Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 3 - Tuần 16, Bài 16: Sơ đồ hình cây - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Long

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 3 - Tuần 16, Bài 16: Sơ đồ hình cây - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Long

1. Tuần 16 Thứ 6 ngày 23 tháng 12 năm 2022 Tin học BÀI 16. SƠ ĐỒ HÌNH CÂY I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: ✓ Biết được có thể biểu diễn một sắp xếp, phân loại cụ thể bằng sơ đồ hình cây. ✓ Nêu được cách tìm đúng và nhanh đối tượng cần tìm dựa trên sự sắp xếp. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: Chủ động tìm được những ví dụ trong thực tế có dạng sơ đồ hình cây. Có ý thức tổng kết và trình bày những điều đã học. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có ý thức sắp xếp vật dụng, đồ dùng trong cuộc sống một cách khoa học, hợp lí. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Chuẩn bị sách giáo khoa Tin học, bài giảng trình chiếu, máy tính kết nối ti vi. - Video mô tả tình huống sử dụng trong hoạt động Khởi động. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Hoạt động 1 – Khởi động (6 phút) 1.1. Mục tiêu - Học sinh nhận dạng được cách sắp xếp đồ vật. - Học sinh nêu được cách tìm một đối tượng dựa trên sự sắp xếp. 1.2. Sản phẩm hoạt động của học sinh - Câu trả lời, ý kiến chia sẻ của học sinh cho các câu hỏi của giáo viên. 1.3. Tổ chức hoạt động a. Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở, yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đôi để trả lời câu hỏi sau:
2. ✓ Em hãy kể tên các cách sắp xếp đối tượng. Sách trong thư viện được sắp xếp theo cách nào? ✓ Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát video mô tả tình huống, sau đó trả lời câu hỏi: ✓ Tại sao trong thư viện có cả nghìn cuốn sách nhưng cô thủ thư lại tìm được cuốn Dế mèn phiêu lưu kí rất nhanh? b. Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh quan sát, lắng nghe để hiểu rõ nhiệm vụ. - Học sinh thảo luận nhóm về câu hỏi của giáo viên. - Giáo viên mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ câu trả lời trước lớp. - Giáo viên mời các học sinh khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. - Giáo viên quan sát quá trình thảo luận của các nhóm và hỗ trợ nếu cần. c. Tổng kết nhiệm vụ - Giáo viên khích lệ học sinh chia sẻ ý kiến của mình, khen thưởng học sinh có câu trả lời tốt. - Giáo viên tổng hợp ý kiến, dẫn dắt vào bài mới: Bài học này giúp các em biết được có thể biểu diễn một sắp xếp, phân loại cụ thể bằng sơ đồ hình cây. Nêu được cách tìm đúng và nhanh đối tượng cần tìm dựa trên sự sắp xếp. 2. Hoạt động 2 – Hình thành kiến thức mới (14 phút) 2.1. Tìm kiếm đúng và nhanh đối tượng (7 phút) 2.1.1. Mục tiêu - Học sinh nêu được cách tìm đúng và nhanh đối tượng dựa trên sự sắp xếp. 2.1.2. Sản phẩm hoạt động của học sinh - Câu trả lời, ý kiến chia sẻ của học sinh cho các câu hỏi của giáo viên. 2.1.3. Tổ chức hoạt động a. Chuyển giao nhiệm vụ (giáo viên thực hiện) - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi tìm đồ vật: ✓ Giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh các ngăn của tủ giày dép đã được đánh số. ✓ Giáo viên nói “Tôi cần ” học sinh trả lời “Bạn hãy đến ngăn số .”. Ví dụ: “Tôi cần một đôi giày thể thao nữ màu trắng”; “Bạn hãy đến ngăn số 15”. ✓ Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh cách sắp xếp và đánh số căn hộ ở chung cư ở hình 16.2 trang 43 SGK sau đó giới thiệu về cách đánh số nhà trong mỗi tòa. ✓ Giáo viên yêu cầu học sinh mô tả cách để tìm đến một vài căn hộ có số cụ thể. Ví dụ, căn hộ số 1105, 1608, ✓ Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh liên hệ thực tế bằng cách chia sẻ cách tìm đến phòng học của học sinh, ý nghĩa cách nhà trường đánh số hoặc tên cho từng phòng học.
3. ✓ Giáo viên có thể sử dụng bài 1 trong vở bài tập để củng cố thêm nội dung này cho học sinh. b. Thực hiện nhiệm vụ -Học sinh quan sát, lắng nghe để hiểu rõ nhiệm vụ. - Học sinh thảo luận nhóm về câu hỏi của giáo viên. - Giáo viên quan sát, nhận xét thao tác thực hiện của học sinh. - Giáo viên mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ câu trả lời trước lớp. - Giáo viên mời các học sinh khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. - Giáo viên quan sát quá trình thảo luận của các nhóm và hỗ trợ nếu cần. c. Tổng kết nhiệm vụ - Giáo viên khen thưởng nhóm có câu trả lời đúng và kết luận: Để tìm đúng và nhanh đối tượng cần tìm em phải biết đối tượng đó được sắp xếp như thế nào. 2.2. Sơ đồ hình cây (7 phút) 2.2.1. Mục tiêu - Học sinh biết được có thể biểu diễn một sắp xếp, phân loại cụ thể bằng sơ đồ hình cây. 2.2.2. Sản phẩm hoạt động của học sinh - Câu trả lời, ý kiến chia sẻ của học sinh cho các câu hỏi của giáo viên. 2.2.3. Tổ chức hoạt động a. Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 16.3 trang 43 SGK. - Giáo viên trình bày về cách sắp xếp các loại sách trong hình 16.3. - Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Để tìm được cuốn truyện về nhà bác học Anh-xtanh em phải tìm trong ngăn sách nào? - Giáo viên có thể sử dụng bài tập 2 trong vở bài tập để củng cố thêm kiến thức cho học sinh. b. Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh nghe rõ nhiệm vụ và thực hiện các yêu cầu. - Học sinh thảo luận nhóm về câu hỏi của giáo viên. - Giáo viên mời các học sinh khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. - Giáo viên quan sát quá trình thực hiện nhiệm vụ của học sinh và hỗ trợ nếu cần. c. Tổng kết nhiệm vụ - Giáo viên khen thưởng nhóm có câu trả lời đúng và kết luận: Có thể biểu diễn một sắp xếp, phân loại cụ thể bằng sơ đồ hình cây. 3. Hoạt động 3 – Luyện tập (10 phút) 3.1. Mục tiêu - Học sinh mô tả được cách tìm nhanh và đúng một đối tượng cần tìm. - Học sinh ghi vắn tắt được cách tìm đối tượng. - Học sinh rèn luyện tư duy phản biện, phẩm chất ham học. 3.2. Sản phẩm hoạt động của học sinh
4. - Câu trả lời, ý kiến chia sẻ của học sinh cho các câu hỏi của giáo viên. 3.3. Tổ chức hoạt động a. Chuyển giao nhiệm vụ (giáo viên thực hiện) - Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh làm việc cá nhân hoặc tổ chức cho học sinh thảo luận cặp đôi để tham gia trò chơi “Em tập làm cô thủ thư” như sau: - Cách thức tiến hành trò chơi: Giả sử sách trong thư viện được sắp xếp theo mô tả trong hình 16.3 trang 43. Học sinh có 3 phút để tham gia trò chơi. Học sinh sẽ lần lượt đóng vai cô thủ thư, giáo viên đóng vai người mượn sách. Sau 3 phút, học sinh thắng cuộc là người đưa ra cách tìm cuốn sách theo yêu cầu nhanh và chính xác nhất. b. Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh quan sát, lắng nghe hướng dẫn để thực hiện nhiệm vụ. - Giáo viên mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ câu trả lời trước lớp. - Giáo viên mời các học sinh khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. - Giáo viên quan sát quá trình thực hiện nhiệm vụ của học sinh và hỗ trợ nếu cần. c. Tổng kết nhiệm vụ - Giáo viên khen thưởng học sinh có câu trả lời tốt và gợi ý câu trả lời nếu cần: 1. Để tìm được cuốn truyện Ếch ngồi đáy giếng, em thực hiện lần lượt như sau: - Đến Thư viện; - Đến giá sách Truyện ngụ ngôn; - Đến giá sách Việt Nam; - Tìm cuốn truyện Ếch ngồi đáy giếng. 2. Ghi vắn tắt cách tìm truyện Ếch ngồi đáy giếng: Thư viện\Truyện ngụ ngôn\Việt Nam\Ếch ngồi đáy giếng. 4. Hoạt động 4 – Vận dụng (5 phút) 4.1. Mục tiêu - Học sinh vận dụng được kiến thức vừa học về việc sử dụng sơ đồ hình cây để mô tả cách sắp xếp đồ vật, dữ liệu vào thực tiễn góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông, phẩm chất trách nhiệm. 4.2. Sản phẩm hoạt động của học sinh - Câu trả lời, ý kiến chia sẻ của học sinh cho các câu hỏi của giáo viên. 4.3. Tổ chức hoạt động a. Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm việc cá nhân để vẽ sơ đồ hình cây mô tả cách sắp xếp sách vở, đồ dùng học tập ở góc học tập của em. - Giáo viên có thể đưa thêm hoạt động liên hệ thực tế việc vẽ sơ đồ hình cây mô tả cách sắp xếp dữ liệu trong máy tính theo gợi ý sau: ✓ Giáo viên trình chiếu và giới thiệu cách sắp xếp dữ liệu trên máy tính phòng thực hành Tin học và gợi ý hoạt động: Nếu em có máy tính riêng em sẽ vẽ sơ đồ hình cây mô tả cách sắp xếp dữ liệu trong máy tính đó như thế nào? b. Thực hiện nhiệm vụ
5. - Học sinh quan sát, lắng nghe hướng dẫn thực hiện yêu cầu. - Giáo viên mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ câu trả lời trước lớp. - Giáo viên mời các học sinh khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát, nhận xét bạn thực hiện thao tác đã đúng chưa, có cần điều chỉnh ở thao tác nào không. c. Tổng kết nhiệm vụ - Giáo viên khen ngợi học sinh có câu trả lời tốt sau đó đưa ra kết luận: ✓ Có thể biểu diễn một sắp xếp, phân loại cụ thể bằng sơ đồ hình cây. ✓ Để tìm đúng và nhanh đối tượng cần tìm em phải biết đối tượng đó được sắp xếp như thế nào. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................