Giáo án điện tử Lớp 4 - Tuần 25 - Năm học 2020-2021 - Lường Thị Nghĩa

Nội dung text: Giáo án điện tử Lớp 4 - Tuần 25 - Năm học 2020-2021 - Lường Thị Nghĩa

1. TUẦN 25 Thứ hai, ngày 15 tháng 3 năm 2021 Giáo dục tập thể CHỦ ĐỀ: UỐNG NƯỚC NHỚ NGUỒN Hoạt động 1: Nghe kể chuyện về các anh hùng dân tộc I.Mục tiêu - Giúp HS biết được tên tuổi và những chiến công vẻ vang của các vị anh hùng dân tộc. - Tự hào, kính trọng và biết ơn các vị anh hùng dân tộc. - Tích cực học tập, rèn luyện theo gương các vị anh hùng dân tộc. II.Quy mô hoạt động -Tổ chức theo quy mô lớp. III.Chuẩn bị đồ dùng - Các video tư liệu, truyện kể về các anh hùng dân tộc. - Các câu hỏi, câu đố,trò chơi liên quan. IV.Các bước tiến hành Bước 1: Chuẩn bị *Đối với GV - Hướng dẫn HS tự tìm hiểu về các anh hùng dân tộc qua sách, báo: người lớn tuổi trong gia đình. - Video tư liệu. - Chuẩn bị nội dung câu hỏi, hướng dẫn học sinh thảo luận. - Phân công HS chuẩn bị 1 số tiết mục văn nghệ, trò chơi.. * Đối với học sinh - Tự sưu tầm các câu chuyện về các anh hùng dân tộc theo sự hướng dẫn của giáo viên - Chuẩn bị 1 số tiết mục văn nghệ,trò chơi.. Bước 2: Khám phá - Kể chuyện - Mở đầu HS biểu diễn 1 số tiết mục văn nghệ hướng vào chủ đề - Giáo viên có thể đưa ra 1 số câu hỏi để hướng vào nội dung các câu chuyện sẽ kể +Những người như thế nào được gọi là anh hùng dân tộc? (anh hùng dân tộc là những người có công kiệt xuất trong cuộc đấu tranh cho sự trường tồn và phát triển của dân tộc,được nhân dân suy tôn và lịch sử dân tộc ghi nhận. Anh hùng dân
2. tộc thường xuất hiện ở bước ngoặt lịch sử của dân tộc (thời đại) trở thành biểu tượng và niềm tự hào bất diệt của dân tộc) + Kể tên 1 số anh hùng dân tộc trong lịch sử dựng nước và giữ nước của dân tộc ta ? - Giáo viên mời HS kể 1 số thông tin về các anh hùng dân tộc mà các em đã sưu tầm được - Giáo viên kể hoặc trình chiếu video cho HS nghe những câu chuyện nói lên chiến công vẻ vang, sự mưu trí dũng cảm của các anh hùng dân tộc trong cuộc đấu tranh chống kẻ thù xâm lược, bảo vệ đất nước. - Sau mỗi câu chuyện kể, giáo viên đưa ra 1 số câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận như: +Người anh hùng dân tộc vừa được kể trong câu chuyện vừa rồi là ai? +Những chiến công nổi bật được nhắc đến trong chuyện là gì? Bước 3: Tổng kết đánh giá- Vận dụng - Giáo viên nhận xét về ý thức thái độ của học sinh. - Tuyên dương những cá nhân, nhóm đã sưu tầm, kể chuyện hay, thảo luận tích cực. - Kể cho người thân nghe về câu chuyện của mình kể hôm nay. ___________________________________ CHỦ ĐIỂM: NGƯỜI TA LÀ HOA ĐẤT Tập đọc KHUẤT PHỤC TÊN CƯỚP BIỂN I. Mục tiêu - Đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài. Bước đầu biết đọc diễn cảm bài văn, giọng kể khoan thai nhưng dõng dạc, phù hợp với diễn biến câu chuyện, đọc phân biệt lời các nhân vật. - Hiểu ý câu chuyện: Ca ngợi hành động dũng cảm của bác sỹ Ly trong cuộc chiến đối đầu với tên cướp biển hung hãn. Ca ngợi sức mạnh chính nghĩa chiến thắng sự hung ác, bạo ngược (trả lời được các câu hỏi trong SGK). - KNSCB: Ra quyết định II. Đồ dùng dạy – học - Tranh minh hoạ bài học trong sách giáo khoa. - Ti vi, GAĐT III. Các hoạt động dạy – học A. Khởi động
3. - GV kiểm tra một số HS đọc thuộc lòng bài Đoàn thuyền đánh cá và trả lời các câu hỏi: ? Đoàn thuyền đánh cá ra khởi vào lúc nào? Những câu thơ nào cho biết điều đó? (Đoàn thuyền đánh cá ra khơi vào lúc hoàng hôn. Câu thơ Mặt trời xuống biển như hòn lửa cho biết điều đó). ? Tìm hình ảnh nói lên vẻ đẹp hoàng hôn của biển? (Mặt trời xuống biển như hòn lửa – Sóng đã cài then, đêm sập cửa – Mặt trời đội biển nhô màu mới – Mắt cá huy hoàng muôn dặm phơi). ? Bài này nói lên điều gì? (Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp huy hoàng của biển, vẻ đẹp của những người lao động trên biển). - GV và cả lớp nhận xét, ghi điểm. B. Khám phá 1. Giới thiệu bài - Giới thiệu chủ điểm và bài học: - GV giới thiệu chủ điểm “Những ngưòi quá cảm” tranh minh hoạ chủ điểm (HS nhận ra các nhân vật anh hùng trong tranh). - Giới thiệu truyện khuất phục tên cướp biểm bằng tranh minh hoạ. - GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học. 2. Hướng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài HĐ 1. Luyện đọc - HS tiếp nối nhau đọc 3 đoạn của bài; đọc 2, 3 lượt. + Đoạn 1: 3 dòng đầu (hình ảnh dữ tợn của tên cướp biển). + Đoạn 2: Tiếp theo đến tôi quyết làm cho anh bị treo cổ trong phiên tòa sắp tới (cuộc đấu tranh giữa bác sĩ Ly và tên cướp biển). + Đoạn 3: Phần còn lại (tên cướp biển bị khuất phục). - GV kết hợp giúp các em hiểu nghĩa những từ khó đọc được chú giải sau bài (HS theo dõi); giải thích nghĩa thêm từ hung hãn (sẵn sàng gây tai họa cho người khác bằng hành động tàn ác, thô bạo). - Hướng dẫn HS đọc đúng các câu hỏi “Có câm mồm không; Anh bảo tôi phải không?” - HS luyện đọc theo cặp. - GV đọc diễn cảm toàn bài - Một, hai HS đọc cả bài. HĐ 2. Tìm hiểu bài
4. - GV gợi ý HS trả lời các câu hỏi: ? Tính tình hung hãn của tên chúa tàu (tên cướp biển) được thể hiện qua những chi tiết nào? (Tên chúa tàu đập tay xuống bàn quát mọi người im; thô bạo quát bác sĩ Ly "Có câm mồm đi không"; rút soạt dao lăm lăm định đâm bác sĩ Ly). ? Lời nói, cử chỉ của bác sỹ Ly cho thấy ông là người như thế nào? (Ông là người nhân hậu, điềm đạm nhưng cũng rất cứng rắn, dũng cảm, dám đối đầu chống cái xấu, cái ác, bất chấp nguy hiểm). ? Cặp câu nào trong bài khắc hoạ hình ảnh đối nghịch nhau của bác sĩ Ly và tên cướp biển? (Một đằng thì đức độ, hiền từ, nghiêm nghị. Một đằng thì hung hãn, nanh ác như một con thú nhốt trong chuồng). ? Vì sao bác sỹ Ly khuất phục được tên cướp biển hung hãn? (Vì bác sĩ bình tĩnh và quyết bảo vệ lẽ phải). ? Truyện đọc giúp em hiểu ra điều gì? (Giúp ta hiểu: Phải đấu tranh một cách không khoan nhượng với cái xấu, cái ác. / Trong cuộc đấu tranh quyết liệt giữa cái thiện với cái ác, người có chính nghĩa, dũng cảm và kiên quyết sẽ chiến thắng. / Sứ mạnh tinh thần của một con người chính nghĩa, quả cảm có thể làm một đối thủ hung hãn phải khiếp sợ, khuất phục...). - Gợi ý để HS nêu nội dung của bài tập đọc: Ca ngợi hành động dũng cảm của bác sỹ Ly trong cuộc chiến đối đầu với tên cướp biển hung hãn. Ca ngợi sức mạnh chính nghĩa chiến thắng sự hung ác, bạo ngược. HĐ 3. Hướng dẫn đọc diễn cảm: - Gọi 1 tốp 3 HS đọc truyện theo cách phân vai (người dẫn chuyện, tên cướp, bác sĩ Ly). - GV hướng dẫn đọc diễn cảm đúng lời nhân vật. (HS theo dõi). - GV hướng dẫn HS cả lớp luyện đọc và thi đọc diễn cảm đoạn đối thoại giữa bác sỹ Ly: “Chúa tàu trừng mắt phiên toà sắp tới” C. Vận dụng - GV nhận xét tiết học. Yêu cầu HS về nhà kể lại truyện trên cho người thân. - HS nêu lại nội dung bài. ______________________________ Toán PHÉP NHÂN PHÂN SỐ
5. I. Mục tiêu Giúp HS: - Nhận biết ý nghĩa của phép nhân phân số. - Biết thực hiện phép nhân hai phân số. - BT cần làm: BT1; BT3; HSNK: Cố gắng làm được hết các BT trong SGK. II. Đồ dùng dạy – học Hình vẽ trong SGK: 1m 2 1m m 3 4 m 5 - Ti vi, GAĐT III. Các hoạt động dạy – học A. Khởi động - GV gọi 1HS nhắc lại quy tắc cộng 2 phân số khác mẫu số. - Gọi ba HS chữa BT1; BT2; BT3 – SGK. - Giáo viên nhận xét - ghi điểm. B. Khám phá 1. Giới thiệu bài: GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học. 2. Hướng dẫn HS tìm hiểu bài HĐ 1. Tìm hiểu ý nghĩa của phép nhân phân số thông qua tính diện tích hình chữ nhật: - Yêu cầu HS tính diện tích hình chữ nhật mà các cạnh có độ dài là các số tự nhiên. VD: chiều dài 5m, chiều rộng 3m. + HS thực hiện phép tính: S = 5 x 3 = 15(m2) 4 - Yêu cầu HS tính diện tích hình chữ nhật có chiều dài là m chiều rộng là 5 2 m. 3
6. - Gợi ý để HS nêu được: Để tính diện tích hình chữ nhật trên, ta phải thực hiện phép nhân: 4 2 5 3 HĐ2. Quy tắc thực hiện phép nhân phân số - Ta có thể tính diện tích này dựa vào hình vẽ trên. Nhìn hình vẽ, ta thấy: ? Hình vuông trong SGK có diện tích bao nhiêu? gồm mấy ô? ? Mỗi ô có diện tích bằng bao nhiêu phân của S hình vuông? (Hình uông có diện tích bằng 1m2 và gồm 15 ô, mỗi ô có diện tích bằng 1 m2). 15 ? Hình chữ nhật (phần tô màu) có mấy ô? (Hình chữ nhật (phần tô màu) chiếm 8 ô). 8 Do đó, diện tích hình chữ nhật bằng m2. 15 4 2 + HS thực hiện phép nhân: 5 3 - Dẫn dắt đến phép nhân: 4 2 4 2 8 5 3 5 3 15 - HS quan sát và rút ra quy tắc thực hiện phép nhân hai phân số: (Muốn nhân hai phân số, ta lấy tử số nhân với tử số, mẫu số nhân với mẫu số). HĐ 3. Thực hành +Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập. - HS vận dụng quy tắc để tính và làm vào vở. - GV cùng lớp chữa bài. - 2 HS lên bảng làm bài. 4 6 24 2 1 2 a. ; b. ; 5 7 35 9 2 18 1 8 8 4 1 1 1 c. ; d. 2 3 6 3 8 7 56 +Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập: rút gọn rồi tính. - GV hướng dẫn HS làm. - HS làm bài vào vở, 1 HS làm ở bảng; lớp và GV chữa bài.
7. 2 7 1 7 7 11 5 11 1 11 a. ; b. ; 6 5 3 5 15 9 10 9 2 18 3 6 1 3 3 1 c. 9 8 3 4 12 4 +Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập. (1 HS nêu) - HS tự làm vào vở, không cần vẽ hình - GV cùng lớp chữa bài. 18 Đáp số: m2 35 C. Vận dụng - Yêu cầu HS nhắc lại cách thực hiện phép nhân hai phân số. - GV nhận xét đánh giá tiết học. Dặn HS về nhà xem trước tiết sau. - Bài tập hướng dẫn luyện tập thêm: + Bài 1: Tính: 1 6 5 3 2 ; ; 7 2 7 9 2 5 5 + Bài 2: Một hình hữ nhật có chiều dài là m , và chiều dài hơn chiều rộng 3 1 m . Tính diện tích của hình chữ nhật đó. 3 __________________________________ Buổi chiều Khoa học ÁNH SÁNG VÀ VIỆC BẢO VỆ ĐÔI MẮT I. Mục tiêu Sau bài học, HS có thể: - Vận dụng kiến thức về sự tạo thành bóng tối về vật cho ánh sáng truyền qua một phần vật cản để bảo vệ đôi mắt. - Nhận biết và phòng tránh những trường hợp ánh sáng quá mạnh có hại cho mắt: không nhìn thẳng vào Mặt Trời, không chiếu đèn pin vào mắt nhau, ... - Biết tránh không đọc, viết ở nơi ánh sáng quá yếu. * GDKN: KN trình bày về các việc nên, không nên làm để bảo vệ đôi mắt. II. Đồ dùng dạy – học - Tranh ảnh về các trường hợp ánh sáng quá mạnh không để được chiếu thẳng vào mắt; về cách đọc, viết ở nơi ánh sáng hợp lí, không hợp lí, đèn bàn.
8. - Ti vi, GAĐT III. Các hoạt động dạy – học A. Khởi động + Hãy nêu vai trò của ánh sáng đối với con người, động vật? (Ánh sáng mặt trời chiếu xuống Trái Đất bao gồm nhiều loại tia sáng khác nhau. Trong đó, một số loại tia giúp cho cơ thể tổng hợp vi-ta-min D giúp cho răng và xương cứng hơn, giúp cho trẻ em tránh được bệnh còi xương. Tuy nhiên cơ thể chie cần một lượng rất nhỏ loại tia này. Tia này sẽ trở nên nguy hiểm nếu chúng ta ở ngoài nắng quá lâu. Loài vật rất cần ánh sáng để di chuyển, tìm thức ăn nước uống, phát hiện ra những nguy hiểm cần tránh. ánh sáng và thời gian chiếu sáng còn ảnh hưởng đến sự sinh sáng của một số loài động vật...). - Hai HS nêu, cả lớp theo dõi, nhận xét. - Giáo viên nhận xét. B. Khám phá 1. Giới thiệu bài: GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học. 2. Hướng dẫn HS tìm hiểu bài: HĐ1: Tìm hiểu những trường hợp ánh sáng quá mạnh không được nhìn trực tiếp vào nguồn sáng. + Mục tiêu: Nhận biết và phòng tránh những trường hợp ánh sáng quá mạnh có hại cho mắt. + Cách tiến hành: Bước 1: - GV yêu cầu HS tìm hiểu về trường hợp ánh sáng quá mạnh có hại cho mắt. - HS thảo luận nhóm dựa vào kinh nghiệm và hình trang 98, 99 – SGK để tìm hiểu, các nhóm báo cáo, những việc nên làm và không nên làm để tránh tác hại do ánh sáng quá mạnh gây ra. Bước 2: - GV kết luận chung. - GV hướng dẫn HS liên hệ kiến thức đã học về sự tạo thành bóng tối, về vật cho ánh sáng truyền qua một phần, vật cản sáng trong một số tình huống ứng xử với ánh sáng để bảo vệ đôi mắt (VD: đội mũ rộng vành, đeo kính râm, ...). Khi trời nắng, GV có thể cho HS làm thí nghiệm dùng kính lúp hướng về ánh sáng Mặt Trời. Đặt tạ nơi ánh sáng hội tụ mọi vật, vật sẽ bị nóng lên. Sau đó
9. giải thích cho HS: Mắt có một bộ phận tương tự như kính lúp. Khi nhìn trực tiếp vào Mặt Trời, ánh sáng tập trung lại ở đáy mắt có thể làm tổn thương mắt. HĐ2: Tìm hiểu một số việc nên, không nên làm để đảm bảo đủ ánh sáng khi đọc, viết. + Mục tiêu: Vận dụng kiến thức về sự tạo thành bóng tối về vật cho ánh sáng truyền qua một phần vật cản để bảo vệ đôi mắt. Biết tránh không đọc, viết ở nơi ánh sáng quá yếu. + Cách tiến hành: Bước 1: Yêu cầu HS làm việc theo nhóm (HS làm việc theo nhóm, quan sát các tranh và trả lời câu hỏi tranh 99 SGK nêu lý do lựa chọn). Bước 2: - Thảo luận chung (Các nhóm trình bày ý kiến GV và lớp nhận xét bổ sung). - GV có thể đưa ra thêm một số câu hỏi như sau: + Tại sao khi viết bằng tay phải, không nên đặt đèn chiếu sáng ở bên tay phải? - GV có thể cho một số HS thực hành về vị trí chiếu sáng (ngồi đọc, viết sử dụng đèn bàn để chiếu sáng). - GV kết luận. Bước 3: Làm việc theo phiếu GV ra một số câu hỏi (HS làm việc cá nhân). 1. Em có viết, đọc dưới ánh sáng quá yếu không? a. Thường xuyên. b. Không bao giờ. c. Thỉnh thoảng. 2. Em đọc, viết dưới ánh sáng quá yếu khi nào? 3. Em có thể làm gì để tránh, khắc phục việc đọc, viết dưới ánh sáng quá yếu? - (HS hoàn thành phiếu trình bày trước lớp). - GV kết luận, khuyên HS những việc nên làm, không nên làm để tránh ánh sáng quá yếu, hoặc quá mạnh để bảo vệ đôi mắt: Khi đọc, viết, tư thế phải ngay ngắn, khoảng cách giữa mắt và sách khoảng 30cm. Không được đọc, viết ở nơi có ánh sáng quá yếu hoặc quá mạnh. Không được đọc sách khi đang nằm hoặc đang đi, đang trên xe chạy lắc lư. Khi viết, ánh sáng phải được chiếu đến từ phía tay đối diện... C. Vận dụng +Tại sao chúng ta không nên đọc hoặc viết ở những nơi có ánh sáng quá mạnh hoặc quá yếu?
10. - Nhận xét tiết học. - Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết sau. ____________________________________ Lịch sử TRỊNH - NGUYỄN PHÂN TRANH I.Mục tiêu 1.Kiến thức - Biết được một vài sự kiện về sự chia cắt đất nước, tình hình kinh tế sa sút: + Từ thế kỷ XVI, triều đình nhà Lê suy thoái. Đất nước từ đây bị chia cắt thành Nam Triều và Bắc triều, tiếp đó là Đàng Trong và Đàng Ngoài. + Nguyên nhân của việc chia cắt đất nước là do cuộc tranh giành quyền lực của các phe phái phong kiến. + Cuộc tranh giành quyền lực giữa các tập đoàn phong kiến khiến cuộc sống nhận dân ngày càng khổ cực: đời sống đói khát, phải đi lính và chết trận, sản xuất không phát triển. 2. Kĩ năng: - Dùng lược đồ Việt Nam chỉ ra ranh giới chia cắt Đàng Ngoài - Đàng Trong. 3. Thái độ: Thấy được hậu quả việc đất nước bị chia cắt *Định hướng thái độ: Lên án hành vi của cuộc chiến tranh Trịnh- Nguyễn. * Định hướng năng lực: - Trình bày được diễn biến cuộc chiến tranh Trịnh- Nguyễn - Chỉ bản đồ địa phận Bắc triều- Nam triều II.Chuẩn bị - Bản đồ Việt Nam thế kỉ XVI - XVIII. - Phiếu học tập của HS. - Ti vi, GAĐT III. Các hoạt động dạy – học 1. Hoạt động khởi động - Cho HS nêu ý nghĩa lịch sử của chiến thắng Chi Lăng ? - Ba học sinh nêu. - GV và cả lớp nhận xét - GV dùng lược đồ Việt Nam chỉ ra ranh giới chia cắt Đàng Ngoài - Đàng Trong để giới thiệu bài. 2. Hoạt động khám phá Hoạt động 1: Tìm hiểu sự suy sụp của triều Hậu Lê
11. - GV yêu cầu HS đọc SGK và tìm những biểu hiện cho thấy sự suy sụp của triều Hậu Lê từ đầu thế kỉ XVI ? - HS đọc thầm sau đó tiếp nối nhau trả lời: + Vua chỉ bày trò ăn chơi xa xỉ suốt ngày đêm. + Bắt nhân dân xây thêm nhiều cung điện. + Nhân dân gọi vua Lê Uy Mục là "vua quỹ", gọi vua Lê Tương Dực là "vua lợn". + Quan lại trong triều đánh giết lẫn nhau để tranh dành quyền lực. - GV tiểu kết lại nội dung. Hoạt động 2: Nhà Mạc ra đời và sự phân chia Nam - Bắc triều - GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm với định hướng như sau: Nhóm 1: Nhà Mạc ra đời như thế nào ? Triều đình nhà Mạc được sử cũ gọi là gì ? (Năm 1527, lợi dụng tình hình suy thoái của nhà Hậu Lê, Mạc Đặng Dung đã cầm đầu một số quan lại cướp ngôi nhà Lê, lập ra triều Mạc, sử cũ gọi là Bắc triều (vì ở phía Bắc)). Nhóm 2: Nam triều là triều đình của dòng họ phong kiến nào ? Ra đời như thế nào ? (Nam triều là triều đình của họ Lê. Năm 1533, một quan võ của họ Lê là Nguyễn Kim đã đưa một người thuộc dòng dõi nhà Lê lên ngôi, lập ra triều đình riêng ở Thanh Hóa). - Học sinh chỉ bản đồ địa phận Bắc triều- Nam triều - Nhóm 3: Vì sao có chiến tranh Nam - Bắc triều ? (Hai thế lực phong kiến Nam triều và Bắc triều tranh giành quyền lực với nhau gây nên cuộc chiến tranh Nam - Bắc triều.) Nhóm 4: Chiến tranh Nam - Bắc triều kéo dài bao nhiêu năm và có kết quả như thế nào ? (Chiến tranh Nam - Bắc triều kéo dài hơn 50 năm, đến năm 1592 khi Nam triều chiếm được Thăng Long thì chiến tranh mới kết thúc). - GV yêu cầu đại diện các nhóm phát biểu ý kiến. - GV tổng kết nội dung. Hoạt động 3: Tìm hiểu về chiến tranh Trịnh - Nguyễn - GV yêu cầu HS đọc SGK để trả lời câu hỏi. + Nguyên nhân nào dẫn đến chiến tranh Trịnh - Nguyễn ? (Khi Nguyễn Kim chết, con rễ là Trịnh Kiểm lên thay nắm toàn bộ triều chính .....) + Trình bày diễn biến chính của chiến tranh Trịnh - Nguyễn ? (Trong khoảng 50 năm, hai họ Trịnh Nguyễn đánh nhau bảy lần, vùng đất miền Trung trở thành chiến trường ác liệt).
12. + Nêu kết quả của chiến tranh Trịnh - Nguyễn ? (Hai họ lấy sông Gianh - Quảng Bình làm ranh giới chia cắt đất nước. Đàng Ngoài từ sông Gianh trở ra, Đàng Trong từ sông Gianh trở vào làm cho đất nước bị chia cắt hơn 200 năm). - GV yêu cầu HS chỉ trên lược đồ ranh giới Đàng Trong, Đàng Ngoài. GV kết luận: Vậy là hơn 200 năm, các thế lực phong kiến đánh nhau, chia cắt đất nước ta thành hai miền Nam - Bắc. Hoạt động 4: Tìm hiểu đời sống nhân dân thế kỉ XVI. - GV yêu cầu HS tìm hiểu về đời sống nhân dân ở thế kỉ XVI. - HS đọc SGK trả lời: Đời sống nhân dân vô cùng cực khổ, đàn ông thì phải ra trận chém giết lẫn nhau, đàn bà, con trẻ thì ở nhà sống cuộc sống đói rách. Kinh tế đất nước suy yếu. 3. Hoạt động nối tiếp - Luện tập + Nguyên nhân dẫn đến cuộc chiến tranh Nam Triều - Bắc Triều ? +Trình bày được nguyên nhân dẫn đến nước ta bị chia cắt . + Học sinh đọc bài học sách - Vận dụng: Viết một và suy nghĩ của em qua bài học này? - GV nhận xét giờ học, về nhà xem lại bài Cuộc khẩn hoang ở Đàng Trong. Kĩ thuật CHĂM SÓC RAU, HOA (Tiết 2) I.Mục tiêu Sau bài học, HS biết được: - Mục đích, tác dụng, cách tiến hành một số công việc chăm sóc rau, hoa. - Làm được một số công việc chăm sóc rau, hoa như: tưới nước, làm cỏ, vun xới đất... (Có thể thực hành chăm sóc rau, hoa trong các bồn cây, chậu cây của trường). - Có ý thức chăm sóc, bảo vệ cây rau, hoa. II. Đồ dùng dạy – học - Cuốc, bình tưới, xô đựng cỏ. - Ti vi, GAĐT III. Các hoạt động dạy – học A. Khởi động - Kiểm tra sự chuẩn bị của HS. - HS nhắc lại các bước và cách thực hiện quy trình trồng cây con.
13. + Xác định vị trí trồng. + Đặt hốc trồng cây theo vị trí đã xác định. + Tưới nhẹ nước quanh gốc cây. B. Khám phá 1. Giới thiệu bài: - GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết học. 2. Các hoạt động: HĐ1: HS thực hành chăm sóc rau, hoa. - Nhắc lại tên các công việc chăm sóc, mục đích và cách tiến hành các công việc chăm sóc rau, hoa? - Kiểm tra sự chuẩn bị dụng cụ lao động của HS. - GV phân công vị trí và giao nhiệm vụ thực hành cho HS. - HS thực hành chăm sóc cây rau, hoa. - GV uốn nắn những sai sót của HS và nhắc nhở đảm bảo an toàn lao động. - HS thu dọn dụng cụ, cỏ dại và vệ sinh dụng cụ lao động, chân tay sau khi hoàn thành công việc. HĐ2: Đánh giá kết quả học tập. - GV gợi ý HS tự đánh giá công việc thực hành theo các tiêu chuẩn: - Chuẩn bị dụng cụ thực hành đầy đủ; thực hiện đúng thao tác kĩ thuật. - Chấp hành đúng an toàn lao động và có ý thức hoàn thành công việc được giao. C. Vận dụng GV nhận xét giờ học, tiếp tục thực hành chăm sóc cây rau, hoa. Chuẩn bị bài hôm sau. _______________________________________ Thứ ba, ngày 16 tháng 3 năm 2021 Toán LUYỆN TẬP I. Mục tiêu Giúp HS: - Biết cách thực hiện phép nhân hai phân số, nhân phân số với số tự nhiên và nhân số tự nhiên với phân số 2 - Biết thêm một ý nghĩa của phép nhân phân số với số tự nhiên ( 5 là tổng 9 2 2 2 của 3 phân số bằng nhau + + ). 5 5 5
14. - Củng cố quy tắc nhân phân số và biết nhận xét để rút gọn phân số. - BT cần làm: BT1; BT2; BT4a; HSNK: KK làm được hết các BT trong SGK. II. Đồ dùng dạy – học - Ti vi, GAĐT III. Các hoạt động dạy – học A. Khởi động - GV gọi 1HS nhắc lại quy tắc nhân 2 phân số. - Gọi hai HS chữa BT1; BT3 – SGK. - Giáo viên nhận xét - ghi điểm. B. Khám phá 1. Giới thiệu bài: GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học. 2. Hướng dẫn HS luyện tập HĐ 1. Thực hiện phép nhân phân số với số tự nhiên +Bài1: HĐ cá nhân 2 - GV hướng dẫn HS thực hiện theo mẫu: 5 9 - Gợi ý HS hãy chuyển về phép nhân hai phân số rồi vận dụng quy tắc đã học để tính. 2 2 5 2 5 10 5 = = = 9 9 1 9 1 9 - GV hướng dẫn cách viết gọn. 2 2 5 10 5 = = 9 9 9 Lưu ý: Khi làm bài nên trình bày theo cách viết gọn. - Dựa vào mẫu, HS làm các bài còn lại rồi chữa. Lưu ý HS nhận xét về kết quả trong phần c; d. - HS làm bài vào vở – 2 HS làm bài trên bảng. 9 9 8 72 5 5 7 35 a. 8 ; b. 7 ; 11 11 11 6 6 6 4 4 5 c. 1 ; d. 0 0 5 5 8 - GV: Cũng giống như phép nhân số tự nhiên, mọi phân số khi nhân với 1 cũng có kết quả bằng chính phân số đó, mọi phân số khi nhân với 0 cũng bằng không. - GV kết luận: 1 nhân với phân số nào củng bằng phân số đó.
15. 0 nhân với phân số nào củng bằng không HĐ 2. Thực hiện phép nhân số tự nhiên với phân số. +Bài 2: HĐ cá nhân - GV hướng dẫn HS làm . HS tự nêu cách viết gọn ở bài mẫu. 6 4 6 4 3 4 12 a. 4 ; b. 3 ; 7 7 11 11 11 5 5 2 c. 1 ; d. 0 0 4 4 5 +Bài 3: HĐ cá nhân 2 - HS nêu yêu cầu của bài rồi nêu cách làm: Trước hết phải tính: 3 và 5 2 2 2 ; sau đó so sánh hai kết quả vừa tìm được. 5 5 5 2 2 2 2 3 5 5 5 5 2 2 - Nêu ý nghĩa của phép nhân: 3đó là 3 bằng tổng của ba phân số 5 5 2 bằng nhau, mỗi phân số là . 5 HĐ 3. Thực hiện phép nhân hai phân số. +Bài 4: HĐ cá nhân - HS tính rồi rút gọn. - GV cho cả lớp làm chung một câu, sau đó tự HS làm. Ta có thể trình bày 5 4 5 4 20 20 : 5 4 như sau: 3 5 3 5 15 15 : 5 3 - Lưu ý: Có thể rút gọn trong quá trình tính. Chẳng hạn: 5 4 5 4 4 2 3 2 3 2 7 13 7 13 a. ; b. ; c. 1 3 5 3 5 3 3 7 3 7 7 13 7 13 7 +Bài 5: HĐ cá nhân ? Muốn tính chu vi hình vuông ta làm như thế nào? ? Muốn tính diện tích hình vuông ta làm như thế nào? - HS tự làm bài rồi chữa bài. Bài giải: Chu vi hình vuông là: 5 20 4 (m). 7 7 Diện tích hình vuông là:
16. 5 5 25 (m2) 7 7 49 20 Đáp số: Chu vi: m 7 25 Diện tích: m2 49 C. Vận dụng - Yêu cầu HS nhắc lại cách thực hiện phép nhân hai phân số. - GV nhận xét đánh giá tiết học. Dặn HS về nhà xem trước tiết sau. - Bài tập hướng dẫn luyện tập thêm: + Bài 1: Điền dấu , = vào chỗ chấm: 1 3 1 3 5 4 2 18 9 5 6 8 ..... ; ..... ; ..... 2 4 3 2 6 9 27 2 7 8 21 2 9 + Bài 2: Một miếng tôn hình chữ nhật có chiều rộng là m , chiều dài gấp đôi 5 chiều rộng. Tính chu vi và diện tích của tấm tôn đó. ______________________________________ Chính tả (Nghe – viết) KHUẤT PHỤC TÊN CƯỚP BIỂN I. Mục tiêu - Nghe viết đúng, đẹp bài chính tả, trình bày đúng đoạn văn trích: “Cơn tức giận như con thú dữ nhốt chuồng” trong bài “Khuất phục tên cướp biển”. - Làm đúng bài tập chính tả: r / gi / d hoặc ên/ ênh (BT2). II. Đồ dùng dạy – học - Ba, bốn tờ giấy khổ to và bút dạ viết bài tập 2a, 2b. - Ti vi, GAĐT III. Các hoạt động dạy – học A. Khởi động - GV gọi 3 HS lên bảng viết các từ khó dễ lẫn của tiết trước: Mở cửa, Thịt mỡ, Nghỉ ngơi, Tranh cãi, Cải tiến. - GV nhận xét – cho điểm. B. Khám phá 1. Giới thiệu bài: GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học. 2. Hướng dẫn HS nghe – viết: HĐ 1. Trao đổi về nội dung đoạn văn - GV đọc mẫu đoạn chính tả. HS theo dõi
17. - Một HS đọc lại, cả lớp đọc thầm để trả lời câu hỏi: ? Những từ ngữ nào cho thấy tên cướp biển rất hung dữ ? ? Hình ảnh nào cho thấy bác sỹ Ly và tên cướp biển trái ngược nhau? HĐ 2. Hướng dẫn viết các từ khó - Yêu cầu HS nêu các từ khó, dễ viết sai trong đoạn văn. - GV đọc các từ khó. HS viết vào giấy nháp – 2 em viết trên bảng: Tức giận, dữ dội, đứng phắt, rút soạt dao ra, quả quyết, gườm gườm HĐ 3. Viết chính tả - GV đọc cho HS viết theo đúng yêu cầu. - GV đọc cho HS soát lỗi; chấm bài. HĐ 4. Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả + Bài 2a: - Gọi HS đọc yêu cầu đoạn văn. - HS đọc thầm đoạn văn (thơ), trao đổi nhóm. - GV dán 4 tờ phiếu viết nội dung BT lên bảng. - Tổ chức cho từng nhóm thi tiếp sức tìm tiến hoặc vần thích hợp điền vào chỗ trống. - Các tổ theo dõi sau đó thi làm bài. - GV yêu cầu đại diện nhóm đọc đoạn văn đã hoàn chỉnh của nhóm mình: + Đoạn a. Không gian – bao giờ – dãi dầu – đứng gió – rõ ràng (rệt) – khu rừng. + Đoạn b. - Mênh mông – lênh đênh – lên – lên - lênh khênh – ngã kềnh (Là cái thang). - Các nhóm khác nhận xét, bình chon nhóm thắng cuộc. - GV nhận xét, kết luận lời giải đúng. C. Vận dụng - GV nhận xét tiết học. - Dặn HS về nhà ghi nhớ cách viết những từ ngữ vừa được ôn luyện trong bài; chép lại đoạn văn ở nhà bài 2a và chuẩn bị bài sau. _______________________________ Buổi chiều Địa lí ÔN TẬP I. Mục tiêu
18. - Chỉ hoặc điền được vị trí của đống bằng Bắc Bộ, đồng bằng Nam Bộ, sông Hồng, sông Hậu, sông Thái Bình, sông Tiền trên bản đồ Việt Nam. - Hệ thống một số dặc điểm tiêu biểu của đồng bằng Bắc Bộ, đồng bằng Nam Bộ . - Chỉ trên bản đồ vị trí của thủ đô Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Cần Thơ và nêu một vài đặc điểm tiêu biểu của các thành phố này . * HS HTT: - Nêu được sự khác nhau về thiên nhiên của đồng bằng Bắc Bộ và đồng bằng Nam Bộ về khí hậu, đất đai. II. Đồ dùng dạy – học - Bản đồ thiên nhiên, hành chính Việt Nam, 6 bản đồ trống. - Phiếu học tập. - Ti vi, GAĐT III. Các hoạt động dạy – học A. Khởi động - Nêu những dẫn chứng cho thấy TP Cần Thơ là trung tâm kinh tế – VH và khoa học quan trọng của đồng bắng sông Cửa Long? - GV nhận xét. B. Khám phá Hoạt động 1 : Làm việc theo nhóm. - GV phát cho HS các nhóm bản đồ trống. - HS điền các địa danh theo câu hỏi 1 vào bản đồ. - GV treo bản đồ Việt Nam và yêu cầu HS làm theo câu hỏi 1. - HS trình bày trước lớp dựa vào bài làm của nhóm. - Lớp và GV nhận xét Hoạt động 2 : Làm việc theo nhóm. Bước 1 : GV yêu cầu các nhóm thảo luận và hoàn thành bảng so sánh về thiên nhiên của đồng bằng Bắc Bộ và đồng bằng Nam Bộ. Bước 2 : - GV yêu cầu các nhóm trao đổi phiếu để kiểm tra. - GV kẻ sẵn bảng thống kê lên bảng và giúp HS điền đúng các kiến thức vào bảng hệ thống. Hoạt động 3 : Làm việc cá nhân. - HS làm câu hỏi 3 SGK. + Đồng bằng Bắc Bộ là nơi sản xuất nhiều lúa gạo nhất nước ta.
19. + Đồng bằng Bắc Bộ là nơi sản xuất nhiều thủy sản nhất cả nước. - Thành phố Hà Nội có số dân đông nhất nước. - Thành phố Hồ Chí Minh là trung tâm công nghiệp lớn nhất cả nước. - GV nhận xét - Nêu bài học trong SGK. C. Vận dụng - Nêu lại những đặc điểm chính của ĐBBB và ĐBNB. - GV nhận xét tiết học. - Chuẩn bị bài: Dải đồng bằng duyên hải miền Trung. __________________________________ Kể chuyện NHỮNG CHÚ BÉ KHÔNG CHẾT I. Mục tiêu 1. Rèn kỹ năng nói: - Dựa vào lời kể của giáo viên và tranh minh hoạ (SGK), HS kể lại được từng đạon của câu chuyện Những chú bé không chết rõ ràng, đủ ý (BT1); kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện, có thể phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt (BT2). - Hiểu nội dung câu chuyện, trao đổi với bạn bè về ý nghĩa câu chuyện (Ca ngợi tinh thần dũng cảm, sự hy sinh cao cả của các chiến sĩ nhỏ tuổi trong cuộc chiến đấu chống kẻ thù xâm lược, bảo vệ tổ quốc). Biết đặt tên khác cho truyện phù hợp với nội dung. 2. Rèn kỹ năng nghe : - Chăm chú nghe thầy cô kể chuyện, nhớ chuyện. - Nghe bạn kể chuyện, nhận xét đúng lời kể của bạn. II. Đồ dùng dạy – học - Tranh, ảnh minh họa trong SGK phóng to. - Ti vi, GAĐT III. Các hoạt động dạy – học A. Khởi động - GV yêu cầu học sinh (2-3 em) kể việc em đã làm để góp phần trình bày Giữ làng xóm sạch đẹp ? - HS nhận xét - GV nhận xét và ghi điểm. B. Khám phá 1. Giới thiệu bài: GV cho HS quan sát tranh minh hoạ, yêu cầu đọc thầm nhiệm vụ của bài
20. GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học. HĐ 1. GV kể chuyện: Những chú bé không chết. (2 – 3lần) - GV kể lần 1 (học sinh chú ý nghe). - GV kể lần 2 : Vừa kể vừa chỉ vào tranh minh hoạ treo ở bảng (HS quan sát). - Yêu cầu HS đọc lời dưới mỗi tranh – kết hợp giải nghĩa từ khó (SGK). HĐ2. Hướng dẫn học sinh kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện: - HS đọc yêu cầu nhiệm vụ của bài (SGK). - Yêu cầu HS dựa vào tranh minh hoạ kể lại từng đoạn của câu chuyện. - HS kể theo nhóm 4. - Kể chuyện thi trước lớp : - GV gọi HS kể nối tiếp câu chuyện. (mỗi em một đoạn theo từng tranh). - Các nhóm nhận xét. - GV nhận xét - Gọi HS kể lại toàn bộ câu chuyện (2 – 3 em kể). - Mỗi em kể xong đều trả lời các câu hỏi trong yêu cầu 3. - HS nhận xét, bình chọn bạn kể hay nhất, trả lời các câu hỏi hay nhất. - GV nhận xét. - Yêu cầu HS đọc lại câu hỏi trong yêu cầu 3 (SGK). Gợi ý trả lời các câu hỏi: ? Câu chuyện ca ngợi phẩm chất gì ở các chú bé? (Câu chuyện ca ngợi tinh thần dũng cảm, sự hy sinh cao cả của các chiến sĩ nhỏ tuổi trong cuộc chiến đấu chống kẻ thù xâm lược, bảo vệ Tổ quốc). ? Tại sao truyện lại có tên là Những chú bé không chết? (cho HS phát biểu tự do). (+Vì 3 chú bé du kích trong truyện là 3 anh em ruột, ăn mặc giống nhau khiến tên phát xít lầm tưởng những chú bé đã bị hắn giết luôn sống lại. Điều này làm hắn kinh hoàng, khiếp sợ. +Vì tên phát xít giết chú bé này lại xuất hiện những chú bé khác. +Vì tinh thần dũng cảm, sự hi sinh cao cả của các chú bé du kích sẽ sống mãi trong tâm trí mọi người...). ? Em đặt tên gì cho câu chuyện này. (HS tìm và đặt tên cho câu chuyện). (VD: Những thiếu niên dũng cảm./ Những thiếu niên bất tử. / Những chú bé không bao giờ chết...). C. Vận dụng - HS nhắc lại ý nghĩa câu chuyện.