Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 3 - Tuần 16, Bài 16: Sơ đồ hình cây - Năm học 2023-2024 - Trần Thị Long

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 3 - Tuần 16, Bài 16: Sơ đồ hình cây - Năm học 2023-2024 - Trần Thị Long

1. Tuần 16 Thứ 6 ngày 22 tháng 12 năm 2023 Tin học 3 BÀI 16. SƠ ĐỒ HÌNH CÂY I. Yêu cầu cần đạt Năng lực Tin học - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: + Biết được có thể biểu diễn một sắp xếp, phân loại cụ thể bằng sơ đồ hình cây. + Nêu được cách tìm đúng và nhanh đối tượng cần tìm dựa trên sự sắp xếp. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: Chủ động tìm được những ví dụ trong thực tế có dạng sơ đồ hình cây. Có ý thức tổng kết và trình bày những điều đã học. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. Phẩm chất - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có ý thức sắp xếp vật dụng, đồ dùng trong cuộc sống một cách khoa học, hợp lí. II. Đồ dùng dạy học Giáo viên - Chuẩn bị sách giáo khoa Tin học. - Bài giảng trình chiếu. - Máy tính kết nối ti vi (hoặc máy chiếu). - Video mô tả tình huống sử dụng trong hoạt động Khởi động. - Hình ảnh phân loại sách ở thư viện phục vụ hoạt động Khám phá. - Hình ảnh tủ giày dép có các ngăn tủ đã được đánh số phục vụ hoạt động Khám phá. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1. Khởi động (6p) - Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở, yêu cầu - Học sinh quan sát, lắng nghe để hiểu rõ học sinh thảo luận nhóm đôi để trả lời câu nhiệm vụ. hỏi sau:
2. + Em hãy kể tên các cách sắp xếp đối tượng. Sách trong thư viện được sắp xếp theo cách nào? + Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát video mô tả tình huống, sau đó trả lời câu hỏi: + Tại sao trong thư viện có cả nghìn cuốn sách nhưng cô thủ thư lại tìm được cuốn Dế mèn phiêu lưu kí rất nhanh? - Học sinh thảo luận nhóm về câu hỏi của - Giáo viên quan sát quá trình thảo luận giáo viên. của các nhóm và hỗ trợ nếu cần. - Giáo viên mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ câu trả lời trước lớp. - HS chia sẻ câu trả lời - Giáo viên mời các học sinh khác nhận - HS nhóm khác nhận xét, phản biện câu xét, phản biện câu trả lời của bạn. trả lời của bạn. - Giáo viên khích lệ học sinh chia sẻ ý kiến của mình, khen thưởng học sinh có - HS chú ý lắng nghe. câu trả lời tốt. - Giáo viên tổng hợp ý kiến, dẫn dắt vào bài mới: Bài học này giúp các em biết được có thể biểu diễn một sắp xếp, phân loại cụ thể bằng sơ đồ hình cây. Nêu được cách tìm đúng và nhanh đối tượng cần tìm dựa trên sự sắp xếp. Hoạt đông 2: hoạt động hình thành kiến thức (14p) 2.1. Tìm kiếm đúng và nhanh đối tượng (7 phút) - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò - Học sinh quan sát, lắng nghe để hiểu rõ chơi tìm đồ vật: nhiệm vụ. + Giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh các ngăn của tủ giày dép đã được đánh số. + Giáo viên nói “Tôi cần ” học sinh trả lời “Bạn hãy đến ngăn số .”. Ví dụ: “Tôi cần một đôi giày thể thao nữ màu trắng”; “Bạn hãy đến ngăn số 15”. + Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh cách sắp xếp và đánh số căn hộ
3. ở chung cư ở hình 16.2 trang 43 SGK sau đó giới thiệu về cách đánh số nhà trong - Học sinh thảo luận nhóm về câu hỏi của mỗi tòa. giáo viên. + Giáo viên yêu cầu học sinh mô tả cách để tìm đến một vài căn hộ có số cụ thể. Ví dụ, căn hộ số 1105, 1608, + Giáo viên hướng dẫn học sinh liên hệ thực tế bằng cách chia sẻ cách tìm đến phòng học của học sinh, ý nghĩa cách nhà trường đánh số hoặc tên cho từng phòng học. + Giáo viên sử dụng bài 1 trong vở bài tập để củng cố thêm nội dung này cho học sinh. - Giáo viên mời hai hoặc ba học sinh - HS chia sẻ câu trả lời. chia sẻ câu trả lời trước lớp. - Giáo viên mời các học sinh khác nhận - HS nhóm khác nhận xét, phản biện câu xét, phản biện câu trả lời của bạn. trả lời của bạn. - Giáo viên khen thưởng nhóm có câu trả - HS chú ý lắng nghe. lời đúng và kết luận: Để tìm đúng và nhanh đối tượng cần tìm em phải biết đối tượng đó được sắp xếp như thế nào. 2.2. Sơ đồ hình cây (7 phút) - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát - Học sinh thảo luận nhóm về câu hỏi của hình 16.3 trang 43 SGK. giáo viên. - Giáo viên trình bày về cách sắp xếp các loại sách trong hình 16.3. - Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Để tìm được cuốn truyện về nhà bác học Anh-xtanh em phải tìm trong ngăn sách nào? - Giáo viên có thể sử dụng bài tập 2 trong vở bài tập để củng cố thêm kiến thức cho học sinh. - Giáo viên quan sát quá trình thảo luận của các nhóm và hỗ trợ nếu cần. - Giáo viên mời hai hoặc ba học sinh - HS chia sẻ câu trả lời chia sẻ câu trả lời trước lớp.
4. - Giáo viên mời các học sinh khác nhận - HS nhóm khác nhận xét, phản biện câu xét, phản biện câu trả lời của bạn. trả lời của bạn. - Giáo viên khích lệ học sinh chia sẻ ý - HS chú ý lắng nghe. kiến của mình, khen thưởng học sinh có câu trả lời tốt. - Giáo viên khen thưởng nhóm có câu trả - HS chú ý lắng nghe và ghi nhớ. lời đúng và kết luận: Có thể biểu diễn một sắp xếp, phân loại cụ thể bằng sơ đồ hình cây. Hoạt động 3. luyện tập (10p) - Giáo viên cho học sinh thảo luận cặp - HS thực hiện nhiệm vụ thảo luận nhóm đôi đôi để tìm được .. - Giáo viên khen thưởng học sinh có câu trả lời tốt và gợi ý câu trả lời nếu cần: 1. Để tìm được cuốn truyện Ếch ngồi đáy giếng, em thực hiện lần lượt như sau: - Đến Thư viện; - Đến giá sách Truyện ngụ ngôn; - Đến giá sách Việt Nam; - Tìm cuốn truyện Ếch ngồi đáy giếng. 2. Ghi vắn tắt cách tìm truyện Ếch ngồi đáy giếng: Thư viện\Truyện ngụ ngôn\Việt Nam\Ếch ngồi đáy giếng. Hoạt động 4. vận dụng (5p) - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm việc - Học sinh quan sát, lắng nghe hướng dẫn cá nhân để vẽ sơ đồ hình cây mô tả cách thực hiện yêu cầu. sắp xếp sách vở, đồ dùng học tập ở góc học tập của em. - Giáo viên mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ câu trả lời trước lớp. - Giáo viên mời các học sinh khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. - Giáo viên khen ngợi học sinh có câu trả - Hs Lắng nghe và ghi nhớ lời tốt sau đó đưa ra kết luận: ✓ Có thể biểu diễn một sắp xếp, phân loại cụ thể bằng sơ đồ hình cây.
5. ✓ Để tìm đúng và nhanh đối tượng cần tìm em phải biết đối tượng đó được sắp xếp như thế nào. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. .............................................................................................................