SKKN Một số biện pháp nhằm giúp học sinh học tốt môn Luyện từ và câu Lớp 4 - Năm học 2018-2019 - Nguyễn Văn Mới

Nội dung text: SKKN Một số biện pháp nhằm giúp học sinh học tốt môn Luyện từ và câu Lớp 4 - Năm học 2018-2019 - Nguyễn Văn Mới

1. khó khăn lắm khi giáo viên cho học sinh chưa hoàn thành được tham gia hoạt động. Giáo viên sẽ ít tốn thời gian hơn trong việc giữ trật tự lớp học bởi học sinh không làm việc sẽ nói chuyện riêng hoặc làm việc riêng. - Mỗi tiết dạy tôi luôn chú ý quan tâm đến các em học chưa hoàn thành và thường xuyên gọi các em tập phát biểu nhiều trong giờ, thường xuyên giúp đỡ các em gặp khó khăn trong giờ học để các em học tiến bộ hơn. Từ đó học sinh tự tin hơn, mạnh dạn hơn khi phát biểu. 3.3.c. Giáo viên cần linh hoạt phối hợp các biện pháp vừa nêu trên: Qua nhiều năm giảng dạy, tôi nhận thấy giáo dục và động viên học sinh tự rèn luyện học tập cho mình là rất cần thiết. Muốn học tốt phân môn Luyện từ và câu thì phải học tốt, nói đủ ý, viết đúng chính tả, Vì vậy giáo viên cần phải phối hợp từ các yếu tố và các phương pháp sau: 3.3.c.1. Hình thành, xây dựng nề nếp chung đầu năm: - Ngay đầu năm giáo viên giúp học sinh đọc trôi chảy bài tập đọc, giúp các em hiểu được nội dung và yêu cầu của bài tập, thường xuyên kiểm tra đối với các em còn chậm tiến nhằm kịp thời uốn nắn và hướng dẫn để các em mạnh dạn phát biểu xây dựng bài, từ đó học tiến bộ hơn. Biện pháp: kiểm tra học sinh thường xuyên, đặc biệt là học sinh chưa hoàn thành. - Phải luyện thêm ở lớp, chịu khó tập đặt câu nhiều lần theo mẫu, rèn luyện thêm ở nhà (giáo viên thường xuyên kiểm tra học sinh, đặc biệt là học sinh chưa hoàn thành). - Thường xuyên tự rèn luyện cho mình có thói quen hoạt động cho tốt, tập mạnh dạn phát biểu xây dựng bài, từ đó học tập đạt hiệu quả cao hơn. 3.3.c.2. Phân loại học sinh đầu năm: - Qua khảo sát đầu năm, giáo viên theo dõi từng học sinh để biết được năng lực học tập của từng em. Từ đó có kế hoạch phụ đạo giúp đỡ các em hằng buổi, từng tiết học; bằng nhiều biện pháp động viên, khuyến khích các em học tập để nâng cao từng bước. 3.3.c.3. Gần gũi, tạo tình cảm với học sinh, đặt biệt là học sinh chậm tiến: - Thường xuyên gần gũi với các em, động viên, khuyến khích, khen ngợi các em học tập có tiến bộ, luôn quan tâm giúp đỡ học sinh chậm tiến bộ nhiều hơn. Từ đó các em không thấy mặc cảm với bản thân và bạn bè trong lớp, các em sẽ phấn đấu, tích cực học môn Luyện từ và câu. 3.3.c.4. Kích thích tư duy học sinh học tập linh hoạt: - Thông qua việc học minh họa các tình huống có vấn đề giáo dục thích ứng với các em, chẳng hạn như qua các bài tập luyện từ và câu có tính giáo dục về thiên nhiên, về loài vật, đồ vật, Chính vì thế, giáo viên cần phải giáo dục các em thường xuyên hằng ngày, để các em có thói quen thương yêu loài vật, biết bảo vệ loài vật, bảo vệ cây cối, biết yêu thiên nhiên.Từ đó các em biết bảo vệ môi trường. 3.3.c.5. Hình thành nguyên tắc học cơ bản để học sinh nắm và vận dụng: - Do các em không nắm được cách học nên lưỡng lự không hiểu được bài dẫn đến các em lúng túng không làm được bài tập, từ đó các em nhàm chán học môn Luyện từ và câu. Vì vậy giáo viên cần xác định yêu cầu của mỗi bài tập và mục tiêu của bài học nhằm kết hợp các kiến thức, kĩ năng trong tiết học và những kiến thức kĩ năng đã học trước đó, giúp các em hiểu và vận dụng kiến thức để làm bài tập một cách phù hợp. - Thực tế giảng dạy cho thấy, học sinh còn nhiều hạn chế. Ví dụ: Đặt câu chưa đủ từ hai vế trở lên hoặc chưa tìm được câu mới, Đối với việc học và thực hành các kiến thức về vốn từ, nghĩa của từ, câu, để học sinh tiếp thu và vận dụng tốt kiến thức, chúng ta cần phối hợp nhiều cách tổ chức cho học sinh thảo luận, sưu tầm, luyện tập, Giáo viên theo dõi, gợi mở cho các em tìm tòi, suy nghĩ, để có cái mới hơn thông qua hoạt động nhóm, hoạt động giao tiếp trong và ngoài lớp học. 13
2. Điểm Năm học Tổng số 9 - 10 7 - 8 5 - 6 Dưới 5 học sinh SL TL % SL TL % SL TL % SL TL% 2016-2017 32 14 43,75 13 40,63 5 15,62 2017-2018 24 11 45,83 9 37,5 4 16,67 - Từ sự hướng dẫn của giáo viên về cách học, cách phát biểu, tranh luận, cách tìm từ, đặt câu, Từ đó các em không còn nhút nhát mà đã mạnh dạn nói ra được những suy nghĩ hiểu biết của mình về kiến thức bài học. - Tuy kết quả này là hết sức nhỏ bé, song nó cũng động viên tôi rất nhiều trong công tác giảng dạy của mình. 3. Lợi ích thu được từ khi áp dụng sáng kiến: * Đối với bản thân: - Sau khi vận dụng một số phương pháp tích cực vào dạy các tiết luyện từ và câu ở lớp 4, tôi thấy kết quả học tập của lớp được nâng lên rõ rệt, học sinh sôi nổi phát biểu xây dựng bài, thi đua tranh luận để tìm ra đáp án, các em đã mạnh dạn phát biểu về nội dung bài học. Qua các tình huống giao tiếp trong bài tập các em hiểu được kiến thức về từ và câu, phát triển được tư duy của mình, có tinh thần thi đua học tập. Các em đã có tiến bộ rõ rệt, nói năng rõ ràng, rành mạch hiểu bài nhanh. - Trên đây là một số kinh nghiệm giúp học sinh học tốt phân môn Luyện từ và câu ở lớp 4 mà tôi đã vận dụng trong quá trình giảng dạy và kết quả đạt được cũng tương đối khả quan, giúp học sinh say mê, hứng thú, chịu khó nghiên cứu tìm tòi để tìm ra cách học hay nhất. Học sinh phải tự rèn luyện cho mình qua các bài tập ở lớp, ở nhà. Từ đó khắc phục được những nguyên nhân còn hạn chế như: tìm từ, đặt câu, nhìn tranh, Qua đó các em yêu thích môn học này giúp các em học đạt hiệu quả. - Trong giảng dạy tôi luôn coi học sinh là trung tâm, tổ chức và hướng dẫn giúp học sinh có suy nghĩ độc lập, vận dụng linh hoạt, sáng tạo, tự tin trong làm bài và học có tiến bộ hơn. - Qua những điều đã trình bày ở trên, tôi rút ra được một số kinh nghiệm về bản thân như sau: + Để dạy tốt phân môn Luyện từ và câu, hiệu quả trước hết giáo viên phải nắm vững về kiến thức, kĩ năng thực hành Tiếng Việt. + Thực sự yêu nghề, tâm huyết với công việc. + Thường xuyên học hỏi trau dồi kiến thức với đồng nghiệp, sách giáo khoa, sách tham khảo, tiếp thu có chọn kiến thức rừ mạng internet, . + Có phương pháp nghiên cứu bài, soạn bài, ghi chép giáo án một cách khoa học. + Tạo sự giao tiếp cỡi mở, thân thiện với học sinh. + Giáo viên phải khơi dậy niềm say mê, hứng thú của học sinh đối với môn học Tiếng Việt, luôn phối hợp với gia đình để tạo điều kiện tốt nhất cho các em học tập. * Đối với giáo viên: - Thực tế cho thấy ở các vùng nông thôn, việc áp dụng các phương pháp dạy học phân môn Luyện từ và câu. Giáo viên cần linh hoạt khi soạn bài, không nên áp dụng khuôn mẫu mà phải tùy theo thực tế của từng vùng, của lớp mình để giảng dạy cho phù hợp. Giáo viên phải kết hợp nhiều phương pháp để hướng dẫn các em thì sẽ giúp các em học tốt môn này. 15
3. - Do đó, người giáo viên cần linh hoạt sử dụng các phương pháp dạy học sao cho phù hợp với từng đối tượng học sinh của lớp mình. Với sự gợi mở dẫn dắt của thầy, trò tích cực tìm tòi trao đổi thảo luận để tìm ra cách học hay nhất. Từ đó các em say mê học tập và học ngày càng tiến bộ hơn. - Đề tài này có khả năng áp dụng trong các trường Tiểu học. 2. Những điều kiện cần thiết để áp dụng giải pháp đó: - Đây là đề tài rất dễ áp dụng, tiện lợi và ít tốn kém trong triển khai thực hiện. Đề tài gắn liền xu hướng đổi mới giáo dục cũng như việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực “lấy học sinh làm trung tâm”. Trong đó đổi mới cách dạy phân môn Luyện từ và câu sao cho đạt chất lượng tốt hơn. Để thực hiện hiệu quả, nhà trường cần trang bị những tranh ảnh minh họa, phục vụ cho việc học của học sinh được tốt hơn, tạo cho các em lòng say mê, tính tự tin thích quan sát, tìm hiểu những điều mới lạ trong quá trình học tập. VI. Kết luận: * Kết luận lại khái quát vấn đề đã nêu : - Tuy nhiên trên thực tế, việc áp dụng các phương pháp dạy học trong phân môn Luyện từ và câu, Giáo viên cần linh hoạt khi soạn bài, không nên áp dụng khuôn mẫu mà phải tuỳ theo thực tế của từng vùng, của lớp mình để giảng dạy cho phù hợp. Giáo viên phải biết kết hợp nhiều phương pháp, để hướng dẫn các em thì sẽ giúp các em học tốt môn học này . - Giáo viên cần tham khảo trước nội dung bài dạy, vận dụng các hình thức học tập phù hợp sẽ nâng cao khả năng học tập của học sinh. - Việc đổi mới phương pháp dạy học sao cho phù hợp sẽ là điều rất quan trọng trong tiến trình dạy học của thầy và trò. Chính những vấn đề này mà người thầy cần phải linh hoạt trong quá trình tổ chức hoạt động dạy- học giúp các em tiếp thu tốt việc học tiếng Việt của mình. - Không những hướng dẫn cho học sinh học tập, mà giáo viên cũng vận dụng nghệ thuật, kĩ năng sư phạm, vừa giáo dục cho học sinh vừa hình thành kĩ năng, thói quen học tập. Học sinh phải tự rèn luyện cho mình qua các bài tập ở lớp, ở nhà, từ đó khắc phục được những nguyên nhân còn hạn chế như: tìm từ, đặt câu, nhìn tranh tìm đồ vật, qua đó các em yêu thích phân môn này giúp các em học ngày càng tiến bộ . * Điều kiện thực hiện sáng kiến này : - Dạy phân môn Luyện từ và câu ở lớp 4 nói riêng và bậc Tiểu học nói chung, rất quan trọng trong việc hình thành và phát triển kĩ năng cơ bản cho học sinh, góp phần giúp các em học tập và giao tiếp trong cuộc sống. Từ đó các em yêu thích môn học, yêu thích thiên nhiên, biết bảo vệ môi trường, cây xanh, - Qua quá trình thực hiện và kết quả đạt được trong giảng dạy phân môn Luyện từ và câu, tôi rút ra được một số kinh nghiệm để dạy tốt và đạt hiệu quả mà người giáo viên cần phải thực hiện: + Giáo viên cần xác định mục tiêu của bài dạy và yêu cầu của từng bài tập. + Tạo sự giao tiếp cỡi mở, thân thiện với học sinh. + Rèn học sinh thói quen đọc truyện, sách khi ở nhà và chuẩn bị bài tốt. + Biết phối hợp giảng dạy các phân môn trong quá trình giảng dạy. + Luôn luôn động viên, khuyến khích kịp thời mọi sự tiến bộ của học sinh. + Nắm vững nội dung và mức độ yêu cầu của từng bài tập. Có nhiều biện pháp hình thức tổ chức nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh, hướng dẫn làm mẫu, trao đổi, nhận xét, thực hành luyện tập bảng con, bảng lớp, học theo nhóm, cá nhân, + Sử dụng các phương pháp dạy học đúng mức, đúng lúc, đúng chỗ. 17
4. - Giáo viên cần học hỏi thêm về công nghệ tin học để áp dụng vào việc giảng dạy của mình. Thông qua bài soạn trên máy nghiên cứu thêm bài soạn trên mạng để làm hành trang trong việc giảng dạy có hiệu quả hơn . - Tổ chức các hoạt động ngoài giờ, quan sát học tập ngoài sân trường, sẽ giúp các em có điều kiện tiếp súc với môi trường xung quanh, có cơ hội học hỏi lẫn nhau, hoạt bát, linh hoạt, tự tin và mạnh dạn hơn . - Giáo viên tổ chức đa dạng hoá các hình thức học tập, tạo ra một không gian gợi mở để giúp các em tiếp thu học tốt phân môn Luyện từ và câu và các môn học còn lại . Tôi cam đoan những nội dung báo cáo là đúng sự thật. Xác nhận của đơn vị áp dụng sáng kiến Người viết sáng kiến Nguyễn Văn Mới 19