Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 5 - Bài 18: Cấu trúc lặp liên tục - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Long

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 5 - Bài 18: Cấu trúc lặp liên tục - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Long

1. Tuần 24 Thứ 3 ngày 25 tháng 2 năm 2025 Bài 18. CẤU TRÚC LẶP LIÊN TỤC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: Nêu được ví dụ cụ thể mô tả cấu trúc lặp liên tục và sử dụng được các cấu trúc điều khiển này trong chương trình đơn giản. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nêu được ví dụ cụ thể mô tả cấu trúc lặp liên tục và sử dụng được các cấu trúc điều khiển này trong chương trình đơn giản. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; Có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Chuẩn bị sách giáo khoa Tin học. - Video phần khởi động - Phiếu học tập dùng trong phần Luyện tập. - Phòng thực hành máy tính có Internet và cài đặt phần mềm Scratch. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1. Khởi động (3p) 1
2. - GV Chiếu video giới thiệu về “Sự vận động tự - HS lắng nghe, quan sát quay quanh trục của trái đất”. - Chúng ta thấy, trái đất luôn tự quay quanh - HS chú ý lắng nghe. trục của nó tạo ra quy luật 1 ngày có 24 giờ, quy luật ngày và đêm các hiện tượng này lặp không dừng lại hay có thể nói là lặp liên tục. Trong lập trình Scratch, cũng có những chương trình có thể điều khiển nhân vật lặp lại liên tục hành động nào đó. Để có thể điều khiển nhân vật lặp lại liên tục 1 hành động nào đó thì chúng ta sẽ làm như thế nào và câu lệnh giúp chúng ta giải quyết vấn đề đó là gì? Bây giờ chúng ta cùng nhau khám phá bài 18. Hoạt đông 2: hoạt động hình thành kiến thức (10p) - GV chạy mẫu chương trình BeCaCanh: - HS chú ý quan sát. + YC: Quan sát và mô tả lại hành động của nhân vật trong chương trình BeCaCanh. - HS trả lời. - Mời HS khác nhận xét - HS nhận xét. - GV nhận xét. - Giới thiệu về câu lệnh lặp liên tục - Dán câu lệnh lên bảng - HS chú ý quan sát. - YC HS Lập trình chương trình BeCaCanh theo hướng dẫn có trong SGK trang 63. - HS thực hành trên máy tính. - Gọi 1 HS lên lập trình trên máy GV. - HS Thực hiện. ? trong cấu trúc liên tục ta có thể sử dụng thêm - Suy nghĩ trả lời câu hỏi. câu lệnh khác nữa không? - GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá nhân. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời tốt. ? Em hãy nêu các ví dụ khác mà có sử dụng cấu trúc lặp liên tục? - HS suy nghĩ trả lời. - GV chốt kiến thức sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. Hoạt động 3. luyện tập (7p) 2
3. - GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi trong phiếu học tập. (Dạng trắc nghiệm) - HS thực hiện nhiệm vụ học tập theo - YC HS thảo luận theo nhóm máy, viết câu trả hướng dẫn của GV. lời vào phiếu học tập. - Sử dụng vòng quay may mắn Wheel of name - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. để gọi nhóm máy trả lời phiếu HT. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS nhận xét, phản biện câu trả lời trả lời của bạn. của bạn - GV tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra đáp án gợi ý nếu cần: + Câu 1: a. Chương trình sẽ không dừng lại cho đến khi bấm nút Stop. + Câu 2: b. Có tác dụng điều khiển nhân vật chuyển động xoay trái – phải. + Câu 3: a. Có tác dụng làm nhân vật bật lại sân khấu khi chạm canh. + Câu 4: B, D. - GV khen thưởng HS có câu trả lời tốt sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. Hoạt động 4. vận dụng (15p) - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm máy để thực hiện các nhiệm vụ học tập sau: + Thêm vào chương trình BeCaCanh một chú cá, lập trình cho chú cá bơi lượn cùng với chú cá đã có. + Thêm vào vị trí phù hợp trong chương trình lệnh . Sau đó quan sát và mô tả lại sự thay đổi của chú cá đó. - HS thảo luận nhóm và thực hiện + Em hãy thảo luận cùng bạn để cải tiến chương vào máy tính. trình lập trình của nhóm mình. - Cử 2 bạn có khả năng thực hành tốt - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. đi hỗ trợ các nhóm yếu. 3
4. - GV khuyến khích HS có kĩ năng thực hành tốt làm nhiệm vụ “Trợ giảng nhí” để giúp đỡ các - HS chia sẽ kết quả. bạn HS chưa thực hiện được nhiệm vụ học tập. - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả trước lớp. - HS nhóm khác nhận xét. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý kết quả của nhóm bạn. - Lắng nghe - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến thức chốt: + Trong cấu trúc lặp liên tục, được lặp lại liên tục (không dừng lại). Cấu trúc lặp liên tục điều khiển lặp không dừng lại . + Scratch cung cấp lệnh lặp liên tục: IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... 4