Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 3 - Tuần 4, Bài 4: Máy xử lí thông tin - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Long

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 3 - Tuần 4, Bài 4: Máy xử lí thông tin - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Long

1. 1 TUẦN 4 Thứ 3 ngày 01 tháng 10 năm 2024 Bài 4: MÁY XỬ LÍ THÔNG TIN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực: Năng lực Tin học: - Sử dụng và quản lý các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông: • Biết được trong cuộc sống có những loại máy móc tiếp nhận thông tin để quyết định hành động. • Chỉ ra được máy đã xử lí thông tin nào và kết quả xử lí ra sao. • Nêu được ví dụ minh hoạ máy móc tiếp nhận thông tin để quyết định hành động. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nêu được ví dụ minh hoạ máy móc tiếp nhận thông tin để quyết định hành động. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Chuẩn bị sách giáo khoa Tin học. - Bài giảng trình chiếu. - Máy tính kết nối tivi. - Video giới thiệu robot Asimo trong phần Khởi động. - Video giới thiệu robot hút bụi phần Vận dụng. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
2. 2 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động (6p) - Giáo viên hướng dẫn HS quan sát video giới thiệu robot Asimo của hãng Honda Nhật Bản. - Học sinh quan sát, lắng Sau đó trả lời các câu hỏi: nghe để hiểu rõ nhiệm vụ. o Theo em, máy móc có tiếp nhận thông tin để -Học sinh thảo luận nhóm về quyết định hành động không? câu hỏi của giáo viên. o Em có biết loại máy nào như vậy không? - Giáo viên mời hai hoặc ba Chúng hoạt động như thế nào? học sinh chia sẻ câu trả lời trước lớp. - Giáo viên mời các học sinh khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. - Giáo viên tổng hợp ý kiến, câu trả lời của học sinh, đưa ra kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới: “Bài học này giúp các em nêu được ví dụ minh hoạ máy móc tiếp nhận thông tin để quyết định hành động” Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (10p) - Giáo viên hướng dẫn HS làm việc cá nhân - Học sinh tích cực thực hoặc nhóm đôi để thực hiện các nhiệm vụ sau: hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn. o Đọc nội dung và quan sát hình ảnh trong - Giáo viên mời hai hoặc phần Khám phá. ba học sinh chia sẻ câu trả lời o Lần lượt trả lời các câu hỏi: Khi quạt đang trước lớp. chạy ở tốc độ số 1, em bấm chuyển tốc độ số 3 - Giáo viên mời các học trên điều khiển, quạt sẽ thay đổi hoạt động thế sinh khác nhận xét, phản biện nào? Quạt đã xử lí thông tin nào? Kết quả xử lí câu trả lời của bạn. ra sao? Giáo viên quan sát quá trình thảo luận của các nhóm và hỗ trợ nếu cần. - Giáo viên tổng hợp ý kiến của HS và chốt câu trả lời như sau:
3. 3 o Khi quạt đang chạy ở tốc độ số 1, em bấm chuyển tốc độ số 3 trên điều khiển, quạt sẽ thay đổi tốc độ chạy nhanh hơn hoặc chậm hơn. o Quạt tiếp nhận thông tin từ điều khiển khi em bấm. Sau đó quạt xử lí thông tin theo cách thức đã được lập trình cài đặt sẵn. o Kết quả xử lí: quạt sẽ thay đổi tốc độ chạy nhanh hơn hoặc chậm hơn. Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành (7p) - Giáo viên hướng dẫn HS làm việc nhóm nhỏ hoặc nhóm đôi để thực hiện các nhiệm vụ - Học sinh tích cực trao đổi và sau: hoàn thành nhiệm vụ được o Đưa ra ý kiến cá nhân của mình trước cả giao. nhóm về các câu hỏi sau: Ti vi có phải là loại - Giáo viên mời hai hoặc ba máy tiếp nhận thông tin để quyết định hành học sinh chia sẻ câu trả lời động không? Khi em sử dụng điều khiển để bật trước lớp. ti vi, ti vi tiếp nhận và xử lí thông tin nào? Kết - Giáo viên mời các học sinh quả xử lí ra sao?. khác nhận xét, phản biện câu o Mỗi HS nêu 1 ví dụ về máy tiếp nhận trả lời của bạn. thông tin để quyết định hành động mà em biết. - Giáo viên quan sát quá trình Và mô tả hoạt động của chiếc máy đó. thực hiện nhiệm vụ của học o Khi có HS đang phát biểu thì các thành sinh và hỗ trợ nếu cần. viên khác trong nhóm lắng nghe sau đó đưa ra ý kiến phản biện hoặc câu hỏi nếu có. - Giáo viên tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra kiến thức chốt: o Ti vi là loại máy tiếp nhận thông tin để quyết định hành động. o Khi em sử dụng điều khiển để bật ti vi, ti vi tiếp nhận thông tin từ điểu khiển và xử lí thông tin theo cách thức đã được lập trình cài đặt sẵn. o Kết quả xử lí: Ti vi chuyển sang chức năng như em đã điều khiển.
4. 4 Hoạt động 4: Vận dụng (12p) - Giáo viên hướng dẫn HS làm việc nhóm nhỏ hoặc nhóm đôi để quan sát video giới thiệu về - Học sinh quan sát, lắng nghe robot hút bụi sau đó thực hiện các nhiệm vụ hướng dẫn để tham gia hoạt sau: động. o Mỗi HS mô tả lại một hành động của robot - Giáo viên mời hai hoặc ba hút bụi mà em quan sát được? học sinh chia sẻ câu trả lời o Với mỗi hành động đó, em hãy cho biết trước lớp. thông tin nào đã được robot xử lí? Kết quả xử - Giáo viên mời các học sinh lí như thế nào? khác nhận xét, phản biện câu o Khi có HS đang phát biểu thì các thành viên trả lời của bạn. khác trong nhóm lắng nghe sau đó đưa ra ý kiến - Giáo viên quan sát quá trình phản biện hoặc câu hỏi nếu có. thực hiện nhiệm vụ của học - Giáo viên tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra sinh và hỗ trợ nếu cần. kiến thức chốt: Trong cuộc sống có những loại máy móc tiếp nhận thông tin để quyết định hành động. Máy có thể xử lí thông tin nhận được từ bộ điều khiển hoặc từ môi trường để quyết định hành động. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ..............................................................................................................................