Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 3 - Tuần 15, Bài 15: Sắp xếp - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Long

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 3 - Tuần 15, Bài 15: Sắp xếp - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Long

1. Tuần 15 Thứ 3 ngày 17 tháng 12 năm 2024 Bài 15: SẮP XẾP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: + Giải thích được nếu sắp xếp những gì ta có một cách hợp lí thì khi cần tìm sẽ tìm được nhanh hơn. + Sắp xếp được đồ vật hay dữ liệu hợp lí theo một số yêu cầu cụ thể. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh vận dụng được các cách sắp xếp đồ vật, dữ liệu để sắp xếp đồ dùng cá nhân, trong gia đình gọn gàng, ngăn nắp. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tích cực trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 2. Phẩm chất - Yêu nước: Học sinh yêu quê hương, yêu Tổ quốc. - Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với gia đình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: - SGK, máy tính kết nối tivi - 2 phiếu học tập sử dụng cho hoạt động Luyện tập. Học sinh: - Sách giáo khoa, vở ghi. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1. Khởi động (6p) Chia lớp thành 2 đội A, B cùng thảo luận các nội dung sau: - Giáo viên có thể cho học sinh quan sát - Học sinh quan sát, lắng nghe để hiểu rõ hai bức tranh: Một bức tranh thể hiện góc nhiệm vụ. học tập được sắp xếp gọn gàng, một bức - Học sinh thảo luận nhóm về câu hỏi của tranh thể hiện góc học tập của bạn Bình giáo viên. chưa được sắp xếp gọn gàng. Sau đó yêu - Hai đội lần lượt nêu câu trả lời. Các đội cầu học sinh trả lời câu hỏi: phản biện câu trả lời của đội bạn. ? Em thích cách sắp xếp nào hơn? Tại sao? ? Em thấy bạn An đã sắp xếp đồ dùng và dụng cụ học tập như thế nào?
2. ? Cách sắp xếp của bạn An giúp ích gì cho việc tìm kiếm sách vở, đồ dùng và dụng cụ học tập? - Giáo viên quan sát quá trình thảo luận của các nhóm và hỗ trợ nếu cần. - Giáo viên khích lệ học sinh chia sẻ ý kiến của mình, khen thưởng học sinh có câu trả lời tốt. - Giáo viên tổng hợp ý kiến, câu trả lời của học sinh, đưa ra kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới: Sắp xếp được đồ vật hợp lý sẽ mang lại cho chúng ta những lợi ích gì? Các em sẽ được tìm hiểu sâu sắc hơn - HS chú ý lắng nghe. thông qua bài học hôm nay. Hoạt đông 2: hoạt động hình thành kiến thức (12p) Sắp xếp theo thứ tự - Giáo viên hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi để thực hiện các nhiệm vụ: + Quan sát bảng tổng sắp huy chương - HS tìm hiểu SGK. SEA games 30 ở hình 15.2 trang 41 SGK. ? Danh sách các quốc gia được sắp theo thứ tự như thế nào? - Các nhóm trao đổi và hoàn thành nhiệm ? Tại SEA games 30, đoàn thể thao Việt vụ được giao. Nam xếp thứ mấy? - HS trả lời: ? Đoàn thể thao nào xếp thứ nhất toàn + Danh sách các quốc gia được sắp xếp đoàn? theo thứ tự giảm dần của số huy chương ? Đoàn thể thao nào xếp thứ 3 toàn đoàn? vàng đạt được. ? Nhờ vào đâu em có thể biết được thứ + Tại SEA games 30 đoàn thể thao Việt hạng của các đoàn thể thao? Nam xếp thứ Nhì. ? Em cảm thấy như thế nào khi biết được + Đoàn thể thao Phillippines xếp thứ thứ hạng của đoàn thể thao Việt Nam tại Nhất toàn đoàn. SEA games 30? + Đoàn thể thao Thái Lan xếp thứ Ba - Giáo viên quan sát quá trình thảo luận toàn đoàn. của các nhóm và hỗ trợ nếu cần. + Dựa vào thứ tự của bảng tổng sắp huy - Giáo viên chốt kiến thức: Cách sắp xếp chương em có thể biết được thứ hạng bảng tổng sắp huy chương SEA games 30 của đoàn thể thao. là cách sắp xếp theo thứ tự. Nhờ cách sắp + Đoàn thể thao Việt Nam xếp thứ Nhì trong tổng số 11 đoàn thể thao tham dự
3. xếp này người ta dễ dàng biết được thứ SEA games, điều này khiến em cảm thấy hạng của các đoàn thể thao. tự hào và thêm yêu quê hương Tổ quốc. Sắp xếp phân loại - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc nội - HS nhóm khác nhận xét, phản biện câu dung mục 2. Sắp xếp phân loại trang 42 trả lời của bạn. SGK, quan sát hình 15.3, thảo luận nhóm đôi để trả lời các câu hỏi: ? Em thường thấy các cửa hàng sắp xếp sách vở, dụng cụ học tập, quần áo, giầy dép, đồ vật như thế nào? - HS tìm hiểu SGK. ? Theo em, tại sao cửa hàng lại phải sắp xếp như thế? - Giáo viên mời hai hoặc ba nhóm học sinh chia sẻ câu trả lời trước lớp. - Giáo viên khuyến khích học sinh đưa ra - Các nhóm trao đổi và hoàn thành nhiệm ý kiến cá nhân, khen thưởng học sinh có vụ được giao. câu trả lời tốt. - Giáo viên tổng hợp ý kiến của HS và - Các nhóm khác nhận xét và phản biện nhấn mạnh kiến thức chốt: câu trả lời của bạn. + Trong cửa hàng giày dép, người ta thường sắp xếp giày dép theo cách: Mỗi loại giày dép cho nam, nữ, người lớn, trẻ em, được để vào cùng một giá, kệ. + Nhờ sắp xếp như vậy mà khách hàng và người bán có thể nhanh chóng, dễ dàng tìm được đôi giày hay đôi dép họ cần - Giáo viên chốt kiến thức: Đồ vật hay dữ liệu có thể được sắp xếp phân loại theo đặc điểm, công dụng, đối tượng sử dụng, - HS chú ý lắng nghe và ghi nhớ. . Cách sắp xếp này giúp con người tìm được đồ vật, dữ liệu dễ dàng hơn. - Giáo viên nhắc lại có hai cách sắp xếp: Sắp xếp theo thứ tự và sắp xếp phân loại. - HS chú ý lắng nghe và ghi nhớ. Hoạt động 3. luyện tập (10p) Sắp xếp giá sách của Tâm - Trình chiếu phiếu học tập, yêu cầu HS làm việc cá nhân và ghi câu trả lời vào bảng con. - HS thực hành thảo luận theo yêu cầu.
4. - Giáo viên mời các học sinh khác nhận - Ghi câu trả lời vào bảng con của mình. xét, đặt câu hỏi nếu có. - Giáo viên quan sát quá trình thực hiện nhiệm vụ của học sinh và hỗ trợ nếu cần. - HS: 2,3 HS trả lời - Giáo viên khuyến khích học sinh đưa ra ý kiến cá nhân, khen thưởng học sinh có - HS khác nhận xét và đặt câu hỏi nếu có. câu trả lời tốt. Và đưa ra gợi ý nếu cần. Nhận xét bảng tổng hợp kết quả đánh giá xếp loại của lớp - Giáo viên cho học sinh quan sát bảng - Các nhóm trao đổi và hoàn thành nhiệm tổng hợp kết quả đánh giá xếp loại của vụ được giao. lớp giả định ở phiếu học tập số 2. - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận - Các nhóm khác nhận xét và phản biện nhóm đôi trả lời câu hỏi sau: câu trả lời của bạn. ? Bảng tổng hợp kết quả đánh giá xếp loại của lớp được sắp xếp theo cách nào? ? Cách sắp xếp đó có lợi ích gì? - Giáo viên tổng hợp ý kiến và kết luận: + Bảng tổng hợp kết quả đánh giá xếp loại của lớp được sắp xếp phân loại. + Cách sắp xếp đó giúp mỗi học sinh biết được thứ hạng của mình ở trong lớp, nhờ đó mỗi bạn sẽ có kế hoạch học tập, rèn luyện bản thân phù hợp hơn. Hoạt động 4. vận dụng (5p) - Giáo viên trình chiếu cách sắp xếp dữ - Học sinh thảo luận theo nhóm máy và liệu trên máy giáo viên và đặt câu hỏi: trả lời các câu hỏi ? Theo em, những dữ liệu trong máy tính có cần sắp xếp không? Tại sao? ? Nếu em có máy tính riêng em sẽ sắp xếp dữ liệu của mình như thế nào? ? Tại sao em lại sắp xếp dữ liệu trên máy - Các nhóm khác nhận xét và phản biện tính như vậy? câu trả lời của bạn. - Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh. - Giáo viên mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ câu trả lời trước lớp.
5. - Giáo viên mời các học sinh khác nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có). Giáo viên khen ngợi học sinh có câu trả lời tốt sau đó đưa ra kết luận: Nếu sắp xếp những gì ta có một cách hợp lí thì khi cần - HS lắng nghe và ghi nhớ. sẽ tìm được nhanh hơn. - Đánh giá quá trình học tập của HS, Động viên khích lệ HS chăm thảo luận hơn. - Chuẩn bị bài mới. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................