Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 5 - Bài 27: Tạo chương trình theo kịch bản (Tiết 1) - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Long

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 5 - Bài 27: Tạo chương trình theo kịch bản (Tiết 1) - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Long

1. Tuần 33 Thứ 5 ngày 28 tháng 4 năm 2025 Bài 27. TẠO CHƯƠNG TRÌNH THEO KỊCH BẢN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: + Hợp tác được theo nhóm để viết kịch bản và chương trình thể hiện kịch bản. Chạy thử được chương trình. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh vận dụng các kiến thức đã học để viết và thể hiện kịch bản tạo ra các chương trình đơn giản phục vụ học tập và giải trí. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Phiếu học tập sử dụng trong hoạt động Khám phá. - Phòng thực hành máy tính có cài đặt phần mềm Scratch. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động (5p) 1
2. - GV đặt câu hỏi gợi mở: Để lập được một chương trình thể hiện một câu chuyện hay - HS trả lời câu hỏi thực hiện một nhiệm vụ trong Scratch, em đã thực hiện theo các bước cơ bản nào? - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời - HS chia sẻ câu trả lời: trước lớp. 1. Xây dựng kịch bản chương trình. 2. Lập chương trình. 3. Chạy thử chương trình - HS nhận xét - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. - HS lắng nghe, nhắc lại tựa bài. - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, tuyên dương đưa ra kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài 27: Tạo chương trình theo kịch bản Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (30p) HOẠT ĐỘNG 2.1. XÂY DỰNG KỊCH BẢN CHƯƠNG TRÌNH - GV dẫn dắt: Khi thực hiện tạo chương - HS lắng nghe. trình thể hiện các câu chuyện hay thực hiện các nhiệm vụ trong Scratch, ví dụ như chương trình điều khiển chú mèo giới thiệu bản thân ở Bài 14. Cấu trúc tuần tự. Em cần thực hiện theo các bước sau: 1. Xây dựng kịch bản chương trình. 2. Lập chương trình. 2
3. 3. Chạy thử chương trình - GV yêu cầu HS quan sát và hướng dẫn HS thực hiện phiếu học tập: - HS quan sát và lắng nghe. - Em hãy hoàn thành nội dung mô tả mức 1, mô tả mức 2 ở cột 1, 2. + Để mô tả mức 1, em hãy lần lượt trả lời các câu hỏi trong cột (1) Hình dung mô tả. + Để mô tả mức 2, em hãy xây dựng các câu thoại giới thiệu về bản thân của chú mèo. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và hoàn - HS hoàn thành phiếu học tập. thành phiếu học tập. - GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ câu trả - HS chia sẻ câu trả lời. lời trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. - HS nhận xét - GV nhận xét và tuyên dương những nhóm có câu trả lời tốt, dẫn dắt sang hoạt - HS lắng nghe động học tập tiếp theo. HOẠT ĐỘNG 2.2. LẬP CHƯƠNG TRÌNH 3
4. - GV trình chiếu bản mô tả chương trình mức 2 và đặt câu hỏi gợi mở: Em sẽ sử dụng - HS thảo luận nhóm và thực hiện các lệnh nào để thể hiện kịch bản này? yêu cầu của GV. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét, phản biện câu trả câu trả lời của bạn. lời của bạn. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi: Theo em với hai kịch bản mô tả ở - HS thảo luận nhóm và thực hiện mức 1 và mức 2, kịch bản nào giúp em dễ yêu cầu của GV. thể hiện chương trình hơn? Tại sao? - GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ câu trả - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. lời trước lớp. - HS nhận xét, phản biện câu trả - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện lời của bạn. câu trả lời của bạn. - GV nhận xét và tuyên dương những nhóm có câu trả lời tốt. - GV chốt kiến thức: Kịch bản chương trình - HS lắng nghe là bản mô tả chương trình. Kịch bản càng cụ thể, chi tiết thì càng giúp cho việc thể hiện chương trình được thuận tiện, dễ dàng. HOẠT ĐỘNG 2.3. CHẠY THỬ CHƯƠNG TRÌNH 3.a. Mục đích của chạy thử chương trình - GV yêu cầu HS chạy thử chương trình “Giới thiệu bản thân” của chú mèo trên máy - HS thực hiện theo yêu cầu giáo viên. 4
5. tính và trả lời câu hỏi: Em hãy cho biết kết quả sau khi chạy thử chương trình. - GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ câu trả - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. lời trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét, phản biện câu trả câu trả lời của bạn. lời của bạn. - GV đặt câu hỏi gợi mở: Theo em, mục đích của việc chạy thử chương trình là gì? - HS suy nghĩ để trả lời câu hỏi - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. câu trả lời của bạn. - GV nhận xét và tuyên dương những HS trả lời tốt. - GV chốt kiến thức: Sau khi chạy thử chương trình, người lập trình có thể phải - HS lắng nghe. chỉnh sửa hoàn thiện chương trình hoặc có thể quay lại sửa kịch bản nếu chương trình có lỗi hoặc kịch bản chưa hợp lí 3.b. Ví dụ về lỗi trong lập chương trình - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi, - HS thảo luận nhóm và thực hiện quan sát Hình 27.2 và thực hiện nhiệm vụ yêu cầu của GV. trong SGK trang 93. - GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ câu trả lời trước lớp. - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. 5
6. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét, phản biện câu trả câu trả lời của bạn. lời của bạn. - GV mời hai hoặc ba HS thực hiện sửa lỗi - HS thực hiện sửa lỗi chương trình “Giới thiệu bản thân” ở Hình 27.2 trong SGK trang 93 trên máy tính. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét câu trả lời của bạn. - GV nhận xét và tuyên dương những HS - HS lắng nghe thực hiện tốt, chuyển sang hoạt động học tập tiếp theo. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, quan sát Hình 27.3 và thực hiện nhiệm vụ tương ứng - HS thảo luận nhóm và thực hiện trong SGK trang 93. yêu cầu của GV. - GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ câu trả - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. lời trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. câu trả lời của bạn. - GV mời hai hoặc ba HS thực hiện sửa lỗi - HS thực hiện sửa lỗi chương trình “Tính tổng hai số” ở Hình 27.3 trong SGK trang 93 trên máy tính. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét câu trả lời của bạn. - GV nhận xét và tuyên dương những HS - HS lắng nghe thực hiện tốt. - GV cho học sinh đọc ghi nhớ. - Hs đọc ghi nhớ. *Củng cố, dặn dò: 6
7. - Qua tiết học hôm nay em học được - Hs nêu những gì? - Hs lắng nghe, ghi nhớ và thực - GV nhận xét, đánh giá tiết học, nhắc Hs hiện. chuẩn bị phần luyện tập và phần vận dụng IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. 7