Kế hoạch bài dạy Lớp 3 - Tuần 17 - Năm học 2022-2023 - Lường Thị Nghĩa

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Lớp 3 - Tuần 17 - Năm học 2022-2023 - Lường Thị Nghĩa

1. TUẦN 17 Thứ 2 ngày 26 tháng 12 năm 2022 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SINH HOẠT DƯỚI CỜ : QUYÊN GÓP ĐỂ TẶNG QUÀ BÀ MẸ VIỆT NAM ANH HÙNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS biết được những việc đã làm ở tuần vừa qua và nhận kế hoạch tuần mới. - Biết được ngày 22/12 ngày thành lập QDDN Việt Nam - Giúp HS hiểu ý nghĩa của ngày 22/12 - Giáo dục tình cảm yêu quý, kính trọng và biết ơn bộ đội cụ hồ, những người có công lao trong việc xây dựng bảo vệ Tổ quốc! II. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU 1. Nghi lễ chào cờ 2. Nhận xét các mặt hoạt động trong tuần qua ( Đ/c Nga) 3. Gửi lời chúc đến bà mẹ Việt Nam anh hùng. Bà Trần Thị Quế, thôn Thống Nhất,Xuân Phổ, Nghi Xuân, Hà Tĩnh. 4. Tiết mục văn nghệ của lớp 4B Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Ổn định tổ chức GV kiểm tra số lượng HS - HS xếp hàng ngay ngắn. 2. Nhận xét các mặt hoạt động trong - HS chú ý lắng nghe. tuần qua ( Đ/c Nga) - GV nhắc HS ngồi nghiêm túc - HS theo dõi 3.Theo dõi hoạt động do lớp 4B trình bày - HS vỗ tay sau khi lớp 4B - Nhắc HS biết vỗ tay khi xem xong trình bày tiết mục biểu diễn. - Đặt câu hỏi tương tác - GV nhắc HS nghiêm túc khi - HS trả lời câu hỏi tương tác sinh hoạt dưới cờ. 4. Tổng kết sinh hoạt dưới cờ _____________________________________
2. TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: CỘNG ĐÔNG GẮN BÓ Bài 31: NGƯỜI LÀM ĐỒ CHƠI (T1+2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù. - Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện Người làm đồ chơi. Bước đầu tiên biết đọc VB với giọng đọc thể hiện được tâm trạng, cảm xúc của nhân vật, biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu. - Nhận biết được trình tự các sự việc gắn với thời gian, địa điểm cụ thể. Hiểu suy nghĩ, cảm xúc của nhận vật, nêu được đặc điểm của các nhân vật trong câu chuyện dựa vào hành động, việc làm của nhân vật. Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Bác Nhân, người chuyện làm đồ chơi cho trẻ em, là một người đáng trân trọng vì bác yêu nghề, yêu các bạn nhỏ. Những người như bác Nhân sẽ góp phần giữ gìn văn hóa dân tộc thông qua việc giữ gìn một loại đồ chơi dan gian cho tre em – tò he. Câu chuyện còn nói về tấm lòng đáng trân trọng nhất của một bạn nhỏ; tìm mọi cách để làm cho người mình yêu quý được vui vẻ và hạnh phúc. - Kể lại được câu chuyện Người làm đồ chơi. - Hiểu và có tình cảm trân trọng với nghề nặn tò he cũng như những nghề nghiệp khác nhau trong cuộc sống, biết quan tâm tới những người xung quanh. - Phát triển năng lực ngôn ngữ. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm. 3. Phẩm chất. - Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài tập đọc. - Biết yêu quý bạn bè qua câu chuyện về những trải nghiệm mùa hè. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động. - Cả lớp hát bài: Vào học rồi - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi + Câu 1. Đọc đoạn 1 và trả lời câu hỏi: Nêu ích + Trả lời: Hải đăng phát sáng trong lợi của những ngọn hải đăng? đêm giúp tàu thuyền đinh hướng đi lại giữa đại dương. Chỉ cần nhìn
3. thấy ánh sáng hải đăng, người đi biển sẽ cảm thấy yên tâm, không lo lạc đường. + Câu 2: Đọc đoạn 2 và trả lời câu hỏi: Những + Trả lời: Những ngọn hải đăng ngọn hải đăng được thắp sáng bằng gì? được thắp sáng bằng điện năng lượng mặt trời. Đó là nguồn điện - GV nhận xét, tuyên dương. được tạo ra từ việc chuyển đổi ánh - GV dẫn dắt vào bài mới sáng mặt trời thành điện. - HS lắng nghe. 2. Khám phá. 2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản. - Hs lắng nghe. - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. - HS lắng nghe cách đọc. - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn cảm các lời thoại với ngữ điệu phù hợp. - 1 HS đọc toàn bài. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - HS quan sát - GV chia đoạn: (3 đoạn). + Đoạn 1: Từ đầu đến Công việc của mình . + Đoạn 2: Tiếp theo cho bán nốt trông ngày mai. + Đoạn 3: Còn lại. - HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. - HS đọc từ khó. - Luyện đọc từ khó: bột màu, sào nứa, xúm lại, tinh nhanh, làm ruộng, - 2-3 HS đọc câu dài. - Luyện đọc câu dài: Ở ngoài phố,/ cái sào nứa cám đồ chơi của bác/ dựng chỗ nào/ là chỗ ấy,/ - HS luyện đọc theo nhóm 3. các bạn nhỏ xúm lại. - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm 3. - GV nhận xét các nhóm. 2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi. - HS trả lời lần lượt các câu hỏi: - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 5 câu hỏi + Làm đồ chơi bằng bột màu trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương. + Ở ngoài pố, cái sào nứa cám đồ - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách chơi của bác dựng chỗ nào là dụng trả lời đầy đủ câu. chỗ ấy, các bạn nhỏ xúm lại + Câu 1: Bác Nhân làm nghề gì? a. Vì bác về quê làm ruộng. + Câu 2: Chi tiết nào cho thấy trẻ con rất thích + Đâm con lợn đất, được một ít tiền. đồ chơi của Bác Nhân? Sáng hôm sau, tôi chia nhỏ món + Câu 3: Vì sao bác Nhân muốn chuyển về quê. tiền, nhờ mấy bạn trong lớp mua a. Vì bác về quê làm ruộng. giúp đồ chơi của bác. b. Vì trẻ con ít mua đồ chơi của bác. + Biết tìm mọi cách để làm cho c. Vì bác không muốn làm đồ chơi nữa. người mình yêu quý được vui vẻ và + Câu 4: Bạn nhỏ đã bí mật được điều gì trước hạnh phúc. buổi bán hàng cuối cùng của bác Nhân. + Hoặc có thể nêu ý kiến khác...
4. + Câu 5: Theo em, bạn nhỏ là người như thế nào. - HS nêu theo hiểu biết của mình. - GV mời HS nêu nội dung bài. -2-3 HS nhắc lại - GV Chốt: Bác Nhân, người chuyện làm đồ chơi cho trẻ em, là một người đáng trân trọng vì bác yêu nghề, yêu các bạn nhỏ. Những người như bác Nhân sẽ góp phần giữ gìn văn hóa dân tộc thông qua việc giữ gìn một loại đồ chơi dan gian cho tre em – tò he. Câu chuyện còn nói về tấm lòng đáng trân trọng nhất của một bạn - nhỏ; tìm mọi cách để làm cho người mình yêu quý được vui vẻ và hạnh phúc. 2.3. Hoạt động : Luyện đọc lại. - GV đọc diễn cảm toàn bài. - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo. 3. Nói và nghe: Người làm đồ chơi 3.1. Hoạt động 3: Kể lại người làm đồ chơi - 1 HS đọc to chủ đề: cộng đông gắn - GV gọi HS đọc chủ đề và yêu cầu nội dung. bó - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4: HS dựa + Yêu cầu: HS dựa vào gợi ý trong vào gợi ý trong SHS kể lại từng đoạn câu SHS kể lại từng đoạn câu chuyện chuyện. - HS đại diện trình bày kể từng - Gọi HS trình bày trước lớp. đoạn câu chuyện - GV nhận xét, tuyên dương. - HS thảo luận: 3.2. Hoạt động 4: - Nêu về tấm lòng đáng trân trọng - GV hỏi HS về nội dung câu chuyện. nhất của một bạn nhỏ; tìm mọi cách - GV nhận xét, tuyên dương. để làm cho người mình yêu quý GV kết luận: ( Hiểu và có tình cảm trân trọng được vui vẻ và hạnh phúc. với nghề nặn tò he cũng như những nghề nghiệp khác nhau trong cuộc sống, biết quan tâm tới những người xung quanh.) 4. Vận dụng. - HS tham gia để vận dụng kiến - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và thức đã học vào thực tiễn. vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. - HS theo dõi + Cho HS kể một câu chuyện về việc mình biết + Trả lời các câu hỏi. quan tâm tới những người xung quanh . - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. + GV động viên HS mạnh dạn kể. - Nhắc nhở các em nên quan tâm tới mọi người xung quanh. - Nhận xét, tuyên dương IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
5. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. _________________________________________ TOÁN Bài 40: LUYỆN TẬP CHUNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Củng cố về phép nhân, chia số có ba chữ số với (cho) số có một chữ số khi giải các bài toán vé tính giá trị của biểu thức, giải bài toán có lời văn (hai bước tính); bước đầu làm quen tính chất kết hợp của phép nhân. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - 6 HS tham gia trò chơi - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. GV chiếu trò chơi “ Vòng quay may mắn” GV đưa ra trò chơi cho HS tham gia quay. Mỗi lần quay đến tên bạn nào thì bạn đó chọn kết quả 1 phép tính đã cho. - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Luyện tập: Bài 1. (Làm việc cả lớp) Tính giá trị biểu - HS quan sát và trình bày thức 360 + 47- 102 = 407 – 102 = 305 - GV quan sát hình, yêu cuẢ HS tính được 360 - (335 - 30) = 360 - 305 = 55 giá trị của biếu thức ghi ở môi bảng rói nêu Nối cánh hoa số 305 với biểu thức A. (nổi) với cánh hoa ghi sổ là giá trị của biểu Nối cánh hoa số 55 với biểu thức B. thức đó (theo mẫu) 132 x (12 - 9) = 132 x 3 =396 - GV nhận xét, tuyên dương. (150 + 30): 6 = 180 : 6 = 30 Bài 2: (Làm việc nhóm đôi) Giải bài toán Nối cánh hoa số 396 với biếu thức c. Nối cánh hoa số 30 với biếu thức E.
6. - GV cho HS đọc đề bài, phân tích đề toán, 80 + 60 X 2 = 80 + 120 = 200 suy nghĩ cách làm. Yêu cầu HS giải được bài Nối cánh hoa 200 với biểu thức D. toán có lời văn liên quan số lớn gấp mấy lần - HS đọc và phân tích bài toán cùng số bé. thống nhất giải bài toán - Gọi HS làm vào vở sau đó nêu kết quả, HS - HS lần lượt chia sẻ kết quả nhận xét lẫn nhau. - HS đọc được bài toán qua mô tả hình Bài 3: (Làm việc cả lớp) vẽ a.Yêu cầu HS: Dạng bài khám phá giúp HS -HS phân tích bài toán và rút ra phép làm quen, nhận biết được tính chất kết hợp tính 6 x 2 x 5 = của phép nhân. - HS lần lượt nêu các cách để đưa ra + GV chốt lại: (6 X 2) X 5 = 6 X (2 5) (muốn tính 6 x 2 x 5 có thê’ tính (6 X 2) bằng 12 rồi kết quả. nhân 12 với 5 hoặc tính (2 X 5) bằng 10 rồi + Mai đã nhóm hai thừa số đầu thành lấy 6 nhân với 10). biểu thức: (6 x 2) x 5 rồi tính được 60; b. GV cho HS tự vận dụng, lựa chọn cách + Việt đã nhóm hai thừa số sau thành tính giá trị của biểu thức thuận tiện. biểu thức 6 x (2 x 5) rồi tính được 60; - Lần lượt HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn Rô-bốt đã nhận xét (như bóng nói) cả nhau. hai bạn đều làm dùng, cách tính của Việt thuận tiện hơn. - GV Nhận xét, tuyên dương. -HS làm vào vở sau đó trình bày 8 x 5 x 2 = 8 x (5 x 2) = 8 x 10 = 80 9 x 2 x 5 = 9 x (2 x 5) = 9 x 10 = 90 - - GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức như trò chơi. Khoanh tròn vào kết quả đúng: đã học vào thực tiễn. GV chuẩn bị sẵn + HS chọn kết quả đúng - ( Chiếu lên màn hình cho HS chơi) - - Nhận xét, tuyên dương 4. Điều chỉnh sau bài dạy: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ___________________________________________________ ĐẠO ĐỨC Bài 06: TÍCH CỰC HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ: - Củng cố, khắc sâu những kiến thức về tích cực hoàn thành nhiệm vụ và thực hành xử lí tình huống cụ thể. - Nhắc nhở bạn bè tích cực hoàn thành nhiệm vụ. - Hình thành và phát triển, biết điều chỉnh bản thân để có thái độ và hành vi chuẩn mực của tích cực hoàn thành nhiệm vụ. 2. Năng lực chung.
7. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - HS tham gia chơi. - GV cho HS chơi trò chơi để khởi động bài học. + Những biểu hiện thể hiện việc tích cực + Câu 1: Nêu những biểu hiện của hoàn hoàn thành nhiệm vụ: tự giá, không ngại thành tốt nhiệm vụ khó, không ngại khổ, làm việc có trách nhiệm +Câu 2: Ý nghĩa của hoàn thành tốt nhiệm + Tích cực hoàn thành nhiệm vu sẽ giúp vụ là gì? em tiến bộ trong học tập, trong công việc; mạnh dạn, tự tin trong các hoạt động tập thể; được mọi người tin yêu, quý mến. + Câu 3: Để hoàn thành tốt nhiệm vụ, em - Để hoàn thành tốt nhiệm vụ, em cần cần thực hiện các bước nào? thực hiện các bước sau: + Bước 1: Xác định nhiệm vụ đó là gì? + Bước 2: Xây dựng kế hoạch thực hiện. Trong bước này chúng ta cần liệt kê các công việc cần thực hiện, xác định cách thức thực hiện, xác định thời gian thực hiện từng việc. Nếu là nhiệm vụ làm theo nhóm thì cần xác định người phụ trách cho mỗi việc. + Bước 3: Thực hiện công việc theo kế hoạch. + Bước 4: Đánh giá kết quả công việc - GV Nhận xét, tuyên dương. đã thực hiện theo các tiêu chí: về thời - GV dẫn dắt vào bài mới. gian và chất lượng - HS lắng nghe. Bài 1: Bày tỏ ý kiến (làm việc cá nhân)2. -1 HS đọc YC Luyện tập: -1 HS đọc các ý kiến - GV yêu cầu 1HS đọc yêu cầu của bài -Cả lớp bày tỏ thái độ trong SGK. -HS giải thích:
8. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - GV mời 1 HS đọc từng ý kiến trong SGK * Em đồng tình với ý kiến của bạn Nam, - YC cả lớp bày tỏ thái độ tán thành hoặc Ngân và Đức vì: không tán thành với từng ý kiến bằng cách + Bạn Nam: được giao cho nhiệm vụ để giơ thẻ thực hiện chứng tỏ chúng ta là một - GV mời 1 vài HS giải thích vì sao tán người có trách nhiệm, nhận được sự tin thành hoặc không tán thành tưởng, tín nhiệm của những người xung quanh. + Bạn Ngân: hoàn thành tốt nhiệm vụ sẽ khiến mọi người càng thêm yêu quý, tin tưởng vào khả nằng và sự nỗ lực, có trách nhiệm của chúng ta. + Bạn Đức: mỗi nhiệm vụ được giao đều có mục đích và lợi ích riêng. Tích cực hoàn thành nhiệm vụ sẽ giúp chúng ta - GV nhận xét, tuyên dương và kết luận: thu được những lợi ích đó, phục vụ cho Đồng tình với ý kiến của Nam, Ngân, Đức; học tập và công việc. không đồng tình với ý kiến của Hòa. + HS lắng nghe, ghi nhớ. Bài 2: Nhận xét hành vi (làm việc nhóm - 1HS đọc yêu cầu 2)- GV mời 1 HS đọc yêu cẩu của bài - GV yêu cầu HS quan sát tranh trong SGK -HS lần lượt nhận xét: và nhận xét bạn nào tích cực, bạn nào chưa + Tranh 1: Bạn Quân chưa tích cực, vì tích cực hoàn thành nhiệm vụ và giải thích bạn từ chối công việc, không nhận vì sao? Theo nhóm đôi nhiệm vụ mà nhóm trưởng giao. - GV mời đại diện mỗi nhóm lên trình bày + Tranh 2: Bạn nữ là người tích cực, vì về 1 tranh. bạn xung phong trình bày kết quả làm - GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung việc của nhóm. hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn + Tranh 3: Bạn nam là người tích cực, -GV NX và kết luận: vì mặc dù tối muộn nhưng bạn ấy vẫn + Tranh 1: Bạn Quân chưa tích cực, vì cố gắng để hoàn thành bức vẽ đúng bạn từ chối công việc, không nhận nhiệm hạn. vụ mà nhóm trưởng giao. + Tranh 4: Hai bạn nữ chưa tích cực, vì + Tranh 2: Bạn nữ là người tích cực, vì trong lúc các bạn khác đang lao động, bạn xung phong trình bày kết quả làm vệ sinh trường lớp thì hai bạn rủ nhau việc của nhóm. ra chỗ khác chơi. + Tranh 3: Bạn nam là người tích cực, vì + Tranh 5: Bạn nam là người tích cực, mặc dù tối muộn nhưng bạn ấy vẫn cố vì bạn xung phong tham gia đội Sao đỏ gắng để hoàn thành bức vẽ đúng hạn. của trường. + Tranh 4: Hai bạn nữ chưa tích cực, vì Tranh 6: Bạn nữ chưa tích cực, vì ngại trong lúc các bạn khác đang lao động, vệ trời lạnh nên không rửa bát. -HS nghe
9. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh sinh trường lớp thì hai bạn rủ nhau ra chỗ khác chơi. + Tranh 5: Bạn nam là người tích cực, vì bạn xung phong tham gia đội Sao đỏ của trường. Bài 3: Xử lí tình huống (Làm việc nhóm -1HS đọc yêu cầu 4)- GV mời 1 HS đọc yêu cẩu của bài -HS thảo luận nhóm 4 - GV cho HS thảo luận nhóm 4, đóng vai -Nhóm đóng vai thể hiện nội dung tình huống và đưa ra cách -Các nhóm khác xem và nhận xét giải quyết trong mỗi tình huống. -HS nghe - GV mời các nhóm lên đóng vai - GV NX và tuyên dương 3. Vận dụng. - HS chia sẻ với các bạn - GV tổ chức cho HS chia sẻ 3 điều em thích ở tiết học hôm nay. - Các nhóm nhận xét và bổ sung - Mời đại diện nhóm trình bày - HS lắng nghe,rút kinh nghiệm - Nhận xét, tuyên dương 4. Điều chỉnh sau bài dạy: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ________________________________________________ TỰ NHIÊN XÃ HỘI Bài 15: MỘT SỐ BỘ PHẬN CỦA ĐỘNG VẬT VÀ CHỨC NĂNG CỦA CHÚNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ: –Vẽ hoặc sử dụng sơ đồ sẵn có để chỉ vị trí và nói (hoặc viết) được tên một số bộ phận của động vật. –Trình bày được chức năng của các bộ phận đó (sử dụng sơ đồ, tranh ảnh). –So sánh được đặc điểm cấu tạo của một số động vật khác nhau; Phân loại được động vật dựa trên một số tiêu chí (ví dụ: đặc điểm cơ quan di chuyển,...) 2. Năng lực chung. - Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn thành tốt nội dung tiết học. - Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng. - Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất. - Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài. - Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có trách nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm.
10. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - Tranh ảnh trong SGK được phóng to (nếu có). - Hình ảnh một số con vật quen thuộc ở địa phương. -Tranh vẽ/ảnh chụp một số con vật (theo nội dung từng tiết học), mẩu chuyện về con vật (nếu có). - 1 tờ giấy khổ A3 hoặc tờ lịch tường đã qua sử dụng, hồ dán. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - HS chia sẻ , kể: Một số con vật mà - GV nêu câu hỏi gợi mở (như gợi ý SGK): em biết: con vịt, con lợn, con gà, con Hãy kể tên một số con vật mà em biết. Em nhớ chó, con mèo,... nhất đặc điểm nào của chúng? Để HS nói về Em nhớ nhất là cái mỏ của con vịt và một số đặc điểm khác nhau của những động đôi mắt của con mèo. vật mà HS biết hoặc nhớ nhất. - HS lắng nghe. 2. Khám phá: Hoạt động 1. (làm việc nhóm) - Học sinh đọc yêu cầu bài và HS quan GV yêu cầu HS đọc câu dẫn của hoạt động, sát. quan sát hình 1 theo nhóm (hai hoặc bốn HS) - Đại diện nhóm trả lời chọn một số con trong hình và thực hiện theo (ví dụ: con bò sữa, sống ở đồng cỏ, có yêu cầu của hoạt động. bộ lông đen, trắng; con nai có sừng; -GV yêu cầu đại diện một số nhóm HS lên giới con vịt bơi dưới nước, vịt có bộ lông thiệu về tên con vật, nơi sống, đặc điểm nổi nhiều màu, ). bật của con vật đó - HS trả lời -GV đặt thêm câu hỏi: Con bò có thể bơi được dưới nước không? Con nai có thể bay như con chim được không? Vì sao? - 1 HS nêu lại nội dung HĐ1 -GV giúp HS rút ra nhận xét qua phần trình bày: động vật rất đa dạng, các con vật khác nhau, sống ở những nơi khác nhau có những đặc điểm cơ thể, đặc điểm bên ngoài khác nhau. Hoạt động 2. (làm việc cá nhân) - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu hoạt động và - Học sinh đọc yêu cầu bài và tiến quan sát các hình từ 2 đến 5 trong SGK. hành quan sát kĩ từng hình, thực hiện -GV bao quát các nhóm, gợi ý HS quan sát theo yêu cầu hoạt động. hình phóng to, tên của bộ phận đó ở mỗi con vật, so sánh nhận xét về đặc điểm các bộ phận của một số con vật (không cần so sánh tất cả -HS chia sẻ kết quả quan sát: nói các con vật với nhau). được tên các bộ phận chính; tên lớp
11. - GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả che phủ bên ngoài con vật; so sánh, làm việc nhóm, các nhóm khác bổ sung, nhận nhận xét của mình trong nhóm. xét. - GV chốt kiến thức. • Một số bộ phận bên ngoài của con vật: - HS lắng nghe. o Con tôm: vỏ, đầu, đuôi, chân. o Con cá: vảy, vây, đuôi. o Con chim: lông, cánh, mỏ, chân. o Con mèo: Lông, chân, mắt, tai, đuôi. • Lớp che phủ bên ngoài của mỗi loài vật là khác nhau để thích nghi với điều kiện và môi trường sống của từng loài. Hoạt động 3. (Làm việc nhóm 4) -Yêu cầu HS đọc yêu cầu hoạt động, quan sát - Học sinh đọc yêu cầu bài và tiến nội dung từng hình và trả lời câu hỏi. hành thảo luận. -GV tổ chức cho HS chia sẻ kết quả quan sát –HS quan sát và nói được hoạt động và chia sẻ nhóm. của con vật và nơi sống của chúng, -GV chốt kiến thức. tên bộ phận giúp con vật thực hiện Tên con Hoạt Bộ phận thực hiện hoạt động đó. Sau khi thực hiện hoạt vật động hoạt động động, HS chia sẻ trong nhóm. - HS lắng nghe. Con cá Bơi Vảy Con chim Bay Cánh Con ngựa Chạy Chân Con cua Bò Càng và chân 4. Vận dụng. - HS trả lời -GV nhắc mỗi HS chuẩn bị mang đến lớp giờ học sau hình ảnh (ảnh chụp hoặc vẽ) một số động vật mà em biết; mỗi nhóm 1 tờ giấy khổ A3 hoặc tờ lịch tường đã qua sử dụng. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ________________________________________________ Thứ 3 ngày 27 tháng 12 năm 2022
12. GIÁO DỤC THỂ CHẤT Bài 2: BÀI TẬP PHỐI HỢP DI CHUYỂN VƯỢT QUA CHƯỚNG NGẠI VẬT TRÊN ĐƯỜNG GẤP KHÚC. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Về năng lực: 1.1. Năng lực chung: - Tự xem trước bài tập phối hợp di chuyển vượt qua chướng ngại vật trên đường gấp khúc trong sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. - Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. 1.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thực hiện được bài tập phối hợp di chuyển vượt qua chướng ngại vật trên đường gấp khúc . Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được bài tập phối hợp di chuyển vượt qua chướng ngại vật trên đường gấp khúc. 2. Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. II. ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường, giày + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC - Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, cặp đôi và cá nhân. IV.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung T. gian S. lần Hoạt động GV Hoạt động HS I. Phần mở đầu Đội hình nhận lớp 5 – 7’  Nhận lớp - GV nhận lớp thăm  hỏi sức khỏe HS phổ  biến nội dung, yêu cầu giờ học. - HS khởi động theo - Khởi động GV. - GV HD học sinh - Xoay các khớp cổ 2x8N khởi động tay, cổ chân, vai,
13. hông, gối, - HS Chơi trò chơi. - Trò chơi “ Lộn cầu - GV hướng dẫn chơi 2-3’ vồng” II. Phần cơ bản: 16-18’ - Đội hình HS quan - Kiến thức. sát tranh - Học BT phối hợp  di chuyển vượt qua - Cho HS quan sát  tranh chướng ngại trên  đường gấp khúc - HS quan sát GV làm mẫu - Bài tập phối hợp di - GV làm mẫu động chuyển vượt qua tác kết hợp phân tích chướng ngại trên kĩ thuật động tác. đường gấp khúc - Hô khẩu lệnh và thực hiện động tác - HS tiếp tục quan sát mẫu - Cho 2 HS lên thực hiện động tác mẫu - GV cùng HS nhận xét, đánh giá tuyên dương
14. -Luyện tập - GV thổi còi – HS thực hiện - Đội hình tập luyện Tập đồng loạt động tác. đồng loạt. 1 lần - Gv quan sát, sửa  sai cho HS.  - Y,c Tổ trưởng cho  các bạn luyện tập Tập theo tổ nhóm 4 lần theo khu vực. - Tiếp tục quan sát, nhắc nhở và sửa sai ĐH tập luyện theo tổ cho HS   Tập theo cặp đôi 3 lần - Phân công tập theo   cặp đôi GV Tập theo cá nhân 3 lần GV Sửa sai Thi đua giữa các tổ 1 lần - GV tổ chức cho HS - HS vừa tập vừa thi đua giữa các tổ. giúp đỡ nhau sửa - GV và HS nhận xét động tác sai đánh giá tuyên dương. - Từng tổ lên thi đua - Trò chơi “Chạy tiếp - GV nêu tên trò trình diễn sức ”. chơi, hướng dẫn cách chơi, tổ chức chơi 3-5’ thở và chơi chính thức cho HS. - Chơi theo hướng - Nhận xét tuyên dẫn dương và sử phạt người phạm luật   - Cho HS chạy bước 2 lần nhỏ tại chỗ đánh tay tự nhiên 20 lần - Bài tập PT thể lực: - HS thực hiện kết hợp đi lại hít thở
15. - Vận dụng: - Yêu cầu HS quan - HS trả lời sát tranh trong sách III.Kết thúc 4- 5’ trả lời câu hỏi BT? - HS thực hiện thả lỏng - Thả lỏng cơ toàn thân. -ĐH kết thúc - Thả lỏng cơ - GV hướng dẫn  toàn thân. - Nhận xét kết quả, ý   - Nhận xét, thức, thái độ học của đánh giá chung hs. của buổi học. - VN ôn lại bài và Hướng dẫn chuẩn bị bài sau. HS Tự ôn ở nhà - Xuống lớp _________________________________________________ TIẾNG VIỆT Nghe – Viết: NGƯỜI LÀM ĐỒ CHƠI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Viết đúng chính tả một đoạn bài Người làm đồ chơi ( theo hình thức nghe- viết) trong khoảng 15 phút. - Viết đúng chữ viết hoa tên người. - Phát triển năng lực ngôn ngữ. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành các bài tập trong SGK. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia làm việc trong nhóm để ttrar lời câu hỏi trong bài. 3. Phẩm chất. - Biết quan tâm, yêu thương mọi người, quê hương qua bài viết. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động. - HS tham gia trò chơi - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. + Trả lời: quyển sách
16. + Câu 1: Xem tranh đoán tên đồ vật chứa s. + Trả lời: xe đạp + Câu 2: Xem tranh đoán tên đồ vật chứa x. - HS lắng nghe. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá. 2.1. Hoạt động 1: Nghe – Viết. (làm việc cá nhân) - HS lắng nghe. - GV giới thiệu nội dung: câu chuyện nói về tấm lòng đáng trân trọng nhất của một bạn nhỏ; tìm mọi cách để làm cho người mình yêu quý được vui vẻ và hạnh phúc. - HS lắng nghe. - Mời 1,2 HS đọc đoạn chính tả . - GV hướng dẫn cách viết đoạn chính tả: + Viết hoa tên bài và các chữ đầu câu, tên riêng. + Chú ý các dấu chấm và dấu chấm than cuối - Học sinh viết câu. - HS lắng nghe. + HS viết ra nháp những từ ngữ dễ viết sai chính tả, một số từ dễ nhầm lẫn: VD sào nứa, đen sạm,..... - HS nghe viết chính tả. - GV đọc rõ ràng, chậm rãi, phù hợp với tốc độ - HS viết bài. viết của HS - HS nghe, dò bài. - GV đọc từng câu cho HS nghe. - HS đổi vở dò bài cho nhau. - GV đọc từng cụm từ cho HS viết. - GV đọc lại câu cho HS dò rồi đọc câu tiếp theo. - GV đọc lại bài cho HS soát lỗi. - GV cho HS đổi vở dò bài cho nhau. - GV nhận xét chung. - 1 HS đọc yêu cầu bài. 2.2. Hoạt động 2: Viết thông tin vào phiếu mượn sách (làm việc nhóm 2). - HS lắng nghe. - GV mời 1,2 HS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập - Gv lưu ý xho HS có nhiều từ cần được viết - Các nhóm sinh hoạt và làm việc hoa( tên riêng của mình, tên địa danh ( phố, theo yêu cầu. huyện, tỉnh,....) tên tác giả, chữ cái đầu của tên - HS viết vào vở. sách.) - HS đổi vở cho nhau nhận xét. - Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Cùng nhau thảo luận và làm vào phiếu. - Mời đại diện nhóm nhận xét.
17. - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung. 3. Vận dụng. - HS lắng nghe và thực hiện. - GV HD HS thực hiện yêu cầu. Nếu không có đất nặn thì HS có thể làm bằng giấy hoặc các vật liệu sẵn có. Sau khi các em làm xong hãy giới thiệu đồ chơi đó với bố mẹ. - Nhận xét, đánh giá tiết dạy. GV có thể nói thêm: Bài Người làm đồ chơi giúp em hiểu và có tình cảm trân trọng với nghề nặn tò he cũng như những nghề nghiệp khác nhau trong cuộc sống, biết quan tâm tới những người xung quanh V.ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ HỌC ........................................................................... ......................................................... ........................................................................... .......................................................... ______________________________________________ Buổi chiều TOÁN LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Giúp học sinh củng cố kiến thức, kĩ năng: + Thực hiện phép nhân, phép chia nhẩm trong phạm vi 100 + Thực hiện được phép nhân số có hai chữ số với số có một chữ số, phép chia cho số có một chữ sổ trong phạm vi 100, 1 000. + Giải bài toán thực tế liên quan đến nhân số có hai chữ số với số có một chữ số và phép chia có dư. 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: giải quyết được vấn đề với dạng toán vận dụng thực tế. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: giao tiếp với thầy cô, bạn bè trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất: - Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong các hoạt động học tập để hoàn thành nhiệm vụ. - Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: SGK Toán; các hình ảnh trong SGK
18. 2. Học sinh: SGK, Vở, bút, thước III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. HĐ Khởi động - GV tổ chức cho Hs hát - HS thực hiện - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe - Gv nêu yêu cầu cần đạt của tiết học: + Thực hiện phép nhân, phép chia nhẩm trong phạm vi 100 + Thực hiện được phép nhân số có hai chữ số với số có một chữ số, phép chia cho số có một chữ sổ trong phạm vi 100, 1 000. + Giải bài toán thực tế liên quan đến nhân số có hai chữ số với số có một chữ số và phép chia có dư. 3HĐ Luyện tập, thực hành. Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm bài. Bài 1: Tính nhẩm (Làm việc nhóm đôi) - GV cho Hs làm bài trong vòng 2 phút. - HS Hoat động nhóm 2. - Gọi đại diện nhóm trình bày - HS nối tiếp nêu kết quả từng phép tính: Tính nhẩm. 20 x 3 = 60 Bài 2. (Làm việc cả lớp) Đặt tính rồi tính 60 : 2 = 30 . 34 x 2 15 X6 23 X 4 69 : 3 84 : 7 95 : 8 - Hs nêu yêu cầu. - Gọi 3 HS chữa bài. - Hs làm bài làm bài vào vở. - Yêu cầu HS làm xong bài GV cho HS đổi vở - HS nhận xét kiểm tra bài cho nhau. - HS cùng bàn đổi vở kiểm tra bài. - GV nhận xét bài làm trên bảng, khen học sinh thực hiện tốt. Bài 3: Đ, S . - GV yêu cầu Hs nêu kết quả bài làm của mình. - HS lần lượt nối tiếp nếu - Giải thích vì sao Sai và nêu lại kết quả đúng. a) S. Vì kết quả đúng là 85 - GV nhận xét bài làm trên bảng, khen học sinh b) Đ thực hiện tốt. - HS nhận xét Bài 4: Thảo luận nhóm - GV yêu cầu 2 HS xác định dữ kiện bài toán. - 2 HS xác định bài toán cho biết + Muốn biết có tất cả bao nhiêu học sinh thì và bài toán hỏi. phải làm sao? + Lấy số học sinh của 1 xe nhân với - Yêu cầu 1 HS trình bày bài làm của mình. 2 xe. - Lớp quan sát, nhận xét
19. - GV nhận xét, tuyên dương Bài giải: Số học sinh đi thăm Lăng Bác Hồ là: 45 x 2 = 90 (học sinh) Đáp số: 90 học sinh Bài 5 - GV yêu cầu 2 HS xác định dữ kiện bài toán. - 2 HS xác định bài toán cho biết - Muốn biết có ít nhất mấy cái can loại 7l thì và bài toán hỏi. phải làm sao? - Lấy số lít nước mắm chia có 5l - Yêu cầu 1 HS trình bày bài làm của mình. - Lớp quan sát, nhận xét Bài giải: Số cái can loại 5l để chứa hết - GV nhận xét, tuyên dương lượng nước mắm đó là: Gv chốt cách vận dụng giải các bài tập, bài 28 : 5 = 5 dư 3 toán thực tế có liên quan. Vì tính ra kết quả 5 can và còn dư 3l nên cần ít nhất 7 can để đựng hết 46 l nước mắm đó. 3. HĐ Vận dụng - GV tổ chức HS trò chơi: “Ai nhanh hơn” - HS nghe - GV nêu cách chơi: GV sẽ chia lớp thành 4 đội (tổ), GV nêu phép tính (tính nhẩm với số tròn chục, tròn trăm), Hs nêu kết quả. Sau 7 - HS tham gia chơi lượt chơi, đội nào có kết quả đúng nhiều nhất và nhanh là đội chiến thắng. - GV nhận xét, tuyên dương các bạn chơi - GV nhận xét giờ học. - GV dặn HS về xem lại bài và chuẩn bị bài - HS lắng nghe sau. V.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. _______________________________________ TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Bài 15: MỘT SỐ BỘ PHẬN CỦA ĐỘNG VẬT VÀ CHỨC NĂNG CỦA CHÚNG (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ: -Vẽ hoặc sử dụng sơ đồ sẵn có để chỉ vị trí và nói (hoặc viết) được tên một số bộ phận của động vật. -Trình bày được chức năng của các bộ phận đó (sử dụng sơ đồ, tranh ảnh).
20. - So sánh được đặc điểm cấu tạo của một số động vật khác nhau; Phân loại được động vật dựa trên một số tiêu chí (ví dụ: đặc điểm cơ quan di chuyển,...). 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn thành tốt nội dung tiết học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất. - Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài. - Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có trách nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - HS chơi trò chơi và trả lời câu hỏi - GV yêu cầu học sinh chơi trò chơi”Ai nhanh hơn” hỏi và trả lời câu hỏi, thời gian suy nghĩ 5s +Câu 1: Kể tên một số bộ phận của con bò? +Câu 2: Bộ phận giúp con chim hoạt động là gì? - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Thực hành: Hoạt động 1. (làm việc nhóm) - HS đọc yêu cầu và HS xác định –GV yêu cầu HS đọc yêu cầu của hoạt động và con vật trong hình có đặc điểm cơ thực hiện. quan di chuyển giống nhau; có lớp –GV gợi ý HS trong mỗi nhóm lần lượt phân loại bao phủ bên ngoài giống nhau, chia các con vật theo từng đặc điểm về cơ quan di sẻ kết quả làm việc trong nhóm. chuyển, sau đó mới đến lớp bao phủ bên ngoài (không nhất thiết đồng thời 2 cách phân loại). –Đại diện HS chia sẻ kết quả làm việc nhóm. - Nhóm báo cáo Hoạt động 2. (làm việc nhóm 2) – GV yêu cầu HS trong nhóm kể, liệt kê vào bảng - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu nhóm thêm được càng nhiều càng tốt về các con cầu bài và tiến hành thảo luận. vật theo 2 cách phân loại trên. - Các nhóm chơi trò chơi