Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 5 - Năm học 2021-2022 - Phạm Thị Thanh Châu

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 5 - Năm học 2021-2022 - Phạm Thị Thanh Châu

1. TUẦN 5 Thứ 5 ngày 14 tháng 10 năm 2021 Toán Mi – li - mét vuông. bảng đơn vị đo diện tích Luyện tập I. Yêu cầu cần đạt 1. Năng lực đặc thù - Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn của mi-li-mét vuông. Quan hệ giữa mi-li-mét vuông Xăng-ti-mét vuông. - Biết tên gọi, kí hiệu và mối quan hệ của các đơn vị đo diện tích trong Bảng đơn vị đo diện tích - Biết chuyển đổi các số đo diện tích từ đơn vị này sang đơn vị khác. - Bài tập cần làm: Bài 1,2; giảm tải bài 3 2. Năng lực chung - Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, - Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học 3. Phẩm chất Yêu thích học toán, cẩn thận, chính xác. II. Đồ dùng Ti vi, bảng phụ III. Hoạt động dạy và học 1. Hoạt động khởi động - 1 HS lên bảng làm BT 2 tiết trước. - GV nhận xét - Giới thiệu bài: 2. Hoạt động khám phá – Thực hành Hoạt động 1: Giới thiệu đơn vị đo diện tích mi - li - mét vuông a. Hình thành biểu tượng về mi-li-mét vuông: b. Tìm mối quan hệ giữa mi-li-mét vuông và xăng-ti-mét vuông Hoạt động 2 : Bảng đơn vị đo diện tích - GV treo bảng phụ có kẻ sẵn các cột như phần b, SGK. - HS nêu các đơn vị đo diện tích từ bé đến lớn. - HS thảo luận nhóm 2 hoàn thành bảng. - Đại diện nhóm trình bày kết quả
2. - Thảo luận cả lớp: + Mỗi đơn vị đo diện tích gấp bao nhiêu lần đơn vị bé hơn tiếp liền với nó? + Mỗi đơn vị đo diện tích bằng bao nhiêu phần đơn vị lớn hơn tiếp liền nó? + Vậy 2 đơn vị đo diện tích liền nhau thì hơn, kém nhau bao nhiêu lần? * Giáo viên chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập Bài 1: a) GV viết các số đo diện tích lên bảng, chỉ số đo bất kỳ cho HS đọc. b) GV đọc các số đo diện tích cho HS viết, yêu cầu viết đúng với thứ tự đọc của GV. - 2 HS lên bảng viết, các HS khác viết vào vở bài tập. - Chữa bài, nhận xét ( Trình chiếu kết quả ) Bài 2: - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau đó hướng dẫn HS thực hiện 2 phép biến đổi để làm mẫu. + Đổi từ đơn vị lớn ra đơn vị bé : + Đổi từ đơn vị bé ra đơn vị lớn : - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại của bài, 2 em làm bảng phụ - GV chữa bài của HS trên bảng lớp, sau đó trình chiếu kết quả bài làm, nhận xét bài HS. * GV hướng dẫn bài 1, 2 ( trang 28 ) về nhà 3. Vận dụng - GV nhận xét tiết học. - Dặn học sinh chuẩn bị bài học tiếp 4. Điều chỉnh – bổ sung ___________________________________ Tập đọc Tác phẩm của Si-le và tên phát xít I. Yêu cầu cần đạt 1. Năng lực đặc thù - Đọc đúng các tên các người nước ngoài trong bài; bước đầu đọc diễn cảm được bài văn. - Hiểu nội dung bài: Cụ già người Pháp đã dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách một bài học sâu sắc. 2. Năng lực chung
3. - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ 3. Phẩm chất Cảm phục, biết ơn những con người dũng cảm chống lại kẻ xâm lược. II. Hoạt động dạy và học 1. Hoạt động khởi động - Cả lớp hát bài: Trái đất này là của chúng mình 2. Hoạt động khám phá – Thực hành HĐ1: Hướng dẫn HS luyện đọc. - 1em đọc cả bài - 3 HS đọc nối tiếp từng đoạn của bài. GV sửa lỗi phát âm ngắt giọng cho từng HS. - Hướng dẫn luyện đọc tiếng khó. - HS đọc phần chú giải. - HS luyện đọc theo cặp. - GV đọc mẫu. HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu bài - HS thảo luận theo nhóm đôi trả lời câu hỏi trong SGK. - Các nhóm báo cáo kết quả thảo luận. - GV nhận xét và nêu giải đáp đúng. - Cho HS rút ra nội dung chính của bài. GV bổ sung, ghi bảng. HĐ3: Hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm - Tổ chức cho HS đọc diễn cảm đoạn 3 - Luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm. 3. Vận dụng - Em học tập được điều gì từ cụ già trong bài tập đọc trên ? H? Phát biểu suy nghĩ của em về cụ già trong truyện? - Kể lại câu chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau 4. Điều chỉnh – bổ sung ________________________________ Khoa học Thực hành: nói “không” đối với các chất gây nghiện I. Yêu cầu cần đạt 1. Năng lực đặc thù
4. - Nêu được một số tác hại của ma tuý, thuốc lá, rượu, bia. - Từ chối sử dụng rượu, bia, thuốc lá, ma tuý. * Giáo dục kĩ năng phân tích và xử lí thông tin 2. Năng lực chung Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người. 3. Phẩm chất Thích tìm hiểu về khoa học. II. Đồ dùng dạy học - Thông tin và hình trang 16, 17 SGK - Ti vi III. Hoạt động dạy học 1. Hoạt động khởi động - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Ai nhanh, ai đúng" với nội dung: Nêu những việc nên làm và không nên làm để bảo vệ sức khoẻ tuổi dậy thì. - GV nhận xét - Giới thiệu bài mới: Thực hành: Nói “Không !” đối với các chất gây nghiện 2. Hoạt động khám phá – Thực hành Hoạt động 1: Trình bày các thông tin sưu tầm - HS nối tiếp nhau trình bày những thông tin đã sưu tầm được (5-7em) - GV nhận xét, khen những em đã chuẩn bị bài tốt. Hoạt động 2: Tác hại của các chất gây nghiện - HS HĐ theo nhóm 4 + Đọc thông tin trong SGK. + Hoàn thành bảng về tác hại của thuốc lá hoặc rượu, bia hoặc ma tuý. + HS đại diện 3 nhóm lên bảng, nối tiếp nhau đọc. + Các nhóm khác bổ sung. * GV kết luận: + Tác hại của thuốc lá: Mắc bệnh ung thư phổi, các bệnh về đường hô hấp tim mạch + Tác hại của rượu bia: Dễ mắc các bệnh: viêm và chảy máu thực quản, dạ dày, ruột, viêm gan, ung thư gan, rối loạn tim mạch, suy giảm trí nhớ. + Tác hại của ma tuý: - Sử dụng ma tuý dễ mắc nghiện khó cai, sức khoẻ giảm sút, thân thể gầy guộc mất khả năng lao động. - Tốn tiền, mất thời gian, không làm chủ được bản thân dễ ăn cắp, giết ng- ười, con cái ngời thân không được chăm sóc. - Tội phạm gia tăng, trật tự xã hội bị ảnh hưởng Hoạt động 3: Thực hành kĩ năng từ chối khi bị lôi kéo rủ rê sử dụng chất gây nghiện ( Tiết 2 ) - Làm việc theo nhóm, xây dựng và đóng kịch theo hướng dẫn của giáo viên. + Tình huống 1: Trong một buổi liên hoan A ngồi cùng mâm với mấy anh lớn tuổi và bị ép uống rượu. Nếu em là A em sẽ xử lý thế nào?
5. + Tình huống 2: Một lần có việc phải đi ra ngoài vào buổi tối, C gặp một nhóm thanh niên xấu dụ dỗ và ép làm thử hê-rô-in (một loại ma túy). Nếu là C bạn sẽ ứng xử ra sao? - Tổ chức cho các nhóm biểu diễn trước lớp. - Các nhóm lên diễn trước lớp; các nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét, khen ngợi nhóm có cách xử lí tình huống và đóng vai tốt. * GV kết luận: Mỗi chúng ta đều có quyền từ chối, quyền tự bảo vệ và được bảo vệ. Đồng thời, chúng ta cũng phải tôn trọng những quyền đó của người khác. Mỗi người có một cách từ chối riêng, song cái đích cần đạt được là nói “Không!” đối với những chất gây nghiện. Chúng ta cần phải tuyên truyền vận động để những người sử dụng các chất gây thấy được tác hại các chất gây nghiện để tránh xa. Hoạt động 4: Trò chơi: Hái hoa dân chủ Tổ chức và hướng dẫn: - Chuẩn bị sẵn ba hộp đựng phiếu có chứa các tình huống mỗi nhóm cử một bạn làm giám khảo, 1 HS lên bốc thăm và mang về nhóm thảo luận đa ra cách lựa chọn giải quyết tình huống bằng cách đóng vai các nhân vật có trong tình huống. Sau đó biểu diễn trớc lớp, các bạn khác làm khán giả và đa ra nhận xét . - GV nhận xét, tuyên dương những nhóm có phương án giải quyết hợp lí. 3. Vận dụng + Chúng ta cần phải làm gì đối với những người sử dụng các chất gây nghiện? - GV nhận xét tiết học. - Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài sau: Thực hành: nói không đối với các chất gây nghiện (tiếp theo) - Vẽ tranh chủ đề: “Nói không với chất gây nghiện” 4. Điều chỉnh – bổ sung ____________________________________