Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 3 - Tuần 3, Bài 3: Xử lí thông tin - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Long

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 3 - Tuần 3, Bài 3: Xử lí thông tin - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Long

1. Tuần 3 Thứ 3 ngày 24 tháng 9 năm 2024 Bài 3: XỬ LÍ THÔNG TIN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học Sử dụng và quản lý các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông: - Nhận ra được trong trường hợp cụ thể: Thông tin thu nhận và được xử lí là gì, kết quả của xử lí là hành động hay ý nghĩ gì. - Nêu được ví dụ minh hoạ cho nhận xét: Bộ óc của con người là một bộ phận xử lí thông tin. - Thực hiện được việc xử lí thông tin trong các tình huống thực tế như: làm bài tập, chơi trò chơi Năng lực chung - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện được việc xử lí thông tin trong các tình huống thực tế như: làm bài tập, chơi trò chơi 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa, các phần mềm hỗ trợ dạy học - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động (6p)
2. - GV hướng dẫn HS quan sát bức tranh mô tả tình huống: Trên đường đi học, bạn Bình đang bối rối khi - HS quan sát, lắng nghe để hiểu không thể đi bộ qua đường. Vì đèn tín hiệu giao rõ nhiệm vụ. thông dành cho người đi bộ đã bật xanh nhưng nhiều phương tiện khác không dừng lại để nhường đường. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi và chia sẻ ý kiến - HS thảo luận nhóm 2 về câu cá nhân: Em sẽ làm gì để có thể qua đường an toàn hỏi của GV. khi gặp tình huống giống bạn Bình? - Theo em, chúng ta cần làm gì với thông tin đã thu nhận trước khi đưa ra quyết định của mình? - GV mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ câu - Nhận xét bạn trả lời trước lớp. - Lắng nghe - Mời HS khác nhận xét - Nhận xét, tuyên dương HS - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của học sinh, đưa ra kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới: “Bài học này giúp các em thực hiện được việc xử lí thông tin trong các tình huống thực tế như: làm bài tập, chơi trò chơi ” - Giới thiệu bài mới, ghi bảng Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (10p) - GV chia lớp học thành 2 đội chơi, hướng dẫn HS - Học sinh tích cực thực hiện tham gia trải nghiệm chơi cờ vua online trên máy nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV. Sau 3 nước cờ, GV đặt câu hỏi: - Thảo luận nhóm 2, trả lời câu + Khi chơi cờ vua em nhận thông tin từ đâu? hỏi. + Quá trình xử lí thông tin thu nhận được là gì? - Các nhóm trả lời, trình bày + Bộ phận nào của con người thực hiện quá trình trước lớp. xử lí thông tin đó? - Mời HS khác nhận xét - Nhận xét bạn - Nhận xét, tuyên dương HS - GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá nhân sau đó - Lắng nghe tổng hợp và chốt câu trả lời. + Thảo luận, trả lời các câu hỏi - Đọc hai tình huống trong phần khám phá. trong tình huống 2.
3. - GV mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ câu trả lời - Nhận xét bạn trước lớp. - GV mời các học sinh khác nhận xét, phản biện câu - Lắng nghe trả lời của bạn. - GV quan sát quá trình thảo luận của các nhóm và hỗ trợ nếu cần. - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhấn mạnh kiến thức chốt: Bộ não của con người là bộ phận xử lí thông tin. Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành (7p) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm máy để thực - Học sinh tích cực trao đổi và hiện các nhiệm vụ sau: hoàn thành nhiệm vụ được giao. Tình huống 1 - Thảo luận nhóm máy, trả lời - Đọc tình huống trong phần luyện tập. câu hỏi. - Thảo luận, trả lời các câu hỏi trong tình huống. - Các nhóm trả lời, trình bày trước lớp. Tình huống 2 - Nhận xét bạn - Dựa vào tình huống: Tâm nói với Bình “Đã là kiện tướng cờ vua thì khi đánh cờ không cần suy nghĩ”. Theo em nhận xét của Tâm đúng hay sai? Vì - Thảo luận nhóm 4, trả lời câu sao? hỏi. - GV chia lớp thành hai đội. Đội 1 đưa ra quan điểm - Các nhóm trả lời, trình bày đúng, Đội 2 đưa ra quan điểm sai. Mỗi đội thực hiện trước lớp. nhiệm vụ như sau: - Nhận xét bạn + Thảo luận để trả lời câu hỏi Vì sao? trong tình huống trên. + Giải thích để bảo vệ quan điểm của đội mình trước đội bạn. - Lắng nghe - GV tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra kiến thức chốt: + Khi đánh cờ, kiện tướng cờ vua cũng cần suy nghĩ để xử lí thông tin và đưa ra nước đi của mình.
4. + Tùy từng tình huống mà quá trình xử lí thông tin đó nhanh hay chậm. Hoạt động 4: Vận dụng (12p) - GV hướng dẫn HS làm nhóm máy để thực hiện - Học sinh quan sát, lắng nghe các nhiệm vụ sau: hướng dẫn để tham gia hoạt - Mỗi HS nêu một tình huống minh hoạ cho nhận động. xét “Bộ não của con người là bộ phận xử lí thông tin”. - Học sinh tích cực trao đổi và - Thảo luận, trả lời các câu hỏi: Trong tình huống hoàn thành nhiệm vụ được giao. đó thông tin được thu nhận và xử lí là gì? Kết quả - Các nhóm trả lời, trình bày của xử lí là hành động hay ý nghĩ gì? trước lớp. - GV tổng hợp ý kiến của HS, khen ngợi những - Nhận xét bạn nhóm HS có câu trả lời tốt và đưa ra kiến thức chốt: - Để đưa ra được quyết định từ thông tin thu nhận, thông tin đó cần được xử lí. - Lắng nghe - Bộ não của con người là bộ phận xử lí thông tin. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................