện 6 3.2. Thời gian thực hiện: 7 3.3. Biện pháp tổ chức: 7 3.3.1. Biện pháp 1: Hàng năm Thư viện tổ chức “Hội thi kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” 8 3.3.2. Biện pháp 2: Hàng năm tham mưu với Ban giám hiệu đầu tư nâng cấp cơ sở vật chất cũng như bổ sung đầu sách theo danh mục sách mới của PGD gửi về 10 Trường Tiểu học B Long An Dương Thị Ngọc Ánh 23