Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 5 - Bài 22: Biến nhớ - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Long

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 5 - Bài 22: Biến nhớ - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Long

1. Tuần 28 Thứ 3 ngày 25 tháng 3 năm 2025 Bài 22. BIẾN NHỚ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực tin học - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: + Nhận biết và nhập được giá trị cho các loại biến nhớ trong Scratch. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh vận dụng các kiến thức đã học để tạo ra các chương trình đơn giản phục vụ học tập và giải trí. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Chuẩn bị chương trình sử dụng trong hoạt động Khởi động. - Phòng thực hành máy tính có cài đặt phần mềm Scratch. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS HOẠT ĐỘNG 1. KHỞI ĐỘNG (05 PHÚT) – GV yêu cầu HS quan sát. – GV trình chiếu và chạy đoạn chương - HS xem quan sát hình ảnh được trình sau: trình chiếu trên màn hình. - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - HS nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn.
2. 2 Hoạt động của GV Hoạt động của HS – GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và đặt câu hỏi: ✓ Chú mèo yêu cầu em làm gì? ✓ Chú mèo đã có hành động gì sau khi em thực hiện yêu cầu đó? – GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. – GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. – GV tuyên dương HS có câu trả lời tốt, dẫn dắt vào bài mới. HOẠT ĐỘNG 2 – HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (30 PHÚT). HOẠT ĐỘNG 1. BIẾN “TRẢ LỜI” GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và thực - HS thảo luận nhóm và thực hiện hiện nhiệm vụ sau trên máy tính: yêu cầu của GV. a. Em hãy mở một tệp mới và tìm hiểu về - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. biến trả lời: - HS nhận xét, phản biện câu trả lời (1) Chọn nhóm lệnh Cảm biến. của bạn. (2) Quan sát và tìm: (3) Nháy chuột vào ô vuông trước tên biến (4) Quan sát biến trả lời ở góc trên, bên trái màn hình sân khấu. – GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. – GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ bài làm trước lớp. – GV mời các HS khác nhận xét kết quả thực hiện của bạn.
3. 3 Hoạt động của GV Hoạt động của HS – GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và thực hiện nhiệm vụ sau trên máy tính: b. Nhập giá trị vào biến trả lời theo hướng dẫn dưới đây: (1) Sử dụng lệnh để lập chương trình nhập giá trị cho biến trả lời. (2) Nhập câu trả lời và gõ phím Enter để xác nhận. – GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. – GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ bài làm trước lớp. – GV mời các HS khác nhận xét kết quả thực hiện của bạn. – GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng và chốt kiến thức: ✓ Biến trả lời là biến có sẵn trong Scratch. Dùng lệnh để nhập giá trị cho biến trả lời từ bàn phím. HOẠT ĐỘNG 2. BIẾN DO NGƯỜI LẬP TRÌNH TẠO RA – GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm, - HS thảo luận nhóm và thực hiện đọc phần a, mục 2 trang 74 SGK và trả lời yêu cầu của GV. câu hỏi sau: - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. ✓ Em hãy nêu các bước để tạo biến số. - HS nhận xét, phản biện câu trả lời – GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ câu trả của bạn. lời trước lớp. – GV mời các HS khác nhận xét câu trả lời của bạn. – GV mời một hoặc hai HS lên tạo biến HoVaTen trên máy tính. – GV mời các HS khác nhận xét kết quả thực hiện của bạn.
4. 4 Hoạt động của GV Hoạt động của HS – GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng sau đó chốt kiến thức: Các bước để tạo biến: 1. Chọn nhóm lệnh Các biến số. 2. Chọn lệnh , xuất hiện hộp thoại Biến mới. 3. Nhập tên biến cần tạo vào ô Tên biến mới. 4. Chọn – GV đặt câu hỏi gợi mở: - HS thảo luận nhóm và thực hiện ✓ Để đặt giá trị cho biến HoVaTen vừa yêu cầu của GV. tạo, em làm như thế nào? - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. – GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá - HS nhận xét, phản biện câu trả lời nhân. của bạn. – GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. – GV đưa ra gợi ý nếu cần. – GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ phần b, mục 2 trang 75 trong SGK và nêu kết quả sau khi chạy chương trình. – GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. – GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ bài làm trước lớp. – GV mời các HS khác nhận xét kết quả thực hiện của bạn. – GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng và chốt kiến thức: ✓ Biến HoVaTen là biến do người lập trình tạo ra. ✓ Sử dụng lệnh để đặt giá trị của biến trả lời cho biến HoVaTen. HOẠT ĐỘNG 3 – LUYỆN TẬP – GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm máy - HS thực hiện bài tập để trả lời các câu hỏi trong phần Luyện tập. - HS chia sẻ bài làm trước lớp. – GV mời một hoặc hai nhóm chia sẻ kết
5. 5 Hoạt động của GV Hoạt động của HS quả sau đó tổng hợp và đưa ra đáp án nếu - HS nhận xét, phản biện câu trả lời cần: của bạn. Bài 1: ✓ Biến có sẵn trong Scratch: biến của tôi. ✓ Biến do người lập trình tạo ra: Dem, Ho, Ten. Bài 2: 1 – b, 2 – a. HOẠT ĐỘNG 4 – VẬN DỤNG (05 PHÚT) – GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm thực - HS thảo luận nhóm, thực hiện trên hiện nhiệm vụ trong SGK trang 76. máy tính theo hướng dẫn của GV. – GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ bài trước - Nhóm HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. lớp. – GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét, phản biện câu trả lời câu trả lời của bạn. của bạn. – GV tuyên dương nhóm thực hiện tốt và chốt kiến thức: ✓ Biến nhớ là nơi chứa các giá trị khi chạy chương trình. ✓ Cách đặt giá trị cho các loại biến nhớ: IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG ................................................................................................................................. .................................................................................................................................