Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 5 - Bài 23: Biểu thức - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Long

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 5 - Bài 23: Biểu thức - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Long

1. TUẦN 29 Thứ 3 ngày 1 tháng 4 năm 2025 Bài 23. BIỂU THỨC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: Nhận biết và xây dựng được các biểu thức thực hiện tính toán giá trị của các biểu thức đơn giản. -Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh vận dụng các kiến thức đã học để tạo ra các chương trình đơn giản phục vụ học tập và giải trí. - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Chuẩn bị chương trình sử dụng trong hoạt động Khởi động. - Phòng thực hành máy tính có cài đặt phần mềm Scratch. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5P) – GV trình chiếu, chạy đoạn chương trình ở hình - HS xem quan sát hình ảnh bên và yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để trả lời được trình chiếu trên màn câu hỏi: hình. 1
2. ✔ Em hãy cho biết lệnh nào đã điều khiển chú mèo đưa ra lời chào đúng với tên đã được nhập vào từ bàn phím? - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. – GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - HS nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. – GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. – GV tuyên dương HS có câu trả lời tốt, dẫn dắt vào bài mới. HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (30P) Hoạt động 2.1. Phép kết hợp – GV hướng dẫn HS cách tạo biểu thức từ phép kết hợp . – GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh ai đúng": HS - HS thảo luận nhóm và thực thảo luận theo nhóm để lập chương trình cho hiện yêu cầu của GV. phép người dùng nhập vào họ tên, sau khi nhập - HS chia sẻ câu trả lời trước xong nhân vật sẽ hiển thị dòng chữ: “Chào bạn lớp. nhé!”. Nhóm thực hiện nhanh - HS nhận xét, phản biện câu và đúng là nhóm dành chiến thắng. trả lời của bạn. – GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. – GV mời hai hoặc ba nhóm mô tả và nêu kết quả chạy chương trình. – GV mời các nhóm khác nhận xét kết quả thực hiện của bạn. – GV khen thưởng HS có câu trả lời đúng và chốt kiến thức: Phép kết hợp dùng để ghép các từ, cụm từ, câu - HS lắng nghe và ghi nhớ. và giá trị các biến nhớ. Hoạt động 2.2. Các phép toán số học – GV tổ chức trò chơi “Đố bạn”: 2
3. GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm trong thời gian 2 phút để tìm hiểu các phép toán số học có trong nhóm Các phép toán. Sau thời gian 2 phút, đại diện một nhóm sẽ lấy phép toán ra vùng lập trình. Các bạn nhóm khác sẽ nêu chức năng của phép toán đó. Nhóm có HS thảo luận nhóm và thực nhiều bạn trả lời nhanh và đúng nhất là nhóm hiện yêu cầu của GV. dành chiến thắng. - HS chia sẻ câu trả lời trước – GV quan sát, hỗ trợ nếu cần. lớp. – GV nhận xét, tuyên dương HS có câu trả lời đúng. - HS thực hiện – GV tạo các biến số a, b, c và hướng dẫn HS tạo biểu thức với 3 biến số này. - HS thảo luận nhóm – GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm và thực hiện các yêu cầu sau: ✔ Mô tả kết quả khi chạy chương trình ở Hình 23.3 trong SGK trang 78. - HS chia sẽ kết quả trước ✔ Lập chương trình, chạy thử và so lớp. sánh kết quả với mô tả của em. – GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. – GV mời hai hoặc ba nhóm mô tả và nêu kết quả chạy chương trình. – GV mời các nhóm khác nhận xét kết quả thực hiện của bạn. – GV khen thưởng HS có câu trả lời đúng và chốt kiến thức: Các phép toán số học dùng để tính giá trị các biểu thức số học. Hoạt động 2.3. Phép chia lấy dư – GV dẫn dắt: Đối với phép chia, trong một số trường hợp chúng ta cần tính số dư trong phép chia đó. Scratch cung cấp phép toán để tính số dư trong phép chia. - HS thảo luận nhóm và thực – GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm và thực hiện yêu cầu của GV. hiện các yêu cầu sau: 3
4. + Mô tả kết quả khi chạy chương trình ở Hình - HS chia sẻ câu trả lời trước 23.4 trong SGK trang 79. lớp. + Lập chương trình, chạy thử và so sánh kết quả - HS nhận xét, phản biện với mô tả của em. câu trả lời của bạn. – GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. – GV mời hai hoặc ba nhóm mô tả và nêu kết quả chạy chương trình. – GV mời các nhóm khác nhận xét kết quả thực hiện của bạn. – GV khen thưởng HS có câu trả lời đúng và chốt kiến thức: Scratch cung cấp phép toán chia lấy dư để tính số dư trong phép chia. Hoạt động 2.4. Phép so sánh – GV đặt câu hỏi gợi mở: Trong toán học có những phép so sánh nào? - HS chia sẻ câu trả lời trước – GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. lớp. - HS nhận xét, phản biện – GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu câu trả lời của bạn. trả lời của bạn. – GV dẫn dắt, giới thiệu các phép so sánh trong nhóm lệnh Các phép toán của ngôn ngữ lập trình Scratch – GV khen ngợi nhóm có câu trả lời tốt và dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (05 PHÚT) – GV yêu cầu HS làm việc cá nhân thực hiện yêu - HS chia sẻ câu trả lời cầu trong SGK trang 80. trước lớp. - HS nhận xét, phản biện câu – GV mời một hoặc hai HS chia sẻ kết quả sau trả lời của bạn. đó tổng hợp và đưa ra đáp án: 4
5. ✔ Bài 1: A. ✔ Bài 2: B. ✔ Bài 3: A. ✓ Bài 4: B HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG (05 PHÚT) – GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm thực HS thảo luận nhóm, thực hiện nhiệm vụ trong SGK trang 80 và tạo thêm hiện trên máy tính theo một số biến lưu trữ thông tin của HS. hướng dẫn của GV. – GV quan sát và hỗ trợ HS nếu cần. - Nhóm HS chia sẻ câu trả – GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ bài trước lớp. lời trước lớp. – GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. trả lời của bạn. – GV tuyên dương nhóm thực hiện tốt và chốt kiến thức. IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. 5