Kế hoạch bài dạy Lớp 1 - Tuần 8 - Năm học 2024-2025 - Cao Thị Hồng Hạnh

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Lớp 1 - Tuần 8 - Năm học 2024-2025 - Cao Thị Hồng Hạnh

1. TUẦN 8 Thứ hai, ngày 28 tháng 10 năm 2024 Hoạt động trải nghiệm BIỂU DIỄN VĂN NGHỆ VỀ MÁI TRƯỜNG THÂN YÊU I. Yêu cầu cần đạt - HS biết giới thiệu về trường lớp của mình. - HS biết tự hào về mái trường của mình, đồng thời có ý thức bảo vệ trường lớp. II. Các hoạt động dạy học chủ yếu 1. Nghi lễ chào cờ 2. Nhận xét các mặt hoạt động trong tuần qua (Đ/c Nga) 3. Biểu diễn bài múa “Mái trường thân yêu” (Lớp 2A) HS theo dõi lớp 2A biểu diễn GV nhắc HS nghiêm túc khi sinh hoạt dưới cờ Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Ổn định tổ chức - HS xếp hàng ngay ngắn. GV kiểm tra số lượng HS 2. Nhận xét các mặt hoạt động trong - HS chú ý lắng nghe. tuần qua (Đ/c Nga) - GV nhắc HS ngồi nghiêm túc - HS theo dõi 3.Theo dõi tiết mục do lớp 2A biểu diễn bài múa: mái trường thân yêu. - HS vỗ tay khi lớp 2A biểu - Nhắc HS biết vỗ tay khi xem xong tiết mục biểu diễn xong diễn. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy: _____________________________________ Tiếng Việt Bài 31: AN, ĂN, ÂN I. Yêu cầu cần đạt
2. - HS nhận biết và đọc đúng các an, ăn, ân; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có các vần an, ăn, ân; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc. - HS viết đúng các vần an, ăn, ân; viết đúng các tiếng, từ có vần an, ăn, ân. - Phát triển vốn từ cho HS dựa trên những từ ngữ chứa các vần an, ăn, ân. - Tự chủ và tự học: HS tự hoàn thành các nhiệm vụ học tập của mình. - HS phát triển kĩ năng nói lời xin lỗi (trong tình huống cụ thể ở trường học). - Phát triển cho HS kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung các tranh minh họa. - Trách nhiệm: HS có trách nhiệm với các bạn khi tham gia làm việc trong nhóm. Có ý thức thực hiện tốt nội quy lớp học. II. Đồ dùng dạy học - GV: bài giảng điện tử, máy tính, bộ đồ dùng - HS: Bộ đồ dùng Tiếng Việt, bảng, phấn, SGK, vở tập viết III. Các hoạt động dạy học chủ yếu TIẾT 1 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - HS hát chơi trò chơi -HS chơi 2. Khám phá - HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: -HS trả lời + Em thấy gì trong tranh? - GV thuyết minh ngắn gọn nội dung tranh (Gợi ý: có 2 con vật là ngựa vẫn và hươu cao cổ. Các con vật đang tình cảm, quấn quýt bên nhau). - GV nói câu thuyết minh (nhận biết) dưới -HS lắng nghe tranh và HS nói theo. GV đọc thành tiếng cần nhận biết và yêu cầu HS đọc theo. - GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì - HS đọc dừng lại để HS đọc theo GV và HS lặp lại câu nhận biết một số lần: Ngựa vẫn/ và hươu cao cổ là đôi bạn thân. - GV giới thiệu các vần mới an, ăn, ân. Viết -HS lắng nghe tên bài lên bảng. 3. Luyện tập 1. Luyện đọc a. Đọc vần an, ăn, ân
3. - So sánh các vần: + GV giới thiệu vần an, ăn, ân. -HS lắng nghe và quan sát + GV yêu cầu HS so sánh vần ăn, ân với an để tìm ra điểm giống và khác nhau. (Gợi ý: Giống nhau là đều có n đứng sau, khác nhau ở chữ đứng trước: a, â, ă). - HS lắng nghe + GV nhắc lại điểm giống và khác nhau giữa các vần. - Đánh vần các vần + GV đánh vần mẫu các vẫn an, ăn, ân. GV chú ý hướng dẫn HS quan sát khẩu hình, tránh -HS lắng nghe phát âm sai. + GV yêu cầu HS nối tiếp nhau đánh vần. - HS đánh vần tiếng mẫu, + GV yêu cầu HS đọc 3 vần một lần. mỗi HS đánh vần cả 3 vần. - Đọc trơn các vần - HS đọc + GV yêu cầu 4 HS nối tiếp nhau đọc trơn vần. Mỗi HS đọc trơn cả 3 vần. - HS đọc trơn tiếng mẫu. + HS đọc trơn 3 vần một lần. - HS đọc - Ghép chữ cái tạo vần + GV yêu cầu HS tìm chữ cái trong bộ thẻ chữ để ghép thành vần an. + GV yêu cầu HS tháo chữ a, ghép ă vào để - HS ghép tạo thành ăn. - HS ghép + GV yêu cầu HS tháo chữ ă, ghép â vào để tạo thành ân. - Gọi HS đọc an, ăn, ân một số lần. b. Đọc tiếng - Đọc tiếng mẫu - HS đọc + GV giới thiệu mô hình tiếng bạn. (GV: Từ các vần đã học, làm thế nào để có tiếng? Hãy lấy chữ ghi âm b ghép trước an, thêm dấu nặng dưới a xem ta được tiếng nào? - HS lắng nghe + GV khuyến khích HS vận dụng mô hình các tiếng đã học để nhận biết mô hình và đọc thành tiếng bạn. - HS thực hiện + GV yêu cầu 5 HS đánh vần tiếng bạn (bờ an - ban nặng - bạn).
4. + GV yêu cầu 4 HS đọc trơn tiếng bạn. -HS đánh vần tiếng bạn (bờ - Đọc tiếng trong SHS an - ban nặng - bạn). + Đánh vần tiếng: GV đưa các tiếng có trong - HS đọc trơn tiếng bạn. SHS. Mỗi HS đánh vần một tiếng nối tiếp nhau (số HS đánh vần tương ứng với số tiếng). -HS đánh vần. + Đọc trơn tiếng. (HS nào lúng túng không đọc trơn ngay được thì GV cho HS đó đánh vần lại tiếng). Mỗi HS đọc trơn một tiếng, nối tiếp nhau, hai lượt. - HS đọc + Mỗi HS đọc trơn các tiếng chứa một vần. Gọi HS đọc một lần tất cả các tiếng. - Ghép chữ cái tạo tiếng + HS tự tạo các tiếng có chứa vần an, ăn hoặc -HS đọc ân. (GV đưa mô hình tiếng bạn, vừa nói vừa chỉ mô hình: Muốn có tiếng "bạn" chúng ta -HS tự tạo thêm chữ ghi âm b vào trước vần an và dấu nặng dưới a. Hãy vận dụng cách làm này để tạo các tiếng có chứa vần ăn hoặc vần ân vừa học! GV yêu cầu HS trình kết quả ghép chữ với vần, lấy kết quả ghép của một số HS gắn lên bảng và hỏi HS: Đó là tiếng gì?)". + GV yêu cầu HS đọc tiếng vừa ghép được. + GV yêu cầu HS phân tích tiếng - HS đọc + GV yêu cầu HS nêu lại cách ghép. - HS phân tích + GV yêu cầu HS đọc trơn những tiếng mới - HS ghép lại ghép được. c. Đọc từ ngữ - HS đọc trơn. - GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ ngữ: bạn thân, khăn rằn, quả mận. Sau khi đưa - HS lắng nghe, quan sát tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ, chẳng hạn quả mận. - GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh. GV cho từ ngữ quả mận xuất hiện dưới tranh. - HS nói - GV nêu yêu HS nhận biết tiếng chứa vần ân trong quả mận. - GV nêu yêu HS phân tích và đánh vần tiếng mận, đọc trơn từ ngữ quả mận. - HS nhận biết
5. - GV thực hiện các bước tương tự đối với bạn thân, khăn rằn. - GV nêu yêu HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS -HS thực hiện đọc một từ ngữ. Lớp đọc đồng thanh một số lần. d. Đọc lại các tiếng - HS đọc - GV gọi một số HS đọc. 2. Viết bảng - GV đưa mẫu chữ viết các vần an, ăn, ân, - GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình và cách viết các vần an, ăn, ân. - HS viết vào bảng con: an, ăn, ân và bạn, khăn, mận (chữ cỡ vừa). HS có thể chỉ viết hai vần ăn và ân vì trong các vần này đã có an (GV lưu ý HS liên kết giữa nét móc trong a, â - HS viết vào bảng con, chữ cỡ vừa (chú ý khoảng cách với nét móc trong n và giữ khoảng cách giữa giữa các chữ trên một dòng). các tiếng trên một dòng). - HS viết vào bảng con từng vần và tiếng chứa vần đó: an – bạn, ăn - khăn, ân thân. - GV quan sát, hỗ trợ cho những HS gặp khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách. - Sau khi HS viết xong mỗi vần và tiếng chứa vần đó, GV đưa bảng con của một số HS để các bạn khác nhận xét chữ viết, GV sửa (nếu cần). HS xoá bảng để viết vần và tiếng tiếp theo. - GV nhận xét, đánh giá và sửa lỗi chữ viết cho HS. TIẾT 2 3. Viết vở - GV đưa vần, từ ngữ viết mẫu và hướng dẫn về độ cao của các con chữ. - HS quan sát - GV hướng dẫn HS viết đúng điểm đặt bút và đúng số lần theo yêu cầu, Lưu ý khoảng - HS quan sát cách giữa các chữ. GV nhắc lại tư thế ngồi -HS viết viết, cách cầm bút.
6. - GV yêu cầu HS viết vào vở các vần an, ăn, -HS viết ân, các từ ngữ bạn thân, khăn rằn. - GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp - HS quan sát khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách - GV nhận xét và sửa bài viết của một số HS. 4. Luyện đọc - GV đọc mẫu cả đoạn -HS lắng nghe - GV yêu cầu HS đọc thầm và tìm các tiếng - HS đọc thầm, tìm. có vần an, ăn, ân. - GV yêu cầu 5 HS đọc trơn các tiếng mới. Mỗi HS đọc một hoặc tất cả các tiếng, GV - HS đọc cho HS đánh vần tiếng rồi mới đọc). - GV yêu cầu HS xác định số câu trong đoạn. Một số HS đọc thành tiếng nối tiếp từng câu. - GV yêu cầu một số (2- 3) HS đọc thành - HS đọc. tiếng cả đoạn. - HS trả lời câu hỏi về nội dung đoạn văn đã đọc: + Đàn gà tha thẩn ở đâu (gần chân mẹ)? - HS trả lời. + Vì sao đàn gà không còn sợ lũ quạ dữ (đã có mẹ che chắn, bảo vệ)... - GV và HS thống nhất câu trả lời. 5. Luyện nói - GV yêu cầu HS quan sát tranh trong SHS, -HS thực hiện. + GV đang làm gì? - HS trả lời. + Có chuyện gì đã xảy ra? - HS trả lời. + Theo em, bạn cần xin lỗi Hà như thế nào? - GV yêu cầu 3 HS trả lời những câu hỏi trên, (Gợi ý: Các bạn đang xếp hàng vào lớp. Một bạn sơ ý giẫm vào chân Hà. Bạn ấy cần xin lỗi Hà: Xin lỗi bạn! Mình sơ ý đã giẫm vào chân bạn!, Xin lỗi, mình không cố ý đâu! Bạn cho mình xin lỗi nhé!.) - GV có thể nhắc nhở HS nội quy khi xếp -HS lắng nghe hàng: đứng thẳng hàng, không đùa nghịch, không giẫm vào chân nhau,..
7. 4. Vận dụng - HS tham gia trò chơi để tìm một số từ ngữ chứa vần an, ăn, ăn và đặt câu với các từ ngữ tìm được. - Nói câu chứa tiếng có vần an - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà. Điều chỉnh sau bài dạy ____________________________ Buổi chiều Tiếng Việt Bài 32: ON, ÔN, ƠN (Tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt - HS nhận biết và đọc đúng các on, ôn, ơn; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có các vần on, ôn, ơn; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc. - HS viết đúng các vần on, ôn, ơn; viết đúng các tiếng, từ có vần on, ôn, ơn - Phát triển vốn từ cho HS dựa trên những từ ngữ chứa các vần on, ôn, ơn. - Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng lực ngôn ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản. - Nhận biết được các nhân vật trong tranh, hiểu nội dung và nghe, nói ở mức độ đơn giản. II. Đồ dùng dạy học - GV: bài giảng điện tử,máy tính. - HS: Bộ đồ dùng Tiếng Việt, bảng, phấn III. Các hoạt động dạy học TIẾT 1 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - HS t chơi trò chơi hái hoa. - HS chơi 2. Khám phá - HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: - HS viết +Em thấy gì trong tranh? - GV thuyết minh ngắn gọn nội dung tranh - HS trả lời (Gợi ý: Một nhóm sơn ca đang hát trên
8. cành cây. Sơn ca hát: Mẹ đi, con đã lớn - HS lắng nghe khôn, Nhóm khác đang tập viết, ) - GV nói câu thuyết minh (nhận biết) dưới tranh và HS nói theo. GV đọc thành tiếng - HS đọc cần nhận biết và yêu cầu HS đọc theo. - GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thi dừng lại để HS đọc theo GV và HS lặp lại câu nhận biết một số lần: Sơn ca véo von: - HS đọc Mẹ ơi, con đã lớn khôn. - GV giới thiệu các vần mới on, ôn, ơn. Viết tên bài lên bảng. 3. Luyện tập -HS lắng nghe và quan sát 1. luyện đọc a. Đọc vần + GV giới thiệu vần on, ôn, ơn + GV yêu cầu HS so sánh vần ôn, ơn với on để tìm ra điểm giống và khác nhau. -HS lắng nghe (Gợi ý: Giống nhau là đều có n đứng sau, - HS trả lời khác nhau ở chữ đứng trước: o, ơ, ô). + GV nhắc lại điểm giống và khác nhau giữa các vần. - Đánh vần các vần -HS lắng nghe + GV đánh vần mẫu các vẫn on, ôn, ơn. GV chú ý hướng dẫn HS quan sát khẩu hình, tránh phát âm sai. + GV yêu cầu HS nối tiếp nhau đánh vần. Mỗi HS đánh vần cả 3 vần. -HS lắng nghe, quan sát + GV yêu cầu lớp đánh vần 3 vần một lần. - Đọc trơn các vần -HS đánh vần tiếng mẫu + GV yêu cầu 4 HS nối tiếp nhau đọc trơn vần. Mỗi HS đọc trơn cả 3 vần. - Ghép chữ cái tạo vần - HS đọc + GV yêu cầu HS tìm chữ cái trong bộ thẻ chữ để ghép thành vần on. + GV yêu cầu HS tháo chữ o, ghép ô vào - HS đọc trơn tiếng mẫu. để tạo thành ôn.
9. + GV yêu cầu HS tháo chữ ơ, ghép ô vào -HS tìm để tạo thành ơn. - Lớp đọc đồng thanh on, ôn, ơn một số lần. -HS ghép So sánh các vần b. Đọc tiếng - Đọc tiếng mẫu + GV giới thiệu mô hình tiếng con. (GV: Từ các vần đã học, làm thế nào để có tiếng? Hãy lấy chữ ghi âm c ghép trước on ta được tiếng nào? + GV khuyến khích HS vận dụng mô hình -HS ghép các tiếng đã học để nhận biết mô hình và đọc thành tiếng con. + GV yêu cầu 5 HS đánh vần tiếng con. + GV yêu cầu 4 HS đọc trơn tiếng con. -HS đọc - Đọc tiếng trong SHS + Đánh vần tiếng: GV đưa các tiếng có -HS đọc trong SHS. Mỗi HS đánh vần một tiếng nói tiếp nhau (số HS đánh vần tương ứng với số tiếng). + Đọc trơn tiếng. (HS nào lúng túng không -HS đánh vần. đọc trơn ngay được thì GV cho HS đó đánh vẫn lại tiếng). Mỗi HS đọc trơn một tiếng, nối tiếp nhau, hai lượt. + Mỗi HS đọc trơn các tiếng chứa một vần. - Ghép chữ cái tạo tiếng -HSđọc + HS tự tạo các tiếng có chứa vần on, ôn, ơn . (GV đưa mô hình tiếng con, vừa nói vừa chỉ mô hình: Muốn có tiếng “con” chúng ta - HS đọc thêm chữ ghi âm c vào trước vần on. Hãy vận dụng cách làm này để tạo các tiếng có - HS ghép lại chứa vần ôn hoặc vần ơn vừa học! GV yêu cầu HS trình kết quả ghép chữ với vần, hỏi HS: Đó là tiếng gì?)”.
10. +GV yêu cầu HS đọc tiếng vừa ghép được. +GV yêu cầu HS phân tích tiếng + GV yêu cầu HS đọc trơn những tiếng mới ghép dược. - HS đọc trơn c. Đọc từ ngữ -HS phân tích - GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng - HS đọc từ ngữ: nón lá, con chồn, sơn ca. Sau khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ, chẳng hạn quả mận. -HS lắng nghe, quan sát - GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh. GV cho từ ngữ nón lá xuất hiện dưới tranh. - GV nêu yêu HS nhận biết tiếng chứa vần -HS nói on trong nón lá - GV nêu yêu HS phân tích và đánh vần nón lá, đọc trơn từ nón lá. -HS nhận biết - GV thực hiện các bước tương tự đối với con chồn, sơn ca. -HS thực hiện - GV nêu yêu HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS đọc một từ ngữ. Lớp đọc đồng thanh một số lần. -HS thực hiện d. Đọc lại các tiếng - GV có thể cho nhóm đôi đọc cho nhau nghe, gọi một số HS đọc, cuối cùng cả lớp đọc đồng thanh một lần. - HS đọc 2. Viết bảng - GV đưa mẫu chữ viết các vần on, ôn, ơn. - GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình và cách viết các vần on, ôn, ơn. - HS viết vào bảng con: on, ôn, ơn ,con, chồn, sơn (chữ cỡ vừa). (GV lưu ý HS liên - HS đọc kết giữa nét nối trong o, ô, ơ với nét móc trong n và giữ khoảng cách giữa các tiếng - HS viết vào bảng con, chữ trên một dòng). cỡ vừa (chú ý khoảng cách - HS viết vào bảng con từng vần và tiếng giữa các chữ trên một dòng). chứa vần đó. -HS đọc
11. - GV quan sát, hỗ trợ cho những HS gặp -HS viết khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách. - Sau khi HS viết xong mỗi vần và tiếng chứa vần đó, GV đưa bảng con của một số HS để các bạn khác nhận xét chữ viết. HS xoá bảng để viết vần và tiếng tiếp theo. - GV nhận xét, đánh giá và sửa lỗi chữ viết cho HS. Điều chỉnh sau bài dạy __________________________________ Luyện Tiếng Việt LUYỆN TẬP I. Yêu cầu cần đạt - Đọc đúng vần an, ăn, ân; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu, đoạn có vần an, ăn, ân - Biết khoanh tròn tiếng có vần an, ân, ăn; viết đúng các tiếng, từ ngữ có vần an, ăn, ân. - Phát triển kĩ năng quan sát tranh, nêu nội dung tranh để nối tranh đúng Rèn luyện cho HS kĩ năng đọc và viết cơ bản. II. Đồ dùng dạy học HS: VBT, Bộ đồ dùng TV III. Các hoạt động dạy và học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Khởi động: 2’ - GV cho HS nghe bài hát : Đàn gà con -HS lắng nghe - GV cho HS chơi trò chơi: “Ai nhanh ai -HS trả lời đúng” nghe và nêu những tiếng có vần -HS lắng nghe an, ăn, ân. - GV nhận xét Luyện tập: 30’ HĐ1: Luyện đọc GV tổ chức cho học sinh luyện đọc lại bài đã học lúc sáng. -HS trả lời HĐ2: Thực hành -HS khoanh ở vở Bài 1. Khoanh tròn theo mẫu - HS lắng nghe - GV nêu yêu cầu của bài
12. *GV viết lên bảng các từ có vần an, ăn, - HS tự tìm tiếng có vần an rồi ân theo vở BT khoanh: đàn, nhãn, dán - GV hỏi: Trong dòng thứ nhất tiếng nào - HS lắng nghe chứa vần an? GV cùng HS chốt câu trả lời đúng - HS tự tìm tiếng có vần ăn rồi + Trong dòng thứ hai tiếng nào chứa khoanh: gắn, nhẵn, khăn vần ăn? - HS lắng nghe GV cùng HS chốt câu trả lời đúng +Trong dòng thứ ba tiếng nào chứa vần - HS tự tìm tiếng có vần ân rồi ân? khoanh: cân, sân, mận GV cùng HS chốt câu trả lời đúng Bài 2. Nối? - GV nêu yêu cầu của bài - GV cho HS quan sát tranh? Nêu nội dung tranh: + Trong các tranh vẽ gì? +GV cho HS nêu câu trả lời, GV giải Hoàn thành bài tập 2 trong VBT thích nghĩa từ quả nhãn, thằn lằn, đàn ngan, quả mận cho học sinh. - GV cho HS tự đọc các từ ngữ, sau đó nối với từng tranh. GV cùng HS chữa bài chốt đáp án đúng Bài 3. Điền an, ăn hoặc ân - GV nêu yêu cầu của bài - GV cho học sinh quan sát tranh? Nêu nội dung tranh? + Tranh thứ nhất vẽ gì? + GV nhận xét chốt câu trả lời + Vần còn thiếu trong tiếng sân là vần gì? + Tranh thứ hai vẽ gì? + Có âm ch muốn có tiếng chăn ta làm Quan sát tranh và nêu câu trả lời thế nào? + Tranh thứ ba vẽ gì? Vẽ sân cỏ + Có âm gi muốn có tiếng gián ta làm thế nào? - GV giải thích nghĩa từ cho HS Vần ân - GV hướng dẫn HS làm bài vào vở BT Vận dụng: 3’ 4. Củng cố, dặn dò: Điền vần ăn - Cho HS đọclại các từ trong vở BT - Nhắc nhở, dặn dò HS hoàn thành các bài tập trong VBT. Điền vần an
13. - Nhận xét tiết học, tuyên dương. HS hoàn thành bài tập Điều chỉnh sau bài dạy ___________________________ Tự nhiên xã hội CÙNG KHÁM PHÁ TRƯỜNG HỌC (TIẾT 1) I. Yêu cầu cần đạt - Nói được tên địa chỉ trường mình. - Xác định vị trí các phòng chức năng, một số khu vực khác nhau của nhà trường - Giao tiếp và hợp tác: Biết giao tiếp, ứng xử phù hợp với vị trí, vai trò và các mối quan hệ của bản thân với các thành viên trong trường . - Kể được những hoạt động vui chơi trong giờ nghỉ ở trường, nhận biết được những trò chơi an toàn, không an toàn cho bản thân và mọi người. - Năng lực nhận thức khoa học: + Kể được những hoạt động vui chơi trong giờ nghỉ ở trường, nhận biết được những trò chơi an toàn, không an toàn cho bản thân và mọi người. - Năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh: + Học sinh đặt được một số câu hỏi tìm hiểu về trường học, các thành viên và hoạt động trường học, các thành viên và hoạt động trường học. + Học sinh quan sát tranh ( SGK) trình bày ý kiến của mình về trường học, hoạt động trường học. - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng: + Thực hiện được việc giữ gìn và sử dụng cẩn thận các đồ dùng của trường học . + Lựa chọn chơi những trò chơi an toàn khi ở trường. II. Đồ dùng dạy học - GV: Bài giảng điện tử,máy tính. - HS: + Sưu tầm tranh ảnh, những trò chơi ở trường. Đồ trang trí lớp học. III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khám phá Tổ chức học sinh hát nhảy bài Vui đến trường - Vận độn theo bài hát
14. - GV sử dụng phần mở đầu trong SGK, đưa ra câu - HS lắng nghe hỏi để HS trả lời: - Em thường chơi những trò chơi gì? - HS trả lời - GV khuyến khích một số HS kể về trò chơi em - HS kể về trò chơi mình thích ở trường, sau đó kết nối, dẫn dắt vào nội thích dung tiết học. 2. Khám phá - GV hướng dẫn HS quan sát hình trong SGK, thảo luận theo câu hỏi gợi ý: +Kể tên các hoạt động vui chơi trong từng hình. - HS quan sát hình trong + Hoạt động vui chơi nào không an toàn? Vì sao? SGK, thảo luận. + Hoạt động vui chơi nào an toàn? Vì sao? - Khuyến khích HS kể tên những hoạt động an - HS kể tên toàn khác mà các em đã chơi ở trường của mình như: xếp hình logo, đọc sách, oẳn tù tì, Yêu cầu cần đạt: HS nhận biết được những hoạt động vui chơi không an toàn và nhắc nhở các bạn cùng vui chơi an toàn. 3. Luyện tập GV giới thiệu cho HS biết trò chơi: “Cướp cờ”, “ô ăn quan” -GV giới thiệu luật chơi. - Chuẩn bị: GV chuẩn bị một số lá cờ có gắn tên các trò chơi (ví dụ: nhảy dây, đá cầu, đánh quay, tú lơ khơ, đuổi bắt, nhảy cừu ) + Yêu cầu: Chọn cờ để sắp xếp vào nhóm các trò chơi an toàn và không an toàn. + Khi GV hô: “Bắt đầu”, lần lượt thành viên của từng đội lên chọn cờ. + Kết thúc, đội nào “cướp” được nhiều cờ và sắp - HS nghe luật chơi xếp đúng, đội đó sẽ thắng cuộc. -Tương tự với trò chơi “Ô ăn quan”, GV tổ chức cho -HS quan sát tranh trong HS chơi theo cặp đôi, hướng dẫn và khuyến khích SGK. các em. -Yêu cầu cần đạt: HS hào hứng tham gia trò chơi để khắc sâu kiến thức bài học. - HS trình bày ý kiến. 4. Vận dụng
15. - GV cho HS quan sát các hình trong SGK. - GV yêu cầu HS lên trình bày ý kiến của mình: - HS khác nhận xét, bổ + Đây là trò chơi hay hành động gì? sung + Nên hay không nên chơi các trò chơi đó? + Lí do tại sao nên chơi hay không nên chơi hay nên và không nên có hành động đó? + Khi thấy các bạn chơi hay có những hành động đó, em sẽ làm gì? - HS nêu - GV nhận xét và đánh giá -Yêu cầu cần đạt: HS biết được những trò chơi không an toàn và không nên chơi. Đồng thời có ý - HS nêu thức nhắc nhở các bạn vui chơi an toàn, không nguy hiểm cho mình và người khác - Chuẩn bị một số vật dụng: cờ, hoa, dây kim tuyến, để trang trí lớp học ở tiết sau. - HS nêu - Nhắc lại nội dung bài học - Nhận xét tiết học - Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau - HS lắng nghe Điều chỉnh sau bài dạy _____________________________________ Thứ ba, ngày 29 tháng 10 năm 2024 Toán HÌNH VUÔNG – HÌNH TRÒN HÌNH TAM GIÁC- HÌNH CHỮ NHẬT (TIẾT 2) I. Yêu cầu cần đạt - Có biểu tượng ban đầu (trực quan tổng thể) về hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật. - Nhận biết được các dạng hình trên thông qua các đồ vật thật, hình vẽ, các đồ dùng học tập. - Bước đầu biết so sánh, phân tích để nhận dạng hình trong một nhóm các hình đã cho - Năng lực tự chủ và tự học: Nhận dạng được hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật trên thông qua việc sử dụng bộ đồ dung học tập cá nhân hoặc vật thật. - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, giúp đỡ nhau hoàn thành các bài về hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật.
16. II. Đồ dùng dạy học - GV: Bài giảng điện tử,máy tính.. - HS: Bộ đồ dung toán 1, bảng con III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV lần lượt giơ lên hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật. -HS quan sát và nêu tên hình. - GV nhận xét tuyên dương. -HS khác nhận 2. Luyện tập xét Bài 1: Nhận biết hình đã học - GV nêu yêu cầu của GV - GV cho HS nhìn hình vẽ đếm xem có bao nhiêu hình - HS lắng nghe và vuông, bao nhiêu hình tam giác, bao nhiêu hình chữ hiểu yêu cầu. nhật, bao nhiêu hình tròn? - HS đếm và ghi -GV nhận xét có 3 hình vuông, 3 hình tam giác, 2 hình kết quả ra bảng chữ nhật, 4 hình tròn. con Bài 2: Nhận biết hình đã học - HS khác nhận xét - GV nêu yêu cầu của GV - GV cho HS quan sát hình vẽ các que tính đếm xem có bao nhiêu hình vuông, bao nhiêu hình tam giác? Lưu ý đếm hình tam giác: có 1 hình tam giác lớn gồm 4 hình tam giác nhỏ - HS lắng nghe và hiểu yêu cầu. - GV cùng HS nhận xét, kết luận: 4 hình vuông, 5 hình - HS đếm và ghi tam giác. kết quả ra bảng Bài 3: Có bao nhiêu hình vuông, hình tròn, hình tam con giác, hình chữ nhật trong mỗi hình sau? - HS các nhóm - GV nêu yêu cầu của GV chia sẻ. - GV: Bức tranh a) vẽ hình gì? - Trong bức tranh có bao nhiêu hình vuông, tròn, tam giác, hình chữ nhật? - GV cùng HS nhận xét Tương tự cho HS tìm với bức tranh b, và c trao đổi nhóm đôi - HS lắng nghe và - GV cùng HS nhận xét, kết luận hiểu yêu cầu. - HS tìm trong từng hình
17. Hình Hình Hình tam Hình tròn chữ nhật giác vuông -HS trả lời giơ bảng có ghi đáp a. 2 1 3 0 án - HS nhận xét bạn b. 1 1 3 0 - HS lắng nghe và c. 2 3 1 0 hiểu yêu cầu. Bài 4: Những hình nào không phải là hình vuông? - HS tìm trong - GV nêu yêu cầu của GV hình vẽ hình nào - GV mời HS lên bảng chia sẻ không phải là - GV cùng HS nhận xét hình vuông * HSKT: Nhận dạng được hình vuông, hình tròn, (theo thứ tự số 1, hình tam giác, hình chữ nhật trên 2 , 3 ,4,5) 3. Vận dụng - HS nêu kết quả - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? bằng cách ghi vào - Nhận dạng các hình được học thông qua các đồ vật ở bảng con thứ tự số nhà. GV đã định. - HSTL - HS thực hiện Điều chỉnh sau bài dạy ________________________________ Tiếng Việt Bài 32: ON, ÔN, ƠN (Tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt - HS viết đúng các vần on, ôn, ơn; viết đúng các tiếng, từ có vần on, ôn, ơn - Phát triển vốn từ cho HS dựa trên những từ ngữ chứa các vần on, ôn, ơn. 2. Năng lực chung: - HS phát triển kĩ năng nói theo chủ điểm Rừng xanh vui nhộn được gợi ý trong tranh; mở rộng vốn từ ngữ chỉ con vật, sự vật và tính chất, hoạt động của chúng (trong đó có một số từ ngữ chứa vần on, ôn, ơn). - Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết sự vật (khung cảnh rừng xanh, một số con vật sống trong rừng) và suy đoán nội dung tranh minh họa (cảnh đẹp, vui nhộn của khu rừng vào buổi sáng). II. Đồ dùng dạy học - GV: bài giảng điện tử, máy tính. - HS: Bộ đồ dùng Tiếng Việt, bảng, phấn III. Các hoạt động dạy học
18. TIẾT 2 1. Khởi động Tổ chức học sinh hát: Ra vườn hoa em - HS hát, vỗ tay chơi 2. Viết vở - GV đưa vần, từ ngữ viết mẫu và hướng dẫn về độ cao của các con chữ. - GV hướng dẫn HS viết đúng điểm đặt bút và đúng số lần theo yêu cầu, Lưu ý - HS lắng nghe khoảng -HS viết cách giữa các chữ. GV nhắc lại tư thế ngồi viết, cách cầm bút. -GV yêu cầu HS viết vào vở các vần on, ôn, ơn, con, chồn, sơn - GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách - GV nhận xét và sửa bài viết của một số - HS đọc thầm, tìm. HS. 3. Luyện đọc câu - GV đọc mẫu cả đoạn - HS đọc - GV yêu cầu HS đọc thầm và tìm các tiếng có vần on, ôn, ơn. - GV yêu cầu 5 HS đọc trơn các tiếng mới. Mỗi HS đọc một hoặc tất cả các tiếng (với lớp đọc yếu, GV cho HS đánh vần tiếng rồi mới đọc). HS đọc những tiếng có vần on, ôn, ơn trong đoạn văn - HS đọc một số lần. - GV yêu cầu HS xác định số câu trong - HS đọc đoạn. Một số HS đọc thành tiếng nối tiếp từng câu. - Có bốn chú. - GV yêu cầu một số (2, 3) HS đọc thành -Vô tư, no tròn. tiếng cả đoạn. - HS trả lời câu hỏi về nội dung đoạn văn đã đọc: - HS trả lời.
19. +Có mấy chú lợn con được kể trong bài - Vì vui vẻ, béo tròn...). vè? +Những từ ngữ nào nói lên đặc điểm của các chủ lợn con? - HS trả lời. +Theo em, các chủ lợn con có đáng yêu - HS trả lời. không? - HS trả lời. +Vì sao các chú rất đáng yêu? - GV và HS thống nhất câu trả lời. - HS trả lời. 4. Nói theo tranh - HS trả lời. - GV yêu cầu HS quan sát tranh trong - HS trả lời. SHS, + Bức tranh vẽ cảnh ở đâu? + Cảnh buổi sáng hay buổi chiều? - HS trả lời. + Dựa vào đâu mà em biết? + Có những con vật nào trong khu rừng? - HS trả lời. + Các con vật đang làm gì? + Mặt trời có hình gì? + Khung cảnh khu rừng vào buổi sáng thư thế nào? - GV yêu cầu 3 HS trả lời những câu hỏi trên (Gợi ý: Bức tranh vẽ cảnh ở rừng, vào buổi sáng. Vì có hình ảnh mặt trời chiếu rọi. Có những con vật: chồn, gấu, lợn, sóc, thỏ, khi. Các con vật đứng thành vòng tròn, cầm tay nhau nhảy múa. Khi -Hs lắng nghe một tay đu cành cây, một tay bắt bướm. Chim và bướm đang bay lượn. Mặt trời có hình tròn. Khung cảnh khu rừng vào - HS trả lời buổi sáng thật vui nhộn). - GV có thể mở rộng giúp HS có ý thức bảo vệ rừng, bảo vệ động vật, giữ gìn tài nguyên môi trường của đất nước. 4. Vận dụng - HS tham gia trò chơi để tìm một số từ ngữ chứa vần on, ôn, ơn và đặt câu với các từ ngữ tìm được. - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà
20. Điều chỉnh sau bài dạy ________________________ Tiếng Việt LUYỆN ĐỌC, VIẾT BÀI 31 I. Yêu cầu cần đạt - Giúp HS củng cố về đọc, viết các vần, chữ đã học trong tuần: an, ăn, ân - Phát triển kĩ năng đọc và viết thông qua hoạt động đọc, viết các vần, chữ đã học trong tuần. - Rèn luyện cho HS kĩ năng đọc và viết cơ bản. - Chăm chỉ: Luyện đọc và viết theo yêu cầu của GV, biết sửa sai và hoàn thành bài viết trong vở. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: bảng phụ 2. Học sinh: bảng con, phấn, bộ đồ dùng, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động GV cho cả lớp hát - HS hát Tiếng Việt em yêu 2. Luyện tập thực hành - HS đọc SGK 1. Đọc ôn lại bài 31 - GV trình chiếu: an, ăn, ân, bạn thân, khăn rằn, - HS đọc CN quả mận - GV nhận xét, sửa phát âm. 2. Luyện viết GV viết bảng - Hướng dẫn viết vào bảng con HV đọc từ: bạn thân, khăn rằn, quả mận - HS viết bảng con HS viết vở các từ trên, mỗi từ (chữ) 1 dòng - HS viết vở ô ly. GV theo dõi sửa sai - Quan sát, nhắc nhở HS viết đúng. GV thu bài nhận xét 3. Vận dụng Tìm từ chữa tiếng có vần: an, ăn, ân - HS ghi nhớ.. Yêu cầu thực hành trên bảng cài - GV hệ thống kiến thức đã học. HS ghép