Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 5 - Bài 25: Cấu trúc rẽ nhánh - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Long

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 5 - Bài 25: Cấu trúc rẽ nhánh - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Long

1. Tuần 31 Thứ 3 ngày 15 tháng 4 năm 2025 Bài 25. CẤU TRÚC RẼ NHÁNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: + Nêu được ví dụ cụ thể mô tả các cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu và cấu trúc rẽ nhánh dạng đủ. + Sử dụng được các cấu trúc điều khiển này trong chương trình đơn giản. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nêu được ví dụ cụ thể mô tả cấu trúc lặp liên tục và sử dụng được các cấu trúc điều khiển này trong chương trình đơn giản. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; Có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Chuẩn bị sách giáo khoa Tin học. - Phiếu học tập số 1 sử dụng trong hoạt động Khám phá. - Phiếu học tập số 2 sử dụng trong hoạt động Luyện tập. - Phòng thực hành máy tính có Internet và cài đặt phần mềm Scratch. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động (5p) 1
2. - GV trình chiếu 02 câu điền khuyết sau: + Nếu em đạt điểm 10 thi học kì môn Tin học thì - HS làm việc cá nhân quan sát, + Nếu em đạt danh hiệu HS Xuất sắc thì suy nghĩ và điền thông tin còn nếu không thì thiếu vào chỗ chấm. - GV yêu cầu HS suy ngẫm về thông tin sẽ điền vào phần khuyết của 2 câu trên, sau đó chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn bên cạnh. - GV khích lệ HS chia sẻ câu trả lời và ý - HS chia sẻ câu trả lời. kiến của mình. - Lắng nghe - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, - HS nhắc lại tựa bài. đưa ra kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài: Bài 25: Cấu trúc rẽ nhánh. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (10p) - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm đôi - HS thực hiện hoạt động học tập để thực hiện các nhiệm vụ có trong phiếu theo hướng dẫn của GV. học tập số 1, cụ thể: - HS chia sẻ câu trả lời trước + HS chỉ ra được 2 cấu trúc rẽ nhánh có lớp. trong Scratch. - HS nhận xét, phản biện câu trả + HS trình bày được cách thực hiện của 2 lời của bạn. cấu trúc rẽ nhánh trong Scratch. + HS phát biểu được nội dung tóm tắt cho Bài toán 1 trong SGK trang 85. + HS phát biểu được nội dung tóm tắt cho Bài toán 2 trong SGK trang 86. + HS thực hiện lập trình được cho Bài toán 1 theo hướng dẫn như trong SGK trang 85. + HS thực hiện lập trình được cho Bài toán 2 theo hướng dẫn như trong SGK trang 86. - HS thực hành vào máy tính - GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá bài toán 1 và bài toán 2 nhân. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. - GV đưa ra gợi ý nếu cần. 2
3. - GV khen thưởng HS có câu trả lời và kĩ năng lập trình tốt. - HS lắng nghe. - GV chốt kiến thức sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. Hoạt động 3: Luyện tập (5p) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi để - HS thảo luận nhóm đôi, thực lần lượt hoàn thành nhiệm vụ có trong phiếu hiện theo yêu cầu giáo viên. học tập như yêu cầu trong SGK trang 87: + Em hãy ghép cấu trúc với câu lệnh và cách thức thực hiện tương ứng. + Em hãy mở chương trình của Bài toán 1 và Bài toán 2, chỉ ra điểm giống và khác - Các nhóm chia sẻ: nhau của hai chương trình. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời + Bài 1. 1-a-ii; 2-b-i trước lớp. + Bài 2. Giống nhau: Cả hai bài toán đều có các khối lệnh để nhập hai số a và b vào từ bàn phím, có lệnh đặt giá trị cho biến Thuong. Khác nhau: Để thông báo ra màn hình kết quả của phép chia a cho b, bài toán 1 sử dụng câu lệnh rẽ nhánh dạng thiếu, bài toán 2 sử dụng câu lệnh rẽ nhánh dạng đủ. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét nhóm bạn. câu trả lời của bạn. - GV đưa ra đáp án gợi ý nếu cần. - GV khen thưởng HS có câu trả lời và kĩ năng thực hành tốt sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. Hoạt động 4: Vận dụng (15p) 3
4. - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm nhỏ - HS thảo luận nhóm 2, thực hoặc nhóm đôi để thực hiện các nhiệm vụ hiện theo yêu cầu GV. học tập sau: + Tóm tắt bài toán: Lập chương trình nhập vào từ bàn phím một số a. Nếu a chia hết cho 5 thì tính và thông báo ra màn hình thương của phép chia a cho 5, nếu không thì thông báo a không chia hết cho 5. + Đưa ra cấu trúc lập trình Scratch sẽ sử dụng cho bài toán trên. + Sử dụng phần mềm Scratch để lập trình giải quyết bài toán trên. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV khuyến khích HS có kĩ năng thực hành tốt làm nhiệm vụ “Trợ giảng nhí” để giúp đỡ các bạn HS chưa thực hiện được nhiệm vụ học tập. - HS chia sẻ bài làm của nhóm - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết mình. quả trước lớp. - HS nhận xét - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý kết quả của nhóm bạn. - HS lắng nghe. - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến thức chốt: + Lệnh được dùng để điều khiển cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu Nếu thì . Khi thực hiện sẽ được kiểm tra: +) Nếu đúng thì được thực hiện +) Nếu sai thì không thực hiện gì. 4
5. - Hs đọc ghi nhớ. - Hs nêu + Lệnh được dùng để điều khiển - Hs lắng nghe, ghi nhớ và thực cấu trúc rẽ nhánh dạng đủ hiện. Nếu thì nếu không thì . Khi thực hiện sẽ được kiểm tra: +) Nếu đúng thì được thực hiện. +) Nếu sai thì được thực hiện. - GV cho học sinh đọc ghi nhớ. *Củng cố, dặn dò: - Qua tiết học hôm nay em học được những gì? - GV nhận xét, đánh giá tiết học, nhắc Hs chuẩn bị cho bài học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... 5