Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 5 - Bài 26: Luyện tập cấu trúc rẽ nhánh - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Long

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 5 - Bài 26: Luyện tập cấu trúc rẽ nhánh - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Long

1. Tuần 32 Thứ 3 ngày 22 tháng 4 năm 2025 Bài 26. LUYỆN TẬP CẤU TRÚC RẼ NHÁNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: + Nhận biết và sử dụng được các cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu và cấu trúc rẽ nhánh dạng đủ trong lập trình các chương trình đơn giản. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh vận dụng các kiến thức đã học để tạo ra các chương trình đơn giản phục vụ học tập và giải trí. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Trò chơi sử dụng trong hoạt động Khởi động. - Phòng thực hành máy tính có cài đặt phần mềm Scratch. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động (5p) - GV hướng dẫn HS trải nghiệm trò chơi trực tuyến trên một số ứng dụng như Quizizz, Kahoot, để - HS tham gia trò chơi. thực hiện trả lời các câu hỏi ôn tập kiến thức đã học về cấu trúc rẽ nhánh và kĩ năng lập trình với Scratch. Nếu GV không thể tổ chức trò chơi trực 1
2. tuyến thì có thể tham khảo trò chơi được thiết kế bằng PowerPoint trong kho học liệu. - HS chia sẻ câu trả lời. - HS nhận xét. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả - Lắng nghe - HS nhắc lại tựa bài. lời của bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời tốt - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới. Hoạt động 2: Luyện tập (30p) 2.1. BÀI LUYỆN TẬP 1 - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm nhỏ hoặc - HS làm việc cá nhân, thảo nhóm đôi để thực hiện các nhiệm vụ học tập sau: luận nhóm và thực hiện yêu cầu của GV. + Mở chương trình điều khiển quả bóng bay liên tục xuất hiện ở chính giữa, phía dưới sân khấu và bay lên cao mà em đã làm được trong bài 19 hoặc có thể lập trình theo gợi ý ở Hình 26.1 SGK trang 88. + Hãy thêm vào chương trình trên các lệnh sao cho, trong khi quả bóng đang bay lên, em có thể điều khiển quả bóng bay dịch chuyển sang trái, phải bằng các phím mũi tên trên bàn phím. Tham khảo phần hướng dẫn trong SGK trang 89. + Đặt tên chương trình là BaiLuyenTap1-Bai26. + Em hãy thảo luận cùng bạn để sửa lỗi và cải tiến chương trình lập trình của nhóm mình. + Lưu chương trình trước khi thoát khỏi Scratch. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. 2
3. - GV khuyến khích HS có kĩ năng thực hành tốt làm nhiệm vụ “Trợ giảng nhí” để giúp đỡ các bạn HS chưa thực hiện được nhiệm vụ học tập. - HS chia sẻ câu trả lời - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả trước lớp. trước lớp. - HS nhận xét, phản biện - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý câu trả lời của bạn. kết quả của nhóm bạn. - HS lắng nghe. - GV khen thưởng HS có câu trả lời và kĩ năng thực hành tốt sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. 2.2. BÀI LUYỆN TẬP 2 - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm nhỏ hoặc - HS thảo luận theo nhóm nhóm đôi để thực hiện các nhiệm vụ học tập sau: đôi và thực hiện yêu cầu của GV. + Tóm tắt bài toán: Lập chương trình nhập vào từ bàn phím chiều dài và chiều rộng của một hình chữ nhật, thông báo ra màn hình, hình đó là hình vuông hay hình chữ nhật cùng với chu vi và diện tích của hình đó. + Lập trình giải quyết bài toán trên. Tham khảo phần hướng dẫn trong SGK trang 89 và trang 90. + Đặt tên chương trình là BaiLuyenTap2-Bai26. + Em hãy thảo luận cùng bạn để sửa lỗi và cải tiến chương trình lập trình của nhóm mình. + Lưu chương trình trước khi thoát khỏi Scratch. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV khuyến khích HS có kĩ năng thực hành tốt làm nhiệm vụ “Trợ giảng nhí” để giúp đỡ các bạn HS chưa thực hiện được nhiệm vụ học tập. 3
4. - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. trước lớp. – GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý - HS nhận xét, phản biện kết quả của nhóm bạn. câu trả lời của bạn. – GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến thức chốt: + Lệnh điều khiển cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu - HS lắng nghe. Nếu thì thực hiện: + Kiểm tra ; + Nếu đúng thì thực hiện <công việc>; + Nếu sai thì không được thực hiện. + Lệnh điều khiển cấu trúc rẽ nhánh dạng đủ Nếu thì nếu không thì thực hiện: + Kiểm tra ; + Nếu đúng thì thực hiện <công việc 1>; + Nếu sai thì thực hiện . - GV cho học sinh đọc ghi nhớ. - Hs đọc ghi nhớ. *Củng cố, dặn dò: - Hs nêu - Qua tiết học hôm nay em học được những gì? - Hs lắng nghe, ghi nhớ và - GV nhận xét, đánh giá tiết học, nhắc Hs chuẩn bị cho thực hiện. bài học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... 4